Postgrado/Maestría en Docencia Superior

Cuestionario # 1

1- ¿Por qué la educación no puede aplicarse a los animales o a las plantas?

2- ¿Cuál es la característica fundamental de la educación según el documento
estudiado?
3- ¿Etimológicamente y conceptualmente que significa educación?
4- ¿Qué significa hetero y auto evaluación?
5- ¿Cuál es la diferencia entre educación e instrucción?
6- Redacte su definición personal de educación.
7- ¿Cuál es el concepto general y restringido de la educación?
8- ¿Qué plantea Jonas Cohn y W. Dilhten sobre educación?
9- ¿Cuáles son las etapas del proceso educativo? Explíquela.
10- ¿Qué significa pedagogía?
11- ¿Por qué la pedagogía es una ciencia?
12- ¿Qué diferencia hay entre pedagogía y educación?

Desarrolle
1- ¿Por qué la educación no puede aplicarse a los animales o a las
plantas?
La educación no puede aplicarse para los animales y las plantas ya
que es un proceso del cual el hombre (o mujer) es autor(a), juez(a) y
parte.

2- ¿Cuál es la característica fundamental de la educación según el

documento estudiado?
La característica fundamental de la educación del documento
estudiado es su humanidad, la humanidad de la educación.

3- ¿Etimológicamente y conceptualmente que significa educación?

Etimológicamente educación proviene del latín <educare> que
significa criar, nutrir o alimentar y de <ex ducere> que equivale a sacar,
llevar o conducir desde dentro hacia fuera.
Conceptualmente la educación es un proceso que proporciona al
individuo los medios para su propia configuración.

4- ¿Qué significa hetero y auto evaluación?

Hetero significa, que la educación es una influencia externa que
configura al individuo(a).
Auto evaluación significa, que la educación es un desarrollo interior
que hace el individuo(a) se configure así mismo(a).

5- ¿Cuál es la diferencia entre educación e instrucción?

La diferencia entre instrucción y educación principalmente es que en
la instrucción no hay relación directa entre el maestro y alumno, ya que
tanto el docente como el discente están, en la instrucción supeditados
a la ley del bien objetivo que el primero transmite o enseña y el
segundo aprehende o aprende. En la educación hay una relación
directa de hombre a hombre, en la cual la influencia del educador parte
del educando, entra en contacto con él y lo eleva, o se eleva
conjuntamente con él a la pesca del valor que todo bien cultural
encierra.

6- Redacte su definición personal de educación.

Es un proceso que se le brinda a un individuo (a) herramientas y
conocimientos esenciales (científicas, esencia del ser) para que este
se desempeñe de la mejor manera posible en los diversos ámbitos y
así resolver los problemas sociales en su ambiente (sociedad) y de
satisfacer sus necesidades básicas.
7- ¿Cuál es el concepto general y restringido de la educación?
El concepto general de la educación, la educación es una actividad
intencional que, como tal cumple con el propósito definido de formar a
otros o de formarse a uno mismo. Desde este punto de vista se
requiere la presencia del educador (ser formado) y del educando (ser
no formado) que entra en la relación concreta que se denomina acto
educativo o pedagógico. Y el concepto restringido de la educación es
que el mismo concepto de educación es como una actividad
intencional que se refiere a una educación sistemática, formal pero
teniendo en cuenta el proceso educativo general y haciendo de la
educación uno de los momentos precisos de ese proceso.

8- ¿Qué plantea Jonas Cohn y W. Dilhtey sobre educación?

Lo que plantea Jonas Cohn sobre educación:
<influencia consciente sobre el hombre. Dúctil e inculto con el
propósito de formarlo>. Obra: Pedagogía Funcional.
W. Dilthey plantea:
<Actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de domar la
vida anímica de los seres en desarrollo>. Obra: Fundamentos de un
Sistema de Pedagogía.

9- ¿Cuáles son las etapas del proceso educativo? Explíquela.

Las Etapas del Proceso Educativo:
 La crianza: Es una conducción cuyo fin es asegurar la
subsistencia orgánica del ser.
 El adiestramiento: El adiestramiento busca mecanismos que le
permitan al individuo adaptarse y reaccionar lo mejor posible
ante situaciones que le son fundamentales para la feliz
realización de su visa natural y social.
 La instrucción y educación:
 Autoeducación:

10- ¿Qué significa pedagogía?

