INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL PATIO BONITO

PROGRAMACION DE AREA

ESPAÑOL
ARTISTICA
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEGUNDO

GRUPO DE TRABAJO

DOCENTES

ELIZABETH BOLIVAR
ANGELA DEL RIO CARRILLO
JORGE ALBEIRO MOYANO

NEMOCON
ENERO 27 DE 2010
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CIENCIAS NATURALES
GRADO SEGUNDO

PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION

O Laboral Ciudadana
1 1) Me identifico como un ser vivo que comparte unas 1) Identifica las 3) Me preocupo Es capaz de describir cambios en su
características con otros seres vivos y que se relaciona con funciones de las porque los animales, desarrollo y el otros seres vivos
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. estructuras las plantas y los
-Seres vivos externas de los recursos del medio Reconoce la importancia de una
-Estructuras externas seres vivos y su ambiente reciban alimentación sana
-Funciones y relaciones con el habitad relación con el buen trato.
-Ciclos de la vida. Higiene corporal medio.
-Valor nutricional de los alimentos
2) Reconoce en
forma directa los
ciclos de la vida.
2 2) Valoro la utilidad de unos objetos y técnicas desarrollados 4) Clasifica los 5) Manifiesto Tiene habilidad para describir y clasificar
por el ser humano y reconozco que somos agentes de objetos de su desagrado cuando me objetos según características que
cambio del entorno y la sociedad entorno, según las excluyen o excluyen a perciba con los sentidos.
-Propiedades físicas de la materia. características alguien por su
-Cambios de estado. dadas. género, etnia, Investiga a cerca de los diferentes
-Hábitos de comportamiento en la mesa. condición social y objetos creados por el ser humano
-Uso adecuado de canecas, baños, patio y aulas. características físicas,
y lo digo Demuestra un buen uso del
respetuosamente. Restaurante Escolar
3 3) Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y 6) Reconoce el 8) Colaboro Expresa en forma oral, grafica y conecta
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos imán y diferencia activamente para el las ideas acerca de los fenómenos
-Magnetismo las cargas de sus logro de metas magnéticos.
-Carga eléctrica polos. comunes en mi salón
y reconozco la
7) Hace uso de una importancia que
pila de forma tienen las normas
correcta para lograr esas
 metas.

4 4) Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las 9) Identifica la 11) Me preocupo Realiza experimentos para clasificar los
fuerzas que lo producen velocidad de porque los animales, diferentes tipos de sonidos y
-Movimiento de los cuerpos. desplazamiento de las plantas y los movimientos de cuerpos.
-Tiempo los cuerpos y del recursos del medio
-Sonido - propagación. sonido. ambiente reciban
-Embellecimiento institucional buen trato.
-Fuentes de energía 10) Clasifica la
-Viento y agua manifestaciones y
transformaciones
energéticas en
electrodomésticos
de su entorno
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ESPAÑOL
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PERID ESTANDARES COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION

O
Laboral Ciudadana

1 1) Producir textos orales y escritos que respondan a diversas 1) Identifica las partes de 3) Conozco y respeto Escribo textos sencillos, cuentos
necesidades. cómo se formula el inicio y las reglas básicas del infantiles.
- Narración(cuento y sus partes) final de algunas narraciones. diálogo, como el uso
-Pronombres personales y sustantivo de la palabra y el
-Onomatopeyas 2) Escribe frases teniendo en respeto por la
-La comunicación a través de la historia cuenta las propuestas de sus palabra de la otra
compañeros atendiendo persona
algunos aspectos gramaticales
como pronombres, sustantivos
y signos de puntuación
2 2) Reconocer los medios de comunicación masiva y 4) Describe y dibuja 7) Expreso mis ideas, A través de actividades lúdicas
caracterizar la información que difunden. instrumentos de sentimientos e distingo las características
comunicación. intereses en el salón propias de la televisión, radio,
y escucho periódico, teléfono e internet.
respetuosamente los
de los demás Uso los medios de comunicación
miembros del grupo. para adquirir nueva información.

3) Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de 5) Recrea relatos y cuentos Por medio de lectura sencilla soy
la capacidad creativa y lúdica cambiando personajes, capaz de identificar el adjetivo y
-Dialogo en la narración ambientes, hechos y épocas. mayúsculas
-El adjetivo
-Diminutivo 6) Hace oraciones sencillas
-Mayúsculas teniendo en cuenta las
 propuestas de sus compañeros
y algunos aspectos
gramaticales(adjetivos,
diminutivos y mayúsculas)
3 4) Comprender la información que circula a través de algunos 8) Relaciona gráficos con texto 11) Expreso mis Realiza una lectura sencilla y
sistemas de comunicación. escrito ya sea completándolas ideas, sentimientos e subrayan los sinónimos, luego
-La descripción o uniéndolas. intereses en el salón escriba 5 sinónimos y busca sus
-La fabula y escucho antónimos.
- Sinónimos y antónimos 9) Lee fabulas, cuentos y respetuosamente los
-Aumentativos poemas de los demás Crea cuentos infantiles y
poemas.
miembros del grupo.
10) Utiliza palabras sinónimas Cada niño o niña debe llevar una
fabula a clase, leerla y promedio
y antónimos en sus
producciones orales y escritas. de gráficos explicar lo que
entendió.

4 5) Identificar los principales elementos y roles de 12) Identifica en situaciones 15) Manifiesto Crea adivinanzas, retahíla y
comunicación para enriquecer procesos comunicativos comunicativas reales los roles desagrado cuando a trabalenguas
auténticos de quien produce y de quien mí o a alguien del
-El poema interpreta un texto. salón no nos Escribe oraciones identificando
-La retahílas escuchan o no nos sus partes y utilizando los signos
-Adivinanzas 13) Usa adecuadamente toman en cuenta y lo de puntuación.
-Trabalenguas verbos y signos de expreso... sin agredir.
-La Oración y sus partes interrogación, admiración en
- punto seguido y punto aparte sus producciones escritas
-signos de puntuación y admiración
14) Lee, comprende y
transcribe trabalenguas,
retahílas y adivinanzas
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SOCIALES
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O

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1 1) Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas 1) Clasifica deberes y 4) Participo en los procesos de Participa en la elección del
en la comunidad a la que pertenezco. derechos elección de representantes personero para ejercer un
-La convivencia escolar estudiantiles, conociendo bien deber y un derecho.
-El gobierno escolar cada propuesta antes de
-Manual de convivencia elegir.
-Plan de desarrollo individual Reconoce y ejerce los
2) Reconozco algunas normas que han sido construidas 2) Reconoce la 5) Colaboro activamente para deberes y derechos del
socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y importancia de cumplir el logro de metas comunes en manual de convivencia
modificación puedo participar(normas del hogar, manual de con las normas mi salón y reconozco la
convivencia, gobierno escolar) importancia que tienen las
3) Practica valores que normas para lograr esas
favorecen la convivencia metas.
2 3) Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje 6) Reconoce la relación 8) Valoro las semejanzas y Elabora maquetas
en diferentes contextos (rural y urbano), las acciones entre comunidades del diferencias de gente cercana. definiendo la diferencia de
económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. rural y urbana campo y ciudad.

Realiza un collage con

-Convivencia social: rural y urbana
-El paisaje del campo y la ciudad diversas características tanto
urbanas como rurales
-Trabajos del campo y la ciudad

4) Reconozco, describo y comparo las actividades económicas 7) Identifica trabajos 9) Reconozco y acepto la
de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo propios de la urbana y existencia de grupos con
en la comunidad. rural diversas características de
oficio, lugar, situación
socioeconómica, etc.
3 5) Me reconozco como ser social e histórico 10) Identifica cuales 12) Identifico las diferencias y Elaboro frisos
-Historia fueron las primeras semejanzas de género, representando
-comunidades indígenas comunidades indígenas aspectos físicos, grupo étnico, características de algunos
que habitaron nuestro origen social, costumbres, grupos indígenas.
territorio gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás
11) Reconoce la personas y yo.
estructura y la
importancia de la familia
en la sociedad.

