Informe Final:

Campaña de Difusión del Servicio de Teléfono ANAR (Ayuda a

Niños y Adolescentes en Riesgo) en Comunidades Educativas
de Lima y Callao en el marco de la Campaña por el “Derecho al
Buen Trato” del Ministerio de Educación.

Auspicia: Scotiabank
2007

1
I. GENERALIDADES:

a. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Campaña de Difusión del Servicio Teléfono ANAR (Ayuda al Niño y

Adolescente en Riesgo) en Comunidades Educativas del Callao y Lima
Metropolitana (zona Este y Sur) en el marco de la Campaña por el “Derecho al
Buen Trato” del Ministerio de Educación.

b. DURACIÓN DEL PROYECTO

De abril a noviembre de 2007

c. ENTIDAD RESPONSABLE :

Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo)

d. FIN

Contribuir a la mejora de la calidad de vida de las niñas, niños y adolescentes

basada en el respeto mutuo y el reconocimiento de sus derechos.

e. OBJETIVO GENERAL

Lograr el empoderamiento de los estudiantes del quinto grado de primaria al

segundo año de secundaria de las Comunidades Educativas participantes en el
derecho a recibir un buen trato y en las posibilidades que le brinda el Teléfono
ANAR para lograrlo.

f. RESULTADOS

1. Los estudiantes del segundo año de secundaria del Colegio Nacional

“Francisco Izquierdo Ríos” del Callao han incorporado los recursos para
capacitar a los estudiantes del quinto y sexto grado de primaria, y primero
de secundaria de su colegio y otras dos comunidades educativas, C.E.E.
“Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana”
(San Juan de Lurigancho).
2. Los estudiantes de quinto y sexto grado de primaria y primer año de
secundaria del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E. “Estados
Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana” (San Juan de
Lurigancho), conocen acerca de la labor que realiza el Teléfono ANAR

2
 como alternativa de ayuda en situaciones en las que vean vulnerado su
derecho al buen trato.

3. Los estudiantes del quinto y sexto grado de primaria, y primero de

secundaria del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E. “Estados
Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana” (San Juan de
Lurigancho), están capacitados acerca de temas relacionados al derecho al
buen trato.

4. Los profesores del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E.

“Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana”
(San Juan de Lurigancho), están capacitados acerca de temas relacionados
al derecho al buen trato.

5. Los profesores del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E.

“Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana”
(San Juan de Lurigancho), están capacitados acerca del servicio que brinda
el Teléfono ANAR.

6. Los padres de familia del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E.
“Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana”
(San Juan de Lurigancho), están capacitados acerca de temas relacionados
al derecho al buen trato.

7. Los padres de familia del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E.
“Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana”
(San Juan de Lurigancho), están capacitados acerca del servicio que brinda
el Teléfono ANAR.

8. Se han creado y/o fortalecido redes institucionales en los C.E.E. “Francisco

Izquierdo Ríos” (Callao), C.E.E. “Estados Unidos” (Comas) y C.E.E. Nº 145
“Independencia Americana” (San Juan de Lurigancho), comprometidas en
apoyar a niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de sus derechos.

II. RESUMEN NARRATIVO

El presente proyecto a través de las actividades ejecutadas ha contribuido a

lograr el empoderamiento de los estudiantes del quinto grado de primaria al
segundo año de secundaria de tres Comunidades Educativas C.E.E. “Francisco
Izquierdo Ríos del Callao, C.E.E. “Estados Unidos” de Comas y “C.E.E. Nº 145
“Independencia Americana” de San Juan de Lurigancho, sobre su derecho al
buen trato y en las posibilidades que le brinda el Teléfono ANAR para lograrlo.
Este empoderamiento se ha hecho extensivo a los alumnos, profesores y
padres de familia.

Las actividades se desarrollaron en el marco de la Campaña Nacional por el

Derecho al Buen Trato que promueve el Ministerio de Educación, por lo que los
temas del respeto a los derechos de las niñas, niños y adolescentes, junto a la

3
información acerca del servicio de orientación y ayuda del Teléfono ANAR,
formaron parte de las charlas de capacitación que se brindó a los estudiantes.

En primer lugar este proyecto fue concebido para lograr la participación de un

colegio particular y con dos estatales, pero debido a causas externas al
proyecto, se tuvo que readecuar los objetivos y centrarse en el trabajo con tres
instituciones educativas estatales, cumpliendo con la finalidad de intercambiar
experiencias y realidades socioeconómicas diferentes, lograr los niveles de
empatia planteados, que los alumnos conozcan las infraestructuras con las que
cuentan cada colegio y la organización interna de la comunidad educativa en
favor del educando.

