RUTINA DIARIA

HORARIO RUTINA DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE

EVALUACIÓN
08.15 - 08.45 LLEGADA  Saludo a adultos significativos y pares. Manifiesta independencia en las prácticas de Escala de
 Sacan sus libretas. vestuario para el cuidado y el bienestar personal (8) apreciación.
 Cuelgan prendas. Autonomía.
 Juego de mesa con material didáctico. Se pone y saca
prendas de
manera
autónoma.
08.45-09.30 BIENVENIDA,  Se saludan entre pares cantando Interactúa con otras personas fuera de su entorno Escala de
ASISTENCIA Y señal de saludo. familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia apreciación.
CALENDARIO  Conteo de niños/as asistentes. social, en contextos protegidos (2) Convivencia.
 Verifican el tiempo y reconocen Participa del
símbolos correspondientes. saludo colectivo
 Registran fecha en calendario mes, día juntos a sus
de la semana y fecha actual. pares.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
muestran habilidades de orden, aseo alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
y coordinación motriz al abrir y personal (8) Autonomía.
ordenar los materiales del desayuno. Consume su
 Esperar turnos y esperar que sus desayuno sin
pares finalicen de comer para derramar.
ponerse de pie. Cierra su silla
antes de
retirarse.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares en algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar
acciones para

10.20 - 11.00 COMPRENSIÓN DE  Fomento lector con Fonoaudióloga
TEXTOS del establecimiento, desarrollando
experiencias de extracción de
información, parafraseo, destacar
personajes principales, incrementar
vocabulario etc.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se
muestran habilidades de orden, aseo
ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
10. Comprender información explícita evidente de Escala de
variados textos literarios y no literarios, simples, apreciación.
mediante la escucha atenta, la realización de
descripciones y algunas sencillas inferencias y Sigue
predicciones. instrucciones
2. Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, verbalizadas por
empleando un vocabulario adecuado y variado e el adulto.
incorporando palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproducción y
recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones, que involucran diversas informaciones
de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.
5. Disfrutar de una variedad de textos orales literarios
breves y sencillos, mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.
Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
personal (8) Autonomía.
 y coordinación motriz al abrir y Consume su
ordenar los materiales del desayuno. desayuno sin
 Esperar turnos y esperar que sus derramar.
pares finalicen de comer para Cierra su silla
ponerse de pie. antes de
retirarse.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares en algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar
acciones para
ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
10.20-10.40 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos
tomando los
resguardos para
no mojarse.
10.40 - 11.25 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias planificadas Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE de acuerdo con la unidad de situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
11.25 - 11.50 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
en momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar
acciones para
ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
11.50 - 12.30 TALLER  Antes de trabajar niños/as son 1 coordinar sus habilidades motrices gruesas, Escala de
PSICOMOTRICIDAD enviados al baño antes de la controlando diversos movimientos y apreciación.
experiencia. desplazamientos, alternando diferentes velocidades,
 Trabajan en experiencias direcciones, posiciones e implementos. Sigue
psicomotrices, desarrollando 2 coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, instrucciones
habilidades y coordinación resistencia, con o sin implementos livianos. verbalizadas por
motrices gruesas. (Autonomía) el adulto.
12.30 - 13.30 ALMUERZO  Niños/as guardas sus Manifiesta iniciativa en le cuidado y bienestar Escala de
pertenencias. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
 Se forman del más bajo al más alimentación y vestuario con independencia y
grande. responsabilidad. (8) Autonomía. Participación en
 Se dirigen al comedor y consumen grupos de
sus alimentos adecuadamente juegos de
respetando las reglas para dicha manera activa.
acción, una vez consumidos sus
alimentos esperan que sus demás
pares terminen. Luego cierran su
cierran su silla para retirarse.
13.30 - 14.00 PATIO  Instancia de interacción social y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
juegos colectivos con sus pares. algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Lenguaje Oral.
 Realiza algunas
acciones para
defender,
ayudar y
colaborar con
otros y otras.
14.00 -14.30 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos y
dientes
tomando los
resguardos para
no mojarse.
14.30 - 15.15 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
15.15 -15.45 COLACIÓN  Momento de autonomía donde Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
demuestran habilidades de orden, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
aseo, coordinación y limpieza al personal (8) Autonomía.
momento de consumir los Consume su
alimentos. colación sin
derramar.
Cierra su silla
antes de
retirarse.
15.45 - 16.00 DESPEDIDA  Se despide de adultos Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
significativos y pares. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
 Se ponen prendas de vestir y personal (8) Autonomía.
guardan materiales dentro de sus Se pone y saca
mochilas. prendas de
manera
autónoma.
16.00-16.30 REGISTRO DE Se observa libro del nivel y se registran las actividades diarias.
LIBRO
16.30-18.30 CONSEJO DE Se abordan temas referentes al establecimiento, la comunidad educativa, autocuidado, que hacer pedagógico y
PROFESORES planificación de actividades.
 RUTINA DIARIA NT1 Y NT2 DIA MARTES

HORARIO RUTINA DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR

DE
EVALUACIÓN
08.15 - 08.45 LLEGADA  Saludo a adultos significativos y pares. Manifiesta independencia en las prácticas de Escala de
 Sacan sus libretas. vestuario para el cuidado y el bienestar personal (8) apreciación.
 Cuelgan prendas. Autonomía.
 Juego de mesa con material didáctico. Se pone y saca
prendas de
manera
autónoma.
08.45-09.30 BIENVENIDA,  Se saludan entre pares cantando Interactúa con otras personas fuera de su entorno Escala de
ASISTENCIA Y señal de saludo. familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia apreciación.
CALENDARIO  Conteo de niños/as asistentes. social, en contextos protegidos (2) Convivencia.
 Verifican el tiempo y reconocen Participa del
símbolos correspondientes. saludo
 Registran fecha en calendario mes, día colectivo
de la semana y fecha actual. juntos a sus
pares.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
muestran habilidades de orden, aseo alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
y coordinación motriz al abrir y personal (8) Autonomía.
ordenar los materiales del desayuno. Consume su
 Esperar turnos y esperar que sus desayuno sin
pares finalicen de comer para derramar.
ponerse de pie. Cierra su silla
antes de
retirarse.
10.20 - 11.45 TALLER  Antes de trabajar niños/as son 1 coordinar sus habilidades motrices gruesas, Escala de
PSICOMOTRICIDAD enviados al baño antes de la controlando diversos movimientos y apreciación.
experiencia. desplazamientos, alternando diferentes velocidades,
 Trabajan en experiencias direcciones, posiciones e implementos. Sigue
psicomotrices, desarrollando 2 coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, instrucciones
habilidades y coordinación motrices resistencia, con o sin implementos livianos. verbalizadas
gruesas. (Autonomía) por el adulto.
11.45 - 12.30 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas
por el adulto.
12.30 - 13.30 ALMUERZO  Niños/as guardas susManifiesta iniciativa en le cuidado y bienestar Escala de
pertenencias. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
 Se forman del más bajo al más alimentación y vestuario con independencia y
grande. responsabilidad. (8) Autonomía. Participación
 Se dirigen al comedor y consumen en grupos de
sus alimentos adecuadamente juegos de
respetando las reglas para dicha manera activa.
acción, una vez consumidos sus
alimentos esperan que sus demás
pares terminen. Luego cierran su
cierran su silla para retirarse.
13.30 - 14.00 PATIO  Instancia de interacción social y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
juegos colectivos con sus pares. algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Lenguaje Oral. Realiza
algunas
acciones para
defender,
 ayudar y
colaborar con
otros y otras.
14.00 -14.30 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos y
dientes
tomando los
resguardos
para no
mojarse.
14.30 - 15.15 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas
por el adulto.
15.15 -15.45 COLACIÓN  Momento de autonomía donde Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
demuestran habilidades de orden, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
aseo, coordinación y limpieza al personal (8) Autonomía.
momento de consumir los Consume su
alimentos. colación sin
derramar.
Cierra su silla
antes de
retirarse.
15.45 - 16.00 DESPEDIDA  Se despide de adultos Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
significativos y pares. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
personal (8) Autonomía.
  Se ponen prendas de vestir y Se pone y saca
guardan materiales dentro de sus prendas de
mochilas. manera
autónoma.
16.00-16.30 REGISTRO DE Se observa libro del nivel y se registran las actividades diarias.
LIBRO
16.30-17.30 TRABAJO Se abordan temas en relación con niños/as con necesidades educativas especiales y a nivel general del curso.
COLABORATIVO
17.30-18.30 HORARIO Horario dedicado a la preparación de material, labores encomendadas por dirección y convivencia escolar.
PEDAGOGICO O
CONVIVENCIA
ESCOLAR
 RUTINA DIARIA NT1 Y NT2 DIA MIERCOLES

