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DATOS INFORMATIVOS
en su lengua materna. oralmente mediante información del explícita de textos orales nuestras experiencias
diversos tipos de texto oral. que escucha seleccionando
ACION
- Narremos anécdotas.
textos; infiere el datos específicos. Integra
tema, propósito, - Identificamos el tema de un texto
esta información cuando es
hechos y dicha en distintos - Debatimos sobre nuestros cambios físicos.
conclusiones a partir momentos y por distintos - Dialogamos e identificamos elementos de la
de información interlocutores en textos que comunicación
explícita, e interpreta incluyen expresiones con - Debatimos y estructuramos el texto
la intención del sentido figurado, y argumentativo
interlocutor en vocabulario que incluye - Planificando mi discurso
discursos que sinónimos y términos - Recursos verbales, no verbales y paraverbales
contienen ironías. propios de los campos del
- ¿Cómo es un texto expositivo?
Se expresa saber.
adecuándose a - Reconocemos la secuencia de hechos de un
situaciones relato histórico.
comunicativas - Participamos de discusiones
formales e - Utilizamos la antonimia en nuestros textos
informales. Organiza - Dialogamos nuestra organización de la feria
y desarrolla sus costumbrista
ideas en torno a un
tema y las relaciona - Dialogando de un artículo de divulgación
mediante el uso de científica
conectores y - Diferenciamos morfemas de grafemas
algunos referentes, - Dialogaremos y ordenaremos nuestras ideas
así como de un para organizar las actividades que tendremos en
vocabulario variado cuenta para el desarrollo del proyecto y de una
y pertinente. Usa revista.
recursos no verbales - Planificamos nuestro manual
y
paraverbales para - Planificamos nuestra entrevista
enfatizar lo que dice. - Utilizamos el conversatorio en diálogos
Reflexiona y evalúa cotidianos
los textos - Planificamos afiches
escuchados a partir - Utilizaremos la elipsis para ordenar ideas
de sus
conocimientos y el 1.2. Infiere e - Explica el tema y el
contexto interpreta propósito comunicativo del
sociocultural. En un información del texto oral. Distingue lo
intercambio, hace texto oral. relevante de lo
preguntas y complementario clasificando
contribuciones y sintetizando la
información. Establece
relevantes que conclusiones sobre lo
responden a las comprendido; para ello,
ideas y puntos de vincula el texto con su
vista de otros, experiencia y los contextos
enriqueciendo el socioculturales en que se
tema tratado desenvuelve.
- Deduce relaciones lógicas
(causa-efecto, semejanza-
diferencia, etc.) entre las
ideas del texto oral, a partir
de información explícita e
implícita del mismo. Señala
las características y
cualidades implícitas de
personas, personajes,
animales, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y de
expresiones con sentido
figurado (expresiones
irónicas) cuando hay
algunas pistas en el texto
cantidad. referidos a una o cantidades a datos y una o más acciones nuestras vidas.
más acciones de expresiones de comparar, igualar, - Descomponiendo números.
agregar, quitar, numéricas. reiterar y dividir cantidades,
- Ubicamos números en el TVP
igualar, repetir o y las transforma en
repartir una expresiones numéricas - Empleamos la adición y sustracción para resolver
cantidad, combinar (modelo) de adición, problemas.
dos colecciones de sustracción, multiplicación y - Problematizamos y comparamos cantidades.
objetos, así como división de dos números
- Aproximamos y redondeamos números hasta los
partir una unidad en naturales (obtiene como
millones.
partes ¡guales; cociente un número decimal
traduciéndolas a exacto), y en potencias - Trabajamos con conjuntos
expresiones aditivas cuadradas y cúbicas. - Multiplicamos en la vida diaria
y multiplicativas con - Establece relaciones entre - Problematizamos multiplicaciones
números naturales y datos y acciones de dividir - Dividimos utlizando diferentes estrategias
expresiones aditivas una o más unidades en
con fracciones - Problematizamos con divisiones
partes iguales y las
usuales. Expresa su transforma en expresiones - Resolvemos potenciaciones conociendo sus
comprensión del numéricas (modelo) de propiedades
valor posicional en fracciones y adición, - Problematizamos con radicaciones
números de hasta sustracción y multiplicación - Relacionamos tarjetas por parentesco
cuatro cifras y los con expresiones
representa mediante - Diferenciamos números primos y compuestos.
fraccionarias y decimales
equivalencias, así (hasta el centésimo). - Resolvemos situaciones problemáticas con
también la números primos y compuestos
1.2. Comunica su - Expresa con diversas
comprensión de las - Utilizamos números romanos
comprensión representaciones y lenguaje
nociones de Problematizamos con números romanos
sobre los numérico (números, signos -
multiplicación, sus
números y las y expresiones verbales) su - Conocemos las fracciones
propiedades
operaciones comprensión de: Trabajamos con números mixtos.
conmutativa y -
asociativa y las • El valor posicional de - Ampliamos y simplificamos fracciones.
nociones de división, un dígito en números - Reconocemos las fracciones equivalentes
la noción de fracción de hasta seis cifras y
- Resolvemos situaciones problemáticas con
como parte -todo y decimales hasta el
fracciones equivalentes.
las equivalencias centésimo, así como
entre fracciones las unidades del - Comparamos fracciones
usuales; usando sistema de numeración - Resolvemos adiciones con fracciones
lenguaje numérico y decimal. - Practicamos la sustracción de fracciones
diversas • Los múltiplos y
representaciones. divisores de un número - Resolvemos problemas de adicción y sustracción
Emplea estrategias, natural; las de fracciones
el cálculo mental o características de los - Ejecutamos ejercicios de monedas y billetes
escrito para operar números primos y
- Problematizamos con áreas de poligonos
de forma exacta y compuestos; así como
aproximada con las propiedades de las - Problematizamos con áreas de polígonos
números naturales; operaciones y su - Contamos figuras en diferentes ejercicios
así también emplea relación inversa. - Aprenderemos a resolver problemas aditivos con
estrategias para La fracción como operador y números decimales utilizando diversas
sumar, restar y como cociente; las estrategias y recursos como las cuadrículas, y
encontrar equivalencias entre decimales, procedimientos de cálculo.