El presente informe muestra los resultados de la implementación del presente

proyecto, para mejor entenderlos lo organizamos en dos etapas:

Se establecieron coordinaciones con el C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” y dos

colegios estatales de las zonas mencionadas, beneficiándose
aproximadamente 1,034 estudiantes, a 19 docentes y a 211 padres de familia
de las escuelas participantes. .

Para alcanzar este objetivo, los profesionales de la Fundación ANAR y del

Ministerio de Educación, capacitaron a los estudiantes del C.E.E. “Francisco
Izquierdo Ríos, del 2do año de secundaria sobre el funcionamiento del servicio
Teléfono ANAR y el Derecho por el Buen Trato. Luego, los propios estudiantes
del 2do de secundaria elaboraron los módulos de capacitación con supervisión
del equipo profesional de la Fundación ANAR con los que ejecutaron la
campaña de difusión.

Esta campaña de difusión se desarrolló en dos fases; en la primera, los

alumnos del 2do de secundaria del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos, a manera
de práctica, capacitaron a alumnos del 5to y 6to de primaria, y de 1ro de
secundaria de su propio colegio. En este caso, la participación docente casi fue
baja, salvo honrosas excepciones de ambos niveles educativos. Asimismo, en
forma conjunta, tanto los estudiantes del 2do de secundaria y profesores,
dieron sus charla a los padres de familia en general.

En una 2da fase, los alumnos de 2do año de secundaria del C.E.E. “Francisco
Izquierdo Ríos”, desarrollaron la capacitación a los alumnos del 5to y 6to de
primaria, y 1ro de secundaria de las comunidades educativas de Comas, San
Juan de Lurigancho y Callao, replicando el mismo proceso practicado en su
centro educativo de origen.

Los profesores del 5to y 6to de primaria, y 1ero de secundaria de los colegios
estatales participaron de la capacitación a sus alumnos. Estos profesores a su
vez, capacitaron a los demás docentes de su plantel, de tal manera que la
información sobre Buen Trato y el Teléfono ANAR pudo llegar a todos los
alumnos.
Por último, los alumnos de 2º de secundaria con la ayuda de los profesores
capacitaron a los padres de familia de sus colegios.

4
Para lograr estos objetivos, fue necesario desarrollar acciones de coordinación
con las Instituciones involucradas; aplicar el módulo desarrollado por el equipo
de profesionales de ANAR y del Ministerio de Educación; la elaboración de un
nuevo módulo por parte de los propios alumnos, la elaboración de materiales
informativos para su distribución.

III. DE LAS ACTIVIDADES:

a. Localización de actividades

Actividad Principal Localización

Campaña de Difusión del Servicio de Provincia Constitucional del

Teléfono ANAR (Ayuda al Niño y Callao:
Adolescente en Riesgo) en las
Comunidades Educativas del Callao - Distrito de Bellavista
(C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos”) y
Lima Metropolitana (C.E.E.”Estados
Unidos” y C.E.E. Nº 145 “Independencia Lima Metropolitana:
Americana”) en el marco de la
Campaña por el “Derecho al Buen - Distrito de Comas
Trato” del Ministerio de Educación.
- Distrito de San Juan de
Lurigancho.

b. Descripción de Actividades Principales:

Primera Etapa: Colegio Base

Esta primera etapa

comprende el período de
abril al mes de agosto del
2007, en el cual se
desarrollaron las siguientes
actividades:

1. Se revisó y analizó los

resultados, materiales
y metodología del
proyecto piloto
realizado el 2005.

2. Se organizó y elaboró el Marco Lógico y el Plan Operativo para el

desarrollo de las capacitaciones y demás actividades del proyecto.
3. Se realizaron coordinaciones interinstitucionales para la ejecución del
Proyecto:

5
a. Se coordinó con el Ministerio de Educación, lográndose los siguientes
acuerdos:
i. La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) será la
instancia que canalizará el contenido de las capacitaciones sobre
Buen Trato en los colegios seleccionados por el Proyecto.

ii. La DITOE enviará los oficios correspondientes a las Unidades de

Gestión Educativa – UGEL, para que éstos designen los colegios
estatales participantes en el proyecto.

iii. La DITOE se comprometió a enviar el contenido y la evaluación de

la capacitación sobre Buen Trato.

b. A sugerencia del patrocinador, se realizaron diversas coordinaciones

con el Colegio Roosevelt
durante el mes de mayo,
mediante reuniones,
correos electrónicos y
llamados telefónicos; para
concretar la participación
de los alumnos del 8vo.
grado en el proyecto.
Estas coordinaciones
implicaron además
traducir los documentos
del proyecto al inglés para
enviarlos a los profesores
de habla inglesa. Sin embargo el Colegio decidió no participar del
proyecto porque no tenían la disponibilidad suficiente de tiempo para
salir del colegio a realizar la réplica de las capacitaciones (segunda
parte del Proyecto), en los Colegios Estatales.

c. Se coordinó con el Colegio Trener (colegio con el que se había

desarrollado el proyecto piloto el 2005). Esta institución educativa
manifestó su interés de ser beneficiarios de las capacitaciones del
proyecto para el siguiente año.

d. Se coordinó con el Colegio Santa María Marianistas por sugerencia del

patrocinador del proyecto, quienes en un inicio se mostraron muy
interesados en participar. Sin embargo, luego de aproximadamente
dos semanas de coordinaciones declinaron la invitación por
compromisos en su currícula adquiridos con antelación.

e. Se coordinó con el colegio San Pedro también sugerido por el

Scotiabank. Lamentablemente este colegio no estaba de acuerdo con
la participación de los alumnos de segundo año de secundaria como
capacitadores de sus pares en colegios estatales. Sugirieron que se
realizara con los alumnos mayores del plantel (tercero y cuarto año).
Sin embargo no se pudo concretar la ejecución del proyecto por el
escaso número de alumnos en ambos grados.

6
 f. De otro lado, se coordinó con la Agencia de Publicidad JWT la
realización de los materiales informativos gráficos para el proyecto,
estos se concretaron con la inclusión de los logos institucionales de la
DITOE, del Ministerio de Educación, de ANAR y Scotiabank.

4. Se organizó al equipo de trabajo del proyecto en temas especializados

sobre adolescencia, empoderamiento y técnicas de manejo grupal. Cada
grupo realizó una revisión extensa de material teórico y capacitó al resto
del equipo en estos temas.

5. Se elaboró los
materiales de
capacitación y de
evaluación del
proyecto, tales como:

a. Cronograma de
salidas de campo
del proyecto.
b. Esquema general
de capacitaciones.
c. Diseño
experimental de
evaluación de la
capacitación.

 Para el colegio base:

 Sesión 1: Capacitación sobre el Buen Trato y el Teléfono ANAR.

 Sesión 2: Capacitación sobre Técnicas de Manejo de Grupos y

sensibilización sobre realidades socioeconómicas
diferentes.

 Sesión 3: Reforzamiento de contenidos sobre Buen Trato y el

Teléfono ANAR.

7
  Para los colegios estatales:

 Sesión 1: Evaluación y sensibilización de colegios estatales.

 Sesión 2: Elaboración del Esquema de capacitación para los

alumnos que realizarán la réplica a Colegios Estatales.

 Sesión 3: - Evaluación de la capacitación con colegios estatales.

- Elaboración de Pruebas de Entrada y Salida sobre los
contenidos de las capacitaciones realizadas.

6. Se elaboraron lo siguientes materiales informativos:

a. Se elaboró material
informativo sobre el
Teléfono ANAR.

b. Se elaboró material
informativo sobre
contenido de Buen
Trato y Teléfono
ANAR (trípticos).

c. Se diseño el
Afiches sobre la
Campaña del Buen
Trato y el Teléfono
ANAR.

Segunda Etapa: Colegio Base - Colegio Estatal

Esta segunda etapa comprende el período de setiembre a noviembre del 2007,

en el cual se desarrollaron las siguientes actividades:

1. Se realizaron coordinaciones con el patrocinador Scotiabank para

reorientar el proyecto solo con colegios estatales.

2. Contando con la aprobación del patrocinador Scotiabank se adecuó el

Marco Lógico y el Plan Operativo para el desarrollo de las capacitaciones
y demás actividades del proyecto enfocado a un colegio base estatal.

3. Se elaboró una propuesta de campaña para ser presentada a los colegios

estatales participantes.

4. Se realizaron coordinaciones interinstitucionales para la ejecución de esta

etapa del Proyecto:

8
 a) Se informó al Ministerio de Educación a través de la Dirección de
Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) sobre los cambios de
ejecución del proyecto.

b) Se coordinó con la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

(DITOE) para que a su vez realice las gestiones con las Unidades de
Gestión Educativa – UGEL, para que se designen a los colegios
estatales participantes en el proyecto.

i. La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) coordinó

con la Unidad de Gestión Educativa – UGEL del Callao para la
designación del colegio base, señalándose al Colegio “Francisco
Izquierdo Ríos”.

ii. Se coordinó directamente con la Unidad de Gestión Educativa –

UGEL de Comas para la designación del colegio participante,
señalándose al Colegio “Estados Unidos”.

iii. Se coordinó directamente con la Unidad de Gestión Educativa –

UGEL de San Juan de Lurigancho para la designación del colegio
participante, señalándose al Colegio “Independencia Americana”.

