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TODA COLOMBIA ES
MI PASIÓN
Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
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GUÍAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las
personas y su entorno.
2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a
partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en
forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades
de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y
fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
¿Qué estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
Ubicación espacio-temporal
Colombia: Geografía física. Geografía: Economía, demografía, organización
administrativa-Símbolos.
Símbolos.
Deberes del niño y Derechos del Niño.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
Indicadores de desempeño:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre
las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy
las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base,
son diferentes y tienen una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que
decimos que cada generación tiene preguntas al pasado muy distintas a la
generación precedente. Cada generación busca cosas diferentes en el pasado y por
ello debe construir “su” historia buscando respuestas a los interrogantes que se
realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualización
proveniente de otras ciencias (historia, sociología, antropología, economía,
psicología social) ya que, para lograr una explicación coherente y que abarque
todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la
multicausalidad y multiperspectividad.
P1.
P2.
ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:
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SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin él, así como al medio de comunicación en su conjunto.
GEOGRAFIA DE COLOMBIA
Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)
¿QUÉ ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente,
por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto
geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). También se
emplea el término territorio.
a. Espacio:
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b. Sociedad
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c. Medio ambiente:
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d. Construcción social:
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e. Paisaje:
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f. Territorio:
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P E S P A C I O
O M O A S Y J D
L G C Y C A T H
I E I T E Z F U
T J E S T A D O
I Y D O O K I P
C P A I S A J E
O G D U I L U L
ESCRIBO:
7.-Escribo una proposición con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.
a. _________________________________________________________
b. _________________________________________________________
c. __________________________________________________________
d. __________________________________________________________
e. __________________________________________________________
9.-¿Para qué crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas?
SOY CREATIVO:
1. Creo símbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto marítimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indígena, volcán,
escuela, base militar, cementerio, alcaldía.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
Los paralelos son líneas circulares paralelas al Ecuador, que es una línea
origen o0°. Los meridianos son círculos que atraviesan la Tierra de Norte
a Sur, pasando por los polos; su línea de origen es el meridiano de
Greenwich.
La intersección de estas líneas en cualquier punto de la Tierra arroja una
coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud
es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el
paralelo 0° o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la
distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greenwich o 0°; se mide hasta el Este o el Oeste.
b. Colombia se extiende desde los 4° 13’ 30 de latitud sur, hasta los 12° 27’
46” de latitud norte; y desde los 66° 50’ 54” al occidente del meridiano de
Greenwich por el oriente, hasta los 79° 0’ 23” del mismo meridiano, por el
occidente.
a.
PARALELOS
EFECTIVAMENTE
UBICAR LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
MERIDIANOS
P1.______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b.
LATITUD
IDENTIFICAR COORDENADAS
LONGITUD
P2._______________________________________________________________
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INDAGO:
4. ¿Cómo sucede el fenómeno del día y de la noche en la tierra?
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5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de día y
las que se hacen de noche.
ARGUMENTO:
6. ¿Explico qué ventajas tiene Colombia por su posición astronómica y
argumento mi respuesta.
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SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicación astronómica y geográfica para nuestra orientación.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
a. Montañas:
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b. Valles:
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c. Llanuras:
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d. Mesetas:
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INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:
ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.
SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo más eficiente para
cuidar nuestros ríos. Se la presento a mis compañeros, en la clase
siguiente.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interacción entre las personas y su entorno.
2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el país. Los
indígenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con él
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como vía de penetración y
comunicación. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salían hacia el exterior
productos agrícolas y entraban mercancías de gran valor. Durante muchos años el rio
continuo utilizándose como vía comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades más grandes del país y por áreas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domésticos. Su grado
de contaminación es tan alto, que han desaparecido varias especies acuáticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que añadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
“subienda”, ya que no hay control alguno de tamaños ni de volúmenes de pesca, y luego
muchísimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sinú, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotación de miles de hectáreas de arroz,
sorgo, caña de azúcar, etc., y las represas que generan energía, lo que significa progreso
y desarrollo.
INDAGO:
4. Consulto si los ríos Páez, Cabrera, Saldaña, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cuáles son sus principales actividades y de qué forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el río Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
REGIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalización consiste en dividir el país en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
LOS DEPARTAMENTOS:
ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artístico de Colombia.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:
COLOMBIA Y SU ECONOMIA
a. Variedad.
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b. Animales domésticos:
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c. Paulatinamente:
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d. Hatos:
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e. Levante:
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QUE ES LA BASE
AGRICULTURA DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
BASICAMENTE
GANADERIA ECONOMÍA
FUNDAMENTAR
MINERIA
P1.
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ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo económico de Colombia.
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INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿A qué tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
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b. ¿Cuáles crees que son las ventajas de establecer regiones
económicas?
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c. ¿Cuáles son las principales actividades económicas de mi
departamento?
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UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrícolas, mineras e industriales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
a. sipredssa:____________________
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b. arcnonstaetts: ___________________________
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c. ejbaga: ___________________
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d. rnfojrao: _______________________
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e. tacernea: __________________________
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f. decedsnine __________________
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a.
Conservan los grupos las costumbres y
étnicos tradiciones
heredadas
P1. _______________________________________________________________
INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
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AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin él.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indígenas en la actualidad.
SOY CREATIVO:
5. Tambo Emberá esta vivienda, consiste en un armazón de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cónico de hojas de
palma.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.
REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imágenes y escribo el derecho que se está
violando.
Argumento la forma en que se podría mejorar dicha situación.
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_
SOY CREATIVO:
11. Busco y recorto de periódicos y revistas viejas, noticias donde niñas y niños
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escribí y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el salón de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12. Escribo un cuento, creado por mí, sobre la importancia de los derechos del
niño en el desarrollo armónico de la sociedad.
ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA
Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
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GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre
situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando
escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de
Colombia en la conquista.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados
con la violación y defensa de los derechos de las mujeres.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión
frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu
Descubrimientos geográficos.
Descubrimiento de América.
Conquista de América.
Economía en la conquista.
Esclavitud durante la conquista.
Relaciones sociales durante la conquista.
Derechos fundamentales.
Deberes de la mujer.
Derechos de la mujer.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia
en mi vida y analice las primeras formas de organización de los
humanos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.
RECORRIENDO CAMINOS
Así como la historia se hace todos los días y deja huellas, también es
necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo
porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se creó y
se desarrolló una ciencia llamada HISTORIA.
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nómadas, después conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
se constituyen por la unión de varios clanes.
P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organización primitiva, que es la base de la sociedad.
Huellas.______________________________________________________
Historia: _____________________________________________________
Explicar: _____________________________________________________
Nómadas: ____________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:
ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeño escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cuándo y dónde nací, de qué lugar es mi mamá y mi papá, en
qué lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografías, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares más cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.
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Sociología: ___________________________________________________
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Política: _____________________________________________________
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Economía:____________________________________________________
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Arqueología: __________________________________________________
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Demografía: __________________________________________________
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Geografía: ___________________________________________________
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COMPARO:
8. Realizo una comparación entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organización social actual.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristóbal Colón,
en su expedición de encontrar nuevos territorios.
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por mí, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos más relevantes y,
sobre todo colocando mi opinión sobre dicho tema.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y
colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que
enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y
la colonia utilizando escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la
historia de Colombia en la conquista.
LA CONQUISTA
Después del descubrimiento de América, se abrió otro periodo para América y
Europa.
Los españoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron allí.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron más
expediciones.
Los conquistadores que llegaron a las costas del Océano Atlántico, como
Pedro de Heredia quien fundó Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastián de Urabá y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
también en la conquista del interior.
Después, Vasco Núñez de Balboa descubre y explota las costas del
Océano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
Y por último, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jiménez de Quesada quien funda a Santafé de Bogotá,
Sebastián de Belalcazar a Popayán y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
P1.
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Simbolizan Que tiene intereses económicos, fines
religiosos y militares.
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SOY CREATIVO:
3. Por medio de una historieta, determino el proceso histórico del
descubrimiento y la conquista de América, destacando sus beneficios y
consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicación.
Santa Marta
Cartagena
Santafé de Bogotá
Popayán
Santafé de Antioquia
Tunja
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.
Sin embargo, seis años antes del viaje de Vasco de Gama, los
castellanos habían llegado a un nuevo Mundo, considerado en un
principio asiático, lo cual provocaría conflictos entre ambos estados
ibéricos.
P1.
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b)
Estimulo Igualmente
económico.
CONTRIBUIR
Grandes
descubrimientos
geográficos.
Ambiente
psicológico del
hombre renacentista
P2.
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Conocida desde el
siglo XIII
Brújula
Astrolabio
Cartografía
Según las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrialización Europea, que originó consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geográficos realizados por Europa en América,
Asia y África. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brújula y un astrolabio.
BRUJULA ASTROLABIO
UBICO:
2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los
portugueses:
ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para mí.
Escribo lo que haría con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservaría intacto.
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INDAGO:
2.-¿Cuál era la importancia de África, desde el punto de vista económico y
cultural, hacia el siglo XV?
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PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la
economía en América, analizando la situación de ella en su conquista
por los españoles.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ECONOMÍA EN LA CONQUISTA
La economía de las colonias americanas se basó en minería del oro y la
plata.
La empresa de conquista era una empresa privada con supervisión
indispensable de la Corona.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento-
delegaban en un individuo responsable la acción de dominar un
territorio indígena insumiso, que luego sería propiedad de la Corona.
Dicho individuo corría con todos los gastos de la misma y se
beneficiaría con una gran parte del botín que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como dueña potencial de dicho territorio, imponía las
condiciones (demarcación territorial, plazo en que debía realizarse,
ciudades que se asentarían en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (títulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibiría además
el quinto real o 20% del botín que se capturase.
La empresa conquistadora se constituía, así, a crédito (se pagaría con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.
SOY CREATIVO:
Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 62
2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los españoles se apoderaban de las riquezas de los indígenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda “El dorado” y argumento las siguientes
preguntas:
a. ¿Con qué fin los indígenas realizaban este ritual?
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b. ¿En qué laguna ocurría esta ceremonia y donde queda ubicada?
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c. ¿De qué tribu es propia dicha leyenda del Dorado?
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d. ¿Al enterarse los españoles de dicha leyenda, cual fue la reacción
que tuvieron?
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_________________________________________________________
e. ¿Cuál fue la expedición más famosa en llegar a la laguna?
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f. ¿Qué opino sobre la leyenda y la reacción de los españoles con relación
a la riqueza que poseían los indígenas?
UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indígena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.
ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicación, sobre la situación
económica actual de Colombia y hago una comparación con la situación
económica en la época de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.
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______________________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones históricas
que impulsaron a España traer y usar a los negros en trabajos forzados,
dando origen a la esclavitud.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ESCLAVITUD AFRICANA
El maltrato llevó a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas
de rebelión incluían el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la
fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseríos en medio de la selva,
llamados palenques. El más famoso palenque fue el de San Basilio.
______________: El que se encarga de que todo esté bien, que no falte nada
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compañeros lo mejoro y los
pegamos en el salón de clase.
5. Elaboro un símbolo que represente mi posición crítica con relación a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.
INDAGO:
7. Consulto ¿Por qué el palenque de San Basilio fue el más famoso en el
departamento de Bolívar.
8. ¿Qué papel importante jugó el Padre San Pedro Claver en la época de la
esclavitud.
9. ¿En qué año fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10. Como juez, ¿Qué fallo pronunciaría hacia un comerciante de personas? y
¿qué argumentos le daría?
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NOMBRE:
3. Los indígenas en la época del
______________________________ descubrimiento se
______________________________ encontraban organizados en:
A. clubes, hordas. tribus,
Observo las siguientes imágenes:
fundaciones.
B. institutos, nómadas, tribus,
clubes.
C. hordas, nómadas, clanes,
tribus.
D. entidades, clanes, hordas,
tribus.
5. El descubrimiento de América
fue realizado por:
A. Rodrigo de Bastidas.
B. Vasco Núñez de Balboa.
C. Cristóbal Colón.
D. Alonso de Ojeda.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
ATROPELLAR
Españoles Indígenas
P1.
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Violencia
Enormemente
Represión
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
( ) ( )
( )
SOY CREATIVO:
3. Imagino que soy indígena y vivo en el siglo XVI. ¿Qué mensaje le
enviaría al rey de España con relación a las relaciones que observo
entre españoles, indígenas y negros africanos? Lo expreso por medio
de una carta. La leo a mis compañeros de clase.
INDAGO:
6. Busco y argumento razones por las cuales las zonas de los Llanos
Orientales y la Amazonía no fueron incursionadas por los europeos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Busco imágenes sobre la situación social en la época de la conquista e
imágenes de situaciones actuales de nuestra sociedad, y realizo un
escrito relacionando las dos épocas, destacando las características de
cada una y enfatizando sobre lo que prevalece de la conquista,
actualmente.
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GUÍA - TALLER Nº 19
MIS DERECHOS FUNDAMENTALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Formulo
problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de las
mujeres.
Derechos
fundamentales
P2. Según la constitución de_____, la persona humana, que cuenta con una
____ digna necesita de los derechos fundamentales, que son ________ al ser
humano
ME DIVIERTO
2. Organizo las siguientes palabras, y las busco en la sopa de letras.
avid: ____________
gdidtnaier: ____________
laiuddag: _______________
anmitidid: _______________
tebaldir: ______________
nxeisepor:_________________
botajra: _____________
niacipotaprc: _______________
INDAGO.
4. Consulto cuáles son los derechos fundamentales de la persona
humana y escribo una pequeña explicación de cada uno.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 77
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__________________________________________________________
5. Consulto acerca de las instituciones que velan por el cumplimiento de
los derechos fundamentales de la persona humana y de qué manera.
ARGUMENTO:
6. Identifico qué derecho se está privando en la imagen y explico el por
qué algunas personas pierden este derecho.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
SOY CREATIVO:
ESCRIBO:
9. Escribo un cuento en donde plasme el significado de derechos
fundamentales y en el cual se vea el cumplimiento y respeto de estos
dentro de una familia.
Tengo en cuenta estas palabras para la elaboración del cuento: familia,
igualdad, armonía, discordia, acuerdos, hijos, padres, comunidad,
tranquilidad, libertad, expresión.
PROPÓSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique los deberes de las
mujeres dentro de la sociedad, como mecanismo que la conduzca a una
sana convivencia a nivel personal, familiar y social.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de las
mujeres.
Que es ejemplo de
Deberes Mujer
compromiso en la sociedad
P1.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
5. Elaboro un símbolo en donde represente los deberes que la mujer tiene
para con su familia, la sociedad y con ella misma.
OBSERVO Y COMENTO
____________________________________________________________
___________________________________________________________
INDAGO:
8. Consulto sobre algunas mujeres que hayan marcado la historia en
Colombia y, escribo de qué forma han cumplido con sus deberes.
POLICARPA SALAVARRIETA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MANUELITA SAENZ:
_______________________________________________________________
________________________________________________________
BEATRIZ LIZARAZO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
LAURA RESTREPO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
CECILIA BAENA:
____________________________________________________________
_____________________________________________________
ESCRIBO:
9. Escribo un poema en donde resalto la labor tan importante y hermosa
de la mujer en nuestra sociedad.
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo reconozca que las mujeres cuentan
unos derechos, los cuales hay que reiterar y defender.
con
MUJERES
INDAGO:
4. Consulto los cinco primeros derechos de la mujer, los escribo en una
cartulina y los pego en la pared del salón, invitando a cada una de las
mujeres a hacer valer sus derechos.
DERECHOS DE LA MUJER
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ARGUMENTO:
5. Observo la imagen a continuación y escribo en mi cuaderno qué derecho se
está violentando. Explico si en la actualidad se observan estas situaciones y
6. qué actitudes tomamos nosotros con relación a este tema de maltrato a la
mujer y de qué otras formas se viola dicho derecho
7. Escribo sobre situaciones de abuso a la mujer, proponiendo posibles
soluciones a nivel familiar.
GRADO CUARTO:_____________
FECHA: __________________
Por eso, en muchos sentidos, se puede decir que los primeros colombianos
fueron indígenas y que ellos fueron los primeros en empezar a construir un país.
Muy bien,
lo logré.
LA COLONIZACIÓN E
INDEPENDENCIA DE MI
COLOMBIA
Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 90
GUÍAS-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Iinterpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a partir de textos sobre
relacionados con la colonia.
2. Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la independencia
como hecho histórico.
3. Comprendo textos a través de pensamientos generales sobre el periodo historico de la
colonia.
4. formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con
la defensa de los derechos y deberes y del ciudadano.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión
frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
La colonia.
Economía de la colonia.
Sociedad Colonial.
Administración durante la colonia.
Independencia de nuestro país.
Deberes de los ciudadanos.
Derechos de los ciudadanos.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de la colonia
y cómo se desarrolló en nuestro territorio colombiano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
LA COLONIA EN COLOMBIA
Durante el tiempo de la colonia, se formó en América una sociedad en la que
las costumbres, la lengua y la religión traídas por los españoles se mezclaron
con la cultura indígena y, más tarde, con la africana. Así se conformó lo que
hoy en día es Hispanoamérica.
Durante los siglos XVI y XVII, España creó el imperio más grande de la época.
En América, este imperio se extendía desde el sur de lo que hoy es Estados
Unidos, pasando por México, Centroamérica, las islas más grandes del mar
Caribe y toda Suramérica, menos Brasil, que perteneció a Portugal.
SURGIR
Sometimiento de
sus habitantes
P3. Durante los siglos XVI y XV, España crea el imperio más grande, que en la
actualidad es Estados Unidos, México, Centroamérica, islas más grandes del
Caribe y toda Suramérica, menos Brasil.
Que en la actualidad es
Estados Unidos, México,
Centroamérica, islas más
grandes del Caribe y
Suramérica menos el Brasil
Real audiencia
Territorios que todavía no se habían
conquistado por completo. Requerían
de un poder militar que ejerciese el
poder civil y judicial.
Cabildo
Órgano administrativo de las
ciudades y en las generales regiones
muy lejanas o sin comunicación,
actuaba con la Corte como
Capitanía representante del rey.
UBICO:
La Nueva Andalucía, que abarcaba desde el cabo de la Vela hasta el golfo de
Urabá, se creó en 1509 y estuvo regida por el conquistador Alonso de Ojeda; esta
fue una de las principales gobernaciones en la época de colonia. Castilla de Oro
como se denominó a la costa Occidental del golfo de Urabá, fue creada en el
mismo año y a su cabeza figuraron como primeros gobernadores el noble español
Pedro de Nicuesa y el coronel de infantería Pedro Arias Dávila.
INDAGO:
6. Consulto a quiénes se les encomendó las siguientes gobernaciones y el año
en que se las adjudicaron:
ESCRIBO:
8. Con las palabras sombreadas que encuentro en la lectura, “Época
colonial”, realizo un escrito, en donde plasmo MI OPINIÓN CRÍTICA con
relación a la llegada de los españoles a nuestro territorio, e imaginando qué
habría pasado si no llegan a Colombia. Como voy a escribir bastante,
utilizo mi cuaderno
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice los rasgos sobresalientes de
la economía colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
“La economía colonial, impuesta por España en América, se hizo alrededor de los
templos, mientras que la economía, en lo que hoy es Estados Unidos, se hizo al
rededor de las fábricas”.
