Universidad Nacional Experimental

De los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”
Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Programa Ingeniería, Arquitectura y Tecnología

APLICACIÓN DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO EN EL MANEJO DE

TÉRMINOS DE INFORMÁTICOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA.
CASO DE ESTUDIO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA
UNELLEZ-BARINAS

Autores:
Alvarado Nubis C. I. 18.560.162
Mora Diana C.I. 15.968.990
Lovera Jacksomar C.I. 18.771.312

Tutor:
Yanamir Carvallo

Barinas, Mayo de 2015.

 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes Investigativos

La revisión exhaustiva de referencias, permitieron a los autores de la

investigación enriquecer el presente trabajo y presentar un enfoque general de
anteriores estudios que sirvan de apoyo para aumentar el caudal de conocimientos,
sustentado en la Aplicación De Un Sistema Automatizado En El Manejo De Términos De
Informáticos Para Personas Con Discapacidad Auditiva de la Unellez Barinas estado
Barinas. Entre las investigaciones realizadas en relación con el presente tema en
estudio se encuentran:

La Fundación CIDA (Centro de Investigaciones de Astronomía) (2010) adelanta un

ambicioso proyecto denominado "Ciencia en Señas". CIDA participó en Seminario-Taller
en Barinas. El objetivo principal de este proyecto es llevar la ciencia y tecnología a la
comunidad Sorda a través de la lengua de señas. Sirvió de base para estimular a todos los
presentes a seguir trabajando en pro de las personas con discapacidad auditiva con un
renovado espíritu de solidaridad y reconocimiento.

De acuerdo a, Albornoz y Angulo (2010) EN SU trabajo de investigación

denominado "Desarrollar estrategias metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la biología de educación media general en alumnos (as) con discapacidad
auditiva" se baso en el caso de las (los) estudiantes con discapacidad auditiva, concluyendo
que el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias se hace más complejo y poco
progresivo debido a la incapacidad tanto auditiva como para comunicarse oralmente.
situación observada por los autores que el tratamiento del alumno (a) con discapacidad
auditiva debe ser llevado a cabo desde un punto de vista global, teniendo en cuenta tanto el
problema estrictamente físico, como sus déficit asociados a complicaciones cognitivas
posibles. La comunicación entonces se limita exclusivamente al lenguaje de señas que en su
mayoría es transmitido por un intérprete. Esta investigación guarda estrecha relación con el
proyecto planteado, pues busca mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para los
estudiantes con discapacidad auditiva.

En este sentido, VERÁSTEGUI (2013) realizo un estudio titulado "Principales

Determinantes Sociales Que Inciden En El Acceso De Jóvenes Sordos Al Nivel De
Educación Superior", propone en su objetivo especificar los Determinantes Sociales que
inciden en el ingreso de jóvenes sordos a la educación superior. Haciendo referencias de
diversos los determinantes que influyen, sin embargo, para este estudio se eligieron los tres
más representativos. El concepto de discapacidad, el proceso de adquisición de la lengua y
las redes sociales. A través del tiempo las políticas públicas mexicanas así como las
personas con discapacidad y sus familias han ido construyendo y renovando su concepto de
discapacidad, éste es un pilar ya que de él desprenden los métodos y objetivos que tienen
las intervenciones para las personas sordas. En México la planeación para brindar atención
integral a esta población es escasa, existen algunas alternativas para que puedan cursar
primaria y secundaria, sin embargo, después se terminan las oportunidades. De esta manera,
el autor concluye que las redes sociales juegan un papel importante, es a través de ellas que
los jóvenes han logrado ocupar un lugar en una institución de educación superior y están en
proceso de graduarse como ingenieros. En tal sentido, se pretende con esta investigación al
igual que la citada, utilizar como medio para el aprendizaje de las personas con
discapacidad el uso de las tecnologías, como mecanismo atractivo para los jóvenes
estudiantes.

Ante esta situación, los autores de esta investigación se apoyan en siguiente

trabajo, por la necesidad de implementar nuevos paradigmas y recurso para lograr que los
estudiantes puedan adquirir los conocimientos necesarios, adecuadamente, a través de
medios didácticos que sirvan para orientar los contenidos y el aprendizaje,
cumpliendo con las nuevas expectativas en el marco de la educación actual.

Bases Teóricas
Términos Informáticos
Se entiende como el resultado de los términos información. Un uso inadecuado del
lenguaje técnico informático entorpece el desarrollo de habilidades propias de esta
disciplina.
Sistema Automatizado
La automatización es un sistema donde se trasfieren tareas de producción, realizadas
habitualmente por operadores humanos a un conjunto de elementos tecnológicos. El
sistema es un plan práctico y completo para generar, controlar y coordinar las acciones,
basado en sus políticas y procedimientos, funciones y organigramas que son ejecutadas por
el elemento físico y humano, con un plan tácito de corrección.
Estudiantes Con Discapacidad Auditiva
Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar
normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición: el oído. La
discapacidad auditiva se conoce como sordera, cuando existe ausencia total del sentido de
la audición, o como hipoacusia, cuando la persona escucha solo un poco y puede mejorar su
nivel de audición con un audífono.
Cada vez es mayor el número de personas con deficiencia auditiva que quiere
estudiar una carrera universitaria y los estudiantes están obligados a conocer su significado
y sus necesidades para así facilitar el acceso a la información y comunicación.

A continuación, se presenta la revisión de textos que sirven de base para la

teoría del estudio de la investigación: Sistema Automatizado En El Manejo De Términos
De Informáticos Para Personas Con Discapacidad Auditiva de la Unellez Barinas estado
Barinas. En este enfoque se debe proporcionar estrategias y recursos innovadores para la
enseñanza de términos en el lenguaje de señas a los estudiantes con discapacidad auditiva,
así como también estimule la iniciativa y la participación de los estudiantes.

Al respecto, Almenara (2007) Plantea que:

“Los medios de enseñanza ha evolucionado desde
planteamientos eminentemente técnicos (centrados en sus
características y potencialidades instrumentales para organizar
los mensajes) hasta otros centrados en sus elementos simbólicos y
su potencial para la creación de 15 mensajes (semiológicos) o en su
papel como instrumentos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
(didácticos)”. (Pág. 106)

Por lo tanto, los programas evitarán la simple memorización y presentarán

entornos heurísticos centrados en los estudiantes que tengan en cuenta las teorías
constructivitas y los principios del aprendizaje significativo donde además de
comprender los contenidos puedan investigar y buscar nuevas relaciones. Así el
estudiante se sentirá constructor de sus aprendizajes mediante la interacción con el
entorno que le proporciona el programa (mediador) y a través de la reorganización de sus
esquemas de conocimiento.
En este Sentido, Ferrer y Alcantud (2008) Explican que:
"No existen dos aplicaciones exactamente iguales ni en el contexto,
ni en las habilidades previas de la persona, ni en el tipo y grado de
discapacidad, ni probablemente en el objetivo final para el que se
diseñan. No obstante, la experiencia en el diseño de ayudas técnicas
y en la eliminación de barreras de acceso, nos permite plantearnos
estrategias globales de actuación social, es decir estrategias de
diseño para todos. Todo ello nos hace pensar en un concepto de
tecnología de ayuda plural, por esa razón así aparece escrito en
lugar de en singular. Por tanto, más que un mero cúmulo de ayudas
técnicas, es una tecnología como método de trabajo que persigue
potenciar o compensar las facultades sensoriales, físicas o mentales
de las personas con discapacidad". (Pág. 106)

Esto indica, en línea con los objetivos generales que se persiguen el presente
manual, desarrollaremos fundamentalmente las ayudas técnicas para el acceso a la
información dada su implicación directa en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Todas las
modificaciones o sustituciones de los elementos estándar del ordenador con fines de hacerlo
accesible a personas con discapacidad, ya afecten a sus componentes físicos (hardware) o
impliquen el desarrollo de determinados programas (software), son consideradas como
ayudas técnicas para el acceso al ordenador o Tecnologías de Acceso y Adaptación.

De acuerdo a, MSc. Dolores Marlene Martínez Suárez (2009) hace

referencia a, "El uso del recurso tecnológico permitirá crear nuevos
espacios de aprendizaje en Venezuela a nivel universitario, además
de incorporar a este grupo de estudiantes que se encuentran excluidos
del sistema educativo y en un futuro poder ofrecer a nivel
internacional planes de carrera dirigidas a personas con discapacidad
auditiva". pag (12)

Es decir, que la nueva tecnología ha incidido en las instituciones educativas de

manera adecuada, para el desarrollo y la practica pedagógica de las actividades de
aprendizaje, con una tendencia didáctica e innovadora, que supera al esquema
educativo tradicional, tomando en cuenta, las nuevas propuestas y proyectos de uso
informático y telemático, en la que los alumnos puedan acceder a información
educativas disponibles y cumplir funciones investigativas de conocimiento.

Bases Legales
El modelo por el cual se rige el sistema educativo Venezolano y especialmente en
cuanto a la formación integral del ciudadano y su perfil, tiene su legado, en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999), como ley fundamental, además de otras
normas y disposiciones legales que por su importancia y correspondencia con los hechos y
referente a este estudio se hacen pertinentes.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su Artículo

110, establece que:
“El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, la
innovación y sus aplicaciones y los servicios de formación necesarios
por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,
social y político del país, así como para la seguridad y soberanía
nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado
destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y
tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar
recursos para los mismos. El estado garantizara el cumplimiento de los
principios éticos y legales que deben regir a las actividades de
investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinara
los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía”. (Pág. 47)

En este sentido, el Estado apoyará los proyectos planteados y ejecutados, como

interés públicos en todas sus instancias, para el mejor desarrollo de nuestro país, y
garantizara el cumplimiento de los principios, por los que se debe regir las actividades de
investigación, aportándole los recursos necesarios de acuerdo lo establecido en la ley.

Por otra parte, República Bolivariana de Venezuela Ley para las Personas con
Discapacidad. (2006) En su Artículo 13. Señala que:
"Toda persona con discapacidad, por sí misma o a través de quien
legalmente tenga su guarda, custodia o probadamente le provea
atención y cuidado, tiene derecho a obtener para uso personal
e intransferible ayudas técnicas, definidas como dispositivos
 tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o
compensar una o más limitaciones funcionales, motrices,
sensoriales o intelectuales, para su mejor desenvolvimiento
personal, familiar, educativo, laboral y social.". (Pag. 4)

Es decir, el artículo expresa que a las personas con discapacidad se les debe
garantizar a cuidados y ayudas para su desenvolvimiento personal, a través de tecnologías y
materiales.

En el Artículo 16. Explica que: "Toda persona con discapacidad tiene

derecho a asistir a una institución o centro educativo para obtener
educación, formación o capacitación. No deben exponerse razones de
discapacidad para impedir el ingreso a institutos de educación regular
básica, media, diversificada, técnica o superior, formación
profesional o en disciplinas o técnicas que capaciten para el trabajo.
No deben exponerse razones de edad para el ingreso o permanencia
de personas con discapacidad en centros o instituciones educativas de
cualquier nivel o tipo. (Pag. 5)

De lo anterior, podemos observar que la ley ampara a las personas con discapacidad,
dando oportunidad e igualdad y acceso para todos los espacios públicos y privados de
formación a dichas personas.

Los planteamientos expuestos como basamentos legales, permiten el desempeño del

rol de todos los estudiantes de cualquier nivel de educación para su formación, capacitación
y participación.
Glosario
Aplicación informática: es un tipo de programa informático diseñado como herramienta
para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajos.
Discapacidad: La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan
alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma
de interactuar y participar plenamente en la sociedad.
Discapacidad auditiva: Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde
esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia y si se pierde por completo se
llama cofosis. Además puede ser unilateral o bilateral.
 Sistema automatizado: es un sistema donde se trasfieren tareas de producción, realizadas
habitualmente por operadores humanos a un conjunto de elementos tecnológicos.
Término: Punto de vista con que se plantea un asunto.
Operacionalización de las Variables
Cuadro 1.
Objetivo General:Implementar un sistema automatizado en el manejo de términos de informáticos
para estudiantes de ingeniería en informática con discapacidad auditiva de la Unellez Barinas estado
Barinas.

