Conociendo las caras del Acoso

Escolar “Bullying”

Regina D. Cibes Silva, Ph. D.

Miguel Torres Vera, Ed. D. (C)
AGENDA
• Bienvenida

• Preprueba

• Presentación y actividades

• Preguntas y respuestas

• Posprueba

• Evaluación
Preprueba

5 minutos
Objetivos generales
• Dialogar sobre la preocupación de las implicaciones del acoso
escolar “bullying” para todos los componentes de las
comunidades escolares en Puerto Rico.

• Repasar el procedimiento para la implementación del protocolo

de prevención, intervención y seguimiento de casos de acoso
escolar “bullying” del Departamento de Educación.

• Identificar estrategias para atender situaciones relacionadas a

acoso escolar (“bullying”).
 “El objetivo principal de
la educación es formar
Para personas capaces de
pensar… hacer cosas nuevas y
no simplemente repetir
lo que otras
generaciones hicieron.”
J. Piaget
 Propósito:

A. Dialogar sobre la preocupación de las

implicaciones del acoso escolar “Bullying” en las
comunidades escolares de Puerto Rico.

B. Tomar unos minutos de autoreflexión para

Dinámica autoanalizarse e identificar algunas cualidades
personales que nos facilitan el manejo de
de inicio: situaciones conflictivas que surgen en nuestro
ambiente escolar.

C. Discutir en el grupo cómo las propias cualidades

identificadas contribuyen o contribuirían en el
manejo de situaciones de “bullying” que surgen
o pudieran surgir en el entorno escolar.
 1. Tertulia
→ Instrucciones
• Toma unos minutos para que en grupo discutas con tus
compañeros
a. ¿Porqué el “bullying” (acoso escolar) se considera una
problemática que enfrentamos en las escuelas?
b. ¿Cuáles han sido algunas situaciones de “bullying” que
se han visto en tu escuela?
c. ¿Cómo se han manejado las situaciones de “bullying”
Diálogo con en tu escuela?

compañeros d. ¿Se han podido solucionar algunas o todas las situación

de “bullying” en tu escuela?
(Dinámica de inicio) e. ¿Cuál ha sido el mayor obstáculo con el que se
encuentra el entorno escolar para lidiar con el buen
manejo del “bullying”?
2. Autoreflexión
• ¿Qué cuatro cualidades identificas en ti, que al practicarlos
te facilitan el manejo adecuado de situaciones conflictivas; y
por consiguiente te ayudan a manejar las situaciones de
“acoso escolar” de tu escuela?
El Acoso
escolar
según lo
explican los
estudiantes
 ¿Qué es
Acoso
escolar
“Bullying”?
Definición de Acoso Escolar (bullying)
• La Ley Núm. 85 del 29 de marzo de 2018, Ley de Reforma
Educativa de Puerto Rico prohíbe todo acto de acoso escolar,
hostigamiento e intimidación a estudiantes dentro de la
propiedad o predios de las escuelas, en áreas circundantes al
plantel, en actividades auspiciadas por las escuelas o en la
transportación escolar.
• El acto de acoso escolar (bullying) se define como cualquier
patrón de acciones repetitivas e intencionales por uno o más
estudiantes dirigidas a causar daño o malestar y en donde hay
un desbalance de poder real o percibido por la víctima.
 Cont. Definición Acoso Escolar (bullying)
• Un solo acto podría considerarse como hostigamiento e intimidación “bullying”
debido a su severidad. Esto incluye, pero no se limita a acoso por:
raza víctima de violencia doméstica
color agresión sexual o acecho
sexo
nacimiento
ideas políticas o religiosas
origen o condición social
composición familiar o del hogar
orientación sexual
identidad de género
discapacidad o impedimento físico o mental
 Cont. Definición de Acoso Escolar (bullying)

