Lengua A:

Literatura

Docentes:
Alexander Criado Dávila
Roxana Montes Pancca

4° sec. IB
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
“Redacción de un comentario de texto lírico a propósito de un
poema de Campos de Castilla”
Propósito:
• Produce un texto organizando sus ideas de
manera coherente donde se considera la pertinencia,
la precisión y la adecuación. Estructura las ideas de
manera estratégica respetando la estructura interna
de un párrafo y la estructura externa según el tipo de
texto con la finalidad de lograr el propósito
comunicativo.
• Plantea interpretaciones profundas y
coherentes que son consecuencia de un análisis
agudo a través del uso de una metodología de
análisis crítico.
 Redactamos el
comentario del texto
lírico:
p. 89
p. 87
INTRODUCCIÓN
 Párrafo 1: Localización
- Aporte de las
 Obra
 Autor figuras literarias.
 Movimiento literario - Elementos líricos
 Párrafo 2: Motivo lírico (yo, oyente,
 Párrafo 3: Análisis de la forma actitud).
 Párrafo 4: Generación de apartados - Efectos en el
lector
DESARROLLO
 Párrafo 5, 6 y 7: Análisis del primer apartado - Relación con el
 (conector) afirmación contexto
 Cita + análisis (viceversa) (histórico,
 (conector) conclusión parcial literario, etc.)
 Párrafo 8: Análisis del discurso literario (la - Relación con el
figura que más aporta).
motivo lírico.
 Párrafo 9: Relación título-contenido.
- Elementos
CONCLUSIÓN lingüísticos.
 Párrafo 10: Tema, contexto y punto de vista
 Los estudiantes redactan su párrafo
introductorio. (El estudiante como centro del
proceso de enseñanza – aprendizaje).

 Los estudiantes, de forma voluntaria, leen su

párrafo introductorio, el cual es evaluado por
los compañeros y el docente. (El estudiante
como centro del proceso de enseñanza –
aprendizaje).
ANÁLISIS DEL POEMA
EL TREN
 El primer apartado, es una muestra de la visión crítica y lírica del vate,
ya que el yo poético describe mediante figuras líricas, como transcurre su
viaje en el “camino de la vida”. Asimismo, él, refiere a algunos sitios de los
cuales le causan placer alejarse. Sin embargo, en el verso “lo molesto es la
llegada”, el cual lo refiere como un recuerdo que queda en el pasado y que a
veces conlleva a olvidar las raíces de donde uno proviene.. Otro subtema
muy resaltante es la confusión del yo poético con respecto a su destino, él
no sabe con exactitud cuál es el fin por la que continúa en el “tren”, referido
a la vida. No obstante, el pollino, representa la figura de la religión; ya que
este hace referencia a la entrada de Jesús a Jerusalén y asimismo, rescata
que el camino al que todos nos dirigimos proviene de la voluntad de un ser
divino. Es muy interesante, que el yo poético, resalta el lugar en donde está
viajando y cómo está realizando este viaje respectivamente. “Ligero de
equipaje” es uno de los versos que nos ayuda a interpretar que el yo poético
no es una persona bien acomodada, sino que siempre lleva consigo lo
necesario y lo que le va a servir en su camino.
En cuanto al segundo apartado, es impresionante la cantidad de
halagos usados para referirse a una monjita, que al parecer, esta es
objeto de apreciación para el yo lírico y lo demuestra desde el verso
23 “¡frente a mí, va una monjita tan bonita!”. La mujer nunca es
superpuesta por alguien más, sino que ella continúa siempre al
frente. Asimismo, el uso de la metáfora, es usado para referirse a ella
como la “esposa de la Cruz” en el que resalta el compromiso de una
bella mujer con la fe que Dios transmite impidiéndole involucrarse
con los afanes terrenales. La monjita o como el yo lírico gusta llamarla
“madrecita virginal”. Al usar esta antítesis, el yo poético, demuestra
que ella es un personaje que mantiene su santidad con fe y
compasión, al igual que una madre pero que ahora es una devota de
un ser divino.