“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA

CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”
UNIVERSIDAD CATÓLICA
“SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO”

CURSO:
MORAL CATÓLICA
GRUPO:
G
PROFESOR:
ARQUEROS CHICOMA, MARLYN ROSSELINE
FACULTAD:
CIENCIAS EMPRESARIALES
INTEGRANTES:
CESPEDES OJEDA DIEGO MANUEL
ORÉ HASHIMOTO MIDORI MARGARITA
SÁNCHEZ CABRERA STHEFANY LISBETH
SÁNCHEZ CELIZ MARÍA ALEJANDRA
TRABAJO:
VIDEO FÓRUM (LECCIÓN DE HONOR)

CHICLAYO, 2019
  Conocido como: "The Emperor's Club" - Estados
Unidos (título original). "Lección de honor" –
Argentina.
 Duración: 108 min.
 País: Estados Unidos.
 Idioma: Inglés.
 Locaciones: Budd Lake, Mt. Olive, New Jersey,
Estados Unidos.
 Compañía: Beacon Communications.
 Reparto: Kevin Kline (William Hundert) y Emile Hirsch (Sedgewick Bell).
A. OBJETIVO DE LA PELÍCULA
 Reconocer algunas implicaciones éticas en la vida profesional y personal
de la persona
 Aplicar las fuentes de la moralidad
B. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué situación de la película presentó algún “dilema ético”?
En la película “Lección de honor” encontramos dos dilemas éticos, en este
caso el primero está asociado a un cambio de nota por parte del profesor
Hundert, profesor de una prestigiosa institución donde realiza un
tradicional concurso llamado “Señor Julio Cesar” sobre los emperadores
romanos. El profesor Hundert le llega a tomar afecto al joven Bell
Sedgewich, ya que pensaba que este comenzaba a sentir interés por
estudiar. Ello lleva a que el Profesor Hundert llegue a cometer una
injusticia con otro alumno al cambiar las notas para afianzar la confianza
del adolescente, que como consecuencia dio que otro alumno se quedara
fuera de la competencia.
A pesar de todo, su sentido de la justicia emerge cuando se rompen las
reglas del juego y el mismo alumno le admite que hizo trampa.
El segundo se trata de la falta de honor en la toma de decisiones, en la
escena en la que el director de la escuela permite que el estudiante Bell
haga trampa en el concurso de conocimientos, por la presión política del
padre de Bell que presente en el concurso.

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 2. ¿Qué implicaciones tuvo esta situación a corto y a largo plazo para tres
de los personajes? (Selecciona tres personajes e indica las implicaciones
que tuvo a corto plazo y a corto plazo)

CORTO PLAZO LARGO PLAZO

Se vio que todo el esfuerzo
que puso en su vida dio
Después de haber ganado el resultados tenido un buen
DEEPACK concurso se graduó con trabajo, una familia
MEHTA honores del internado siendo consolidada y viendo una visa
el mejor de su promoción. en valores. Se notó el
esfuerzo que puso ganado de
nuevo el concurso
Después de no estar
Logró consolidar una familia,
clasificado en la final del
MARTIN consiguió un buen trabajo y
concurso al principio se sintió
BLYTHE puso a su hijo en el mismo
mal pero siguió esforzándose
internado.
para cumplir sus objetivos.
Aunque logró graduarse del
Después de ser descubierto
internado continuó teniendo la
haciendo trampa durante el
misma actitud de cuando era
concurso y al ver que no
un adolecente, haciendo
recibió ningún “castigo” por
SEDYEWICK trampa para conseguir lo que
ello siguió teniendo una
BELL quiere, le hacía creer a la
actitud despreocupada ante
sociedad que tenía
sus estudios, fomentaba el
convicciones éticas y morales
desorden y el caos en su
cuando en realidad era todo lo
salón de clase.
contrario.

3. ¿Qué hubieras hecho si hubieras sido tú el Mtro. Hundert?

4. Hay una frase que dice… los médicos entierran sus errores, los
arquitectos tumban los suyos, pero los maestros los multiplican. ¿Qué
opinas?
5. Te parece correcta la actitud del profesor respecto a BELL ¿Por qué?
¿Qué consecuencias trajo?
No, ya que a pesar de que buscaba un fin bueno, los medios no fueron
los correctos, porque al cambiar las notas le ha quitado la oportunidad a
otro estudiante que si estaba verdaderamente preparado para el
concurso. Como consecuencias trajo que Bell no se tomara en serio el
concurso e hiciera trampa, el profesor viviera con el peso de su conciencia
por años y por último y no menos importante, que uno de sus alumnos
que se esforzó por entrar al concurso, se quedara sin participar.

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 6. ¿Qué quiere expresar la siguiente frase: “el final depende del principio…”?

La frase quiere decir que cuando uno inicia su vida va tomando decisiones las
cuales van a tener consecuencias para su futuro, además de influir en nuestro
carácter, personalidad, actitudes, valores, etc. Es por ello que debemos tomar
decisiones asumiendo las consecuencias que trae consigo.

7. Si la ética nos permite vivir como seres humanos y realizarnos siendo

mejores profesionales ¿Por qué muchas veces no actuamos de este
modo?
8. Comenta las siguientes frases:
 "Cuando no se vive como se piensa, se acaba pensando cómo se
vive".
 "Hacer todo el bien que podamos y, aunque fuera para conseguir un
trono, no Traicionar jamás la verdad" (Begethoven).
 “Los médicos entierran sus errores, los arquitectos tumban los suyos,
pero los maestros los multiplican.”