5. Se realizaron coordinaciones con el colegio base: “Francisco Izquierdo

Ríos” del Callao:

a) Se cursó carta de la
Fundación ANAR
informando sobre la
ejecución del proyecto y
la selección como
colegio base del mismo.
b) Se establecieron
reuniones de trabajo
con la Dirección del
colegio, para establecer
el cronograma de
ejecución de las
actividades.

c) Se establecieron
reuniones de trabajo con las Sub-Direcciones de Secundaria y de
Primaria para la ejecución de las actividades.

6. Se realizaron las coordinaciones las Direcciones y Subdirecciones de los

otros dos colegios participantes: C.E.E. “Estados Unidos” (Comas) y
C.E.E. Nº 145 “Independencia Americana” (San Juan de Lurigancho),
estableciéndose el cronograma de visitas de los alumnos del Segundo año
de secundaria del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” del Callao.

9
Actividades Desarrolladas en el C.E.E. FRANCISCO IZQUIERDO RIOS”

Se desarrollaron las actividades previstas con los alumnos del colegio base
“Francisco Izquierdo Ríos”, las que fueron:

a) Se aplicación 191 pruebas de entrada en el turno mañana, el martes 18

setiembre de 2007,
a las secciones del
5º (A y C), 6º (A y
B) Primaria y 1º
secundaria (A, B y
C). En la misma
fecha, se aplicaron
63 pruebas de
entrada al Grupo
Control: 5º (B), 6º
(C) y 1º (D) de
secundaria del
turno tarde.

b) Con fecha 21 de setiembre de 2007, se desarrollaron las charlas de

capacitación a los alumnos del segundo año de secundaria, de las
secciones A, B y C sobre el
Derecho al Buen Trato, y
sobre el servicio de
orientación y ayuda que
brinda el Teléfono ANAR a
cargo de los profesionales
de la Dirección de Tutoría y
Orientación Educativa del
Ministerio de Educación y
del Teléfono ANAR, en la
que participaron los
maestros del aula.

10
c) Con fecha 25 de setiembre de 2007, se realizó con los alumnos del
segundo año de secundaria, la
sesión de diseño y elaboración
de sus materiales de
capacitación y técnicas de
manejo de grupo. sobre el
Teléfono ANAR y el derecho al
buen trato con la supervisión de
los profesionales de ANAR.

Se entregó material impreso, afiches y trípticos

sobre el tema, que les permitió un mejor
conocimiento de los temas de la campaña.

Se realizaron a su vez las siguientes acciones:

 En esta sesión se organizó la distribución de los subgrupos de

capacitación de pares en 14 grupos:

 El segundo A: Se dividió en 5
subgrupos
 El segundo B: Se dividió en 5
subgrupos
 El segundo C: Se dividió en 4
subgrupos

 Esta subdivisión permitió abarcar al universo de la población

estudiantil planificada en el proyecto, tanto en las replicas internas
como en los otros colegios participantes.

11
  Replica
interna: La
totalidad de los
14 subgrupos
realizaron la
charla
informativa a
sus pares, los
alumnos del
quinto y sexto
de primaria y
primero de
secundaria en
su propio
colegio.

 Visita externa: 07 subgrupos realizaron la charla informativa a sus

pares del
C.E.E.”Estados
Unidos” (Comas), ,
para la gestión de
los permisos con
los padres de
familia.

 Visita Externa: 07
subgrupos
realizaron la charla informativa a sus pares del C.E.E. Nº 145
“Independencia Americana” (San Juan de Lurigancho),
comunicándose a la Dirección del colegio, la fecha y la relación
de alumnos que se movilizarían a este colegio participante para la
gestión de los permisos con los padres de familia.

d) Con fecha 28 de setiembre de

2007, los alumnos del segundo
de secundaría (A, B y C)
realizaron la charla informativa
sobre el servicio de orientación
y ayuda que brinda el Teléfono
ANAR y la Campaña del Buen
Trato dirigida a sus pares, los
estudiantes del 5º (A, B) y 6º
(A, B) de primaria y 1º (A, B) de
secundaria de su colegio.
12
e) Con fecha 26 de octubre del
2007, se realizó una sesión
de reforzamiento a los
alumnos del 2º de secundaria
“C” del C.E.E. Francisco
Izquierdo Ríos, a cargo de los
profesionales de ANAR.

f) Con fecha 01 de octubre del 2007, los primeros 7

subgrupos del C.E.E. Francisco Izquierdo Ríos
realizaron la charla informativa sobre el servicio
de orientación y ayuda que brinda el Teléfono
ANAR y la Campaña del Buen Trato dirigida a sus
pares del C.E.E. “Estados Unidos de Comas”.

g) Con fecha 03 de octubre del

2007, se aplicaron las
pruebas de salida en el turno
mañana, a las secciones del
5º (A, C), 6º (A, B) Primaria y
1º secundaria (A, B y C). En
la tarde se hizo lo mismo al
Grupo Control 5º (B), 6º (C) y
1º (D) de secundaria, lo que
da un resultado de 237
alumnos capacitados.

