IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación 1214728381 Programa de formación contabilidad

Nombres completos Astrid Carolina vergara Castaño Fecha: 27 abril 2019

Edad 24

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al
1
suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración
de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver
un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a
la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis
manera habitual de proceder podría calificarse de:

Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
DICERNIMIENTO PRACTICANDO. abstracta organiza su trabajo
ENSAYANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por
Actúo por olfato, ensayo
eliminación, trato de Trato de hacerlo de
1 2 3 las cosas que se me 4 1
distinguir Me involucro a fondo, manera satisfactoria,
ocurren, que se me
cuidadosamente los trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto,
vienen a la mente hasta
elementos más mucho interés y energía. con un mínimo de
que funciona
pertinentes. tiempo y esfuerzo. Manera como el individuo
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo
más objetivo posible,
2 4 sucede y disponible 3 correctamente con 1 en consideración, uno a 2
estudio la situación sin
para recoger la mayor relación a la pregunta o al uno, los diferentes
tomar partido ni
cantidad de elementos problema que se elementos que pueda
prejuicios.
posible. presenta. identificar.

SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.

OBSERVANDO.
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
Pongo atención a lo Observo atentamente lo comprender qué es lo que acción, hago de todo
3 1 4 2 3
que siento que sucede y como se me presenta una dificultad, para resolver
espontáneamente y a lo desarrolla trato de encontrar una inmediatamente y de
que soy dentro de la explicación a lo que me manera práctica el
situación. intriga problema presentado.

CON CAUTELA.
ACEPTANDO EVALUANDO.
TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Acepto la situación tal En primer lugar y ante todo
Me involucro en buen Me mantengo alerta, con
cual se presenta, trato de evaluar seriamente
4 2 1 grado en experiencias 3 4 los ojos abiertos, trato de
admito el estado actual de las
nuevas, tengo tendencia percibir lúcidamente todo
incondicionalmente la cosas, y apreciar su justo
a salirme de los caminos lo que me concierne de
realidad, parto de los valor antes de efectuar
convencionales. cerca o de lejos al
hechos tal como son. cualquier cambio.
problema o a su
solución,

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 4 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción,
comparación, etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
principios y
6 2 conocimientos 1 observar atentamente lo
adquiridos antes que
detenerme a analizar
los hechos o las
evidencias de la
realidad.
CUESTINANDO.
PRODUCTIVAMENTE.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Me preocupo sobre todo
Trato de aplicar hasta el fin preguntas y trato
2 3
un razonamiento lógico activamente de buscar y
concretos, trato de
(inductivo, deductivo, aportar elementos de
alcanzar un producto útil
comparativo, etc.) riguroso. respuestas
o interesante.
satisfactorias.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
ACTIVO.
Examinando atentamente
Me intereso sobre todo en
los detalles. Prefiero
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
3 4
materiales del problema, hacer activamente algo,
que sucede en lugar de
antes que en sus hacer operaciones
tratar de buscar e
dimensiones conceptuales, prácticas.
imaginar diferentes
teóricas.
explicaciones.

ORIENTADO HACIA
PRAGMÁTICO.
EL PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de
que nada, lo que Me preocupo sobretodo de
Pienso, reflexiono, el gastar energías, me
7 1 sucede en el momento 2 3 las perspectivas del futuro, 4
problema da vueltas en preocupo primero de que
presente, antes que trato de prever y/o prevenir
mi cabeza, lo “mastico va a servirme, qué
concentrarme sobre lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
algo que ha sucedido eventualmente suceder con
podría tener en la vida
antes o que sucederá relación a ello.
de todos los días.
después
 ORIENTADO HACIA
PRAGMÁTICO.
EL PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de
que nada, lo que Me preocupo sobretodo de
Pienso, reflexiono, el gastar energías, me
7 1 sucede en el momento 2 3 las perspectivas del futuro, 4
problema da vueltas en preocupo primero de que
presente, antes que trato de prever y/o prevenir
mi cabeza, lo “mastico va a servirme, qué
concentrarme sobre lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
algo que ha sucedido eventualmente suceder con
podría tener en la vida
antes o que sucederá relación a ello.
de todos los días.
después
DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA CONCEPCIÓN. IDEAS
OBSERVACIÓN
Me refiero Me las ingenio para Creo o provoco los
Mantengo mi atención
8 2 principalmente al 4 3 elaborar una explicación 1 acontecimientos o
sobre la situación, analizo
conjunto de mis teórica que muestre, de situaciones con el
y observo todo lo que
experiencias vividas, o manera original, los objetivo de estudiarlos
concierna de cerca o de
a lo que otros han diversos aspectos de la metódicamente o
lejos.
encontrado. situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 4 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y
3 Tengo tendencia a ser 2 1
mi juicio lógico para
prudente y moderado, a
resolver un problema o Apertura a otras
documentarme bien
responder una pregunta. opciones.
antes de pronunciarme
sobre una pregunta o un
problema.

TOTAL 11 17 13 14

2
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
-3
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA

11 17 13 14

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 [1]
y -11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre [2]
3 y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y DIVERGENTE [3]
entre 2 y -12 DIVERGENTE

Al ubicarse sobre
cada Estilo se
[4] despliega un resumen
ACOMODADOR ACOMODADOR de sus características
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte
reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los
otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que
adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría
sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las
personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la
política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que
hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la
mercadotecnia.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).  

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión
reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios
intereses culturales.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le
facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto
más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo
y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que
por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un
científico o un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación
de éstas.
Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación
de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo que
su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
[1] Características del Aprendiz Asimilador

Reflexivo, razona lo aprendido.

Analítico, organizado, metódico y sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional, lógico, riguroso en el razonamiento.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

[2] Características del Aprendiz Convergente

Pragmático, racional, analítico, organizado

Transfiere lo aprendido.
Se involucra en experiencias nuevas.
Entra fácilmente en materia.
Va a la solución de problemas.
Es eficiente en la aplicación de la teoría.
Buen discriminador, orientado a la tarea
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder

[3] Características del Aprendiz Divergente

Kinestésico, aprende con el movimiento.

Experimental, reproduce lo aprendido.
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Creativo, tiene propuestas originales.
Informal, rompe las normas tradicionales.
Capacidad de síntesis
Genera ideas, soñador, espontáneo
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

[4] Características del Aprendiz Acomodador

Intuitivo, anticipa soluciones.

Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Intuitivo, anticipa soluciones.
Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica