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4° Julio - Unidad
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IV – JULIO – 1
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Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre
Enfoque intercultural sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
Búsqueda de la Excelencia
logro de los objetivos que se proponen.
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3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas del cuarto grado tienen la necesidad de conocer la historia de su patria, los símbolos patrios y los personajes que lucharon por nuestra
independencia, en los últimos años está creciendo la migración de poblaciones extranjeras que vienen con sus costumbres, esto está provocando en los estudiantes
una incertidumbre que de alguna manera genera la pérdida de identidad nacional, a ello también contribuyen los medios de comunicación
Entonces es importante que los niños y las niñas desarrollen actividades referidas a la historia de su país, participen en las festividades del aniversario patrio, la cual
fortalecerá dicha identidad nacional.
Frente a esto se plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos saber los cambios que ha sucedido en la historia del Perú? ¿Cómo fue el Perú antes y como es hoy?
¿Por qué decimos que debemos fortalecer la identidad nacional?
En esta unidad didáctica se espera que los niños fortalezcan la identidad nacional analizando y comprendiendo los hechos históricos de nuestra patria, dándola a
conocer a través de una línea de tiempo dramatizada y grafico escrita.
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Sesión 1: PARTICIPAMOS DE UNA ASAMBLEA PARA Sesión 2: RECONOCEMOS LOS TIPOS DE SUELO
PLANIFICAR NUESTRA UNIDAD En esta sesión los estudiantes de cuarto recolectan diversas muestras
En esta sesión los estudiantes de cuarto participan de una asamblea de diferentes tipos de suelos y reconoce sus características si son
para planificar la unidad expresando las actividades que se realizara permeables o no mediante experimentaciones.
para revalorar la historia y las riquezas del Perú y las delibera cuales se
realizaran
Sesión 3: SEGUIR A JESÚS COMO SU DISCÍPULO Sesión 4: NUESTRA HISTORIA EN LA LÍNEA DE TIEMPO
En esta sesión los estudiantes de cuarto reconocen a los discípulos de En esta sesión los estudiantes de cuarto identifican los acontecimientos
Jesús y las características de un misionero en ejemplos de su vida históricos de la historia del Perú y lo representa en una línea de tiempo.
cotidiana siguen a Jesús.
Sesión 5: ESCRIBIMOS DIVERSOS TIPOS DE ORACIONES Sesión 6: CONOCEMOS LAS CULTURA PREINCAS I
En esta sesión los estudiantes de cuarto escribe diversos tipos de En esta sesión los estudiantes de cuarto Identifica las fuentes históricas
oraciones de acuerdo a imágenes, utiliza signos de interrogación y las características y manifestaciones culturales de las culturas Pre-
exclamación e identifica el sujeto y predicado incas Caral, Chavín, Paracas y Mochica lo secuencia en una línea de
tiempo.
Sesión 7 CONOCEMOS LAS PROPIEDADES Y UTILIDADES DEL Sesión 8: MULTIPLICAMOS EN PIRÁMIDES
SUELO En esta sesión los estudiantes de cuarto usa estrategias multiplicativas
En esta sesión los estudiantes de cuarto describe las características del para resolver pirámides teniendo en cuenta las bases para multiplicar la
suelo y como son utilizadas en la agricultura, y describe que muchas parte superior.
veces son mal utilizados ocasionando su deterioro y desgastes para
contrarrestar realiza campañas
Sesión 9: CONOCEMOS LAS CULTURAS PREINCAS II Sesión 10: : MODELAMOS CERÁMICAS UTILIZANDO ARCILLA
En esta sesión los estudiantes de cuarto Identifican las fuentes En esta sesión los estudiantes de cuarto realizan modelado de arcilla
históricas las características y manifestaciones culturales de las las cerámicas y manifestaciones culturales de las culturas Pre-incas y
culturas Pre-incas Tiahuanaco, Chachapoyas, Chimú y Aimaras lo expresas como los elaboro.
secuencia en una línea de tiempo.