equivalencias entre fracciones o porcentajes - Representaremos números decimales
fracciones. Mide o usuales; las operaciones de
estima la masa y el - Aprenderemos a comparar y ordenar números
adición, sustracción y decimales
tiempo, multiplicación con fracciones y
seleccionando y decimales. - Aprenderemos a resolver problemas aditivos con
usando unidades no números decimales
1.3. Usa - Emplea estrategias y
convencionales y - Hallamos la fracción generatriz de números
estrategias y procedimientos como los
convencionales. decimales
procedimientos siguientes:
Justifica sus - Resolvemos multiplicaciones con decimales
de estimación y • Estrategias heurísticas.
procesos de
cálculo - Resolvemos problemas con multiplicacion de
resolución y sus • Estrategias de cálculo,
afirmaciones sobre como el uso de la decimales
operaciones reversibilidad de las - Dividimos decimales
inversas con operaciones con números - Resolvemos ejercicios de criptoaritmetica
números naturales. naturales, la amplificación - Reemplazamos operadores matemáticos
y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones
con números naturales,
expresiones fraccionarias
y decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.
- Mide, estima y compara la
masa de los objetos, el
tiempo (minutos) y la
temperatura usando la
unidad de medida que
conviene según el
problema; emplea recursos
y estrategias de cálculo
para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas
con números naturales y
expresiones decimales.
1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones sobre
afirmaciones las relaciones (orden y
sobre las otras) entre decimales,
relaciones fracciones o porcentajes
numéricas y las usuales, y las justifica con
operaciones varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas 2.1. Traduce - Establece relaciones entre - Encontramos patrones aditivos y multiplicativos
regularidad, equivalencia y que presentan dos datos y datos y valores - Encontramos patrones gráficos
cambio. equivalencias, condiciones a desconocidos de una
regularidades o - Resolvemos problemas de parentesco
expresiones equivalencia, de no
relación de cambio algebraicas y equivalencia - Utilizamos la proporcionalidad directa
entre dos gráficas. ("desequilibrio") y de
- Resolvemos patrones aditivos
magnitudes y variación entre los datos de - Aprenderemos a identificar proporcionalidad:
expresiones; dos magnitudes, y las razones y proporciones empleando tablas
traduciéndolas a transforma en ecuaciones
- Resolveremos situaciones problemáticas con
Igualdades que que contienen las cuatro
razones y proporciones
contienen operaciones, desigualdades
operaciones aditivas con números naturales o - Resolvemos equivalencias del sistema monetario
o multiplicativas, a decimales, o - Descubrimos las magnitudes inversamente
en
tablas de valores y a proporcionalidad directa. proporcionales
patrones de - Establece relaciones entre - Problematizamos con magnitudes inversamente
repetición que los datos de una regularidad proporcionales
combinan criterios y y los transforma en - Utilizamos ecuaciones para resolver situaciones
patrones aditivos o patrones de repetición (con problemáticas
multiplicativos. criterios geométricos de
Expresa su - Utilizamos inecuaciones para resolver
traslación y giros), patrones situaciones problemáticas
comprensión de la (con y sin configuraciones
regla de formación puntuales) cuya regla se - Resolvemos problemas con ecuaciones
de un patrón y del asocia a la posición de sus Utilizamos estrategias para resolver problemas
signo igual para elementos y patrones con regla de tres simple
expresar aditivos o multiplicativos. Resolvemos ejercicios con el método del
equivalencias. Así cangrejo
también, describe la 2.2. Comunica su - Expresa, con lenguaje
relación de cambio comprensión algebraico y diversas Resolvemos problemas con estacas
entre una magnitud y sobre las representaciones, su
otra; usando relaciones comprensión del término
lenguaje matemático algebraicas. general de un patrón (por
y diversas ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
representaciones. término general = triple de
Emplea estrategias, un número, menos 1),
la descomposición condiciones de desigualdad
de números, el expresadas con los signos >
cálculo mental, para y <, así como de la relación
proporcional como un
crear, continuar o cambio constante.
completar patrones
2.3. Usa - Emplea estrategias
de repetición. Hace
estrategias y heurísticas y estrategias de
afirmaciones sobre
procedimientos cálculo para determinar la
patrones, la
para encontrar regla o el término general
equivalencia entre
equivalencias y de un patrón, y propiedades
expresiones y sus
reglas generales. de la igualdad (uniformidad
variaciones y las
y cancelativa) para resolver
propiedades de la
ecuaciones o hallar valores
igualdad, las justifica
que cumplen una condición
con argumentos y
de desigualdad o de
ejemplos concretos
proporcionalidad.
2.4. Argumenta - Elabora afirmaciones sobre
afirmaciones los términos no inmediatos
sobre relaciones en un patrón y sobre lo que
de cambio y ocurre cuando modifica
equivalencia. cantidades que intervienen
en los miembros de una
desigualdad, y las justifica
con ejemplos, cálculos,
propiedades de la Igualdad
o a través de sus
conocimientos. Así también,
justifica su proceso de
resolución.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas 3.1. Modela - Establece relaciones entre utilizamos las direcciones cardinales
forma, movimiento y en los que modela objetos con las características de Utilizamos los angulos para resolver diferentes
localización. características y formas objetos reales o situaciones
datos de ubicación geométricas y imaginarios, los asocia y - Vamos a medir ángulos
de los objetos a sus representa con formas - Resolvemos problemas con ángulos.
formas transformaciones bidimensionales (triángulos,
bidimensionales y - Ampliamos y reducimos figuras
cuadriláteros y círculos),
tridimensionales, sus . sus elementos, perímetros y - Utilizamos ángulos de giro
elementos, superficies; y con formas - Ubicamos figuras en el plano cartesiano
propiedades, su tridimensionales (prismas
- Medimos diferentes longitudes
movimiento y rectos y cilindros), sus
ubicación en el plano elementos y el volumen de - Problematizamos con unidades de longitud
cartesiano. Describe los prismas rectos con base - Descubrimos otras formas de hallar áreas de los
con lenguaje rectangular. polígonos
geométrico, estas - Establece relaciones entre - Utilizamos la medida: el volumen
formas reconociendo los datos de ubicación y - Resolvemos problemas de volumen
ángulos rectos, recorrido de los objetos,
número de lados y personas o lugares, y las
vértices del expresa en un croquis o
polígono, así como plano sencillo teniendo en
líneas paralelas y cuenta referencias como,
perpendiculares, por ejemplo, calles o
identifica formas avenidas.
