Logro interior de Sentido de la vida y decisión vocacional

El propósito de este trabajo fue buscar la influencia del logro interior de sentido 1 de
los estudiantes que estén cursando el último año de la escuela secundaria en la
decisión de su carrera.
En esta publicación se presentan los resultados obtenidos en la investigación,
estudio en el que participaron alumnos que se encontraban cursando su último
año de la escuela media en la provincia de Buenos Aires.
Se plantea como hipótesis de trabajo que a mayor percepción de sentido de vida
en adolescentes, mayor decisión vocacional. El instrumento empleado en la
investigación fue el Logo-Test 2 (Elizabeth Lukas, 1996).

Introducción
El presente trabajo busca explicar la influencia del logro interior del sentido de la
vida y decisión de su carrera, de los estudiantes de sexto año de escuelas de
enseñanza media de la provincia de Buenos Aires con diferentes orientaciones.
En la actualidad muchas veces se deja de lado la preocupación por encontrarle un
sentido a la vida, y se eligen carreras por otros motivos, ya sea por éxito, tradición
familiar, posibilidad de posterior inserciones laborales, cuestiones económicas.
El objetivo de esta investigación fue enriquecer el campo de investigación
psicopedagógico, produciendo una mejora en la calidad de las orientaciones
vocacionales y realizar un aporte a los procesos de orientación vocacional desde
un enfoque logoterapéutico.
Para esto, se tomó el rol fundamental del psicopedagogo desde la Logoterapia,
teniendo en cuenta que la psicopedagogía es la disciplina que estudia el
aprendizaje humano a lo largo de toda la vida. El aprendizaje humano se puede
dividir en incidental y formal. Los aprendizajes incidentales son aquellos que
realizamos fuera de una situación intencional de enseñanza, sin intención y no
requieren esfuerzo. En cambio, en los aprendizajes formales el sujeto tiene la
intención de aprender, es un proceso activo y dirigido a una meta.
Dentro del aprendizaje formal, la elección o no de una carrera, es parte del
desarrollo de una persona, una decisión que debe de realizar en un determinado
momento de su vida para continuar realizando posteriores procesos de este
aprendizaje. La instancia de elección o no de una carrera, representa una etapa
en el desarrollo por la cual los jóvenes tienen que transitar.
Es una etapa del ser humano que se caracteriza por la necesidad del joven para
ejercer su libertad, tomar diversas decisiones, una de estas es la elección de la
carrera que desea estudiar, y se enfrenta de golpe ante la necesidad de elegir,
pero tiene al mismo tiempo una serie de limitaciones que dificultan el análisis para
ver con claridad el quién ser y el qué hacer.
Considerando el concepto antropológico de la logoterapia, el hombre es un ser
integral y tridimensional, es decir en el hombre que aprende, están presentes no
sólo sus habilidades intelectuales sino también sus emociones, relaciones, afectos
y voluntad. Frankl postula que el experimentar que la vida propia tiene sentido y es
la fuerza motivacional fundamental del ser humano, condición de la
autorrealización.
En el año 2010, se realizó un trabajo acerca de las relaciones entre el logro interior
de sentido y la indecisión vocacional compleja en estudiantes preuniversitarios
(Gómez Arebo, 2010).
Básicamente, este estudio plantea la necesidad de comprender al estudiante de la
escuela media en su propósito o meta, así como su efecto asertivo en el logro de
una decisión vocacional.
Desde este lugar, el objetivo planteado profundiza el conocimiento de la relación
entre el logro interior de sentido de la vida de estudiantes que se encuentran
cursando su último año de la escuela secundaria en la provincia de Buenos Aires,
así también su decisión de carrera.
Esta investigación, presenta una hipótesis que guía este diseño, en una
certidumbre acerca de la percepción de sentido de la vida en adolescentes. La
cual, infiere una relación entre mayor decisión vocacional y la relación con la
percepción de logro interior de sentido. Recordemos que la realización interior del
sentido es cuando la persona percibe que sus acciones y su vida están llenas de
actos valiosos, de valores encarnados. Para la Logoterapia el hombre cuenta con
la voluntad de realizar en la vida algo dotado de sentido, es decir esta en el mundo
para algo o para alguien
Surgen así, preguntas de investigación: ¿Cuál es la relación existente entre la
percepción del logro interior de sentido de la vida en estudiantes que se
encuentran cursando su último año de la escuela secundaria en la provincia de
Buenos Aires y si decisión de carrera?
Dentro de los aspectos metodológicos, este estudio de característica descriptiva,
determina el grado de relación entre objetos, como los son la percepción de
sentido de vida de adolescentes de la escuela media y la decisión vocacional. El
enfoque de este trabajo es cuantitativo, determinando la fuerza de asociación
entre variables.
A su vez, esta observación es también transversal, al ocuparse de las condiciones
existentes, de los puntos de vista o actitudes en las decisiones vocacionales de los
alumnos y su percepción de sentido de vida.
La unidad de análisis consistió en alumnos que se encontraban cursando su último
año de la escuela de enseñanza media de la provincia de Buenos Aires. La
muestra radicó en sujetos seleccionados por criterios a los que se les aplicó un
instrumento que permitió recoger datos, como el Logo test. Dentro de un universo
de adolescentes que cursaron, orientaciones educativas disímiles tanto varones y
mujeres. La técnica de muestreo representa una detección al azar simple, con una
muestra no probabilística ya que no se pretende generalizar.
El instrumento utilizado creado por Elizabeth Lukas, mide la “realización interior de
sentido” y frustración existencial. El puntaje del Logo test abre la posibilidad de
ubicar a la persona testeada en cuanto a la variable realización interior del sentido
y frustración existencial. Consta de tres partes, la primera investiga los contenidos
de sentido, Valores de Creación. Los contenidos de la primera parte se agrupan