Objetivos Específicos Variables Dimensión

1. Evaluar cuales son los términos informáticos
que más se le dificultan a los estudiantes con Trata de la concepción y
hipoacusia (discapacidad auditiva). Términos Informáticos utilización de los términos
utilizados en informática.

2. Determinar la factibilidad técnica del

sistema automatizado en el manejo de Cantidad de estudiantes con

términos de informático. Sistema Automatizado discapacidad auditiva que se

beneficiarán del sistema.

Es un conjunto de elementos
3. Diseñar una aplicación de un sistema
orientados al tratamiento y
automatizado en el manejo de términos de administración de
informáticos para estudiantes de ingeniería Sistema Automatizado datos e información,
organizados y listos para su uso
en informática con discapacidad auditiva.
posterior, generados para cubrir
la necesidad de los estudiantes
con discapacidad auditiva.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

(Según Buendía, Colás y Hernández (1997)

en la metodología se distinguen dos planos
fundamentales; el general y el especial)

En esta parte se dará inicio a la investigación que se va a llevar a cabo para así
alcanzar una meta, ya que de esta manera recogeremos datos con el fin de analizarlos y
poder plantear nuestra conclusión.

1) Según el Diseño:

(Según Carlos Michaud “Cuando se es

sordo, es cierto que no se puede oír, pero
todo lo demás se puede hacer, e incluso
más.” Link:
http://pedgr5.blogspot.com/2010/11/citas-
celebres-sobre-la-sordera.html.)

Como se ha venido sabiendo, que desde el principio de los tiempos hemos nacido
con dificultades auditivas, y por lo tanto hemos desarrollado tantas tecnologías que muy
poco se ha implementado en nuestro país, por eso se va a desarrollar una aplicación
automatizada para mejorar los diferentes términos con discapacidad auditiva en la
ingeniería informática de la Unellez del estado Barinas de esta manera nos relacionamos
con Carlos Michaud.

2) Según el Nivel:

(Según Víctor Hugo “Qué importa la

sordera del oído cuando la mente oye, la
verdadera sordera, la incurable sordera es la
de la mente.” Link:
http://pedgr5.blogspot.com/2010/11/citas-
celebres-sobre-la-sordera.html.)

Así como lo dice Víctor Hugo, se basa en descifrar de donde proviene la verdad de
ella misma, ósea, se relaciona con el verdadero origen del problema, basándose en su teoría,
pero realmente el nivel del problema nace con nosotros, solo en dados casos tiene una breve
solución y se le puede aplicar a estas personas con discapacidad.
 3) Población y Muestra:

Una población está determinada por sus características definitorias. Por lo tanto, el
conjunto de elementos que posea esta característica se denomina población o universo.
Población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población poseen
una característica común, la que se estudia y da origen a los datos de la investigación.

Se ha tomado una población aproximada, de 500 Estudiantes de la Carrera de

Ingeniería Informática de la Unellez del Estado Barinas.

Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que representa la
conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido amplio, no es más que
eso, una parte del todo que se llama universo o población y que sirve para representarlo.
Cuando un investigador realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o
cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una población
determinada. Para el estudio de ese grupo, tomará un sector, al que se conoce como
muestra.

Se ha tomado una muestra de 4 Estudiantes de la Carrera de Ingeniería Informática

de la Unellez del Estado Barinas, basándonos solo en una sola sección y semestre en
específico, el 5to.

(Según Sabino, C. (1996) El

proceso de investigación. Argentina:
Lumen – Humanista. Link:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metod
ologia/RefT6.html.)