PLANTILLA DE SECUENCIA DIDÁCTICA Y TIC

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Salud publica
ELEMENTO DE COMPETENCIA Identificar las dimensiones y aspectos de la salud publica

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE Mapa Mental

X
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CARACTERIZACIÓN - El mapa mental permite la organización y diferenciación visual de los

Y VENTAJAS DE componentes de un concepto, particularmente útil por la ausencia de una
USO DE LA jerarquía horizontal o vertical entre los elementos de un mismo orden, en
ESTRATEGIA el caso de la salud publica, en su interpretación sociológica, sera de gran
ayuda para la distinguir los procesos internos en cada dimensión y
percepción. Con el esquema de colores también permite una separación
didáctica de objetos de estudio que en la realidad se sobreponen.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

Reconocer las dimensiones que Explicar como se orientan y Tomar una postura critico
representa la salud publica para encuentran distintos segmentos reflexiva desde el análisis social
cada componente social. y agentes sociales en un mismo de los fenómenos y procesos al
sistema (salud publica) interior de la salud publica.

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Presentación de propósitos
▪ Recuperación – activación de
conocimientos previos
▪ Presentación de nueva información
Al introducir el concepto de salud publica, como proceso al
interior del sistema publico de salud, se disponen los tres
agentes a tomar en cuenta –como aglutinadores de actores
sociales– de manera visual. Asimismo, como primer
acercamiento al análisis que se busca del estudiante, se
propone la separación didáctica de los agentes y la
descomposición por aspectos y elementos de estos.
Para este fin se retoman conceptos básicos de la teoria
sociológica, como son los aparatos (ideológicos), estatus/rol,
organización, e integración; además de la interculturalidad,
identidad y relaciones de parentesco de la antropología social.
Como se trata de un primer esbozo, el pantallazo inicial, la
exposición de ideas es superficial y amplia, sin embargo aborda
los ejes temáticos de la materia de manera condensada.

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Exposicion del docente con interaccion estudiante docente –preguntas dirigidas, apelación a
experiencias personales, comentarios respecto a elementos de la exposición, etc.– con apoyo de proyector y
diapositivas.

Propósito: Presentar los ejes temáticos de la materia, objetos de análisis, elementos y procesos de interes, además
de invitar a cuestionar la organización grafica y proponer la formulación de alternativas por parte de los
estudiantes.

Instrucciones:
- Presentar la materia en cuanto al eje temático y coyuntura boliviana contemporánea.
- Invitar a los estudiantes a interrumpir y participar durante la exposición, en caso de no haber voluntarios,
utilizar el sorteo para exhortarlos.
- Una vez culminada la exposición abrir para debate sobre categorias, clasificaciones y asociaciones
conceptuales.
- Cerrar con la invitación a elaborar sus propios organizadores graficos sobre el tema.

Sugerencias y recomendaciones: Evitar que se torne en una disertación unidireccional, hacer al estudiante activo
y reflexivo dentro de la misma.

La exposición no deberá durar mas de 45 minutos, destinando luego 20 al debate y los 25 finales a la elaboración de
sus propios organizadores, como actividad separada.
RECURSOS Y MATERIALES

Computadora, proyector, y software utilizado para elaboración del mapa mental.