UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela De Psicología

CURSO FINAL DE GRADO

Neurociencia y manejo de la conducta

TEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Existe algún estado depresivo en los preadolescentes de la Escuela San José
de Villa de Nagua, en el período enero – abril 2019?

SUSTENTADO POR:

NOMBRES MATRICULAS

Domingo Benavides

Irenis Disla Silverio 15-1425

Leidy Rachell Vásquez 15-7969

FACILITADORA:

ILANYS ECHAVARRIA, M.A

Prov. María Trinidad Sánchez, Nagua.

República Dominicana

23 Agosto 2019
¿Existe algún estado depresivo en los preadolescentes
de la Escuela San José de Villa de Nagua, en el período
enero – abril 2019?
Agradecimiento

El presente trabajo investigativo lo dedicamos principalmente a dios, por ser el

inspirador y darnos fuerzas para continuar en este proceso de obtener uno de
los anhelos más deseados.

Agradecemos a dios por bendecirnos la vida, por guiarnos a lo largo de nuestra

existencia, ser el apoyo y fortaleza en aquellos momentos de dificultad y
debilidad.

A nuestros padres, por su amor, trabajo y sacrificio en todos estos años, por
ser el pilar en nuestras vidas, gracias a ustedes hemos logrado llegar aquí y
convertirnos en lo que somos. Ha sido un gran orgullo y privilegio ser sus hijos,
son los mejores padres, gracias por confiar y creer en nuestras expectativas,
por los consejos, valores y principios que nos han inculcado.

A nuestras familias, que se han involucrado en la realización de este trabajo,

merecen reconocimiento especial por su confianza, esfuerzo, dedicación,
darnos el apoyo suficiente para no decaer cuando todo parecía complicado e
imposible, por demostrarnos su amor, corrigiendo nuestras faltas y celebrando
nuestros triunfos.

Así mismo, agradecemos infinitamente a nuestros amigos y compañeros de

grado, que de una manera u otra todos hemos aprendido y aprendimos
continuamente de todos y de nosotros mismos, tanto en lo profesional como en
lo personal y eso es enriquecedor en ambos ámbitos. Sentimos s un gran
orgullo de lo que somos y de lo que podemos ser.

De igual forma, agradecemos infinitamente a nuestros facilitadores de grado,

por darnos la oportunidad de crecer profesionalmente y los conocimientos
transmitidos, gracias a sus consejos y correcciones hoy hemos culminado esta
tesis.

Un especial y magno agradecimiento a la facilitadora y neuropsicología,

ILANYS Echavarría por su esfuerzo y dedicación, gracias a su capacidad y
orientación hemos logrado culminar. Le agradecemos grandemente por su
confianza, aporte brindado y perseverancia a lo largo de nuestra investigación.
Finalmente a nuestra querida universidad para adultos UAPA y a todas las
autoridades que lo complementan, por permitirnos una formación e manera
profesional y personal. Nuestro y camino o paso por la universidad, no es
simplemente un momento de nuestra vida, sino el momento mismo en el que
podemos decir que somos moldeados y enseñados en lo que haremos durante
el resto de nuestras vidas, en un honor para nosotros decir que somos
uapianos.
Introducción

Anteriormente se realizó una investigación sobre la depresión infantil en los

preadolescentes en la escuela de san José de villa en el periodo enero-abril
2019.

Las características principales de la depresión en preadolescentes, son estado

de tristeza o irritabilidad, desinterés o ausencia de placer en actividades
agradables, perdida o aumento de apetito, insomnio o hipersomnia, agitación o
enlentecimiento psicomotor, disminución de la capacidad para pensar y
concentrarse indecisión, fatiga, sentimiento de inutilidad o de culpa y
pensamientos o ideas de muerte. Hay múltiples causas que pueden explicar la
depresión en preadolescentes. Algunas son socio ambientales: un ambiente
con poco reforzadores, rechazo o disminución significativa de reforzadores
(una muerte súbita de los padres o un cambio de poder adquisitivo en la
familia), aislamiento o, en casos extremos, malos tratos.

Según los resultados del estudio anterior arrojaron que en la escuela de san
José de villa, los preadolescentes no estaban propensos a una depresión
infantil. En base a estos resultados realizamos un plan de intervención
psicológica, con la finalidad de prevenir la depresión infantil en los
preadolescentes. Utilizamos diferentes tipos de terapias cada una de ellas
basadas en las necesidades de los preadolescentes.

