PLANIFICACIÓN DIARIA/DEL 28 DE MAYO AL 08 DE JUNIO.

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD – ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Los animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 28/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Comunicación oral Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2. Expresarse Niños/as conocen el Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
oralmente, sobre esqueleto de una Observan esqueleto de animal o persona, nombrando sus características y mencionando el
temas de su interés, persona o animal, significado de la palabra vertebrado. K y P: Explica el significado de
empleando un luego comentan al Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. la palabra vertebrado.
vocabulario adecuado respecto sobre sus En hoja de trabajo dibuja un animal vertebrado y menciona el significado de la palabra
y variado e características y vertebrado y la palabra invertebrado.
incorporando palabras comparan con otros
nuevas y pertinentes a animales. Hacen Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
los distintos contextos referencia al Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.
e interlocutores. significado de la
palabra vertebrado.
Núcleo: Seres vivos y su entorno. Unidad Temática: Los animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 29/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: descubrimiento del entorno Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
natural.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2.Establecer mediante Niños/as conocen el Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
la observación esqueleto de una Observan video sobre animales vertebrados, luego comentan sobre las características de
semejanza y persona o animal, los vertebrados. K y P: Nombra algunas
diferencias, entre luego comentan al Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. características de los
diversos lugares respecto sobre sus En hoja de trabajo dibujan un animal invertebrado y nombran algunas de sus invertebrados.
(considerando flora, características y características.
fauna, relieve) y entre comparan con otros
fenómenos naturales y animales. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
sus efectos. Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.
Núcleo: Relación lógico matemático. Unidad Temática: Los animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 04/06
vertebrados e invertebrados.
Categoría: razonamiento lógico mat. Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2.Establecer Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
semejanza y nombran algunos Comentan sobre el tema de los animales vertebrados e invertebrados, observan video y
diferencia entre animales vertebrados van clasificando aquellos animales. Traen recortes sobre animales vertebrados e K y P: Clasifica correctamente
elementos mediante la e invertebrados y invertebrados. animales vertebrados e
comparación de clasifican dibujos Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. invertebrados.
algunas referentes al tema En papelógrafo, clasifican animales vertebrados e invertebrados fundamentando dicha
características. para clasificar. elección.

Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,

Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.

Núcleo: Lenguaje verbal. Unidad Temática: Nuestro cuerpo Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 05/06
Categoría: Comunicación oral Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
5.Disfrutar de una Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
variedad de textos escuchan las Observa video sobre animales y realizan separación silábica en base a los animales
orales literarios breves adivinanzas de los aparecidos en el video, comentan y responden preguntas. K y P: Memoriza una adivinanza
y sencillos, mediante animales vertebrados Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. de los animales vertebrados.
la escucha para luego escoger Comentan lo que más les agradó de las adivinanzas, tratan de aprender alguna y luego
atenta y receptiva de uno de ellos y dibujan el animal que más les agradó.
relatos, anécdotas, dibujarlo. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
mitos y leyendas, Comentan lo que dibujaron o comprendieron del tema de manera libre, luego comentan
fábulas, adivinanzas, lo aprendido.
poemas, rimas y otros,
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Núcleo: lenguaje verbal. Unidad Temática: animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 06/06
vertebrados e invertebrados.
Categoría: comunicación oral. Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3-Reconocer las Observan y escuchan Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
posibilidades cuento sobre un Observan la portada del cuento, realizan pequeñas predicciones sobre ella.
expresivas de textos animal vertebrado
“adivina quién soy”. Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión.
orales breves y Cada niño/a debe observar las láminas del cuento, escuchan atentamente y posterior a ello K y P: Narra un cuento conocido
sencillos, mediante la responden preguntas, destacan hechos principales, nombran personajes y sus en forma breve, sencilla y
reproducción y características. Realizan dibujo de escuchado destacando la escena que más les agradó. comprensible.
recreación de diversos
relatos, anécdotas, Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
mitos y leyendas, Comentan lo que, realizado, realizan retroalimentación de lo aprendido en base al tema
cuentos, fábulas, de la unidad.
adivinanzas, poemas,
rimas, otros.

Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Nuestro cuerpo Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 07/06
Categoría: Comunicación oral Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
10 comprender Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
información explícita responden preguntas Escuchan cuento “adivina quien soy”, parafrasean y reconstruyen hechos principales.
evidente de variados sobre el cuento K y P: Responde preguntas
textos literarios y no “adivina quien soy” y Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. acerca del cuento de manera
literarios, simples, hacen la relación en En hoja de trabajo responden preguntas encerrando las alternativas correctas, luego correcta.
mediante la escucha referencia a los colorean las imágenes encerradas siguiendo instrucciones.
atenta, la realización animales vertebrados Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de descripciones e invertebrados. Comentan lo que realizaron y exponen sus trabajos.
y algunas sencillas
inferencias y
predicciones.
Núcleo: Lenguaje verbal. Unidad Temática: Nuestro cuerpo Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 08/06
Categoría: Comunicación oral. Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2 expresarse Niños/as exponen Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
oralmente, sobre sobre los animales Observan video sobre los animales vertebrados e invertebrados, comentan dicho video y
temas de su interés, vertebrados donde se las características de los animales vertebrados e invertebrados. K y P: Realiza presentaciones
empleando un asigna a un animal de Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. sencillas sobre un tema de su
vocabulario cada grupo a cada Niños y niñas exponen sobre tema animales vertebrados e invertebrados, en relación con interés, por ejemplo, describe las
adecuado y variado e niño (mamífero, algunas características de ellos.
características de especies
incorporando palabras anfibio, aves, reptiles Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
nuevas y pertinentes a y peces) animales.
Comentan lo que realizaron y exponen sus trabajos.
los distintos
contextos e
interlocutores.
Núcleo: Seres vivos y su entorno. Unidad Temática: Los animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 11/06
vertebrados e invertebrados.
Categoría: descubrimiento del entorno Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
natural.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2.Establecer mediante Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
la observación recuerdan lo aplicado Observan video sobre animales vertebrados, luego comentan sobre las características de
semejanza y en las disertaciones y los vertebrados. K y P: Encierra todos los
diferencias, entre videos expuestos Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. animales vertebrados.
diversos lugares sobre los animales En hoja de trabajo encierran alternativas sobre el tema animales vertebrados e
(considerando flora, vertebrados e invertebrados.
fauna, relieve) y entre invertebrados y Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
fenómenos naturales y responden preguntas Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.
sus efectos. al respecto.
Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Los animales y su Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 12/06
hábitat
Categoría: Comunicación oral Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2. Expresarse Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
oralmente, sobre comentan el lugar y Observan video sobre el hábitat de los animales, comentan sus características y el
temas de su interés, características del significado de la palabra hábitat. K y P: Explica el significado de
empleando un hábitat donde viven Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. la palabra hábitat.
vocabulario adecuado algunos animales En hoja de trabajo dibujan un hábitat, dibujando un hábitat terrestre o acuático. Luego
y variado e haciendo también explican el significado de la palabra hábitat.
incorporando palabras referencia a la
nuevas y pertinentes a diferencia y Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
los distintos contextos características que Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.
e interlocutores. deben tener los
animales para vivir en
los distintos hábitats y
significado del
término.
Núcleo: Seres vivos y su entorno. Unidad Temática: los animales y su Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 13/06
hábitat.
Categoría: descubrimiento del entorno Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
natural.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2.Establecer mediante Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
la observación comentan sobre las Observan video sobre el hábitat de los animales y características de los animales para vivir
semejanza y características del en ellos. K y P: Nombra algunas
diferencias, entre hábitat de los Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. características de los hábitats.
diversos lugares animales y sus En hoja de trabajo dibujan un animal e indica a que hábitat pertenece y que características
(considerando flora, características. debe tener para vivir en ello.
fauna, relieve) y entre
fenómenos naturales y Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
sus efectos. Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.

Núcleo: Autonomía Unidad Temática: los animales y su Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 14/06
hábitat.
Categoría: motricidad Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3 coordinar con mayor Niños y niñas trabajan Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión, eficiencia y en animal vertebrado, Observan video sobre el hábitat de los animales y características de los animales para vivir
control tónico sus reconociendo su en ellos. K y P: recorta siguiendo y
habilidades hábitat nombrando Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. respetando líneas rectas.
psicomotoras finas de sus características y Con cono de confort, elaboran un pulpo, el cual colorean con tempera, para luego recortar
acuerdo con sus hábitat. los tentáculos, siguiendo trazos rectos al recortar.
intereses de
exploración, Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
recreación y Comentan lo realizado y nombran lo más significativo para ellos.
construcción.
Núcleo: Lenguaje verbal. Unidad Temática: Nuestro cuerpo Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 15/06
Categoría: Comunicación oral. Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
2 expresarse Niños/as exponen Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
oralmente, sobre sobre los animales Observan video sobre los animales vertebrados e invertebrados, comentan dicho video y
temas de su interés, vertebrados donde se las características de los animales vertebrados e invertebrados. K y P: Realiza presentaciones
empleando un asigna a un animal de Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. sencillas sobre un tema de su
vocabulario cada grupo a cada Niños y niñas exponen sobre tema animales vertebrados e invertebrados, en relación con interés, por ejemplo, describe las
adecuado y variado e niño (mamífero, algunas características de ellos.
características de especies
incorporando palabras anfibio, aves, reptiles Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
nuevas y pertinentes a y peces) animales.
Comentan lo que realizaron y exponen sus trabajos.
los distintos
contextos e
interlocutores.
 PLANIFICACIÓN DIARIA/DEL 04 AL 15 DE JUNIO
ACTIVIDADES VARIABLES

Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 28/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Iniciación a la lectura Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
8.Asociar las vocales Niños/as identifican Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
y algunos fonemas a la cantidad de sílabas Juegan con rompecabezas de animales divididos en sílabas, juegan y cuentan las sílabas
sus correspondientes de las partes del de estos. K y P: colorea la cantidad de
grafemas. cuerpo, las cuales Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. sílabas correspondientes.
colorean. En hoja trabajo realizan separación silábica de los animales, para lo cual observan,
nombran el animal y cuentan las sílabas con los dedos.

Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,

Comentan lo que colorearon o comprendieron del tema de manera libre, luego comentan
lo realizado.

Núcleo: Lenguaje artístico Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 28/05
Categoría: Expresión creativa Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
1 manifestar interés Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
por ensayar, practican coreografía Niños y niñas observan y escuchan lectura compartida “el sombrero”, responden preguntas
reproducir y recrear del día del padre con y acciones principales. K y P: Practica sencillas
algunos gestos, canción “El Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. coreografías a partir de una pieza
posturas, sombrero”. Una vez escuchada la lectura, aprenden y practican pasos de la coreografía del dia del musical.
desplazamientos y padre.
movimientos en Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
coreografías sencillas, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
rondas, juegos, bailes
Núcleo: Relación lógico matemático Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 29/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Cuantificación Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
11 representar Niños/as juegan con Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
gráficamente elementos para Observan video de Barney el camión de los números luego asocia números y cantidad en
cantidades y números, cuantificar con el juego colectivo “el luche de los números”. K y P: grafica el número 2 en
al menos hasta el 20, número 2, luego Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. hoja de trabajo correctamente.
en distintas grafican el número. En hoja de trabajo grafican el número 2, siguiendo las instrucciones, luego reconocen el
situaciones. número 2 en juego.
 Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
Comentan lo realizado y reconocen el número 2.
Núcleo: Autonomía Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 29/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Motricidad fina. Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
11 producir con Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión y seguridad, colorean imágenes a Observan video sobre el cuerpo, se les invita a jugar y luego comentan.
trazos en una elección respetando K y P: Respeta punto de inicio y
dirección, intentando contornos. Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. En hoja de trabajo siguen final al trazar.
respetar punto de trazos rectos y curvos.
inicio y final.
Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
Comentan lo realizado y explica lo ejecutado de acuerdo con su método de interés.

Núcleo: autonomía Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 29/06
Categoría: motricidad Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3 coordinar con mayor Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión, eficiencia y preparan tarjeta para Niños y niñas escuchan lectura compartida del sombrero, comentan y luego responden
control tónico sus el día del padre, donde preguntas. K y P: recortan trazos curvos
habilidades deben recortar, Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. siguiendo contornos.
psicomotoras finas de siguiendo contornos, Una vez escuchada la lectura, recortan partes de la tarjeta para construirla.
acuerdo a sus intereses escribir palabras etc. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de exploración, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
recreación y
construcción.
Núcleo: Lenguaje artístico Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 29/05
Categoría: Expresión creativa Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
1 manifestar interés Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
por ensayar, practican coreografía Niños y niñas observan y escuchan lectura compartida “el sombrero”, responden preguntas
reproducir y recrear del día del padre con y acciones principales. K y P: Practica sencillas
algunos gestos, canción “El Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. coreografías a partir de una pieza
posturas, sombrero”. Una vez escuchada la lectura, aprenden y practican pasos de la coreografía del dia del musical.
desplazamientos y padre.
movimientos en Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
coreografías sencillas, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
rondas, juegos, bailes
Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 30/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Iniciación a la lectura Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
8.Asociar las vocales Niños/as identifican Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
y algunos fonemas a la cantidad de sílabas Observan video sobre los animales de la granja y realizan separación silábica de dichos
sus correspondientes de los animales animales contándolas con los dedos. K y P: Asocia las imágenes a su
grafemas. vertebrados. respectiva cantidad recortando y
Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. pegando donde corresponde.
Participan de juego de sílabas, donde realizan respectiva separación silábica y muestran el
número de sílaba de cada imagen, luego recortan las imágenes correspondientes a la
cantidad dos y tres.

Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,

Comentan lo que colorearon o comprendieron del tema de manera libre, luego comentan
lo realizado.

Núcleo: Lenguaje verbal Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 30/06
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Comunicación oral Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
10 comprender Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
información explícita responden preguntas Escuchan texto informativo “el kiwi”, parafrasean y reconstruyen hechos principales.
evidente de variados sobre texto K y P: Responde preguntas
textos literarios y no informativo “el kiwi” Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. acerca del texto informativo de
literarios, simples, y hacen la relación en En hoja de trabajo responden preguntas encerrando las alternativas correctas, luego manera correcta.
mediante la escucha referencia a los colorean las imágenes encerradas siguiendo instrucciones.
atenta, la realización animales vertebrados Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de descripciones e invertebrados. Comentan lo que realizaron y exponen sus trabajos.
y algunas sencillas
inferencias y
predicciones.
Núcleo: autonomía Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 30/05
Categoría: motricidad Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3 coordinar con mayor Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión, eficiencia y preparan tarjeta para Niños y niñas escuchan lectura compartida del sombrero, comentan y luego responden
control tónico sus el día del padre, donde preguntas. K y P: recortan trazos curvos
habilidades deben recortar, Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. siguiendo contornos.
psicomotoras finas de siguiendo contornos, Una vez escuchada la lectura, recortan partes de la tarjeta para construirla.
acuerdo a sus intereses escribir palabras etc. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de exploración, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
recreación y
construcción.
Núcleo: Lenguaje artístico Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 30/05
Categoría: Expresión creativa Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
1 manifestar interés Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
por ensayar, practican coreografía Niños y niñas observan y escuchan lectura compartida “el sombrero”, responden preguntas
reproducir y recrear del día del padre con y acciones principales. K y P: Practica sencillas
algunos gestos, canción “El Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. coreografías a partir de una pieza
posturas, sombrero”. Una vez escuchada la lectura, aprenden y practican pasos de la coreografía del dia del musical.
desplazamientos y padre.
movimientos en Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
coreografías sencillas, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
rondas, juegos, bailes
Núcleo: Relación lógico matemático Unidad Temática: Animales Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 31/05
vertebrados e invertebrados.
Categoría: Cuantificación Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
10.Emplean Los Niños y niñas cuentan Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
números para contar, elementos y encierran Juegan en primer lugar con números y cuentan elementos “cubos lógicos”.
cuantificar y el numero K y P: encierra el número
comparar, a través de correspondiente a la Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. correspondiente a la cantidad de
cuantificadores cantidad. En hoja de trabajo observan, cuentan cantidades y encierran el número correspondiente a
la cantidad. manera correcta.
simples.

Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,

Comentan lo que colorearon y comprendieron del tema, luego expresan lo aprendido en
la experiencia.

Núcleo: Lenguaje artístico Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 31/05
Categoría: Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
1 manifestar interés Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
por ensayar, practican coreografía Niños y niñas observan y escuchan lectura compartida “el sombrero”, responden preguntas
reproducir y recrear del día del padre con y acciones principales. K y P: Practica sencillas
algunos gestos, canción “El Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. coreografías a partir de una pieza
posturas, sombrero”. Una vez escuchada la lectura, aprenden y practican pasos de la coreografía del dia del musical.
desplazamientos y padre.
movimientos en Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
coreografías sencillas, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
rondas, juegos, bailes
Núcleo: autonomía Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 31/05
Categoría: motricidad Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3 coordinar con mayor Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión, eficiencia y preparan tarjeta para Niños y niñas escuchan lectura compartida del sombrero, comentan y luego responden
control tónico sus el día del padre, donde preguntas. K y P: recortan trazos curvos
habilidades deben recortar, Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. siguiendo contornos.
psicomotoras finas de siguiendo contornos, Una vez escuchada la lectura, recortan partes de la tarjeta para construirla.
acuerdo a sus intereses escribir palabras etc. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de exploración, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
recreación y
construcción.
Núcleo: Lenguaje artístico Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 01/06
Categoría: Expresión creativa Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
1 manifestar interés Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
por ensayar, practican coreografía Niños y niñas observan y escuchan lectura compartida “el sombrero”, responden preguntas
reproducir y recrear del día del padre con y acciones principales. K y P: Practica sencillas
algunos gestos, canción “El Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. coreografías a partir de una pieza
posturas, sombrero”. Una vez escuchada la lectura, aprenden y practican pasos de la coreografía del dia del musical.
desplazamientos y padre.
movimientos en Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
coreografías sencillas, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
rondas, juegos, bailes
Núcleo: autonomía Unidad Temática: Dia del padre Curso: Prekinder-Kinder Fecha: 01/06
Categoría: motricidad Profesor: Berta Chamorro G. Profesor especialista P.I.E: Claudia Arancibia.
Objetivo de Actividades Estrategias de Aprendizaje DUA Evaluación
Aprendizaje
3 coordinar con mayor Niños y niñas Principio I: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. Escala de apreciación
precisión, eficiencia y preparan tarjeta para Niños y niñas escuchan lectura compartida del sombrero, comentan y luego responden
control tónico sus el día del padre, donde preguntas. K y P: recortan trazos curvos
habilidades deben recortar, Principio II: Múltiples formas de ejecución y expresión. siguiendo contornos.
psicomotoras finas de siguiendo contornos, Una vez escuchada la lectura, recortan partes de la tarjeta para construirla.
acuerdo a sus intereses escribir palabras etc. Principio III: facilitar múltiples formas de motivación y participación,
de exploración, Comentan lo realizado y luego evalúan la coreografía practicada.
recreación y
construcción.
Querida familia:

Comunico a ustedes que deben asistir a la próxima citación para entrevista, el día ______de ____________a
las ____________horas. La asistencia es obligatoria. En el caso de no poder asistir debe mandar una nota
vía agenda o llamar a establecimiento para anular la entrevista.

Atte a usted.

Tía Betty.

Querida familia:

Comunico a ustedes que deben asistir a la próxima citación para entrevista, el día ______de ____________a
las ____________horas. La asistencia es obligatoria. En el caso de no poder asistir debe mandar una nota
vía agenda o llamar a establecimiento para anular la entrevista.

Atte a usted.

Tía Betty.

Querida familia:

Comunico a ustedes que deben asistir a la próxima citación para entrevista, el día ______de ____________a
las ____________horas. La asistencia es obligatoria. En el caso de no poder asistir debe mandar una nota
vía agenda o llamar a establecimiento para anular la entrevista.

Atte a usted.

Tía Betty.

Querida familia:

Comunico a ustedes que deben asistir a la próxima citación para entrevista, el día ______de ____________a
las ____________horas. La asistencia es obligatoria. En el caso de no poder asistir debe mandar una nota
vía agenda o llamar a establecimiento para anular la entrevista.

Atte a usted.

Tía Betty.
Querida familia:

Comunico a usted que el próximo martes ________de junio, se llevará a cabo la próxima reunión de
apoderados, a las 16:30 hrs. La asistencia es obligatoria.

Atentamente a usted.

Tía Betty

Querida familia:

Comunico a usted que el próximo martes ________de junio, se llevará a cabo la próxima reunión de
apoderados, a las 16:30 hrs. La asistencia es obligatoria.

Atentamente a usted.

Tía Betty

Querida familia:

Comunico a usted que el próximo martes ________de junio, se llevará a cabo la próxima reunión de
apoderados, a las 16:30 hrs. La asistencia es obligatoria.

Atentamente a usted.

Tía Betty

Querida familia:

Comunico a usted que el próximo martes ________de junio, se llevará a cabo la próxima reunión de
apoderados, a las 16:30 hrs. La asistencia es obligatoria.

Atentamente a usted.

Tía Betty

Querida familia:

Comunico a usted que el próximo martes ________de junio, se llevará a cabo la próxima reunión de
apoderados, a las 16:30 hrs. La asistencia es obligatoria.

Atentamente a usted.

Tía Betty
COMPRENSIÓN LECTORA
 COMPRENSIÓN LECTORA
¿En que estación del año me debo abrigar mucho?

VERANO PRIMAVERA OTOÑO INVIERNO

¿Qué cosas debo ponerme en Otoño?

ABRIGO BUFANDA GUANTES CHOMBA

¿Qué prenda de ropa me pongo en la cabeza cuando hace frio?

SOMBRERO GORRO PARAGUAS

¿Qué debemos ponernos en los pies para estar calentitos?

BOTAS ZAPATOS CALCETINES

Observa las imágenes, luego las recortas y las pegas de acuerdo con el orden los hechos.
 SEGMENTACIÓN SILÁBICA SEGMENTACIÓN SILÁBICA

Observa las imágenes recortables, cuenta la cantidad de silabas que Observa las imágenes recortables, cuenta la cantidad de silabas que
posee y luego pega en la cantidad correspondiente. posee y luego pega en la cantidad correspondiente.