España manejó el comercio con sus colonias y de éstas con la metrópoli bajo la
figura del monopolio. Las colonias sólo podían recibir y comprar mercancías que
vinieran de España y que fueran conducidas por barcos españoles. Estas
disposiciones ocasionaron que se desarrollara ampliamente el contrabando, la
piratería y la corrupción.
Las bases sobre los cuales se edificó la economía colonial desde sus
comienzos fueron: la encomienda, la mita, el tributo, la esclavitud africana y
la apropiación de tierras.
Minería
AFIANZAR
Economía
colonial
Agricultura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO
3. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la economía
colonial.
INDAGO:
No sólo en la actualidad, sino desde el período colonial y a lo largo del siglo
XIX, el contrabando ha sido una preocupación para las autoridades
colombianas. Por tratarse de una actividad ilícita de grandes magnitudes se
ha hecho necesario comprender su existencia y con ello ofrecer un
panorama más amplio de las razones de su persistencia mas allá de las
económicas.
ESCRIBO:
8. Escribo coplas CRÍTICAS, en donde narre o cuente la situación
económica de la colonia, resaltando sus características más
relevantes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice la composición, las
relaciones y los rasgos de la sociedad colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Quienes ocupan la
cúspide de la pirámide
social
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mestizos
Indígenas
Negros
En la sociedad colonial
UBICO:
2. Después de leer muy detenidamente el texto anterior y de comprehender
los pensamientos, ubico en la pirámide las diferentes clases sociales de la
colonia.
Recorto láminas de revistas, las cuales representen cada clase social y las
pego en la pirámide.
ARGUMENTO:
4. Escribo tres razones por las cuales los chapetones y criollos
prohibieron las relaciones entre indígenas y negros.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
INDAGO:
5. Consulto sobre Alonso de Silva y Diego Torres, y escribo los aspectos
importantes que aportaron ellos en la defensa de los indígenas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ESCRIBO:
7. Escribo una historia creada por mí, en donde represente las características
de la sociedad colonial, utilizo las siguientes palabras: eclesiástico, élite,
privilegiados, discriminar, envilecimiento, conversión.
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine y caracterice los
elementos que componen el sistema administrativo del territorio
colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
LA COLONIA Y SU ADMINISTRACIÓN
Al momento de la conquista, España era una monarquía absoluta,
gobernada por Fernando V e Isabel, llamados los Reyes Católicos. De
ellos emanaba las decisiones fundamentales relativas a la
administración de las colonias, tales como la solución de conflictos, la
reglamentación de los mercados, el ejercicio de las profesiones, el porte
de armas y hasta los procedimientos que debían cumplirse en
ceremonias civiles y religiosas.
Para ejercer el control político y económico de las colonias americanas
se crearon varias instituciones, como el Consejo de Indias, La Casa de
Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, las visitas y las residencias.
Consejo de Indias: constituido en 1518, era el órgano supremo de la
administración colonial.
Casa de Contratación de Sevilla: creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las colonias.
La Real Audiencia: creada en 1511. Se encarga de la administración de
la justicia en las colonias.
La residencia era una investigación sobre la conducta y el manejo de
dineros por parte de los funcionarios reales.
Las visitas. Como su nombre lo indica, eran visitas que delegados del
rey o de la Real Audiencia realizaban a sus colonias.
P1.
absoluta
Al momento de la conquista
P2.
Consejo de Indias.
casa de
__________de
Sevilla
__________
Residencias
MONARQUIA:
____________________________________________________________
______________________________________________________
EMANABA: _____________________________________________
ARGUMENTO:
4. Leo los casos y digo a qué institución enviaría cada caso para su solución.
Argumento mi respuesta.
