Sesión de Aprendizaje Nº 4

TITULO CALCULANDO LAS DIMENSIONES DEL TAMAÑO DE UN PAPEL

I. DATOS GENERALES
1.1. I. E. LOS NATURALES
1.2. ÁREA: MATEMÁTICA 1.3. DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
1.4. GRADO/SECCIONES: 5to A-B 1.5. FECHA: 20/03 - 22/03
1.6. DOCENTES: CORONEL SOTO, Saúl David

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO evidencia de aprendizaje INSTRUMENTO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Trabajo en equipo
 Comunica su comprensión sobre los numérico su comprensión sobre las operaciones con - Construcción de figuras
números y las operaciones números racionales e irracionales usando redondeos o con la regla y compas.
 Argumenta afirmaciones sobre las aproximaciones, así como sobre las operaciones entre - Ubica los números reales Lista de Cotejo
relaciones numéricas y las cantidades expresadas en notación exponencial. Usa
en la recta.
operaciones este entendimiento para interpretar las condiciones de
un problema en su contexto. Establece relaciones entre
representaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes Docentes y estudiantes acogen con respeto
- Enfoque de Derechos
ejerzan sus derechos en relación con sus pares y adultos a todos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES
FASE MOMENTOS DE LA SESIÓN
Y RECURSOS
PROBLEMATIZACIÓN Y MOTIVACIÓN: TAMAÑOS DE PAPEL. (cuaderno de trabajo)
□ Los tamaños de papel estándar de la serie A se denominan A0, A1, A2, A3, A4, A5, A6, etc. Se sabe que el de mayor
tamaño tiene una superficie de 1 m2 y cada uno de los demás mide la mitad del anterior. Juan es un estudiante de 5º
INICIO ( 10 min.)

grado. Y debe determinar las medidas exactas y aproximadas de dichos papeles. ¿Cómo lo hará? Hojas de
□ Realizamos interrogantes: ¿Qué dimensión de papel es la más común? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana has usado colores
alguno de estos tamaños de papel? ¿Qué estrategia utilizarás para encontrar las dimensiones de los tamaños solicitados?
Cuaderno
PROPÓSITO: calculando las dimensiones del tamaño de un papel
SABERES PREVIOS:
□ Exploramos su conocimiento sobre representación geométrica de los racionales e irracionales a través de: ¿cómo se ubica
un numero raciona e irracional? ¿Qué procedimiento sigues para ubicar dichos números? Ubicamos los números en hojas
de colores y alguna vez te has preguntado ¿de qué tamaño es el papel? ¿Cuáles son sus dimensiones?, los estudiantes
responde en forma ordenada y esperan el turno para poder opinar.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE
□ El docente facilita la comprensión de la representa de los números racionales e irracionales en la recta numérica. Hojas
DESARROLLO (50

□ El docente facilita la familiarización y comprensión de la situación propuesta mediante la lectura y respondiendo las Plumones
preguntas señaladas en el cuaderno de trabajo. luego buscamos la estrategia que nos permita resolver la situación, es limpiatipo
min.)

decir brindándole información sobre el área de un rectángulo, medida del papel A0.
□ Los estudiantes en equipos de 4 integrantes, desarrollan la actividad propuesta: TAMAÑOS DEL PAPEL. El docente
orienta el trabajo para llegar determinar las dimensiones de papel A4, A3, A2, A1 – A0, ellos reconocen los datos,
hacen suposiciones, realizan la formulación matemática y validan su resultados. Cada equipo presenta su
trabajo, un integrante de cada equipo explica sobre sus conclusiones, los estudiantes socializan su aprendizaje y
desarrollan la Heteroevaluación de la página 15.
□ El docente refuerza la dificultad que se pueden presentar. Pizarra
CIERRE
(10 min.)

Evaluación Hojas
□ Aplicamos una práctica, la lista de Cotejo de la actividad. Se les recuerda el propósito de la sesión
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
□ Durante el desarrollo de la actividad ¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿cómo lo hiciste?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Lic. Saúl CORONEL SOTO Reynaldo García Hernández
Docente Subdirector(a)