LA ESCUELA CLÁSICA

Se la puede definir como una doctrina clásica que defendió la libertad de producción
y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela Fisiocracia,
adoptados por la economía clásica, llamada también escuela liberal.
Se la considera como una de las corrientes del pensamiento que pone un énfasis
especial en los grandes agregados, y aunque sus ideas abarcan todos los campos
de la investigación económica, el tema principal es el crecimiento económico, que,
según ellos, está muy relacionado con la acumulación del capital, y la división del
trabajo. Además, defienden la eliminación de todas las restricciones a la libre
asignación de recursos para conseguir una situación de pleno empleo. Sus orígenes
se remontan a Año 1776 y todo su desarrollo está relacionado con Inglaterra con la
publicación del libro Investigación de la naturaleza y causas la riqueza de las
naciones, de Adam Smith, Padre de la Economía. Antes de la escuela clásica
estaban los fisiócratas quienes esperaban un nuevo amanecer para el capitalismo,
existe evidencia que el libro que dio vuelco total de Adam Smith estaba siendo
escrito desde hacía dos décadas antes de su publicación, mientras los fisiócratas
habían ensalzado un orden natural basado en el derecho natural, como opuesto al
derecho positivo.
Libertad en la economía: libre mercado, libre manufactura, bajos o nulos impuestos,
libre mercado laboral, y mínima intervención de los gobiernos, este fue importante
para la escuela clásica ya que se mantuvo como principio en ella. entre sus
principales aportes tenemos:

 Doctrina de la racionalidad de los individuos

 Doctrina del interés propio o Egoísmo psicológico
 Doctrinas de la competencia y la cooperación.
 Doctrina del trabajo como fuente de toda riqueza y valor ,
 Doctrina de mínima intervención estatal, Mercado libre o del laissez faire.
 Doctrina del desarrollo o progreso.

Sus principales exponentes son:

1. ADAM SMITH:
Nació en Kirkcaldy (Escocia); estudió en las universidades de Glasgow y
Oxford. En 1737 ingresa en la Universidad de Glasgow. En 1740 recibiría una
beca para ir a estudiar al Balliol College de Oxford, De
1748 a 1751 fue profesor ayudante de las cátedras retórica y literatura en E
dimburgo.De 1766 a 1776 vivió en Kirkcaldy. Fue nombrado director de Adu
anade Edimburgo en 1778, puesto que desempeñó hasta su muerte el 17 de
julio de 1790 a causa de una enfermedad. En 1787 fue nombrado Rector
Honorífico de la Universidad de Glasgow. También fue un hombre de
negocios, especulador exitoso, agente de cambio y diputado; logrando
amasar una considerable fortuna.
 2. DAVID RICARDO:
Hijo de una familia judío, que emigró de Holanda a Inglaterra antes de su
nacimiento. Empezó a trabajar a los catorce años, en la London Stock
Exchange (Bolsa de Londres), como empleado de su padre. Especializado
en la negociación de valores públicos, prosperando bastante rápido y
para 1815 había amasado una fortuna considerable. Después de haber
adquirido su fortuna en la Bolsa de Londres, se convirtió en terrateniente. En
1819 fue elegido miembro del Parlamento; retuvo el cargo hasta su muerte.
se ha dicho de él que fue el primero en educar a la Cámara en el análisis
económico. Se retiró de los negocios lo que le permitió dedicarse a trabajos
intelectuales desde muy joven. Su interés por los problemas de la teoría
económica se desarrolló hacia la mitad de su vida. Su primer contacto con el
tema parece datar de 1799 cuando leyó a Adam Smith. En 1809 aparecieron
publicadas sus primeras opiniones sobre economía en forma de cartas a la
prensa firmadas por "R" en relación con la devaluación dela moneda.

3. THOMAS ROBERT MALTHUS : Economista británico de la escuela

clásica, discípulo de Adam Smith. Estudió en Cambridge donde se graduó en
matemáticas y se ordenó religiosamente como pastor de la Iglesia Anglicana.
En 1805 fue nombrado profesor de historia moderna y economía política del
East India College, con lo que, de hecho, fue el primer profesor de economía
política dela historia.

Y es así que se dice que la escuela clásica fue un producto de su época. la

economía comenzaba a apartarse de los cargos públicos y los ministerios como en
la fisiocracia y eran las universidades ahora quienes tomaban la posta en la
creación de ideas. Gran parte de las teorías de las clásicas son ahora
reinterpretados para resolver problemas modernos como las desigualdades
sociales y la inflación