simétricas y realiza
- Establece relaciones entre
traslaciones, en
los cambios de tamaño y
cuadrículas. Así
ubicación de los objetos con
también elabora
las ampliaciones,
croquis, donde traza
reducciones y giros en el
y describe
plano cartesiano. Ejemplo:
desplazamientos y
El estudiante establece las
posiciones, usando
coordenadas en las que se
puntos de referencia.
encuentra un lugar
Emplea estrategias y
determinado.
procedimientos para
trasladar y construir 3.2. Comunica su - Expresa con dibujos su
formas a través de la comprensión comprensión sobre los
composición y sobre las formas elementos y propiedades
descomposición, y y relaciones del prisma, triángulo,
para medir la geométricas. cuadrilátero y círculo
usando lenguaje
longitud, superficie y geométrico.
capacidad de los - Expresa con gráficos su
objetos, usando comprensión sobre el
unidades perímetro, el volumen de un
convencionales y no cuerpo sólido y el área
convencionales, como propiedades medibles
recursos e de los objetos.
Instrumentos de
- Expresa con un croquis o
medición. Elabora
plano sencillo los
afirmaciones sobre
desplazamientos y
las figuras
posiciones de objetos o
compuestas; así
personas con relación a los
como relaciones
puntos cardinales (sistema
entre una forma
de referencia). Asimismo,
tridimensional y su
describe los cambios de
desarrollo en el
tamaño y ubicación de los
plano; las explica
objetos mediante
con ejemplos
ampliaciones, reducciones y
concretos y gráficos.
giros en el plano cartesiano.
Ejemplo: El estudiante
nombra posiciones teniendo
en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en
los mapas.
3.3. Usa - Expresa con dibujos su
estrategias y comprensión sobre los
procedimientos elementos y propiedades
para orientarse del prisma, triángulo,
en el espacio. cuadrilátero y círculo
usando lenguaje
geométrico.
- Expresa con gráficos su
comprensión sobre el
perímetro, el volumen de un
cuerpo sólido y el área
como propiedades medibles
de los objetos.
- Expresa con un croquis o
plano sencillo los
desplazamientos y
posiciones de objetos o
personas con relación a los
puntos cardinales (sistema
de referencia). Asimismo,
describe los cambios de
tamaño y ubicación de los
objetos mediante
ampliaciones, reducciones y
giros en el plano cartesiano.
Ejemplo: El estudiante
nombra posiciones teniendo
en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en
los mapas.
3.4. Argumenta Plantea afirmaciones sobre
afirmaciones las relaciones entre los
sobre relaciones objetos, entre los objetos y
geométricas. las formas geométricas, y
entre las formas
geométricas, así como su
desarrollo en el plano
cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de
una forma geométrica, y las
explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos, gráficos,
propiedades y en sus
conocimientos matemáticos
con base en su exploración
o visualización, usando el
razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: "Dos
rectángulos pueden tener
diferente área pero el
mismo perímetro", "El área
de un triángulo la puedo
obtener dividiendo por la
mitad el área de un
paralelogramo".
4. Resuelve problemas de Resuelve problemas 4.1. Representa - Representa las - Procesamos informacion en tablas de doble
gestión de datos e relacionados con datos con características de una entrada y gráficos de barras dobles.
incertidumbre. datos cualitativos o gráficos y población en estudio sobre - Organizamos datos en tablas de frecuencia
cuantitativos medidas situaciones de interés o
(discretos) sobre un - Dibujando gráficos de barras dobles
estadísticas o aleatorias, asociándolas a
tema de estudio, probabilísticas. variables cualitativas (por - Representamos gráficos lineales
recolecta datos a ejemplo: vóley, tenis) y - Representamos datos en pictogramas
través de encuestas cuantitativas discretas (por - Organizamos datos en tablas estadísticas
y entrevistas ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
sencillas, registra en - Registramos datos probables
como también el
tablas de frecuencia comportamiento del - Expresa datos o situaciones aleatorias
simples y los conjunto de datos, a través
representa en de gráficos de barras
pictogramas, dobles, gráficos de líneas,
gráficos de barra la moda y la media
simple con escala aritmética como reparto
(múltiplos de diez). equitativo.
Interpreta - Determina todos los
información posibles resultados de una
contenida en situación aleatoria a través
gráficos de barras de su probabilidad como
simples y dobles y fracción.
tablas de doble
4.2. Comunica su Expresa su comprensión de la
entrada,
comprensión de moda como la
comparando
los conceptos mayor frecuencia y la media
frecuencias y
estadísticos y aritmética
usando el significado
probabilísticos como reparto equitativo; así
de la moda de un
como todos los
conjunto de datos; a
posibles resultados de una
partir de esta
situación aleatoria en forma
información, elabora
oral usando las nociones “más
algunas
probables” o “menos
conclusiones y toma
probables”, y numéricamente.
decisiones. Expresa
Ejemplo: El estudiante podría
la ocurrencia de
decir: “En dos de los cinco
sucesos cotidianos
casos, el resultado es
usando las nociones
favorable: 2/5”.
de seguro, más
Lee tablas de doble entrada
probable, menos
y gráficos de barras dobles,
probable, y justifica
así como información
su respuesta
proveniente de diversas
fuentes (periódicos, revistas,
entrevistas, experimentos,
etc.), para interpretar la
información que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situación y
otra información que se tenga
sobre las variables. También,
advierte que hay tablas de
doble entrada con datos
incompletos, las completa y
produce nueva información.
4.3. Usa - Recopila datos mediante
estrategias y encuestas sencillas o
procedimientos entrevistas cortas con
para recopilar y preguntas adecuadas
procesar datos. empleando procedimientos
y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos
y analizarlos.
- Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento, el
diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
determinar la media
aritmética como reparto
equitativo, la moda, los
casos favorables a un
suceso y su probabilidad
como fracción.
