Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez UNESR

Núcleo Barcelona

Maestría Ciencias Administrativas

Mención: Gerencia Pública

Análisis desde la visión Epistemológica, de cómo se constituye

el conocimiento y el aporte de los paradigmas de la
Investigación Científica, y más exhaustivamente de la
Investigación Social respectivamente.

Facilitadora: Participante:

Prof. Mirna Hernández Gil M. Dayana I. C.I. 16.180.153

 El proceso de desarrollo del conocimiento siempre va paralelo a la concepción
humana del mundo, por lo que sus modalidades no aparecen brusca ni
inopinadamente y menos en abstracto, sino al contrario, cada una se nutre en la
anterior y esta a su vez es propuesta para la que le sucede. Se demuestra como la
epistemología, trata sobre la forma que se da el conocimiento y qué aspectos ayudan a
incrementarlo, busca responder interrogantes trascendentales: '¿Cómo se
desarrollaron, y desarrollan, los modelos o las teorías sobre el pensamiento
predominantes en cada época?' '¿Cómo avanza el conocimiento humano?' '¿Las
teorías se complementan o compiten entre sí?', preguntas que adquieren mayor
significado ahora cuando el hombre con frenesí surca, en aventura fascinante, la
investigación científica y tiene la obligación de formular interrogantes, buscar
respuestas y transmitir técnicamente el conocimiento.

Fuente: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-
55832009000300011

Toda investigación científica tiene su punto de inicio en la abstracción de un

tópico que puede ser nuevo, poco conocido, insuficientemente explicado o que
necesite confirmación científica, para con capacidad racional captar sus
características, las que luego de ordenadas minuciosamente han de ser consideradas
como 'observaciones sobre tal hecho' y valoradas, según corresponda, con enfoque
deductivo o inductivo, a fin de teorizar y proponer postulados en una o varias
hipótesis de solución.

Si la metodología y el razonamiento se han encaminado correctamente, el

resultado ha de ser la elucidación de las propiedades cuestionadas en el objeto
estudiado. El siguiente paso será conocer 'por qué el hecho cuestionado es así' y
averiguar si 'mantiene alguna relación con otros hechos u objetos', lo que finalmente
conduce a un necesario dilucidar racional que solo concluye al hallar la causa de tal o
cuál efecto del fenómeno en estudio, es decir, permite su explicación racional y
científica.

Fuente: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-
55832009000300011

En el caso de la investigación social es el estudio de la realidad social recibe

de la sociedad en que vive y de la institución o grupo al que sirve, condicionamientos
políticos-ideológicos que imponen determinadas características a su práctica
profesional. Tales condicionamientos se manifiestan en la selección de los problemas
de investigación, en la elaboración de su marco teórico, y en la determinación de los
métodos y técnicas que utiliza, así como el análisis e interpretación de los resultados
y en el tipo de soluciones que se proponen. Es por esto que el investigador social debe
tomar partido desde el primer momento en que asume una actitud ya sea conformista
y acepta el estado de cosas existente o adopta una postura crítica y comprometida con
la sociedad.

Fuente: https://www.monografias.com/trabajos75/investigacion-social-paradigmas-
metodos/investigacion-social-paradigmas-metodos2.shtml

El primero responde a la pregunta de cómo debería organizarse la producción

de conocimientos y concibe la epistemología social dentro de una visión filosófica
empirista, como la principal meta de toda epistemología, sobre la base de que todo
conocimiento es intrínsecamente social. Su visión del conocimiento científico en
realidad se orienta a las aplicaciones políticas, gubernamentales, organizacionales y
gerenciales, desde puntos de vista sumamente técnicos y analíticos. En el primer
capítulo de su obra fundadora dice lo siguiente: “La pregunta fundamental del campo
de estudio que llamo epistemología social es: ¿cómo debería organizarse la búsqueda
del conocimiento, dado que en circunstancias normales el conocimiento es buscado
por seres humanos, cada uno de los cuales trabaja en un área de conocimiento más o
menos bien definida y está dotado de aproximadamente las mismas Padrón, J. 2007.
Fuente: www.moebio.uchile.cl/28/padron.html

La sociedad es un sistema muy complejo, es una dialéctica de interrelaciones

entre los individuos con la totalidad social y la totalidad social con los individuos, y a
medida que pasa el tiempo, la constante es la emergencia de nuevas realidades. Desde
un ángulo más epistemológico Marcelo Arnold (2004, 2006), influenciado por Niklas
Luhmann y Humberto Maturana, propone para América Latina un modelo de
investigación sistémico/constructivista para "abordar fenómenos sociales complejos"
según "procedimientos inductivos" y criterios "básicamente cualitativos", que
permitan transitar de la indagación tradicional dirigida a estudiar "objetos" hacia la de
observar sujetos que, a su vez, son observadores.

. El desarrollo de una nueva propuesta de investigación tiene su base en el

paradigma de la complejidad y en el predominio del descubrimiento en la
investigación social. En efecto, el modelo conceptual-inductivo está interesado en
subrayar la particularidad del objeto social, el papel de la acción humana y la
subjetividad de las motivaciones, juicios, valores, justificaciones y propósito de los
actores sociales. Giddens señala que las ciencias sociales desarrollan una doble
hermenéutica porque interpretan la realidad social que ya está interpretada por los
propios sujetos que son parte del objeto de estudio. Wallerstein, siguiendo a Max
Weber, dirá que esto genera en la investigación social un reencantamiento del mundo,
que implica la integración de la realidad fáctica con el significado, que se reconozca
que hay una unidad entre la naturaleza y lo humano, y reclama un conocimiento
social de carácter valorativo, es decir, un conocimiento verdadero y, al mismo tiempo,
bueno y bello (Wallerstein).

Fuente: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
554X2008000100001