Unidad 7

Genética Cuantitativa
 Genética Cuantitativa: Introducción e historia
DEFINICIÓN:
Los caracteres cuantitativos presentan variación
continua por estar gobernados por muchos genes
(10, 100 ó más) y son muy afectados por el
medio ambiente lo cual origina que los fenotipos
cambien imperceptiblemente de un tipo a otro.

La mayoría de los caracteres de importancia

económica en la agricultura son cuantitativos,
por ejemplo: Rendimiento, precocidad, calidad
industrial (contenido de aceite, contenido de
proteínas, peso del grano de maíz, semilla de
algodón, tubérculo de papa, características de
calidad de la fibra de algodón, valor alimenticio
de la harina, etc.) tamaño (planta, mazorca,
espigas y vainas), número de mazorcas, de
espigas, vainas, tallos principales o macollos,
granos, tubérculos).
Introducción e historia

HISTORIA.
En 1909 el genetista Nilsson-Ehle
estudió el color de grano en trigo
utilizando el mismo procedimiento
establecido por Mendel para el estudio
de los caracteres cualitativos y en base a
sus conclusiones se establece la “TEORIA
CLÁSICA DE LA HERENCIA
CUANTITATIVA”.
Los caracteres cuantitativos se pueden explicar en
términos mendelianos
Var. Fenotípica = Var. Genotípica + Var. Ambiental

Var. Fenotípica = Var. Genotípica

8.1 Los caracteres cuantitativos pueden ser explicados
en términos mendelianos

Var. Fenotípica = Var. Genotípica + Var. Ambiental

Var. Fenotípica = Var. Genotípica

Este carácter esta controlado
por dos genes cada uno segrega
independientemente de
acuerdo al modelo
mendeliano. Cada gen tiene un
alelo aditivo y un alelo no
aditivo.
Alelos aditivos: la base de la variación continua
Los caracteres fenotípicos que muestran variación
continua se pueden cuantificar, midiendo, pesando,
contando, etc.
Dos o mas genes, repartidos por el genoma, explican la
influencia hereditaria sobre el fenotipo de un modo
aditivo.
Cada locus puede estar ocupado bien por un alelo
aditivo, que contribuye con una cantidad dada al
fenotipo, o por un alelo no aditivo, que no contribuye
cuantitativamente al fenotipo.
La contribución de cada alelo aditivo al fenotipo, aunque
pequeña es aproximadamente equivalente.
Juntos, los alelos aditivos que contribuyen a un carácter
cuantitativo, dan lugar a una variación fenotípica
sustancial.
Segregación de tres genes independientes que codifican para un caracter
cuantitativo
Var. Fenotípica = Var. Genotípica

Parentales

Progenie F1

Cruza F1 X F1

Segregación Mendeliana y
recombinación
Progenie F2

Gametos Gametos
 Caracteres Mendelianos vs caracteres cuantitativos
La diferencia más crítica entre caracteres mendelianos y
cuantitativos no es el número de loci segregantes, si no mas bien es
el tamaño de los efectos genotípicos de los genes relativos a la
variación no genética (ambiental).
¿Qué parte de la variación fenotípica está explicada por la
variación genética?
Var. Fenotípica = Var. Genotípica + Var. Ambiental

Variación ambiental

Sin variación Alguna variación Mucha variación

ambiental ambiental ambiental
BB, dd
bb aa AA, Aa DD, Dd
Frecuencia

Bb

Flores Flores Altura de planta Altura planta

Blancas Moradas
En algunos caracteres el ambiente influye
mas que en otros
Caracteres cuantitativos: variación ambiental dificulta el reconocimiento del
genotipo

¿Como distinguir el genotipo AA del genotipo Aa y aa?

¿Cuál es el genotipo de una planta con valor fenotípico 16?

¿aa, Aa, o AA?
 El numero de genes (n) que contribuyen a un carácter
cuantitativo se puede estimar en base a la proporción de
plantas de la F2 que muestran el fenotipo extremo presente en
los progenitores de la F1.
Clases
Nº de genes Plantas que expresan
fenotípicas
(n) cualquier fenotipo extremo
distintas

Estos estimados asumen que todos los genes tienen efectos aditivos, iguales y
pequeños, y no hay efecto ambiental significativo en la expresión fenotípica.
El estudio de los caracteres poligénicos esta
relacionado con el análisis estadístico
Normalmente no es factible medir la expresión de un carácter poligénico en cada uno de los
individuos de la población, por lo que para medir se toma un grupo de individuos al azar que
proporciona una muestra. Si la muestra es grande y representativa de la población, a menudo
encontramos que los datos forman una distribución normal con una característica curva en
campana cuando se representa como un histograma de frecuencias.
La media proporciona información sobre donde se sitúa el punto central a lo largo del rango
de medidas de un carácter cuantitativo. La varianza de una muestra es la distancia promedio
al cuadrado de todas las medidas respecto a la media. La desviación estándar es la raíz
cuadrada de la varianza y expresa la variación alrededor de la media en las unidades originales
de medida.
La heredabilidad estima la contribución genética a la
variabilidad fenotípica

El término Heredabilidad se utiliza para describir la proporción de la

variación fenotípica total de una población que se debe a factores genéticos.