SOY CREATIVO:
5. Por medio de un dibujo represento la administración de la colonia y resalto
las características que se manifiestan en la actualidad.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
RINARIO, EXTRAORDINARIO, EN
ESCRIBO:
7. Durante la colonia se crearon varios cargos públicos (notario,
alguacil, procurador, oidor, visitador, escribano, fiscal).
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y valore las causas del
proceso de Independencia para la historia de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histórico.
EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La palabra revolución es sinónimo de insurrección y rebelión, y significa
cambio grande de una situación, especialmente del gobierno de los
estados. Independencia es sinónimo de autonomía y libertad y se refiere
a un estado que no es tributario ni dependiente de otro.
Las protestas de los indígenas, los esclavos y algunos mestizos se dirigían
contra los dueños de las minas y las haciendas, y el antagonismo entre
españoles y criollos tenían que ver con la imposibilidad de que los criollos
pudieran desempeñar cargos públicos, pese a poseer grandes haciendas,
minas y esclavos.
La publicación de los Derechos del Hombre, en 1794, por Antonio Nariño
y la expedición Botánica de José Celestino Mutis y Francisco José de
Caldas, dio a los criollos una visión más cercana de las riquezas del Nuevo
Reino.
La independencia de los Estados Unidos de América, en 1776, y la
Revolución Francesa, en 1789, inspiraron ideales libertarios a ilustres,
como Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander, José de San Martín,
Francisco José de Caldas, Camilo Torres y Antonio José de Sucre.
Además, la invasión francesa a España se convirtió en una inmejorable
oportunidad para estimular el ánimo independista de los criollos.
Toda esta situación fue vista para los criollos como su oportunidad para ser
tenidos en cuenta, cuestión que siempre les habían negado los españoles.
P1.
P2.
P3.
LA PATRIA BOBA: Fu
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
eron años de confusión y desorden, pues los criollos
20 DE JULIO 1810: La
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____________________________________________________________
importancia del 20 de julio radica en que Santa Fe era
MEMORIAL DE AGRAVIOS: El Memorial de agravios se escribió en vísperas
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
peninsulares.
UBICO:
5. Ubico en el mapa de Colombia la ruta de la CAMPAÑA LIBERTADORA
(1819)
ARGUMENTO:
7. Dibujo en mi cuaderno el escudo de Colombia y explico:
El significado de cada elemento que lo compone
La expresión “ORDEN Y LIBERTAD”
8. Explico ¿qué relación hay entre el surgimiento de ideas como la igualdad de
los seres humanos y el respeto a la vida, con las ideas de independencia?
Escribo ejemplos.
ESCRIBO:
POSEE UNA RELACION MUY AMPLIA, YA QUE CON LADEPENDENCIA
Copio el Himno Nacional de Colombia, lo leo detenidamente, explico el
significado de la letra del coro y de dos de sus estrofas. Escribo las
relaciones que encuentro entre la vida de la colonia y los motivos de la
independencia. Expreso los sentimientos que experimento al escuchar el
himno de mi país. Utilizo mi cuaderno.
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PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice de qué manera somos un país
independiente y soberano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDAGO:
4. Desde la colonia y la independencia, nuestro país se ha transformado en
muchos sentidos, y en otros no ha cambiado. Por ejemplo, ahora vive más
gente en las ciudades que en el sector rural, pero problemas como la
pobreza no han desaparecido.
UBICO:
8. EN EL MAPA DE Colombia ubico la División Política actual. La comparo
con la de la colonia y escribo cuáles son sus diferencias.
ESCRIBO:
9. Hablo con mis profesores, padres y familiares sobre “el tratado del libre
comercio”-T.L.C.- y escribo en mi cuaderno de qué forma influye dicho
tratado en la autonomía y soberanía de nuestro país.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice el proceso que ha seguido
Colombia en su lucha por enriquecer su cultura partiendo de su
independencia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
P1.