• No podrán definirse como acoso escolar (“bullying”) los incidentes

de violencia interpersonal o conflictos entre pares en el escenario
escolar, a menos de que se evidencien los siguientes tres
elementos principales de la definición (Olweus, 1992):
 conducta repetitiva
 intencionalidad
 desbalance de poder real o percibido por la víctima
Leyes contra el acoso escolar
(bullying)
• Ley Núm. 49-2008-prohíbe actos de intimidación u hostigamiento,
relacionado a conductas de acoso escolar (bullying) entre los
estudiantes de las escuelas públicas.
• Ley Núm. 37-2008- para obtener licencia como institución
educativa, deben evidencia polítivas y protocolos al Consejo de
Educacion Superior sobre su manera de trabajar con el “bullying”.
• Ley Núm. 104-2016-va dirigida a salvaguardar el entorno escolar
como uno libre de violencia emocional y física, con el propósito de
que los estudiantes se sientan seguros en los planteles escolares y
universidades del país.
Modalidades del Acoso
Escolar (bullying)
Acoso físico – intención de causar dolor o
daño
• Empujones
• Golpes
• Alones de pelo
• Mordiscos
• Patadas
• Puños
• Destrucción de propiedad de
la víctima (bulto, objetos
personales, entre otros)
 Acoso social- conducta dirigida a
excluir, marginar, discriminar o aislar a un
individuo
• Rumores
• Difamación o chisme
• Amenazas
• Bromas
• Apodos
• Menosprecio en público
• Exclusión de participar en
actividades, fiestas, equipos
• Notas anónimas en lugares
públicos muy frecuentes, por
ejemplo, baños, paredes, cancha
 Acoso psicológico o emocional-conducta
que atenta contra el autoconcepto saludable y
el autoestima
• Amenazas
• Humillaciones
• Burlas
• Chantaje
• Mofas
• Discrimen por orientación
sexual o identidad de género
Acoso cibernético (cyberbullying)
• Cualquier tipo de acoso ya
identificado o que surja
posteriormente en donde se
usa la tecnología para difundir
mensajes o rumores sobre la
víctima.
• Una sola acción se considera
acoso cibernético, debido a la
réplica del acoso.
Dimensión del Acoso o
Bullying
Observadores
Víctima
Abusador/ acosador
Consecuencias del Acoso Escolar “Bullying”
• Ansiedad
• Temor
• Inseguridad
• Baja auto-estima
• Depresión
• Fobia escolar
• Bajo aprovechamiento académico
• Fracaso escolar
• Intento de suicidio
Compendio de Asuntos de Política Pública
del Departamento de Educación
-Manejo de “Bullying”-Serie A 709
Serie A 709- Manejo de “Bullying”
Política pública para establecer el procedimiento para la
implementación del protocolo de prevención,
intervención y seguimiento de casos de acoso escolar
(bullying) entre estudiantes en las escuelas públicas de
Puerto Rico.
¿De quién es la responsabilidad?
• A. Institución Educativa
• 1. Director de escuela
• 2. Consejo Escolar
• 3. Comité Convivencia Escolar (CoCE)
• 4. Personal docente y no docente
• 5. Maestros
• B. Padres, Madres o Encargados
• C. Estudiantes
Cont. Responsabilidad
• Es de vital importancia el proceso para identificar, informar y
documentar estudiantes agresores, por parte de la comunidad
escolar, reconociendo que es una responsabilidad moral y legal
de todo el componente escolar. Esta responsabilidad incluye a
los estudiantes, padres, madres o encargados, personal
docente y no docente u otro personal que labore en la escuela,
sea ofreciendo servicios profesionales o por contrato. Toda la
comunidad escolar debe entender cómo identificar la
conducta de acoso escolar, conocer métodos efectivos de
intervención y saber cuáles serán las consecuencias para
cada tipo de conducta.
Cont. Responsabilidad
• Será responsabilidad de cada Director de escuela asegurar
que toda la comunidad escolar haya sido orientada con
respecto a esta Política Pública. Cada escuela deberá recopilar
evidencia en un portafolio, de manera sistemática, de todas las
actividades durante el año escolar.
• Debe monitorear el cumplimiento de la política establecida y
designar el Comité de Convivencia Escolar al comienzo del año
escolar.
• Además, será responsable de seguir el procedimiento de
intervención establecido y de llevar el registro de los casos
reportados e intervenidos por alegado acoso en la Plataforma
Fase de Prevención
• El director debe asegurarse de que al inicio de cada año
escolar, durante el mes de agosto se oriente a toda la
comunidad escolar sobre el protocolo
• Velar porque la encuesta anónima se administre en septiembre
a los estudiantes
• Evaluar de hallazgos
• Preparar un plan de acción a la luz de los hallazgos
• Orientar periódicamente a los padres, madres y/o encargados
(se sugiere que sea trimestral). Puede ser por medio de un
tablón de edictos, opúsculos, en entrega de notas, entre otros
Cont. Fase de Prevención
• Integrar temas relacionados al acoso escolar en la planificación
del maestro
• Desarrollar campaña de cero tolerancia al acoso escolar
• Realizar por lo menos una actividad por semestre que focalice