4.4. Sustenta - Predice la tendencia de los
conclusiones o datos o la ocurrencia de
decisiones con sucesos a partir del análisis
base en la de los resultados de una
información situación aleatoria. Así
obtenida. también, justifica sus
decisiones y conclusiones a
partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
1. Indaga mediante Indaga al establecer 1.1. Problematiza - Formula preguntas acerca - Indagamos sobre las partes, clases, formas y
métodos científicos para las causas de un situaciones para de las variables que influyen tamaños de las células.
construir conocimientos. hecho o fenómeno hacer en un hecho, fenómeno u - Investigamos rasgos genéticos.
para formular indagación. objeto natural o tecnológico.
- Construimos el ADN y conocemos la ingeniería
preguntas y posibles Plantea hipótesis que
CIENCIA Y TECNOLOGIA
genética
respuestas sobre expresan la relación causa-
estos sobre la base efecto y determina las - Investigamos enfermedades infectocontagiosas
de sus experiencias. variables involucradas. - Cuáles son las etapas de las enfermedades?
Propone estrategias - Nos cuidamos de las quemaduras de piel
1.2. Diseña - Propone un plan para
para obtener - Practicamos primeros auxilios
estrategias para observar las variables del
información sobre el
hacer problema de indagación y - Identificamos los recursos naturales de la
hecho o fenómeno y
indagación. controlar aquellas que localidad y región.
sus posibles causas,
pueden modificar la - Reconocemos los beneficios de los recursos
registra datos, los
experimentación, con la naturales
analiza
finalidad de obtener datos
estableciendo - Reconocemos la importancia del uso racional de
para comprobar sus
relaciones y los recursos
hipótesis. Selecciona
evidencias de Indagamos acerca de las rocas y minerales, su
instrumentos, materiales y
causalidad.
herramientas, así como
Comunica en forma
fuentes que le brinden
oral, escrita o gráfica
información científica.
sus procedimientos,
Considera el tiempo para el
dificultades,
desarrollo del plan y las
conclusiones y
medidas de seguridad
dudas.
necesarias.
1.3. Genera y - Obtiene datos cualitativos o
registra datos e cuantitativos que evidencian
información. la relación entre las
variables que utiliza para
responder la pregunta.
Organiza los datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores.
1.4. Analiza - Utiliza los datos cualitativos
datos e o cuantitativos para probar
información. sus hipótesis y las contrasta
con información científica.
Elabora sus conclusiones.
1.5. Evalúa y - Comunica sus conclusiones
comunica el y lo que aprendió usando
proceso y conocimientos científicos.
resultados de su Evalúa si los
indagación. procedimientos seguidos en
su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades
que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
2. Explica el mundo físico Explica, con base en 2.1. Comprende - Describe los organismos y ¿Qué tan pequeña es una célula?
basándose en evidencias y usa señala que pueden ser - Describimos organismos unicelulares y
conocimientos sobre los documentadas con conocimientos unicelulares o pluricelulares multicelulares.
seres vivos, materia y respaldo científico, sobre los seres y que cada célula cumple
- Diferenciando una célula animal de una vegetal.
energía, biodiversidad, las relaciones que vivos, materia y funciones básicas o
Tierra y universo. establece entre: las energía, especializadas. Ejemplo: El - Explicamos la división celular mediante
fuentes de energía o biodiversidad, estudiante señala que las experimentos.
sus manifestaciones Tierra y universo. bacterias necesitan un - ¿Cómo funcionan nuestros órganos
con los tipos de huésped para poder cumplir
cambio que sus funciones básicas. reproductores?
producen en los - Relaciona la reproducción - ¿Cómo se produce la menstruación?
materiales; entre las sexual con la diversidad - Relacionamos fecundación y embarazo
fuerzas con el dentro de una especie.
movimiento de los - Investigamos otras formas de concebir
- Relaciona los estados de
cuerpos; la - Investigamos acerca de las células madre
los cuerpos con las fuerzas
estructura de los - Investigamos las bacterias y virus
que predominan en sus
sistemas vivos con - Identificamos características del origen de la vida
moléculas (fuerzas de
sus funciones y su experimentando
repulsión y cohesión) y sus
agrupación en
átomos. - Explicamos las teorìas de la evolución
especies; la
radiación del sol con - Relaciona los cambios que - Dibujamos la erosión y sedimentación de nuestra
las zonas climáticas sufren los materiales con el tierra
de la Tierra y las reordenamiento de sus - Conocemos nuestras ecorregiones
adaptaciones de los componentes
constituyentes. Ejemplo: El - Conocemos más ecorregiones
seres vivos. Opina
sobre los impactos estudiante relaciona la - indagamos acerca de las rocas y minerales,
de diversas ceniza, el humo y el vapor su origen, importancia y utilidad
tecnologías en la del agua con la combustión - Conocemos más ecorregiones
solución de de madera. - Conocemos sobre el origen del universo
problemas - Interpreta la relación entre - Conocemos nuestro sistema planetario solar
relacionados a la temperatura y el
movimiento molecular en - Reconocemos los astros del universo
necesidades y
estilos de vida los objetos. Ejemplo: El Reconocemos la importancia de la agricultura
colectivas. estudiante da razones de orgánica
por qué cuando se calienta Experimentamos con mezclas y combinaciones
un objeto metálico como el Investigamos , sobre el desarrollo científico y
aluminio, este cambia de tecnológico para la reproducción de vegetales
tamaño. mediante la clonación
- Relaciona los cambios del Exponemos acerca de la biodiversidad animal
relieve terrestre con la
estructura dinámica interna Diferenciamos la biodiversidad vegetal
y externa de la Tierra. Conocemos las causas de la extinción de especies
2.2. Evalúa las - Justifica por qué la Analizamos formas de conservar especies
implicancias del diversidad de especies da Experimentamos con la reproducción de las plantas
saber y del estabilidad a los
quehacer ecosistemas. Ejemplo: El
científico y estudiante da razones de
tecnológico por qué cuando disminuye
la cantidad de pasto por el
friaje, la población de
vizcachas se reduce, y
cómo esto también afecta a
la población de zorros.