Se entiende que un plan o proyecto de intervención psicológica consiste en un

conjunto de acciones sistemáticas, planificadas, basadas en necesidades
identificadas y orientada a unas metas. Las técnicas de intervención
psicológica comprenden un conjunto heterogéneo de métodos y sistemas
estructurados. Su finalidad es conseguir los objetivos marcados en el
tratamiento y como fin último la superación del problema motivo de intervención
psicológica.
Objetivos

Elaborar distintos planes de intervenciones psicológicas, con la finalidad de

prevenir la depresión, de los preadolescentes en la escuela san José de villa.

Objetivos específicos

Diseñar un plan de intervención con distintas terapias psicológicas, para

aumentar conductas positivas y reforzar las cualidades y virtudes que posee
cada pre- adolescentes.

Plantear cada una de las terapias, con el propósito de cambiar posibles

pensamientos negativos que puedan afectar el comportamiento de los
preadolescentes.

Propósito

Que la escuela primaria de san José de villa, disminuya niveles de depresión

infantil, en los pre-adolescentes.
NUMER FECHA TERAPIA OBJETIVOS ACTIVIDADES OBSERVACI
O DE ONES
SESION
ES
1 6/6//19 Terapia de Motivar a los Dar charlas sobre la Se mostraron
aceptación preadolescentes importancia que tiene muy
y , sobre la el estudio, y el gran emocionados
compromis importancia que valor que ellos tienen , cuando se
o tiene el estudio en la escuela. les hablo de
y las la
consecuencias Escribir en un globo, importancia
que se obtienen las consecuencias del estudio.
al no querer del no querer Estuvieron
estudiar. estudiar. muy
participativos
Escribir en una ficha , atentos y
de colores el valor otros se
que tienen ellos en la mantuvieron
escuela. muy
callados.
2 10/6/19 Terapia de Potenciar las Que los Algunos
juego habilidades preadolescentes, preadolescen
emocionales y expresen lo que tes se
empatía en los sienten, que lo mostraron
preadolescentes escriban, que hagan muy
. una canción, lo callados,
dibujen lo bailen y a tímidos para
través del juego participar en
identificar conductas las
extrañas en ellos. actividades,
en cambio
otros
estaban muy
 dispuestos a
participar.

3 13/6/19 Terapia Promover y Hacer que los Se mostraron

ocupacional mantener la preadolescentes, muy
independencia mediante las entusiasmad
funcional, en las herramientas dadas, os cuando se
habilidades puedan crear y les asignó la
diarias de los expresar su actividad y
preadolescentes creatividad de muy
. manera libre. colaboradore
s.
Cuestionario a los pre-adolescentes

A través de la terapia ocupacional, pudieron adquirir destrezas como:

habilidades y conocimientos a través de realizar ciertas tareas

A) SI
B) NO

A través de la terapia de juego pudieron socializar y descubrir cualidades

positivas de cada uno de sus compañeros, a través de las dinámicas tratadas

A) SI
B) NO

Durante la terapia de aceptación y compromiso entendieron la importancia y el

valor que tiene la escuela para la superación personal

A) SI
B) NO

¿La implementación de cada una de las terapias aportó en sus vidas un cambio
significativo?

A) SI
B) NO

¿Como valoran el trabajo realizado durante cada una de las intervenciones

dadas?

A) BUENO
B) MALO
Conclusión

A través de las diferentes terapias psicológicas pudimos reforzar conductas

positivas, habilidades, aptitudes y destrezas en los preadolescentes, de manera
que cada uno de ellos pudiera expresar de forma particular sus necesidades.

La terapia psicológica es un tratamiento que a través de la comunicación

buscan estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y conocimientos.
Esta comunicación implica un alto grado de confianza y tiene como recurso
principal simplemente hablar, aunque a veces se usan otras técnicas como
dibujar, escribir, actuar, etc. Con la terapia se aprenderán nuevas formas de
pensar y afrontar situaciones cotidianas, los problemas, y sobre todo aquello
que causa malestar. Se aprenderá a afrontar sentimientos y sensaciones, como
el estrés, la timidez, el miedo, etc.

En nuestro plan de intervención implementamos la terapia de aceptación y

compromiso, terapia de juego y terapia ocupacional, con las cuales pudimos
lograr resultados positivos. Mediante la terapia de aceptación y compromiso
logramos que los preadolescentes pudieran reflexionar sobre la importancia
que tiene el estudio en sus vidas. En la terapia de juego los preadolescentes
pudieron socializar, conocer más a sus compañeros y fortalecer buenas
relaciones interpersonales. Y con la terapia ocupacional se logró desarrollar
habilidades diarias y expandir su creatividad y adquirir nuevos aprendizajes.

Al culminar esta investigación, en base a los resultados obtenidos pudimos

observar que cada una de las terapias psicológicas utilizadas fue de gran
utilidad, ya que en cada una de ellas obtuvimos resultados positivos y
significativos en cada preadolescente.