INDAGO:
3. Consulto sobre el carnaval de Blancos y Negros en Nariño, resaltando
su origen y el valor étnico cultural para nuestro país,
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_______________________
ESCRIBO:
EL CUENTO: es una forma literaria narrativa breve, ya sea expresada en forma
oral o escrita. Posee ciertas características que lo diferencian de otros tipos de
narraciones y de escritos rasgos.
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Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 121
GUÍA - TALLER Nº 31
DEBERES DEL CIUDADANO
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________de______ (cuatro horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, comprehenda y valore los
deberes del ciudadano como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CAPITULO 5.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los
miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades reconocidos en esta Constitución implica
responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades.
Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en
peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas
legítimamente constituidas para mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacífica;
5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de
la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por
la conservación de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.
RESPETAR:
__________________________________________________
OBRAR: _____________________________________________________
APOYAR: ____________________________________________________
DIFUNDIR: ___________________________________________________
PARTICIPAR: ________________________________________________
PROPENDER: ________________________________________________
COLABORAR: ________________________________________________
PROTEGER: _________________________________________________
CONTRIBUIR: ________________________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
SOY CREATIVO:
4. UN ACRÓSTICO es una composición poética o normal en la que las letras
iniciales, medias o finales de cada verso u oración leídas en sentido vertical,
forman un vocablo o una locución. Por extensión se llama también acróstico
a la palabra o locución formada por esas letras.
ARGUMENTO:
7. Explico las razones por las cuales los deberes están muy relacionados
con los derechos.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
ESCRIBO:
8. Partiendo de las palabras sombreados en el texto anterior, elaboro un
escrito en donde plasme la importancia de los deberes como ciudadanos
comprometidos, a la vez citando situaciones en donde se observe el
incumplimiento de estos deberes ciudadanos y las consecuencias que estos
contraen a la sociedad y a la vida ambiental.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos ciudadanos,
para así poder dar un debido cumplimiento de ellos dentro de la
sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.
P1. Los derechos de los ciudadanos, que son las leyes básicas que se
deben cumplir en el territorio nacional, forman un país basado en la
democracia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Hablo con mis padres o abuelos y les pregunto si alguna vez han
sentido que les han violado sus derechos ciudadanos y de qué
manera.
INDAGO:
5. ¿Qué funcionario o funcionarios se encarga de velar por el cumplimiento de
los derechos del ciudadano?
Equipo Pedagógico Área Ciencias Sociales Grado 4° Colegios Arquidiocesanos
Página 128
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
ESCRIBO:
LA TROVA es un canto típico que se practica en muchas regiones del mundo.
Cada comarca expresa sentires populares de su región, y en general, este tipo
de cantares se acompaña con música sencilla.
9. Leo detenidamente los derechos del ciudadano y a cada uno le creó una
trova, resaltando si es cumplido o está siendo violentado en la actualidad
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______________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo asuma, de manera pacífica y
constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
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___________________________
SOY CREATIVO:
8. Escribo en mi cuaderno las situaciones de agresión que se presentan en mi
salón de clase.
INDAGO:
10. Consulto acerca de las organizaciones nacionales e internacionales que
trabajan en busca de la paz.
ESCRIBO:
11. Escribo, en mi cuaderno, la historia de Juan Camilo, con una nueva
versión de una convivencia sana verdaderamente llena de paz y armonía
entre todos los estudiantes del grado cuarto.
3. Un sinónimo de violación
es:
EVALUACION FINAL DE a. abuso.
PERIODO b. respeto.
c. obediencia.
NOMBRE: ___________________ d. rabioso.
P2.
En los últimos años, los enfrentamientos militares deterioran notoriamente los derechos
humanos.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 50 y 52, texto compuesto de
varias lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-4.
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
59.ISBN 958-81-0269-3.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 64, texto compuesto de varias
lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 121 ISBN de la serie: 958-04-
5310-1N ISBN del libro: 958-04-314-4.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 122 y 123
ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
120 ISBN 958-81-0269-3.
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
128 ISBN 958-81-0269-3.
CIBERGRAFÍA
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