- Argumenta que algunos
objetos tecnológicos y
conocimientos científicos
han ayudado a formular
nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo
de vida de las personas.
Ejemplo: El estudiante da
razones de cómo el uso del
telescopio dio un nuevo
lugar a la Tierra en el
universo y de cómo con el
microscopio se originó la
teoría de los gérmenes
como causantes de
enfermedades.
- Defiende su punto de vista
respecto al avance científico
y tecnológico, y su impacto
en la sociedad y el
ambiente, con base en
fuentes documentadas con
respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante discute sus
puntos de vista acerca de si
la instalación de antenas de
telefonía en zonas pobladas
podría afectar la salud de
los seres vivos.
3. Diseña y construye Diseña y construye 3.1. Determina - Determina el problema - Descubrimientos científicos en el virreinato
soluciones tecnológicas soluciones una alternativa tecnológico, las causas que - Exploraremos acerca de la propagación del calor
para resolver problemas de tecnológicas al de solución lo generan y su alternativa
establecer las - Demostramos que usamos los sonidos a diario
su entorno. tecnológica. de solución, con base en
posibles causas que conocimientos científicos o - Conocemos y experimentamos respecto a las
generan problemas prácticas locales; asimismo, soluciones y disoluciones
tecnológicos; los requerimientos que debe - Exploraremos acerca de la propagación del calor
propone alternativas cumplir y los recursos - Demostramos que usamos los sonidos a diario
de solución con disponibles para construirla
conocimientos - Conocemos y experimentamos respecto a las
científicos. 3.2. Diseña la - Representa su alternativa soluciones y disoluciones
Representa una de alternativa de de solución tecnológica con - Demostramos que usamos los sonidos a diario
ellas, incluyendo las solución dibujos y textos; describe - Ponemos en práctica el ecoproyecto de
partes o etapas, a tecnológica. sus partes o etapas, la hidroponía
través de esquemas secuencia de pasos y las
características: - Vamos a sembrar hortalizas
o dibujos; establece
características de dimensiones, forma, - Conocemos las características e importancia de
forma, estructura y estructura y función. un electroimán
función y explica una Selecciona herramientas, - Conocemos características y formas de ahorro
secuencia de pasos instrumentos y materiales de la energía
para implementarla según sus propiedades - Aprendemos a utilizar el ahorro y consumo de
usando herramientas físicas; incluye los recursos energía eléctrica
y materiales; verifica a utilizar y los posibles
costos. Considera el tiempo - Elaboramos VELUPS
el funcionamiento de
la solución para desarrollarla y las
tecnológica y realiza medidas de seguridad
ajustes. Explica el necesarias.
procedimiento,
conocimiento
científico aplicado y
beneficios de la
solución tecnológica;
evalúa su
funcionamiento
considerando los
requerimientos
establecidos y
propone mejoras
3.3. Implementa - Construye su alternativa de
y valida la solución tecnológica
alternativa de manipulando los materiales,
solución instrumentos y herramientas
tecnológica según sus funciones;
cumple las normas de
seguridad y considera
medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución
tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza ajustes
o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
3.4. Evalúa y - Realiza pruebas para
comunica el verificar si la solución
funcionamiento y tecnológica cumple con los
los impactos de requerimientos
su alternativa de establecidos. Explica cómo
solución construyó su solución
tecnológica tecnológica, su
funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos
1. Construye su identidad Construye su 1.1. Se valora a - Explica las características - Aplicamos estrategias para regular nuestras
identidad al tomar sí mismo personales (cualidades, emociones y sentimientos en diferentes
conciencia de los gustos, fortalezas y situaciones.
PERSONAL SOCIAL
aspectos que lo limitaciones) que tiene por - Reconocemos y valoramos nuestra autoestima y
hacen único, cuando ser parte de una familia, así autonomía.
se reconoce a sí como la contribución de
mismo a partir de - Diferenciamos nuestras relaciones intra e
esta a su formación
sus características interpersonales al socializar con nuestros
personal y a su proyecto de
físicas, cualidades, compañeros.
vida.
habilidades, - ¿Qué es un conflicto?
- Explica diversas prácticas
intereses y logros y - Experimentamos grandes cambios.
culturales de su familia,
valora su - Conocemos cambios en el sistema reproductor.
institución educativa y
pertenencia familiar
comunidad, y reconoce que - ¿A qué situaciones estamos expuestos?
y escolar. Distingue
aportan a la diversidad - Tomemos decisiones para evitar situaciones de
sus diversas
cultural del país. riesgo.
emociones y
comportamientos, 1.2. Autorregula - Explica las causas y - Proponemos una pubertad saludable.
menciona las causas sus emociones consecuencias de sus - Explicamos cambios socioemocionales en la
y las consecuencias emociones y sentimientos, pubertad y adolescencia
de estos y las regula en sí mismo y en los
usando estrategias demás, en situaciones - Planteamos nuestras metas personales
reales e hipotéticas. Utiliza - Conocemos los principios de la convención de
diversas. Explica con estrategias de los derechos de niño
sus propios autorregulación - Nuestros derechos son iguales para todos
argumentos por qué (respiración,
- Evitamos la discriminación por origen cultural y
considera buenas o distanciamiento, relajación y
de género.
malas determinadas visualización) de acuerdo a
acciones. Se la situación que se Diferenciaremos los valores de los antivalores
relaciona con las presenta.
personas con
1.3. Reflexiona y - Argumenta su postura en
igualdad,
argumenta situaciones propias de su
reconociendo que
éticamente. edad, reales o simuladas,
todos tienen
que involucran un dilema
diversas
moral, considerando cómo
capacidades.
estas afectan a él o a los
Desarrolla
demás.
comportamientos
que fortalecen las - Evalúa sus acciones en
relaciones de situaciones de conflicto
amistad. Identifica moral y se plantea
situaciones que comportamientos tomando
afectan su en cuenta las normas
privacidad o la de sociales y los principios
otros y busca ayuda éticos. Ejemplo: El
cuando alguien no la estudiante podría decir: "No
respeta. hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti"
(para explicar por qué no es
bueno poner apodos a sus
compañeros).