El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que
todas las ciencias primero se realizó la acción educativa y después
nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho
educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una
serie de principios normativos.

Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que

significa niño y agein que significa guiar, conducir.
 Se define pedagogía como el conjunto de acciones que se llevan a
cabo en el campo educativo, apoyada en procedimientos y métodos
que le dan sistematicidad al estudio de la problemática educativa
existente en el ámbito de la enseñanza aprendizaje.
La pedagogía es una disciplina que tiene por objeto el planteo,
estudio y solución del problema educativo. (Lemus, 1969).
Desde una postura marxista de la pedagogía, el hombre es apreciado
como un actor social, creado por la sociedad al momento que crea ésta.
Siendo éste, resultado de la experiencia y no de la reflexión, es decir, es
producto de lo vivido en el entorno.
La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora
tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El
primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión
y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el
segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta
pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los
hombres en proceso de permanente liberación. (Freire, 1968). Otra
característica de la pedagogía desde Freire, es que como está basada
desde la práctica, ella está permanentemente sometida a cambios,
transformaciones, recursividad, reorientaciones y reformulaciones, ya
que el hombre es un ser inacabado, por ende, siendo éste el centro del
proceso, es obvio que el método tendrá que seguir su ritmo de
dinamicidad y desarrollo como una constante reformulación.

11- ¿Por qué la pedagogía es una ciencia?

Meza (2002) considera que la pedagogía tiene claramente rango
de ciencia, principalmente a partir de la emergencia del enfoque
crítico, por el cual se constituye en una ciencia en la que importa
la subjetividad del ser humano, en la que se toma en cuenta el
contexto cultural y las formas de interacción de las personas en
él y que reconoce que el concepto de verdad tiene relación con
la visión de mundo de cada persona. Bedoya (2002) también
considera a la pedagogía como ciencia social donde se
entrecruzan el acontecer histórico y el social. También nos aclara
que la pedagogía debe dar una orientación teórica,
epistemológica y científica a la práctica educativa; es decir, debe
dar cuenta, cuestionar y explicar el fenómeno educativo en su
totalidad.
La pedagogía como ciencia: la pedagogía cumple con las
características principales de la ciencia, es decir, tiene un objeto propio
de investigación, se ciñe a un conjunto de principios reguladores,
constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación
y experimentación.
12- ¿Qué diferencia hay entre pedagogía y educación?
La educación la consideramos como la acción de educar, en
tanto que la pedagogía estudia a la educación, estudia el hecho
educativo. Aunque son términos diferentes, se complementan.
Como plantea Lemus (1969), sin la educación no habría
pedagogía pero sin pedagogía la educación no tendría carácter
científico, viéndola como intencional y sistemática.
Según Contreras, las diferencias principales son las que se
muestran en el siguiente cuadro.

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Acción de transmitir y recibir conocimientosDisciplina que se ocupa del estudio del
hecho educativo
Es práctica Es teoría
Hecho pedagógico: educación intencional, Hecho educativo: estar inmerso en el
científica y sistemática. proceso educativo consciente o
inconscientemente, intencionada o
inintencionadamente
Campos: Etapas sucesivas:
1.- Arte educativo 1.- Como hecho real de carácter natural-
2.- Filosofía educativa social-humano
3.- Didáctica o metodología de la 2.- Como reflexión filosófica
educación. 3.- Como actividad tecnológica
Sin la pedagogía, la educación no podrá tener significación científica.

El educador es quién realiza la actividad educativa de educar. Y

pedagogo, es quién elabora el conocimiento sobre la actividad
educativa, investigando sobre la educación. Ambos se exigen
multiplicación, ya que quién se dedica a la enseñanza, necesita del
pedagogo, y este necesita que haya actividad educativa para tener
sobre que reflexionar.
 Bibliografía

o Bedoya, J. (2002). Epistemologia

́ y pedagogia
́ . 5a edición.
ECOE Ediciones: Bogotá.

o Contreras, C. (s.a). Educación y pedagogia

́ .

o Freire, P. (2008). Pedagogia

́ del oprimido. Siglo XXI Editores:
México.

o Lemus, L. (1969). Pedagogia

́ : temas fundamentales.

o Meza. L. (2002). La Educación como Pedagogía o como

Ciencia de la Educación. En revista virtual Matemática,
Educación e Internet.
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/Contribucionesv3n2002/e
ducacion/ pag1.html