HORARIO RUTINA DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE

EVALUACIÓN
08.15 - 08.45 LLEGADA  Saludo a adultos significativos y pares. Manifiesta independencia en las prácticas de Escala de
 Sacan sus libretas. vestuario para el cuidado y el bienestar personal (8) apreciación.
 Cuelgan prendas. Autonomía.
 Juego de mesa con material didáctico. Se pone y saca
prendas de
manera
autónoma.
08.45-09.30 BIENVENIDA,  Se saludan entre pares cantando Interactúa con otras personas fuera de su entorno Escala de
ASISTENCIA Y señal de saludo. familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia apreciación.
CALENDARIO  Conteo de niños/as asistentes. social, en contextos protegidos (2) Convivencia.
 Verifican el tiempo y reconocen Participa del
símbolos correspondientes. saludo colectivo
 Registran fecha en calendario mes, día juntos a sus pares.
de la semana y fecha actual.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
muestran habilidades de orden, aseo alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
y coordinación motriz al abrir y personal (8) Autonomía.
ordenar los materiales del desayuno. Consume su
 Esperar turnos y esperar que sus desayuno sin
pares finalicen de comer para derramar.
ponerse de pie. Cierra su silla
antes de retirarse.
10.20 - 11.50 TALLER  Antes de trabajar niños/as son 1 coordinar sus habilidades motrices gruesas, Escala de
PSICOMOTRICIDAD enviados al baño antes de la controlando diversos movimientos y apreciación.
experiencia. desplazamientos, alternando diferentes velocidades,
 Trabajan en experiencias direcciones, posiciones e implementos. Sigue
psicomotrices, desarrollando instrucciones
 habilidades y coordinación motrices 2 coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, verbalizadas por
gruesas. resistencia, con o sin implementos livianos. el adulto.
(Autonomía)

11.50 - 12.30 TALLER DE  Niños/as trabajan en experiencias 6. Reconocer que las palabras están conformadas por Escala de
CONCIENCIA de conciencia fonológica con distinto o igual número de sílabas y que algunas de apreciación.
FONOLOGICA Fonoaudióloga del ellas tienen las mismas sílabas iniciales.
establecimiento, desarrollando 7. Reconocer palabras y logos a primera vista Sigue
experiencias de asociación de (vocabulario visual) instrucciones
sonido/grafema, separación 8. Asociar las vocales (en sus diversas expresiones verbalizadas por
silábica, sonido inicial y final, rimas gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes el adulto.
etc. grafemas.
12.30 - 13.30 ALMUERZO  Niños/as guardas sus Manifiesta iniciativa en le cuidado y bienestar Escala de
pertenencias. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
 Se forman del más bajo al más alimentación y vestuario con independencia y
grande. responsabilidad. (8) Autonomía. Participación en
 Se dirigen al comedor y consumen grupos de juegos
sus alimentos adecuadamente de manera activa.
respetando las reglas para dicha
acción, una vez consumidos sus
alimentos esperan que sus demás
pares terminen. Luego cierran su
cierran su silla para retirarse.
13.30 - 14.00 PATIO  Instancia de interacción social y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
juegos colectivos con sus pares. algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Lenguaje Oral. Realiza algunas
acciones para
defender, ayudar
y colaborar con
otros y otras.
14.00 -14.30 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos y
dientes tomando
los resguardos
para no mojarse.
14.30 - 15.15 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
15.15 -15.45 COLACIÓN  Momento de autonomía donde Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
demuestran habilidades de orden, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
aseo, coordinación y limpieza al personal (8) Autonomía.
momento de consumir los Consume su
alimentos. colación sin
derramar.
Cierra su silla
antes de retirarse.
15.45 - 16.00 DESPEDIDA  Se despide de adultos Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
significativos y pares. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
 Se ponen prendas de vestir y personal (8) Autonomía.
guardan materiales dentro de sus Se pone y saca
mochilas. prendas de
manera
autónoma.
16.00-16.30 REGISTRO DE Se observa libro del nivel y se registran las actividades diarias.
LIBRO
16.30-18.30 HORARIO Horario dedicado a la preparación de material pedagógico, planificación, labores encomendadas por dirección y
PEDAGOGICO O convivencia escolar.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
 RUTINA DIARIA NT1 Y NT2 DIA JUEVES

