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28/03/2019
Área y perímetro de una figura

Sara Isabella Patiño Becerra

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Colombia. Medellín. Cra. 74 # 52-20.

Keywords: superficie, medida, área, perimetro, matemáticas, figuras geométricas,

espacio, memoria, aprendizaje, números.

1 INTRODUCCIÓN Comencemos por diferenciar dos aspectos

Constando como fin la educación Matemática, en las
que tratamos de intercambiar y profundizar sobre
estrategias metodológicas de actuación en nuestras
aulas, y de evaluación. La medida de magnitudes es
una tarea muy importante desde el punto de vista
social y científico. Desde el inicio de las matemáticas
hasta nuestros días se viene haciendo referencia a
medidas de diversa índole. Cabe pensar que una de
las justificaciones del interés de las matemáticas
deriva de que satisfacen necesidades que los hombres
sienten, relacionadas con las medidas.
Abordamos un reto de profundizar en todos los
estudiantes, diferentes métodos de aprendizaje para
así mismo, fomentar la recreación de tal forma que
ayude a formar en los estudiantes diferentes métodos
para aprender matemáticas, también generando para
el cerebro una optativa más didáctica a la hora de
aprender y llevar a cabo operaciones y fórmulas para
estando frente a ello, poder resolver el problema de
forma fácil, creativa y exacta.
Es importante ya que fomenta el crecimiento de
conocimiento de los estudiantes, y facilita el área de
manejo de números, problemas u operaciones
relacionadas con el mismo. Se abordará como tema
área y perimetro donde se contará de actividades con
figuras geométricas, calcular su área, superficie,
relacionar espacios con las mismas figuras, y así
mismo poder relacionar esto con la vida cotidiana y
la vida futura, ya que la relación de estos problemas
son frecuentes.
matemáticos que hemos mencionado, superficie y de
medida de superficie (área), y trataremos de mostrar
las relaciones y diferencias entre ambos (Chamorro y
Belmonte 1988, Olmo, Moreno y Gil, 1988). ¿Son
sinónimos superficie y área o hay diferencias entre
ellos? En los diccionarios se define la superficie
como una cualidad (extensión) y el área como
medida, como un número. La superficie es una
cualidad que puede compararse y sumarse. Por
ejemplo, podemos comparar la superficie de un
rectángulo y un paralelogramo, o la de otras figuras
con un rectángulo.
Más claramente podemos ver esta diferencia
estudiando la estructura algebraica de ambos
conceptos. La superficie es una magnitud, lo que se
caracteriza matemáticamente como un semimódulo
ordenado, construido sobre los polígonos (la
superficie es una cualidad de los polígonos),
estableciendo una relación de equivalencia y
definiendo en ellos una operación interna, la suma, y
otra externa, el producto por un escalar, y una
relación que es de orden
1.1 Métodos
Para afrontar y familiarizar al alumno con ellos
tenemos que hacerlo trabajar con los elementos que
aparecen recogidos en sus definiciones, es decir, los
polígonos, la descomposición de polígonos, la
búsqueda de descomposiciones y recomposiciones
adecuadas para poder comparar su superficie(área), y
la obtención de sumas y multiplicaciones de
cantidades de superficie por números racionales.

Una tarea para facilitar que los alumnos se ejerciten

2 MARCO TEORICO en la percepción de la
cualidad superficie y en la comparación de cantidades
de superficie puede consistir en

realizar descomposiciones y recomposiciones de
figuras hasta obtener la relación que
tiene su superficie con la de un rectángulo (figura 1),
que hay que describir.
Figura 2: Equivalencia de superficies de polígonos
con el rectángulo. (Este cuadro puede sugerirla
variedad de descomposiciones que se pueden hacer
de una figura, lo que nos da ideas para proponer
tareas en el aula que traten de que los alumnos
obtengan descomposiciones similares de polígonos,
por medio de descomposiciones, búsqueda de líneas
auxiliares, descripción de estas líneas y de los
resultados obtenidos, división de segmentos y de
figuras, etc)
1.2 Perimetro
El perímetro es la suma de todos los lados de una
figura es decir cada lado de una figura tiene un
número y ese número representa cuanto mide el lado
ejemplo tenemos un cuadrado su base es la línea de
abajo y mide 4 cm eso quiere decir que si su base
mide 4 cm los demás lados van a medir lo mismo
porque como sus lados del cuadrado son iguales por
eso todos los lados miden 4 cm, el perímetro en
realidad es un contorno de una figura llamado línea
que cada figura está formado por líneas y una línea
tiene un número y si sumamos todas las líneas nos
dará un resultado y obtenemos el perímetro de una
figura, todos los lados de una figura van a medir lo
mismo si tiene la figura sus lados iguales.
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Figura 2. Cuadrado, tiene lados iguales y miden 4 cm,
si los sumamos todos obtendremos el perímetro de 16
cm así se calcula el perímetro.
No solo se puede calcular el perímetro del cuadrado
también se puede calcular de otras figuras como
triángulos, círculos, trapecios, rombos, romboide,
polígonos y rectángulos.
2.2.1 El circulo es una figura muy difícil de calcular,
esta figura es especial porque tiene una formula
especial para calcular el perímetro es pi por radio al
cuadrado.
2.2.2 Los polígonos también se le pueden
calcular el perímetro se calcula igual como el
cuadrado y triangulo, es decir también se suman sus
lados para obtener el perímetro, existen polígonos
que se pueden calcular el perímetro son: pentágono,
hexágonos, heptágonos, octágonos, dodecágonos,
decágonos, entre otros.
Estos polígonos son los que se pueden calcular el
perímetro se calcula igual que el triángulo como es se
suman sus lados y obtenemos un resultado y ese
resultado es el perímetro.
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diferentes aquí no se usan todos sus lados solo se

usan de acuerdo a la formula, las figuras
anteriores que se mencionaron en el perímetro
también se pueden calcular el área a
continuación están abajo las fórmulas para
calcular el área son:

 1 cuadrado lado x lado

 2 triangulo bxh entre 2

 3 rectángulo bxh

 4 rombo Diagonal mayor por diagonal

menor entre 2

 5 romboide bxh

 6 polígonos pxa entre 2

2.3.1 Cómo se calcula el área

El área se calcula con la ayuda de las formulas es
decir se calcula utilizando las formulas, por
ejemplo en la figura 4

Figura 3. Formas de sumar el perímetro de diferentes

figuras.

2.3 Área
El área es un método para calcular las figuras, es un
concepto métrico que permite asignar una medida a la
extensión de una superficie, expresada en
matemáticas unidades de medida denominadas
unidades de superficie. El área es un concepto
métrico que requiere que el espacio donde se define o
especifique una medida. Para superficies planas, el
concepto es más intuitivo. Cualquier superficie plana
de lados rectos, por ejemplo un polígono, puede
Figura 4. Este cuadrado mide 3 cm cada lado y
triangularse y se puede calcular su área como suma
su fórmula es lado por lado, se multiplica 3 x 3 y
de las áreas de dichos triángulos. Ocasionalmente se
el resultado es igual a 9cm.
usa el término "área" como sinónimo de superficie,
cuando no existe confusión entre el concepto
Otro ejemplo, figura 5.
geométrico en sí mismo (superficie) y la magnitud
métrica asociada al concepto geométrico (área).

Se calcula usando fórmulas de cada figura

ejemplo el área del triángulo es box entre 2
recuerda la línea de abajo es la base y la línea de
la derecha es la altura las 2 son medidas
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Figura 5. Este es un triángulo supongamos que su

base mide 7cm y su altura 5cm, su fórmula es bxh
entre 2 en este caso seria 7 x 5 entre 2 se resuelve asi
7x5 es igual a 35 ahora ese 35 se divide entre 2 se
hace así 2 entre 35 es igual a 12.

3 OBJETIVOS
Desarrollar las formulas básicas de matemáticas,
correlativamente del área y perímetro de una figura o
un espacio, con actividades recreativas para la mente,
que fortalezcan el medio de aprendizaje del mismo,
para así mismo adquirir un conocimiento específico
en matemáticas y fortalecer en el estudiante el ritmo
de aprender.

4 PROCEMIENTO Y RESULTADOS

 Se entregaran talleres objetivamente con el

tema, para profundizar el tema y un mejor
procedimiento de los problemas y así mismo
tener un resultado más excepcional. Los
talleres contarán con ejemplos que puedan
facilitar así mismo el desarrollo de los
ejercicios planteados para ejercitar el tema y
aprenderlo muy bien. (Marco teórico)

 Se contara también con ayuda respectiva del

tutor y actividades en clase recreativas, que
cuenten con la fomentación de aprendizaje
más pedagógico, ya que se si aprende por
algunos roles de actividades, aprender es
algo más fácil y más fluido para la memoria.
Se realizaran actividades en clase, como la siguiente:
 También llevaremos a cabo actividades en
las cuales se contará con asociación de
figuras a áreas específicas, donde los
estudiantes deberán recortar figuras, armar
áreas, respectivamente armar espacios y así
mismo recrearse de forma didáctica.

Figura 6. Guía de actividades para practicar y

fortalecer el conocimiento de área y perímetro.
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Figura 7. Moldes para armar figuras geométricas y Recorte de figuras

luego hallar el área y perímetro de cada una.
 Realizar actividades como la siguiente
donde se conste de medir espacios(Figura
8), o por ejemplo el medir el área del salón
de clase, de su habitación o de la sala de su
casa.
https://www.google.com.co/search?q=recorte+de+fig
uras&rlz=1C1CHWL_esCO841CO841&source=lnm
s&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjqjuWVpqPhAh
VlU98KHZYZAIYQ_AUIDigB&biw=1366&bih=62
5#imgrc=6y46Vk1DtSooEM:
Valdés, I. Art. Área y perímetro de figuras
geométricas.
https://www.monografias.com/docs110/area-y-
perimetro-figuras-geometricas/area-y-perimetro-
figuras-geometricas.shtml

Figura 8. Ejercicio de área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aguilera, S., Flores P. (2013) COMPARACIÓN DE

ÁREAS DE FIGURAS POR ESTUDIANTES DE
PRIMERO DE MAGISTERIO. Departamento de
Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.
https://www.ugr.es/~pflores/textos/aRTICULOS/Prop
uestas/Jaen_areas.pdf

Calderon, M. (2014) Ejercicios de área y perímetro.

Chile. Material de preparación pre universitario
Pedro Valdivia.
https://es.slideshare.net/marceloandrescalderonbarria/
33-ejercicios-permetros-y-reas

Flores, P. (2013) ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN

MATEMÁTICA PARA LA FORMACIÓN DE
PROFESORES. Universidad de Granada.
http://www.ugr.es/~pflores/textos/aRTICULOS/Prop
uestas/OviedoFlores.pdf

Flores, P. (2013). Superficie y área. Universidad de

Granada.
https://www.ugr.es/~pflores/textos/aRTICULOS/Prop
uestas/Praxissuperfi.pdf