en 9 grandes categorías, (bienestar material, autorealización, familia, actividad

ocupacional principal, sociabilidad, intereses, vivencias u experiencias, servicio a
los otros, situación de necesidad de su superación y afirmación de la vida a
pesar de todo),
La segunda parte evalúa las manifestaciones de la frustración existencial; Valores

de Vivencia. La segunda parte del test, intenta captar la frustración existencial

concretando los efectos generales de la frustración, (descritos como agresión,
regresión, super-compensación, reacción de huida, adaptación razonada,
neurosis, depresión) en sus aspectos noógenos. Y la última, consiste en una
autovaloración respecto a las metas de la propia vida, conciencia de éxito y
fracaso, a su vez la actitud ante ello; Valores de Actitud, consta de dos
subpartes. En una de ellas se presentan tres casos que, por un lado, ejemplifican
la Parte II y por otro buscan un valor de perspectiva enjuiciando otros casos. A
partir de las descripciones de tres personas se pregunta cuál es más feliz y cuál es
la que sufre más.
En esta investigación se tuvo en cuenta únicamente la primera parte, resulta
relevante en este tipo de estudio a fin de profundizar una sola variable. Además se
indujo una cuarta hoja, donde se solicitó algunos datos sociográficos como:
nombre, edad, si tiene una carrera ya seleccionada, y en caso afirmativo, grado de
seguridad en la decisión.
Con la puntuación del Logo test se relevó información acerca de la percepción de
sentido de vida de los estudiantes; aspirando distinguir la relación con los datos
sociográficos recogidos sobre la decisión o no de la carrera. La ubicación del test
está basada en cuartos y décimos:
Q1: representa un 25% de la población total (arriba de los 16 años) con una buena
“realización interior del sentido”
Q2+Q3: 50% de la población (arriba de los 16 años) con una “realización interior
del sentido” media.
Q4: 25% de la población total (arriba de los 16 años) con una mala “realización
interior del sentido”. Dentro de Q4 se encuentran los décimos:
- Q4 – (D9+D10): el probando pertenece a la posición menos problemática de
Q4.
 - D9: 10% de la población total (arriba de los 16 años) con una “realización
interior del sentido” muy mala.
La administración del test fue llevada a cabo a 75 estudiantes, en cuatro colegios
de la provincia de Buenos Aires, a estudiantes que se encontraban cursando su
último año de la escuela media. En la escuela de Enseñanza Técnica N°8, la
Escuela de Enseñanza Media N°3 con orientación en Economía, Escuela de
Enseñanza Media N° 10 y N°26 con orientación Humanidades y la Escuela
Alfonsina Storni.

Discusión y análisis de los resultados

En cuanto a la variable realización interior del sentido, dentro de los 75

estudiantes a los que se le administró el logo test, un 62% de ellos obtuvo un
puntaje ubicado en Q2+Q3, en el área media, con una realización interior del
sentido media, lo que significa que estos estudiantes no poseen una “realización
interior del sentido” ni muy buena ni muy mala, por lo tanto no están seguros ni
muy expuestos en lo que respecta a la existencia, por lo que se puede deducir que
en este momento su condición psíquica posee una estabilidad suficiente, pero que
en el caso de preocupaciones y dificultades inesperadas esa estabilidad no se
mantendría y podría vacilar.
Además, el 34% de los alumnos obtuvo un puntaje ubicado en Q1, lo que significa
que poseen una “realización interior del sentido” que va de buena a muy buena, y
que en consecuencia consideran que su vida y su actividad tienen sentido y de
esa experiencia del sentido obtienen satisfacción y fuerzas espirituales. En el
momento presente, pueden ser considerados como “existencialmente seguros”, no
existe peligro de que consideren repentinamente que su vida ha dejado de tener
valor o que en el caso de un cruel golpe del destino se quiebren y fracasen. Por el
contrario, es de suponer que incluso en condiciones de vida adversas conservarán
la firmeza y seguridad, así también estarán dispuestos a sobreponerse en esa
situación, lo mejor posible.
 Un bajo porcentaje de estudiantes obtuvieron un puntaje ubicado dentro de Q4, lo
que informa acerca de la Realización interior del sentido; es cuestionable o no se
logró. Sólo un 2% obtuvo un porcentaje ubicado en Q4 (D9+D10), lo que significa
que el estudiante pertenece a la posición menos problemática de Q4. El otro 2%
restante perteneciente a Q4 ubicado en el décimo 9, significa que posee una mala
realización interior del sentido.