13
h) Con fecha 10 de octubre del
2007, los otros 7 subgrupos del
C.E.E. Francisco Izquierdo
Ríos realizaron la charla
informativa sobre el servicio de
orientación y ayuda que brinda
el Teléfono ANAR y la
Campaña del Buen Trato
dirigida a sus pares del C.E.E.
“Independencia Americana” de
San Juan de Lurigancho.

i) Con fecha 27 de octubre

del 2007, se realizó la
charla a 27 padres de
familia y al alumnado de
secundaria en el evento
organizado por dicho
colegio denominado
“Festival de Comidas
Criollas”, en el que
también participaron el
plantel docente de dicho
nivel educativo.

14
Actividades Desarrolladas en el C.E.E. “ESTADOS UNIDOS”

Se desarrollaron las actividades previstas con los alumnos de este colegio, las
que consistieron en las siguientes:

a) Con fecha 27 de setiembre

de 2007, se aplicaron las
pruebas de entrada en el
turno mañana, a las
secciones del 5º (A y B), 6º
(A y B) primaria y 1º
secundaria (A, C y E). En
el turno tarde, se aplicaron
63 pruebas de entrada al
Grupo Control: 5º (C), 6º (C)
de primaria y 1º (M). de
secundaria.

b) Con fecha 01 de octubre del 2007, la primera delegación compuesta por 7

subgrupos del colegio
base C.E.E. “Francisco
Izquierdo Ríos” del
Callao, realizó la charla
informativa sobre el
servicio de orientación y
ayuda que brinda el
Teléfono ANAR y la
Campaña del Buen Trato
dirigida a sus pares del
C.E.E. “Estados Unidos”,
a las aulas del 5º (B) y
6º (A y B) de primaria y
1º (A, B, C y E) de
secundaria.

15
c) Posteriormente, con fecha 31 de octubre de 2007, se realizaron las
siguientes actividades, en las que acompaño la representante de la UGEL
de Comas:
:

 Se aplicaron las pruebas de salida en el turno mañana, a las

secciones del 5º
(A, B), 6º (A, B)
primaria y 1º
secundaria (A, B y
C). En la tarde se
hizo lo mismo al
Grupo Control 5º
(B), 6º (C) y 1º (D)
de secundaria, el
que participaron
también los
profesores de
aula.

 Con el total de
pruebas
aplicadas, tenemos que en este colegio se aplicó a 398 alumnos las
pruebas de entrada.

 A solicitud de la dirección del colegio, se realizó la charla informativa

sobre el servicio de orientación y ayuda que brinda el Teléfono ANAR
y la Campaña del Buen Trato dirigida a sus pares de las aulas del 1º
de secundaria (I, J, K, L, M, N), a los cuales también se les aplicó las
pruebas de entrada y salida correspondiente.

 Se realizó la charla a 84 padres de familia.

 Se realizó la charla a 10 profesores del plantel.

16
Actividades Desarrolladas en el C.E.E. “INDEPENDENCIA AMERICANA”

Se desarrollaron las actividades previstas con los alumnos de este colegio, las
que consistieron en:

a) Con fecha 04 de
octubre de 2007, se
aplicación 292
pruebas de entrada
en el turno mañana, a
las secciones del 5º
(A, C), 6º (A, B)
primaria y 1º
secundaria (A, B, C).
En el turno tarde, se
aplicaron 92 pruebas
de entrada al Grupo
Control: 5º (B), 6º (C)
de primaria y 1º (D)
de secundaria.

b) Con fecha 10 de octubre de 2007, la segunda delegación compuesta por 7

subgrupos del colegio
base C.E.E.
“Francisco Izquierdo
Ríos” del Callao,
realizó la charla
informativa sobre el
servicio de
orientación y ayuda
que brinda el
Teléfono ANAR y la
Campaña del Buen
Trato dirigida a sus
pares de este centro
educativo, a las aulas
del 5º (A, C, D, F) y
6º (A, B, H) de
primaria. Los alumnos de secundaria no pudieron asistir, por lo que se
reprograma la capacitación de este grupo para el 22 de octubre.

17
c) Posteriormente, con fecha 22 de octubre de 2007, se realizaron las
siguientes actividades:

 Se aplicaron las
pruebas de salida en
el turno mañana, a
las secciones del 5º
(A, C, D, F), 6º (A, B,
H) de primaria y 1º
secundaria (A, B y
C). En la tarde se
hizo lo mismo al
Grupo Control 5º (B),
6º (C) y 1º (D) de
secundaria, en el que
participaron también
los profesores de
aula.

 A solicitud de la dirección del colegio, se realizó la charla informativa

sobre el servicio de orientación y ayuda que brinda el Teléfono ANAR
y la Campaña del Buen Trato dirigida a sus pares de las aulas del 1º
de secundaria (I, J, K, L, M, N). A los cuales también se les aplicó
las pruebas de entrada y salida correspondiente.

 El total de alumnos que fueron capacitados en este colegio fueron

327.

 Se realizó la charla a 99 padres de familia en el auditorio del colegio.

18
IV. DIFICULTADES

La principal dificultad encontrada fue el poco interés en participar de algunos

docentes, sobre todo en el colegio base “Francisco Izquierdo Ríos”, lo cual no
ocurrió en los demás colegios.

Se ha podido evidenciar que algunos docentes carecen de recursos para

enfrentar los actos de indisciplina y/o violencia en el aula, recurriendo a ella en
muchos casos para corregir a los alumnos. El alumnado ha tenido la suficiente
confianza para manifestar abiertamente los actos errados y modos de
corrección de algunos docentes, lo cual amerita que se profundice con el
docente en temas de buen trato y ayuda a la autoestima del alumnado.

V. LOGROS DEL PROYECTO:

META

MOG
 El 80% de los estudiantes de quinto grado de primaria al segundo año de
secundaria de las Comunidades Educativas participantes están
empoderados sobre el Derecho al Buen Trato y las posibilidades que
brinda el Teléfono ANAR para garantizarlo.

INDICADORES

IOG

 1034 estudiantes de quinto grado de primaria al segundo de secundaria de

las Comunidades Educativas participantes que cuentan con la información
básica sobre el Derecho al Buen Trato y el Teléfono ANAR en la labor de
orientación y ayuda que brinda ante situaciones en las que se vulneren su
derecho al buen trato.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVOG

 1034 Cuestionarios de entrada y salida sobre el servicio del Teléfono ANAR

aplicados a los estudiantes de quinto grado de primaria al segundo año de
secundaria de las Comunidades Educativas participantes.

19
 1034 Cuestionarios de entrada y salida sobre el Derecho al Buen Trato
aplicado a los estudiantes de quinto grado de primaria al segundo año de
secundaria de las Comunidades Educativas participantes.

Distribución de pruebas de
entrada por colegio
500 398 382
400
300 254

200
100
0
Francisco Estados Unidos- Independencia
Izquierdo-Callao Comas Americana-SJL

META

MR1

 El 80% de los estudiantes del segundo año de secundaria del Colegio

“Francisco Izquierdo Ríos”, cuentan con un adecuado conocimiento de la
labor de orientación y ayuda que brinda el Teléfono ANAR ante situaciones
en las que se vulneren su Derecho al Buen Trato; y están capacitados para
trasmitir la información a sus pares.

INDICADORES

IR1

 105 alumnos de segundo de secundaria del Colegio “Francisco Izquierdo

Ríos” del Callao es capacitado y seleccionado para realizar la
capacitación a sus pares de los colegios estatales.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR1

 03 Informes del psicólogo facilitador de ANAR respecto a la elaboración

de materiales diseñados por los estudiantes del segundo año de
secundaria del C.E.E. “Francisco Izquierdo Ríos” para brindar la
capacitación a los estudiantes de quinto y sexto de primaria, y primero
de secundaria de las otras Comunidades Educativas participantes.

20
  03 Informes de los psicólogos facilitadores de ANAR respecto al dictado
de la charla por parte de los alumnos de segundo de secundaria del
C.E.E “Francisco Izquierdo Ríos”.

Distribución de pruebas de entrada por edades

No consigna 24

16 años 2

15 años 10

14 años 41

13 años 163

12 años 349

11 años 267

10 años 155

9 años 23

0 100 200 300 400

META

MR2
 El 80% de los estudiantes de quinto y sexto grado de primaria y primero de
secundaria de las Comunidades Educativas participantes están
adecuadamente informados y empoderados respecto a la labor de
orientación y ayuda que brinda el Teléfono ANAR.

