Aguilar Peltroche Rosario

I.S.

TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN

INTRODUCCIÓN

La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al

significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del

texto mismo.

Al momento de leer cualquier tipo de texto, existen ciertas estrategias o destrezas que ayudan a

comprender lo leído con mayor profundidad. Si logras entender y aplicarlas en tus lecturas, tendrás

una mayor capacidad de comprender y te ayudarán en todas las áreas de aprendizaje.

Ballenato (2005) nos dice que “Por más que haya disposición a leer un libro, si este se encuentra

muy por encima de nuestra preparación intelectual, será imposible que logremos una buena

lectura” (p.90).El desconocimiento de los términos y situaciones que en él se manejen, hará que

nosotros solo veamos figurillas de tinta, sin captar su significado. Es indispensable elegir bien lo

que se lea.

EL SUBRAYADO

El subrayado constituye el paso central del proceso de estudio, es la técnica básica con la que se

realiza la lectura de estudio, después de la prelectura del tema que se va a estudiar. Es una técnica

de análisis que servirá de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de síntesis:

resumen, esquemas, fichas, etc.

En la lectura buscamos las ideas más importantes del tema a estudiar y mediante el subrayado las

destacamos.
Consiste en poner de relieve, o destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que

merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos localizar las palabras o frases

que contengan la información fundamental del tema, sin la cual no entenderíamos el texto.

¿Para qué sirve?

En la tarea del estudio activo, la técnica del subrayado facilita la asimilación, memorización y

repaso del material objeto de estudio. Tras subrayar el alumno fija su atención en aquellos

conceptos que ha destacado del texto como importantes, con lo cual economiza tiempo, fija la

atención aumentando la capacidad de concentración y facilita la comprensión del contenido del

tema.

Reglas para el subrayado:

1. Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que éste

se ha entendido. Es un error muy típico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.

2. Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a continuación se

subraya la idea principal.

3. Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo: "Los resultados de

las elecciones en Italia han estado muy reñidos"

4. Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más relevante.

No es conveniente emplear múltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y

segundo, porque posteriormente puede resultar difícil interpretar por qué se utilizó un color u

otro.

Se puede emplear también un único color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: línea

recta como subrayada normal y línea ondulada para destacar las ideas principales.
5. El subrayado no debe limitarse a la línea, sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas

relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interrogación, llamadas de

atención, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atención.

EL SUMILLADO

Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de

sintetizar en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y

comprensible de manera que el lector no necesite acudir al texto original para comprender las ideas

básicas, sino sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una idea principal para cada

párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El sumillado se

realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales.

Pasos para el sumillado:

- Leer todo el texto.

- Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta

es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las

técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con

botas”, “El Caballero Carmelo”, etc.

- Para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor

y qué sostiene? Recuerda que la idea principal es una oración con pensamiento completo de la

cual se derivan las demás.

- Subrayarlas ideas principales.

- Realizar las anotaciones a un lado de cada párrafo

RESUMEN

El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes,

las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente

destacados y que exista conexión entre ellos.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también

fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método

para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos

que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o

escuchado.

Características de un resumen:

1. Orden en las ideas.

2. Claridad.

3. Concisión.

4. Deben ser personales.

5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Procedimiento para hacer un resumen:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

- Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.

- Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.

- Subrayado de las ideas más importantes.

- Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

- A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor;

procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su significado.
Bibliografía:

Ballenato, G. (2005). El aprendizaje activo y positivo. Madrid, España: Editorial Pirámide.

Márquez, E. (2004). Hábitos de estudios y personalidad. Ciudad de México, México:

Editorial trillas.