En cuanto a la variable decisión de carrera un 82% respondió que tenía decidida

su carrera, mientras que el 18% restante respondió no tenerla. A continuación se
detalla el análisis de cada cuarto:
a- Q1: decisión de carrera
Dentro de Q1, aquellos que manifestaron tener una buena realización interior del
sentido, un 82% manifestó tener decidida su carrera, mientras que sólo un 18%
mostró su indecisión vocacional.
b- Q2+Q3: decisión de carrera

Dentro de los alumnos que obtuvieron una realización interior del sentido media, el
81% de ellos manifestó tener una decisión vocacional, mientras que el 19%
aseguró todavía no tenerla.
 Estos resultados son similares a los obtenidos anteriormente en Q1. Es decir, que
no varía la decisión vocacional entre aquellos con una Buena realización interior
del sentido y aquellos con una Realización interior del sentido media.
c- Dentro de las pocas personas que se encuentran en Q4, con una mala
Realización interior del sentido, la totalidad de ellas tiene decidida su carrera.
En resumen, a partir de los resultados, se puede afirmar que la Realización
interior del sentido es elevada y moderada, en los adolescentes que se encuentran
cursando su último año de la escuela media.
Básicamente en ambos casos, la realización interior del sentido es muy similar al
porcentaje de los adolescentes que tienen una decisión vocacional realizada o
aquellos que no la poseen.
Se podría concluir que el mayor sentido de vida logrado en adolescentes no
influye en su decisión vocacional. La realización interior de sentido es
relativamente independiente de la situación exterior de la persona. Esta puede
lograrse aún bajo condiciones de vida difíciles. El sentido está presente en el sano
y en el enfermo, el sentido está presente en todo lo humano. El hombre no sólo
necesita algo de que vivir, sino también algo para qué vivir.
La mayoría de la muestra manifestó tener una decisión vocacional realizada, en la
provincia de Buenos Aires, la educación secundaria tiene una estructura de 6
años, con proyectos institucionales de inserción laboral y/o concurrencias a
Universidades zonales, por lo que puede llevar a una decisión más certera.
Es importante destacar que en la Escuela Técnica N°8, casi la totalidad de
alumnos tiene una decisión vocacional realizada aún perteneciendo a una clase
social baja y, los adolescentes pertenecientes a la escuela de enseñanza media
N°3, N° 10 y N° 26 presentaron realización interior del sentido de la vida y decisión
vocacional medio- baja, perteneciendo a clase social baja con reflexiones en su
mayoría referidas a falta de posibilidad de ingreso a estudios superiores y
necesidades de empleo para mantenerse.
La totalidad de los alumnos pertenecientes al Colegio Alfonsina Storni presentaron
entre buena y media realización interior del sentido. Se puede inferir que los
 recursos son más altos en esta población, ya que es un colegio de gestión privada
a diferencia de los anteriores.
Teniendo en cuenta que el objetivo del Logo test es descubrir la posible existencia
de una problemática noógena en una persona dentro de un plazo breve para
poder realizar a tiempo los pasos de un tratamiento necesario, se puede concluir
que casi la totalidad de alumnos de las escuelas mencionadas están fuera de la
zona de riesgo de presentar una frustración existencial.
A partir de estos resultados expuestos, sería recomendable seleccionar un
universo más amplio, de forma que la investigación se pudiera extender a
diferentes contextos y así ampliar variables.

Referencias bibliográficas

1
Herramientas de la Logoterapia: El Logo Test, “La realización interior de sentido”, tiene que ver
con cómo me siento hoy con mi vida hasta este momento. Hay que tener en cuenta que es la
frustración lo que detiene la voluntad de sentido. http://lalogoterapia.com/el-logo-test 12/12/2012

2
Op Cit, El Logo test, es un instrumento de investigación en la logoterapia que se inició en 1971.
Fue desarrollado por Isabel Lukas (1986), quien es discípula de Frankl, hoy se ha convertido en
la principal Logoterapeuta del Instituto para la Psicología Experimental y Aplicada de la
Universidad de Viena-Austria, bajo la dirección del Dr.Gisheler Guttman.
El Logotest ha ganado reconocimiento internacional como el mayor instrumento disponible en el
presente para medir “logro de sentido íntimo” ó “realización interior del sentido”, “la frustración
existencial”, y “las enfermedades noógenas”, (originadas en la dimensión noética de un ser
humano debido a la carencia de sentido de la vida). Es aplicado en muchos campos, sobre todo
en el ámbito clínico y educativo.

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