INDICADORES

IR2

 1034 estudiantes del 5to y sexto grado de primaria, y primero de

secundaria de las Comunidades Educativas participantes que reciben la
capacitación y el material informativo sobre la labor que realiza el
Teléfono ANAR cuentan con un adecuado conocimiento sobre el tema.

21
MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR2

 01 Registro consolidado de participantes de los alumnos de las

Comunidades Educativas participantes.
 01 Evaluación de los cuestionarios de entrada y salida sobre la labor que
desempeña el teléfono ANAR.
 01 Informe Final de la ejecución de charlas de capacitación.

Distribución de pruebas de entrada

por género

No consigna 49

Masculino 549

Femenino 436

0 200 400 600

META

MR3

 El 80% de los estudiantes de quinto y sexto grado de primaria y primero de

secundaria de las Comunidades Educativas participantes están
adecuadamente informados y empoderados respecto al Derecho a un Buen
Trato.

INDICADORES

IR3

 1034 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria, y primero de

secundaria de las Comunidades Educativas participantes que reciben la
capacitación y el material informativo sobre la Campaña por el Buen
Trato y cuentan con adecuado conocimiento sobre el tema.

22
 MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR3

 01 Registro consolidado de participantes de los alumnos de las

Comunidades Educativas participantes.
 01 Informe Final de la ejecución de charlas de capacitación.
 01 Evaluación de los cuestionarios de entrada y salida sobre el Derecho
al Buen Trato.

Distribución de pruebas de entrada

por niveles

480

554

Primaria
Secundaria

META

MR4

 El 50% de profesores de las Comunidades Educativas participantes, están

adecuadamente informados y empoderados respecto al derecho de toda
niña, niño y adolescente a recibir buen trato.

INDICADORES

IR4

 19 profesores de las Comunidades Educativas que participan en el

proyecto son capacitados y reciben el material informativo sobre la
Campaña por el Buen Trato.

23
MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR4

 01 Registro de participantes consolidado

 01 Informe Final de la ejecución de charlas de capacitación.

Distribución de profesores
particpantes por nivel

14
12
12
10
8 7
6
4
2
0
Primaria Secundaria

META

MR5

 El 50% de profesores de las Comunidades Educativas participantes, están

adecuadamente informados sobre el servicio que brinda el Teléfono ANAR
ante situaciones en las que se vulneren su Derecho al Buen Trato.

INDICADORES

IR5

 19 profesores de las Comunidades Educativas que participan en el

proyecto que son capacitados y reciben el material informativo sobre la
labor que realiza el Teléfono ANAR.

24
MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR5

 01 Registro de participantes consolidado

 01 Informe Final de la ejecución de Charlas de Capacitación.

Distribución de profesores
participantes por género

14
12
12
10
8 7
6
4
2
0
Femenino Masculino

META

MR6

 El 30% de padres de familia de las Comunidades Educativas participantes

están adecuadamente informados respecto al derecho de toda niña, niño y
adolescente a recibir buen trato.

INDICADORES

IR6

 211 padres de familia de las Comunidades Educativas que participan en el

proyecto reciben la capacitación y el material informativo sobre la Campaña
por el Buen Trato.

25
MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR6

 01 Registro de participantes consolidado.

 01 Informe Final de la ejecución de charlas de capacitación.

Distribución de padres participantes

por colegios
120
100 99
84
80
60
40
28
20
0
Francisco Estados Unidos- Independencia
Izquierdo-Callao Comas Americana-SJL

META

MR7

 El 30% de padres de familia de las Comunidades Educativas participantes

están adecuadamente informados sobre el servicio que brinda el Teléfono
ANAR ante situaciones en las que se vulnera el derecho al buen trato.

INDICADORES

IR7

 211 padres de familia de las Comunidades Educativas que participan en el

proyecto reciben la capacitación y el material informativo sobre la labor que
realiza el Teléfono ANAR.

26
MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR7
 01 Registro de participantes consolidado
 01 Informe Final de la ejecución de charlas de capacitación.

Distribución por género de los padres

de familia participantes

200
180 174
160
140
120
100
80
60
40 37
20
0
Femenino Masculino

META

MR8

 El Ministerio de Educación y las Comunidades Educativas participantes

coordinan y establecen acuerdos interinstitucionales con el Teléfono ANAR
para el desarrollo de las actividades programadas a lo largo del proyecto.

INDICADORES

IR8

 03 acuerdos establecidos con las Comunidades Educativas involucradas en

el proyecto.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

MVR8

 01 Informe de reuniones de coordinación.

 03 Documentos de acuerdos y convenios firmados.

27
VII. CONCLUSIONES:

Creemos que esta metodología ofrece ventajas para todos los alumnos
involucrados, ya que ha permitido:

Con respecto a los alumnos

 La aplicación del proyecto Buen Trato ha permitido el acercamiento y la

posibilidad de integración entre diferentes realidades de diferentes distritos
de Lima y Callao.