Var. Fenotípica = Var. Genotípica + Var. Ambiental + Var. (Genotipo*Ambiente)

(VF = VG + VA + VG*A) = (VP = VG + VE + VG*E )
 Var. Fenotípico = Var. Genotípica + Var. Ambiente + Var. (Genotipo*Ambiente)
VF = VG + Vamb. + VG*Amb. = VP = VG + VE + VG*E
Var. Genotípica = Var.Aditiva +Var.Dominancia + Var.Interaccion(epistasis)

La heredabilidad en sentido amplio (H2), mide la contribución de la

varianza genética a la varianza fenotípica total.
H2 = Var. Genotípica/ Var. Fenotípica

La heredabilidad en sentido restringido (h2), es la proporción de la

varianza fenotípica debida exclusivamente a la varianza genética aditiva.
h2 = Var.Aditiva/ Var. Fenotípica
La selección artificial es el proceso de escoger plantas especificas
con el fenotipo preferido a partir de una población inicial
heterogénea. El objetivo es obtener una población mejorada que
contenga una alta frecuencia de individuos con el carácter
deseado.
La heredabilidad realizada en el mejoramiento por selección
estima el potencial de la selección artificial de ser exitoso.
 Selección

Media
Punto de
Estos organismos no M = 70
truncación
son usados para
apareamiento
Estos organismos
son seleccionados y
Número de individuos

apareados entre ellos

Media
M = 81

Longitud del tubo de la corola (mm)

(B) Generación de la progenie

Media
M = 77
Progenie de padres
seleccionados
Número de individuos

Longitud del tubo

de la corola

Longitud del tubo de la corola (mm)

 Selección
Selección diferencial
S = µS - µ
Número de semillas de frijol

Respuesta a la selección
R = µ’ - µ

Peso de semilla (miligramos)

Heredabilidad realizada
h2 = R/S
Número de semillas de frijol

Porcentaje de indiv. Intensidad de

seleccionados selección (i)
1% 2.6
5% 2.1
10% 1.8
20% 1.4
Peso de semilla (miligramos)
1.- Suponga una especie vegetal en la que todos los individuos son homocigotas LL la altura mínima es de 40 cm.
Asuma que los genes independientes A, B, C y D tienen efectos duplicados y acumulativos sobre la altura, de
manera que cada alelo aditivo aumenta 3 cm. sobre la altura básica:
a) Encuentre las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F1 y la F2 de los cruces:
•LLAAbbccdd x LLaabbccdd
•LLAABBccdd x LLaabbccdd
•LLAABBCCdd x LLaabbccdd
b) Con los resultados obtenidos determine ¿Qué proporción de la F2 tendrá una altura igual a la de los padres
originales según el número de genes que están segregando.
2.- Una planta con genotipo aabb y una altura de 40 cm se cruza con una planta de genotipo AABB y una altura de
60 cm. Si cada alelo en mayúscula contribuye a la altura aditivamente. a) ¿Cuál es la altura esperada de las plantas
de la F1? b) Si la generación F1 se autofecunda: ¿Qué proporción de las plantas de la F2 se espera que tenga 50 cm.
de altura?
3.- En cebada, la variedad Asplund tiene entrenudos de 2.12 mm de largo en promedio y la variedad Binder
entrenudos de 3.17 mm la F1 tuvo un promedio de 2.7 mm la F2 tuvo un rango continuo de variación de un
extremo parental al otro. De un total 125 de individuos F2 8 fueron del tipo Asplund y 8 del tipo Binder.
a) ¿Esta característica es de tipo cualitativo o cuantitativo? Explique.
b) ¿Cuántos pares de genes parecen estar segregando para esta característica?
4.- Asuma que la diferencia de altura entre plantas de maíz de 100 cm y de 260 cm se debe al efecto acumulativo
de 4 pares de alelos (Así, aabbccdd = 100cm y AABBCCDD = 260 cm).Se hace una serie de cruces con los
siguientes resultados:
Padres Progenie
1. 140 cm x 140 cm : Todos 140 cm.
2. 140 cm x 140 cm : 1 de 180 cm, 4 de 160 cm, 6 de 140cm, 4 de 120 cm y 1 de 100cm.
3. 140 cm x 140 cm : 1 de 160 cm, 2 de 140 cm, 1 de 120cm.
a) Encuentre qué genotipos pueden explicar los resultados de estos cruces.
5.- Una planta de flores rojas se cruza con otra de flores amarillas produciendo en la F1 plantas con flores de color
naranja. La F1 se autofecunda y produce plantas con flores de siete colores distintos, probablemente: ¿Cuántos
genes están implicados en la producción de color?
6.- Indique cual es el significado del valor de heredabilidad de 0.2 para el rendimiento.
7.- Un fitomejorador está tratando de disminuir el tiempo de maduración de una población de girasoles. En esta
población el tiempo promedio para la floración es de 100 días. Se utilizan plantas con un tiempo promedio de
florecimiento de 90 días para producir la siguiente generación. Si la heredabilidad en el sentido estrecho para el
tiempo de floración es de 0.2 ¿Cuál será el tiempo promedio para la floración en la siguiente generación?
8.- En una determinada especie de plantas se han determinado los siguientes componentes de la variancia para el
carácter ancho de la hoja:
Variancia genética aditiva (VA) 4.0
Variancia genética dominante (VD) 1.8
Variancia epistática (VI) 0.5
Variancia ambiental (VE) 2.5
Calcule las heredabilidad en sentido amplio y en sentido estrecho.
9.- Conocidos los coeficientes de variabilidad para la característica altura de planta en las generaciones F2 y F3,
(8.06% y 6.5% respectivamente) establezca las posibles relaciones entre los factores genéticos y no genéticos que
determinan la altura de planta.
10.- Dado el valor de 1 para heredabilidad, explique ¿a qué tipo de carácter corresponde?
11.- ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre la herencia cuantitativa y herencia transgresiva.