4 6) Identifico y describo características y funciones básicas de 13) Identifica la máxima 15) Colaboro activamente Realizo un álbum
organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, autoridad del municipio para el logro de metas representando a la familia,
colegio, vereda y municipio) comunes en mi salón y colegio, vereda,
-Convivencia municipal(Alcalde, Párroco, Hospital, Biblioteca 14) Reconoce los reconozco la importancia que municipio(Alcalde, Párroco,
y fuerza pública) símbolos del municipio su tienen las normas para lograr Hospital, Biblioteca y fuerza
mapa esas metas. pública)
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1 1) Pensamiento numérico y sistemas de numeración 1) Interpreta y resuelve

3) Conozco y uso estrategias Participa en actividades
-Números hasta 999 problemas sencillos desencillas de resolución pacífica lúdicas donde aplica el
-Adición y sustracción con y sin agrupación y términos adición y sustracción con
de conflictos. (¿Cómo conocimiento de los
-Valor posicional hasta la centena números hasta 999 y establecer un acuerdo números y resuelve
-Números pares e impares establecer relaciones
creativo para usar nuestro problemas sencillos de
-Conmutatividad en la adición entre ellos único balón en los recreos... adición y sustracción
-Relación de mayor, menor, igual o desigual. sin jugar siempre al mismo
-Figuras geométricas planas: cuadrado, rectángulo, triángulo, 2) Reconoce y dibuja juego?)
rombo, círculo. diferentes figuras
geométricas

2 1) Pensamiento numérico y sistemas de numeración 4) Reconoce, clasifica 7) Comprendo la importancia Elabora figura con volumen
-El ángulo y sus componentes figuras en 2 y 3 de valores básicos de la en cartulina
-Figuras con volumen: el cubo, la esfera, el cono, el cilindro, el dimensiones. Emplear la convivencia ciudadana como
prisma. multiplicación para la la solidaridad, el cuidado, el
-Números de hasta 9.999 solución de problemas buen trato y el respeto por mí Lee cuentos que involucren
el uso de números hasta 5
sencillos mismo y por los demás, y los
-Adición y sustracción con y sin agrupación practico en mi contexto cifras.
5) Hace cálculos mentales cercano (hogar, salón de clase,
-Valor posicional hasta unidades de mil Formula problemas a partir
y estimaciones para recreo, etc.).
resolver problemas en de situaciones en casa:
-Noción multiplicación gatos, compras en el
situaciones aditivas
supermercado.
6) Construye secuencias
numéricas usando
propiedades de los
números
3 1) Pensamiento numérico y sistemas de numeración 8) Reconoce la 10) Comparo cómo me siento Participa en juegos
2) Pensamiento espacial y sistemas geométricos multiplicación y la cuando me discriminan o me competitivos para
-Números de hasta 99.999 división y las aplica en la excluyen... y cómo, cuándo me mecanizar las tablas de
-Adición y sustracción con y sin agrupación solución de problemas aceptan. Así puedo explicar multiplicar.
-Valor posicional hasta decenas de mil sencillos. por qué es importante aceptar
-Multiplicación a las personas.
9) Soluciona problemas
-Términos de la multiplicación
-Tablas de multiplicar de productos planteados
por el docente e
-División
-Propiedad conmutativa de la multiplicación inventados por los
estudiantes
-Simetría
-Peso – Balanza – gramos

4 3))Pensamiento métrico y sistemas de medidas 11) Realiza encuestas, 12) Colaboro activamente Elabora en cuestas en el
4) Pensamiento aleatorio y sistemas de datos analizar e interpretar para el logro de metas interior del aula acerca de
-Instrumentos de medida: Metro, decímetro y centímetro datos y manejar números comunes en mi salón y los de temas de interés
-Encuesta con dos y tres variables hasta 99.999 reconozco la importancia que
Construye relojes para
-Unidades de tiempo – reloj horas, minutos y segundos tienen las normas para lograr
-Encuesta, tabulación, gráficas de barras esas metas. representar la hora y medir
ángulos
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O

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1 1)Construir un dialogo pedagógico que conduzca al cambio y 1) Experimenta con los 3) Manifiesto mi punto de Elabora y decora un dibujo
a la generación de actitudes materiales del arte. vista cuando se toman con diferentes texturas
-Manejo de texturas y composición grafica decisiones colectivas en la
-Manejo grafico de la luz y la sombra 2) Crea diseños timo casa y en la vida escolar. Aplica la pintura dactilar en
mural con originalidad la elaboración de un mural
-Pintura

Compara sus trabajos

realizados para asumir
posiciones de
autoevaluación

2 2) Proceso de transformación simbólico de la interacción con 4) Desarrolla las 7) Comprendo la importancia Soluciona un laberinto que
el mundo. habilidades de valores básicos de la implique un buen nivel de
3) Proceso valorativo. comunicativas que convivencia ciudadana como atención y observación
implican el conocimiento la solidaridad, el cuidado, el
-Observación aplicada a la solución de laberintos y manejo de las artes buen trato y el respeto por mí Representa con calidad
-Representación grafica de la vida marina graficas mismo y por los demás, y los grafica la vida en el mar
-La pintura ,el modelado y el manejo de texturas practico en mi contexto
-El uso apropiado del color 5) Representa de manera cercano (hogar, salón de clase, Combina en forma
grafica diferentes recreo, etc.). adecuada técnicas texturas y
situaciones colores

6) Practica con acierto el

modelado en plastilina

3 4) Proceso valorativo y reflexivo. 8) Combina el dibujo con 11) Comparo cómo me siento Construye un tamgran y
5) Proceso de transformación simbólico de la interacción con el plegado de papel cuando me discriminan o me practica con sus fichas
el mundo. excluyen... y cómo, cuándo me
-El uso de técnicas mixtas en los dibujos 9) Resuelve graficas con aceptan. Así puedo explicar Lee y cuenta anécdotas y
 -Reconocimiento de la presencia de las formas geométricas las fichas del tamgran por qué es importante aceptar relatos e invita a sus
básicas en la forma de los objetos (tamgran) a las personas. compañeros a expresar un
-La expresión grafica de cuentos e historietas 10) Desarrolla la hecho de lo escuchado en
-El diseño lineal con marcadores expresión de sensaciones, forma de dibujo
sentimientos e ideas por
medio del lenguaje Creo diferentes dibujos y
grafico uso diferentes materiales
para su decoración

4 4) Proceso valorativo y reflexivo. 12) Desarrolla la 16) Colaboro activamente Aplica la tempera
6) Proceso contemplativo, imaginativo y selectivo. percepción de las propias para el logro de metas restregando un cepillo de
7) Proceso de transformación simbólico de la interacción con evocaciones y fantasías comunes en mi salón y dientes sobre un colador o
el mundo. de la naturaleza , de sus reconozco la importancia que soplando con un pitillo
-La aplicación de la pintura con el soplido de un pitillo emociones y sentimientos tienen las normas para lograr
-El retoque de un retrato esas metas. Observa diferentes
-Representación de personas y animales el dibujos 13) Dibuja con diferentes creaciones de dibujos
humorísticos técnicas y sobre humorísticos: personas,
-La finalización de un dibujo diferentes temas animales, y otros objetos
que se animan
14) Desarrolla la
expresión grafica de Elabora diseños originales
emociones y actitudes de personas y animales
conocidos
15) Decora con acierto las
representaciones graficas