 Se identificaron puntos comunes en las vivencias de los escolares

participantes del proyecto, en la temática de buen trato y violencia en sus
familias, escuela y comunidad.

 Se logró la empatía
entre pares,
desarrollando una
comunicación
asertiva y de ésta
manera comunicó
los contenidos de
buen trato y la
importancia del
Teléfono ANAR.

 Se logró que los

alumnos trabajen
en equipo,
realzando la
comunicación y
respeto entre ellos.

 Se incentivó en los alumnos a desarrollar sus habilidades sociales,

reconociendo sus propias herramientas para enfrentar situaciones nuevas,
evidenciando una mejora en su autoestima.

 Al compartir experiencias con sus pares se ha identificado recursos sociales

como el Teléfono ANAR, como un medio para la orientación y consejería
ante situaciones en que sus derechos se encuentren vulnerados o en riesgo
de serlo.

28
Con respecto a los docentes:

 En los talleres de Buen Trato, se ha integrado a los docentes, buscando la

sensibilización en temas de valores y derechos de la niñez y adolescencia,
para lograr una saludable práctica de esta temática con los alumnos.

 A través del proyecto de Buen Trato se ha visto la necesidad de brindar

mayores espacios de capacitación para los docentes en el manejo de
herramientas que les
permita enfrentar el
stress y la violencia
en el aula.

 A través del proyecto

de Buen Trato, se
percibió la necesidad
que los docentes
potencialicen la
apertura al dialogo
con el alumnado,
estos espacios
permitieron romper
los estereotipos que
cataloguen al alumno
como problemático.

 En la experiencia cercana con los docentes, se percibió la necesidad de

tener mejores y mas espacios de comunicación entre docentes, por ejemplo
talleres vivénciales que les permita expresar sus temores y prejuicios sobre
las problemáticas de la adolescencia. La información sobre las diferentes
dificultades en las relaciones interpersonales en los escolares permitió que
exista un adecuado apoyo y orientación para mejorar el rendimiento escolar.

 Generar desde la Dirección del colegio estrategias para la interrelación

entre profesores y alumnos para mejorar las actividades que realicen en
conjunto.

 El proyecto Buen Trato ha sido una estrategia para que los docentes
conozcan el programa Teléfono ANAR, como un mecanismo de orientación
y consejería con enfoque interdisciplinario que contribuye a la prevención y
atención del maltrato.

29
Con respecto a los padres de familia

 Los talleres del proyecto sobre Buen Trato han permitido que los padres
de familia reflexionen sobres las inadecuadas formas de castigo,
brindándoseles herramientas para el manejo de conflictos con sus hijos.

 Utilizar talleres vivénciales,

los cuales permiten que los
padres de familia trabajen sus
preocupaciones y problemas
en estos espacios que les
permitirán mejorar las
relaciones entre padres e
hijos.

 Se ha concluido que el
proyecto Buen Trato ha sido
una estrategia para que los
padres de familia conozcan el
Teléfono ANAR, como un medio de orientación y consejería en los casos
de prevención y atención de la violencia familiar.

30
VIII. RECOMENDACIONES:

Con respecto a los alumnos

 Es importante seguir impulsando el

intercambio de experiencias entre
pares, así se fortalecerá el desarrollo
de las habilidades sociales de los
alumnos.

 Incidir en el desarrollo de las

habilidades sociales, realizando
talleres que se incluyan alumnos de
ambos géneros.

 Proporcionar mayor información

sobre los buenos tratos dentro de la
familia, escuela y comunidad.

Con respecto a los docentes:

 Generar desde la dirección convenios con diversas instituciones para lograr

programas permanentes de
capacitaciones sobre el
manejo de aula, dirigidos a
los docentes.

 Brindar espacios de
comunicación asertiva entre
los maestros en talleres
vivénciales, donde puedan
intercambiar sus
experiencias y conocer las
diversas herramientas para
manejar el tema de violencia
en el aula.

31
Con respecto a los padres de familia

 El Colegio debe fomentar mayores espacios para la capacitación a los

padres de familia, que permita mejorar la interrelación entre padres e hijos.

 Reconocer las problemáticas

que existen en la interrelación
entre padres e hijos y
comunidad, así poder
proponer los temas que se
desarrollen en los talleres.

 Proporcionar información
básica y de forma sencilla
sobre los diversos temas del
desarrollo integral de los
niños, niñas y adolescentes.

32