HORARIO RUTINA DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE

EVALUACIÓN
08.15 - 08.45 LLEGADA  Saludo a adultos significativos y pares. Manifiesta independencia en las prácticas de Escala de
 Sacan sus libretas. vestuario para el cuidado y el bienestar personal (8) apreciación.
 Cuelgan prendas. Autonomía.
 Juego de mesa con material didáctico. Se pone y saca
prendas de
manera
autónoma.
08.45-09.30 BIENVENIDA,  Se saludan entre pares cantando Interactúa con otras personas fuera de su entorno Escala de
ASISTENCIA Y señal de saludo. familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia apreciación.
CALENDARIO  Conteo de niños/as asistentes. social, en contextos protegidos (2) Convivencia.
 Verifican el tiempo y reconocen Participa del
símbolos correspondientes. saludo colectivo
 Registran fecha en calendario mes, día juntos a sus pares.
de la semana y fecha actual.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
muestran habilidades de orden, aseo alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
y coordinación motriz al abrir y personal (8) Autonomía.
ordenar los materiales del desayuno. Consume su
 Esperar turnos y esperar que sus desayuno sin
pares finalicen de comer para derramar.
ponerse de pie. Cierra su silla
antes de retirarse.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares en algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar acciones
para ayudar y
colaborar con

10.20 - 11.00 COMPRENSIÓN  Fomento lector con Educadora de
DE TEXTOS párvulos, desarrollando experiencias
de extracción de información,
parafraseo, destacar personajes
principales, incrementar vocabulario
etc.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y
AULA valóricas respetando a sus pares en
momentos de juego y ocio.
otros/otras en
instancias de
juego.
10. Comprender información explícita evidente de Escala de
variados textos literarios y no literarios, simples, apreciación.
mediante la escucha atenta, la realización de
descripciones y algunas sencillas inferencias y Sigue
predicciones. instrucciones
2. Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, verbalizadas por
empleando un vocabulario adecuado y variado e el adulto.
incorporando palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproducción y
recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones, que involucran diversas informaciones
de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.
5. Disfrutar de una variedad de textos orales literarios
breves y sencillos, mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.
Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar acciones
para ayudar y
 colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
10.20-10.40 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos
tomando los
resguardos para
no mojarse.
10.40 - 11.25 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias planificadas Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE de acuerdo con la unidad de situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
11.25 - 11.50 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
en momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar acciones
para ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
11.50 - 12.30 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
 verbalizadas por
el adulto.
12.30 - 13.30 ALMUERZO  Niños/as guardas susManifiesta iniciativa en le cuidado y bienestar Escala de
pertenencias. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
 Se forman del más bajo al más alimentación y vestuario con independencia y
grande. responsabilidad. (8) Autonomía. Participación en
 Se dirigen al comedor y consumen grupos de juegos
sus alimentos adecuadamente de manera activa.
respetando las reglas para dicha
acción, una vez consumidos sus
alimentos esperan que sus demás
pares terminen. Luego cierran su
cierran su silla para retirarse.
13.30 - 14.00 PATIO  Instancia de interacción social y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
juegos colectivos con sus pares. algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Lenguaje Oral. Realiza algunas
acciones para
defender, ayudar
y colaborar con
otros y otras.
14.00 -14.30 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos y
dientes tomando
los resguardos
para no mojarse.
14.30 - 15.15 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral.
 Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
15.15 -15.45 COLACIÓN  Momento de autonomía donde Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
demuestran habilidades de orden, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
aseo, coordinación y limpieza al personal (8) Autonomía.
momento de consumir los Consume su
alimentos. colación sin
derramar.
Cierra su silla
antes de retirarse.
15.45 - 16.00 DESPEDIDA  Se despide de adultos Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
significativos y pares. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
 Se ponen prendas de vestir y personal (8) Autonomía.
guardan materiales dentro de sus Se pone y saca
mochilas. prendas de
manera
autónoma.
16.00-16.30 REGISTRO DE Se observa libro del nivel y se registran las actividades diarias.
LIBRO
16.30-18.30 HORARIO Horario dedicado a la preparación de material pedagógico, planificación, labores encomendadas por dirección y
PEDAGOGICO O convivencia escolar.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
 RUTINA DIARIA NT1 Y NT2 DIA VIERNES