en los aspectos de prevención de conducta violenta y acoso
escolar
 Fase de Intervención
• Aquella persona que sea víctima de acoso escolar o cualquier persona que tenga
conocimiento de actos de intimidacion o acoso escolar (bullying) deberá referir de forma
verbal o escrita a los involucrados: bravucón, víctima o espectador. Esta queja se realizará
al director o persona designada por éste
• El director abrirá un expediente para toda alegación o acto de acoso escolar, no más tarde
de un día laborable después de informada la situación o sospecha de ésta
• Investigar la queja-Miembro del Comité de Convivencia Escolar-CoCe
1. La investigacion inicia el mismo dia de ser reportada.
2. Se entrevista al agresor, agredido, espectadores: Llamar a padres e informar conducta,
autorización del padre, madre o encargado para realizer entrevista.
3. Discriminar si la conducta es acoso, según lo establecido o es violencia, agresión o
conflicto.
Cont. Fase de Intervención
• Se informará a los afectados sobre los resultados de la investigación, no
más tarde de dos días laborables luego de someter el informe de acoso
escolar
El director de escuela toma la decisión acerca de la validez de
alegaciones del informe.
• Director determinará las sanciones adecuadas, según Reglamento
Escolar vigente, no más tardar del cuarto día laborable de ocurrido el
evento o recibida la queja..
• El CoCE garantizará que no se violenten los procesos de partes
involucradas
• Director reportará en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) el
incidente y medidas aplicadas.
Fase de Seguimiento
• Minimizar el impacto emocional del acoso escolar en
estudiantes involucrados (Profesionales de la conducta del DE-
trabajador social, consejero profesional o psicólogo) trabajaran
en forma el seguimiento del caso de manera interdisciplinaria.
• CoCE monitoreará el funcionamiento de los estudiantes
involucrados, mínimo una vez por semana, por un mes.
• Luego de un mes, se citará al padre, madre o encargado para
seguimiento de funcionalidad de los involucrados
Estrategias para combatir el
acoso
Intervención temprana y prevención
• Asegúrese de que el estudiante conozca qué es acoso escolar (bullying).
• Orientar sobre la política pública del DE contra el acoso escolar.
• Orientar a los padres, madres o encargados; incluirlos en el esfuerzo de
prevención.
• Dialogar sobre el tema entre el personal escolar.
• Cuando recibes una queja por parte de un estudiante sobre un
comportamiento que puede ser considerado como acoso, hazle caso,
investiga con sus amigos, con otros compañeros, habla de la situación
con los maestros o alguna autoridad escolar concernida. Esto es serio,
no son cosas de niños.
Cont. Estrategias para combatir el acoso
• Desarrollar actividades de prevención donde se involucre la comunidad (Ej. Día
“Alto al Bullying”; Lazo Humano, Marchas, Bicicletadas, entre otros).
• Realizar actividades educativas: certámenes de oratoria, dibujos, canciones,
poemas, cuentos, sobre cero tolerancia al acoso escolar (bullying).
• Establecer reglas de cero tolerancia al Acoso Escolar.
• Explicar a estudiantes consecuencias negativas de la ley del silencio
(observadores).
• Establecer un canal confidencial de comunicación con los estudiantes donde
puedan dejarle saber lo que ocurre, donde ocurre, a qué hora usualmente
ocurre.
• Crear un ambiente con mensajes positivos: decoraciones de pasillos, opúsculos,
boletines, entre otros.
Ejemplos de orientaciones:
• Lo que constituye acoso escolar y sus efectos.
• Aspectos legales del acoso escolar.
• Medidas disciplinarias.
• Estrategias de Prevención de Acoso Escolar.
• Manejo de Coraje.
• Solución de Conflictos.
• Refuerzo de autoestima y valores.
• Promover empatía en los estudiantes.
• Promover el valor de la tolerancia y la sana convivencia.
Conclusión
La Responsabilidad es de todos

Para poner freno al acoso escolar (bullying), TODOS, (padres, madres o

encargados, personal docente, no docente y comunidad) tenemos que
participar y trabajar activamente para asegurarle a nuestros estudiantes un
ambiente escolar armonioso y de respeto.
Posprueba

5 minutos
EVALUACIÓN
Referencias
• Compendio de Asuntos de Políticas Públicas del Departamento de Educación de
Puerto Rico
• Editorial ANISA .(2008). Detén el Acoso Escolar ahora. ANISA, Inc. Puerto Rico
• Ley Núm. 49-2008: “Ley que prohíbe actos de intimidación u hostigamiento,
relacionado a conductas de acoso escolar (bullying) entre los estudiantes de las
escuelas públicas
• Ley Núm. 37-2008: “Ley del Consejo General de Educación de Puerto Rico de
1999” (escuelas privadas)
• Ley Núm. 104-2016: “Ley contra el hostigamiento e intimidación o “bullying” del
Estado Libre Asociado de Puerto Rico”. (protocolos escuelas públicas, privadas y
de educación superior
Gracias por su
colaboración.