Sesión 11: IDENTIFICAMOS LAS LÍNEAS PARALELAS Y Sesión 12: CONOCEMOS EL GRAN IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO
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Sesión 16: CONOCEMOS LAS GRANDES MANIFESTACIONES DEL Sesión 17: INDAGAMOS LA INGENIERÍA HIDRÁULICA
IMPERIO INCA En esta sesión los estudiantes de cuarto indaga la ingeniería hidráulica
En esta sesión los estudiantes de cuarto explicaran las de los Incas para el regadío de sus cultivos y los compara con las
manifestaciones culturales como la cerámica, arquitectura y aportes del técnicas que utilizamos actualmente.
gran Imperio Inca.
Sesión 18: HALLAMOS EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Sesión 19: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIONES
En esta sesión los estudiantes de cuarto resuelven problemas de COMPARATIVAS
situaciones donde tengan que hallar el mínimo común múltiplo En esta sesión los estudiantes de cuarto resuelven situaciones
realizando descomposiciones hasta llegar a uno. problemáticas de multiplicaciones comparativas en situaciones de su
vida cotidiana.
Sesión 20: APRENDEMOS SOBRE LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO Sesión 21: CONOCEMOS EL SIGNIFICADO DE LA SANTÍSIMA
En esta sesión los estudiantes de cuarto analizan los acontecimientos TRINIDAD
que permitieron la conquista del Imperio Inca y cuáles fueron los En esta sesión los estudiantes de cuarto explican que significa la
cambios en el virreinato. Santísima Trinidad y cuál es el fundamento de su fe.
Sesión 22: CONOCEMOS LOS NUEVOS APORTES TRAÍDOS POR Sesión 23: LEEMOS UN TEXTO ENCICLOPÉDICO
LOS ESPAÑOLES En esta sesión los estudiantes de cuarto leen un texto enciclopédico
En esta sesión los estudiantes de cuarto reconocen los aportes de las identificando información a partir de ello reconocen la idea principal del
tecnologías traídas por los españoles durante la conquista del Imperio texto.
Inca.
Sesión 24: ELABORAMOS TÍTERES DE DEDOS Sesión 25: ESCRIBIMOS UNA RESEÑA HISTÓRICA
En esta sesión los estudiantes de cuarto elaboran títeres de dedos con En esta sesión los estudiantes de cuarto realizan indagaciones de
diversos tipos de materiales y técnicas y explica como los elaboro. información de los acontecimientos de nuestra historia y lo escriben en
una reseña histórica con coherencia y tiene en cuenta el contenido y
forma textual.
Sesión 26: HALLAMOS LA POTENCIA DE UN NÚMERO Sesión 27: EXPLICAN LA LUCHA DE LA INDEPENDENCIA
En esta sesión los estudiantes de cuarto resuelven situaciones En esta sesión los estudiantes de cuarto explican los principales
problemáticas donde expresa una potencia en multiplicaciones acontecimientos de la lucha de la independencia y lo explican
sucesivas con factores iguales. elaborando una línea de tiempo.
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Sesión 28: ESCRIBIMOS UN GUION TEATRAL Sesión 29: DRAMATIZAMOS NUESTRA INDEPENDENCIA
En esta sesión los estudiantes de cuarto escriben un guion teatral de la En esta sesión los estudiantes de cuarto participan en dramatizaciones
proclamación de la independencia hace uso de recursos ortográficos donde expresa las palabras de la proclamación de la independencia y
como el guion y la raya. analizan como realizaron la dramatización los personajes.
Sesión 30: JUGAMOS CON LAS TÉCNICAS DEL VÓLEY
En esta sesión los estudiantes de cuarto juegan vóley en equipos con
las técnicas adecuadas y la relajación en el juego.
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5. PLANIFICADOR SEMANAL
El suelo Producción y análisis de Propiedades y usos del suelo Modelado de cerámicas de Leemos infografías
CIENCIA Y TECNOLOGIA diversos tipos de oraciones CIENCIA Y TECNOLOGIA arcilla COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
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Mínimo Común Múltiplo La Santísima Trinidad Elaboramos títeres de dedos (I am peruvian) Dramatización de la obra
MATEMÁTICA EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA Nacionalidades en inglés teatral
Preguntas y respustas a cerca ARTE Y CULTURA
de nacionalidad y país de
origen.
INGLES
Técnicas de vóley
EDUCACION FISICA
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