HORARIO RUTINA DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE

EVALUACIÓN
08.15 - 08.45 LLEGADA  Saludo a adultos significativos y pares. Manifiesta independencia en las prácticas de Escala de
 Sacan sus libretas. vestuario para el cuidado y el bienestar personal (8) apreciación.
 Cuelgan prendas. Autonomía.
 Juego de mesa con material didáctico. Se pone y saca
prendas de
manera
autónoma.
08.45-09.30 BIENVENIDA,  Se saludan entre pares cantando Interactúa con otras personas fuera de su entorno Escala de
ASISTENCIA Y señal de saludo. familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia apreciación.
CALENDARIO  Conteo de niños/as asistentes. social, en contextos protegidos (2) Convivencia.
 Verifican el tiempo y reconocen Participa del
símbolos correspondientes. saludo colectivo
 Registran fecha en calendario mes, día juntos a sus pares.
de la semana y fecha actual.
09.30 - 10.00 DESAYUNO  Momento de autonomía donde se Manifiesta independencia en las prácticas de higiene, Escala de
muestran habilidades de orden, aseo alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar apreciación.
y coordinación motriz al abrir y personal (8) Autonomía.
ordenar los materiales del desayuno. Consume su
 Esperar turnos y esperar que sus desayuno sin
pares finalicen de comer para derramar.
ponerse de pie. Cierra su silla
antes de retirarse.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares en algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar acciones
para ayudar y

10.20 - 11.00 COMPRENSIÓN  Fomento lector con Educadora de
DE TEXTOS párvulos, desarrollando experiencias
de extracción de información,
parafraseo, destacar personajes
principales, incrementar vocabulario
etc.
10.00 -10.20 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y
AULA valóricas respetando a sus pares en
momentos de juego y ocio.
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
10. Comprender información explícita evidente de Escala de
variados textos literarios y no literarios, simples, apreciación.
mediante la escucha atenta, la realización de
descripciones y algunas sencillas inferencias y Sigue
predicciones. instrucciones
2. Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, verbalizadas por
empleando un vocabulario adecuado y variado e el adulto.
incorporando palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.
3. Reconocer las posibilidades expresivas de textos
orales breves y sencillos, mediante la reproducción y
recreación de diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones, que involucran diversas informaciones
de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.
5. Disfrutar de una variedad de textos orales literarios
breves y sencillos, mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.
Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia.
 Realizar acciones
para ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
10.20-10.40 HABITOS  Momento de higiene, lavado de Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar Escala de
HIGIENICOS dientes, manos y rostro. personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad (8) Autonomía. Lava manos
tomando los
resguardos para
no mojarse.
10.40 - 11.25 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias planificadas Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE de acuerdo con la unidad de situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
aprendizaje planificada. de su interés, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. Sigue
instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
11.25 - 11.50 JUEGO LIBRE EN  Desarrollan habilidades sociales y Apreciar la importancia que tiene la práctica de Escala de
AULA valóricas respetando a sus pares algunos valores en sus diferentes juegos y actividades apreciación.
en momentos de juego y ocio. cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos
(8) Convivencia. Realizar acciones
para ayudar y
colaborar con
otros/otras en
instancias de
juego.
11.50 - 12.30 ACTIVIDAD  Trabajan en experiencias Comprender mensajes orales simples en distintas Escala de
VARIABLE planificadas de acuerdo con la situaciones, que involucran diversas informaciones apreciación.
unidad de aprendizaje planificada.

12.30 - 13.30 ALMUERZO  Niños/as guardas
pertenencias.
 Se forman del más bajo al más
grande.
 Se dirigen al comedor y consumen
sus alimentos adecuadamente
respetando las reglas para dicha
acción, una vez consumidos sus
alimentos esperan que sus demás
pares terminen. Luego cierran su
cierran su silla para retirarse.
de su interés, instrucciones, preguntas y algunos Sigue
conceptos abstractos (4) Lenguaje Oral. instrucciones
verbalizadas por
el adulto.
sus Manifiesta iniciativa en le cuidado y bienestar Escala de
personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, apreciación.
alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad. (8) Autonomía. Participación en
grupos de juegos
de manera activa.
 REGISTRO DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN HORAS NO LECTIVAS. FECHA: DÍA…………MES……………………………AÑO 2018

Hora reloj Actividad realizada Evidencia Acuerdos