- Participa en diversas
1.4. Vive su actividades con sus
sexualidad de compañeros en situaciones
manera plena y de igualdad, cuidando y
respetando su espacio
responsable personal, su cuerpo y el de
los demás. Ejemplo: El
estudiante exige un trato
respetuoso por parte de sus
compañeros.
- Propone conductas para
protegerse en situaciones
que ponen en riesgo su
integridad con relación a su
sexualidad. Ejemplo: El
estudiante se comunica solo
con personas conocidas en
las redes sociales, no
acepta invitaciones de
desconocidos.
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa - Establece relaciones con - Participamos en la construcción de un árbol de
democráticamente en la democráticamente con todas las sus compañeros sin acuerdos con nuestras normas de convivencia.
búsqueda del bien común. cuando se relaciona personas. discriminarlos. Propone - Aprendamos a manejar conflictos
con los demás acciones para mejorar la
- Nuestro derecho a la protección
respetando las interacción entre
diferencias, compañeros, a partir de la - Conocemos nuestros derechos del niño y
expresando su reflexión sobre conductas adolescentes
desacuerdo frente a propias o de otros, en las - Conocemos sobre nuestro derecho a la salud
situaciones que que se evidencian los - Conocemos los organismos que defienden los
vulneran la prejuicios y estereotipos derechos humanos
convivencia y más comunes de su entorno - Conocemos y valoramos costumbres y
cumpliendo con sus (de género, raciales, entre tradiciones regionales
deberes. Conoce las otros). Evalúa el
manifestaciones cumplimiento de sus - Conocemos fuentes históricas orales y escritas
culturales de su deberes y los de sus - Compartimos el folklore de mi pueblo
localidad, región o compañeros, y propone Practicamos valores morales
país. Construye y cómo mejorarlo.
evalúa acuerdos y - Se comunica por diversos
normas tomando en medios con personas de
cuenta el punto de una cultura distinta a la
vista de los demás. suya (afrodescendiente,
Recurre al diálogo tusán, nisei, entre otras),
para manejar para aprender de ella.
conflictos. Propone y
2.2. Construye - Participa en la construcción
realiza acciones
normas y asume consensuada de normas de
colectivas orientadas
acuerdos y leyes. convivencia del aula,
al bienestar común a
teniendo en cuenta los
partir de la
deberes y derechos del
deliberación sobre
niño, y evalúa su
asuntos de interés
cumplimiento. Cumple con
público, en la que se
sus deberes y promueve
da cuenta que
que sus compañeros
existen opiniones
también lo hagan.
distintas a la suya.
2.3. Maneja - Recurre al diálogo o a
conflictos de mediadores para solucionar
manera conflictos y buscar la
constructiva. igualdad o equidad;
propone alternativas de
solución.
2.4. Delibera - Propone, a partir de un
sobre asuntos diagnóstico y de la
públicos. deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la
opinión de los demás.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.
2.5. Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Selecciona fuentes que le - Elaboramos líneas de tiempo de la historia del
interpretaciones históricas Interpretaciones críticamente proporcionan información Perú
históricas en las que fuentes diversas sobre hechos y procesos - Reconocemos los cambios y permanencias en la
narra hechos y históricos peruanos del siglo historia
procesos XIX y XX, y los ubica en el
relacionados a la - Analizamos los hechos más resaltantes de la
momento en que se
historia de su región, conquista
produjeron.
en los que incorpora - Analizamos las consecuencias de la conquista.
- Identifica las diferencias
más de una - Conocemos sobre el virreinato.
entre las versiones que las
dimensión y - Leemos sobre la vida en el virreinato
fuentes presentan sobre
reconoce diversas
hechos o procesos - Leemos información sobre la economía en el
causas y
históricos peruanos del siglo virreinato
consecuencias.
XIX y XX. - Identificamos a los próceres y precursores de
Utiliza Información
de diversas fuentes 3.2. Comprende - Secuencia distintos hechos nuestra independencia
a partir de identificar el tiempo de la historia local, regional - Vamos a explicar el caudillismo en Perú
las más pertinentes histórico y nacional del Perú de los - Conocemos fuentes históricas orales y escritas
para responder sus siglos XIX y XX; identifica
preguntas. Organiza cambios, permanencias y - Conoceremos fuentes históricas de nuestra
secuencias para simultaneidades. nación
comprender cambios - Interpretamos la reconstrucción nacional
3.3. Elabora - Explica hechos o procesos
ocurridos a través - Exploramos nuestras reservas culturales
explicaciones históricos peruanos del siglo
del tiempo, - Conocemos los inicios de la República
sobre procesos XIX y XX utilizando
aplicando términos
históricos categorías temporales
relacionados al
relacionadas con el tiempo
tiempo
histórico, e identifica
algunas causas y
consecuencias inmediatas y
de largo plazo.
- Explica hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en ellos.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende - Compara los elementos - Conocemos sobre la gastronomía
responsablemente el responsablemente el las relaciones naturales y sociales de los - ¿Cómo se vive en los espacios compartidos?
espacio el ambiente. espacio y ambiente entre los espacios geográficos de su
- Conocemos sobre el desarrollo sostenible
al realizar elementos localidad y región, y de un
actividades naturales y área natural protegida, y - Descubrimientos las cambios y permanencias en
específicas para su sociales: explica cómo los distintos la tecnología
cuidado a partir de actores sociales intervienen - Reflexionamos sobre las migraciones
reconocer las en su transformación de
causas y acuerdo a su función.
consecuencias de - Utiliza diversas fuentes y
los problemas herramientas cartográficas
ambientales. para obtener información y
Reconoce cómo sus ubicar elementos en el
acciones cotidianas espacio geográfico y el
impactan en el ambiente.
ambiente, en el
calentamiento global 4.2. Maneja - Explica los servidos
y en su bienestar, e fuentes de ambientales que brindan las
identifica los lugares información para principales áreas naturales
vulnerables y comprender el protegidas de su localidad o
seguros de su espacio región, y propone y lleva a
escuela, frente a geográfico y el cabo soluciones prácticas
riesgos de ambiente para potenciar sus
sostenibilidad.
desastres. Describe - Explica las causas y
las características de consecuencias de una
los espacios problemática ambiental, del
geográficos y el calentamiento global, y de
ambiente de su una problemática territorial,
localidad o región. como la expansión urbana
Utiliza versus la reducción de
representaciones tierras de cultivo, a nivel
cartográficas local, regional y nacional.
sencillas, tomando - Explica los factores de
en cuenta los puntos vulnerabilidad ante
cardinales y otros desastres, en su escuela y
elementos localidad, y aquellos
cartográficos, para factores de vulnerabilidad
ubicar elementos del local frente a los efectos del
espacio. cambio climático; propone y
ejecuta acciones para
reducirlos
4.3. Genera - Explica el uso de recursos
acciones para naturales renovables y no
conservar el renovables, y los patrones
ambiente local y de consumo de su
global comunidad, y planifica y
ejecuta acciones orientadas
a mejorar las prácticas para
la conservación del
ambiente, en su escuela y
en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar
y reciclar) y residuos
sólidos, conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende - Explica cómo el Estado - Conocemos como debemos de tributar
responsablemente los responsablemente las relaciones promueve y garantiza los - ¿Què es la SUNAT?
recursos económicos los recursos entre los intercambios económicos
- Comparamos los bienes y servicios
económicos al elementos del en diferentes sectores y
diferenciar entre sistema cómo las empresas - Conocemos los derechos de los consumidores
necesidades y económico y producen bienes y servicios Diferenciamos las actividades económicas y
deseos, y al usar los financiero para contribuir al desarrollo productivas,parte I
servicios públicos de sostenible de la sociedad. - Conocemos actividades productivas parte II
su espacio cotidiano, - Argumenta la importancia - Diferenciamos las fases de la producción
reconociendo que de cumplir con los
tienen un costo. - Identificamos los derechos del consumidor y las
compromisos de pago de características del INDECOPI
Reconoce que los deudas y responsabilidades
miembros de su tributarias para mejorar los - Indagaremos cuáles son los derechos del
comunidad se bienes y servicios públicos consumidor y demostraremos por qué es
vinculan al importante ser un consumidor informado con
- Explica cuál es el rol de la respecto a INDECOPI.
desempeñar
publicidad y cómo influye en
distintas actividades - Generamos acciones para el desarrollo
sus decisiones de consumo
económicas y que sostenible
y en las de su familia.
estas actividades - Comprendemos los riesgos del internet
inciden en su 5.2. Toma - Elabora un presupuesto
bienestar y en el de decisiones personal y familiar; explica - Diferenciamos las plantas y animales en
las otras personas. económicas y cómo el uso del dinero extinción
financieras afecta positiva o - Cuidamos las especies en peligro de extinción
negativamente a las - Evitemos el consumismo
personas y a las familias; y - Realizamos planes de ahorro
formula planes de ahorro e
inversión personal y de
aula, de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
- Promueve actividades para
fomentar el respeto de los
derechos del consumidor, la
responsabilidad
socioambiental de las
empresas, el ahorro
personal y la cultura de
pago de impuestos.
1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de 1.1. Comprende - Aplica la alternancia de sus - Aplicando el test de Cooper
manera autónoma a través manera autónoma a su cuerpo. lados corporales de acuerdo - Realizamos ejercicios de equilibrio y coordinación
de su motricidad. través de su a su preferencia, utilidad y/o
- Vamos a trotar y saltar
motricidad cuando necesidad, y anticipa las
EDUCACIÒN FISICA
crítica manifestaciones crítica manifestaciones cualidades de los elementos - Dibujemos nuestros rostros
artístico-culturales. manifestaciones artístico- visuales, táctiles, sonoros y
- Presentemos un sociodrama
artístico-culturales al culturales: kinestésicos que percibe en
observar, escuchar y manifestaciones artístico- - Realicemos figuras en kirigami
describir las culturales, y establece - Creamos coreografías.
características relaciones entre sus - Reconocemos los elementos de una producción
claves de una hallazgos y las ideas y teatral
manifestación emociones que ellas le
artística-cultural, su generan. - Tallamos arte colonial
forma, los medios - Reconocemos las danza nacionales y regionales
1.2. - Investiga en diversas
que utiliza, su
Contextualiza fuentes acerca del origen y - Expresamos la música de nuestras regiones.
temática; describe
manifestaciones las formas en que - Emplearemos la técnica del repujado en cuero
las ideas o
artístico- manifestaciones artístico-
sentimientos que - Experimentamos con los sonidos
culturales culturales tradicionales y
comunica. Investiga - Utilizamos la técnica del kusudama
contemporáneas transmiten
los contextos donde Realizamos animales de papel con origami
las características de una
se origina e infiere
sociedad.
información acerca
del lugar, la época y 1.3. Reflexiona - Desarrolla y aplica criterios
la cultura donde fue creativa y relevantes para evaluar una
creada. Integra la críticamente manifestación artística, con
información recogida sobre base en la información que
y describe de qué manifestaciones maneja sobre su forma y
manera una artístico- contexto de creación, y
manifestación culturales ensaya una postura
artístico-cultural, personal frente a ella.
comunica ideas, Ejemplo: El estudiante
sentimientos e explica qué es un retablo y
intenciones. lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué
partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus
ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después
de haberlo observado con
detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue
creado.
2. Crea proyectos desde Crea proyectos 2.1. Explora y - Explora los elementos de - Usamos el grattage.
los lenguajes artísticos. artísticos en una experimenta los los lenguajes de las artes - Expresemos nuestros sentimientos, cantando.
variedad de lenguajes visuales, la música, el teatro - Nuestro arte en 3D
lenguajes que artísticos y la danza, y combina
- Dibujamos y pintamos mandalas.
comunican medios, materiales,
experiencias, ideas, herramientas, técnicas y - Aprendemos diferentes técnicas de pintura.
sentimientos y recursos tecnológicos con - Pintamos mágicamente con el esgrafiado
observaciones. fines expresivos y - Confeccionamos para mamá bellos regalos
Explora, selecciona comunicativos. - Agradecemos a mamá con tarjetas
y combina los
2.2. Aplica - Realiza creaciones - Tallamos arte colonial
elementos del arte y
procesos individuales y colectivas, Representemos un teatro
utiliza medios, -
creativos basadas en la observación
materiales, - Reconocemos el arte popular peruano
y en el estudio del entorno
herramientas y Compararemos la bisuteria antigua y moderna
natural, artístico y cultural -
técnicas de los
local y global. Combina y - Conocemos características artesanales
diversos lenguajes
propone formas de utilizar Elaboramos nuestros títeres y marionetas
del arte para -
los elementos, materiales,
expresar de - Presentamos un teatro de títeres y marionetas
técnicas y recursos
diferentes maneras Modelamos plastilina casera
tecnológicos para resolver -
sus ideas y resolver
problemas creativos - Preparamos utilería para nuestro teatro
problemas creativos.
planteados en su proyecto; Preparamos escenografías para nuestro teatro
Demuestra habilidad -
incluye propuestas de artes
para planificar - Preparamos nuestro guion teatral sobre la
integradas.
trabajos usando sus energía
conocimientos del 2.3 Evalúa y - Documenta la manera en - Presentamos nuestra obra teatral sobre la
arte y adecúa sus comunica sus que sus ideas se han energía
procesos para procesos y desarrollado y cuáles han
- Utilizaremos la creatividad para la elaboración
ajustarse a proyectos sido sus influencias.
de trajes que cuidan la biodiversidad animal.
diferentes Planifica la manera en que
intenciones, que se desea mostrar el resultado - Presentaremos teatralmente lo que aprendimos
basan en de sus investigaciones y Elaboramos títeres utilizando diferentes materiales
observaciones o creaciones, y mejora su y formas
problemas del presentación a partir de su
entorno natural, propia autoevaluación y la
artístico y cultural. retroalimentación que recibe
Comunica sus de otros. Evalúa el
hallazgos resultado de sus creaciones
identificando o presentaciones y describe
elementos o técnicas cuáles eran sus intenciones
o procesos que ha y qué mensajes transmite.
usado para Ejemplo: El estudiante crea
enriquecer sus un trabajo de "arpillería"
creaciones y mejora para representar conceptos
sus trabajos a partir básicos sobre la
de democracia (igualdad,
retroalimentaciones. libertad, mayoría, etc.) a
Planifica cómo y qué través de diferentes
necesita para escenas. Planifica de qué
compartir sus manera presentará sus
experiencias y bocetos e ideas a sus
descubrimientos compañeros. Explica los
hacia la comunidad conceptos que eligió para
educativa. crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre
los personajes y las
acciones que ha
representado. Recoge ideas
y sugerencias para mejorar
su trabajo final.
1. Construye su identidad Describe el amor de 1.1. Conoce a - Comprende el amor de Dios - Formamos comunidad con Jesús y sus
EDUCA
RELIGI
como persona humana, Dios presente en la Dios y asume su desde el cuidado de la discípulos.
CIÒN
OSA
amada por Dios, digna, creación y en el Plan identidad Creación y respeta la - Conocemos la vida en comunidad de los
libre y trascendente, de Salvación. religiosa y dignidad y la libertad de la primeros cristianos.
comprendiendo la doctrina Construye su espiritual como persona humana.
- Valoramos la vida de Jesús en nuestras vidas.
de su propia religión, identidad como hijo persona digna, - Comprende la acción de
abierto al diálogo con las de Dios desde el libre y - Conocemos sobre la pascua.
Dios revelada en la Historia
que le son más cercanas. mensaje de Jesús trascendente.
de la Salvación y en su - Tiempo de reflexión: semana santa.
presente en el propia historia, que respeta - Interpretamos y comprendemos el significado de
Evangelio. Participa la dignidad y la libertad de las siete palabras de Jesús
en la Iglesia como la persona humana.
- Recordamos a la virgencita de Fátima
comunidad de fe y
de amor, respetando
1.2. Cultiva y - Demuestra su amor a Dios - Por el camino de maría y Jesús
la dignidad humana valora las atendiendo las - Nuestra sagrada familia
y las manifestaciones
diversas necesidades del prójimo y
- Identificamos advocaciones a la virgen maría y la
manifestaciones religiosas de su fortalece así su
consagramos
religiosas. Fomentaentorno crecimiento personal y
argumentando espiritual. - Reflexionan sobre la confirmación y a unción de
una convivencia los enfermos
armónica basada en su fe de manera - Fomenta en toda ocasión y
el diálogo, comprensible y
el lugar una convivencia - Reflexionamos sobre el matrimonio y la orden
respetuosa.
respeto, la tolerancia sacerdotal
cristiana basada en el
y el amor fraterno. diálogo, el respeto, la - ¿Cuáles son las alianzas que hizo Dios?
comprensión y el amor - Identificamos y comprendemos acontecimientos
fraterno en la Biblia
- Identificamos y comprendemos acontecimientos
2. Asume la experiencia Expresa coherencia 2.1. Transforma - Expresa el amor de Dios
en la Biblia
del encuentro personal y entre lo que cree, su entorno desde desde sus vivencias,
comunitario con Dios en dice y hace en su el encuentro coherentes con su fe, en su - Reflexionamos sobre las parábolas de Jesús
personal y entorno familiar y - La vida eterna
su proyecto de vida en diario vivir a la luz comunitario con
comunitario.
coherencia con su de las enseñanzas Dios y desde la fe
- Reconoce que las enseñanzas
creencia religiosa. bíblicas y de los que profesa.
de Jesucristo le permiten
santos. Comprende desarrollar actitudes de
. su dimensión cambio a nivel personal y
religiosa, espiritual comunitario.
y trascendente que - Cultiva el encuentro personal
le permita y comunitario con Dios
establecer mediante la búsqueda de
propósitos de espacios de oración y
cambio a la luz del reflexión que lo ayuden a
fortalecer su fe como
Evangelio. miembro activo de su familia,
Interioriza la Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo.
presencia de Dios
en su vida personal 2.2. Actúa - Actúa con liderazgo
y en su entorno coherentemente realizando y proponiendo
más cercano, en razón de su fe acciones a imagen de
celebrando su fe según los Jesucristo, para alcanzar una
principios de su convivencia justa, fraterna y
con gratitud. Asume conciencia moral solidaria con los demás.
su rol protagónico en situaciones
respetando y concretas de la
cuidando lo creado. vida.