ELEMENTOS

DE LA DIDÁCTICA
 Los Elementos Didácticos
La didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor
educativa no tendría los frutos o resultados esperados.

Estos elementos son:El alumno; el profesor; los objetivos; los contenidos; los
métodos y las técnicas de enseñanza; el medio geográfico, económico, cultural
y social.

- Alumno: se refiere al que aprende, para quien se prepara o se dirige la

instrucción que debe ir adecuada a su nivel de maduración cognitiva y emocional,
edad, diferencias individuales, ritmo de aprendizaje, habilidades y destrezas,
entre otras.

- Profesor: es el orientador, guía, facilitador, mediador del aprendizaje. Debe

promover estímulos para que el alumno cumpla con el proceso de aprendizaje
de acuerdo a sus posibilidades y características.
El formador se caracteriza:

- Por su actitud innovadora, como búsqueda de nuevas posibilidades de

enseñanza – aprendizaje y, por tanto, de las potencialidades de los medios. No
como un simple consumidor de medios.

- Por el dominio de competencias profesionales: saber sobre el tema, saber

hacer, saber estar y hacer saber (Salvà, 1993).

- Objetivos: Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el
procesoeducativo. En tal sentido, existen objetivos generales que pueden ser del
sistema educativo, de la institución, de un nivel, de un curso o de una asignatura.
A su vez existen otros que son de carácter específico, es decir, aquellos que se
pretende lograr a corto plazo como por ejemplo, los propuestos para lograrse en
una hora de clase. Se planifican para llevar al alumno hacia el logro de
determinadas conductas.
Algunos de estos objetivos pueden ser:
- Llevar a cabo los propósitos de lo que se conceptúe como educación.
- Hacer la enseñanza y, por consiguiente, el aprendizaje, más eficaces.
- Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las necesidades del alumno.
- Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdida de tiempo.
- Contenidos: el saber se transforma en contenido cuando lo elegimos para ser
enseñado en el ámbito escolar.
En este punto podemos apreciar tres problemas: selección, secuenciación y
organización:
*Selección: Se trata de establecer cuáles son los contenidos que serán elegidos
para ser enseñados y cuáles son los que se dejaran afuera. Es muy importante
tener en claro los criterios que rigen al momento de hacer la elección.
*Secuenciación: Se refiere al orden en que serán dados los saberes. Se pone en
juego el criterio del docente para hacer el diseño de la secuencia.
*Organización: Hace referencia a la agrupación de los saberes a transmitir,
agrupar y vincular saberes. Para esto se tienen en cuenta criterios lógicos y
pedagógicos.

- Métodos y técnicas: deben responder a las realidades y necesidades de los

alumnos,y a sus estilos de aprendizaje. La aplicación adecuada y pertinente de
métodos, técnicas y estrategias facilita el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Se debe propiciar la actividad de los educandos, puesto que está
demostrada la superioridad de los métodos activos sobre los pasivos.

- Las diferentes estrategias metodológicas permiten y potencian la diferencia del

campo perceptivo: mayor almacenaje de la información, fluidez en su
recuperación, integración, transferencia de los aprendizajes...
- La introducción de nuevas actividades, el cambio... genera una mayor
motivación.
- Se produce una mayor adecuación a las diferencias individuales.

- Los medios didácticos, facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras

de aprendizajes a los alumnos, vienen prescritos y orientados por los profesores,
tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales
de enseñanza.
- La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el
diseño de buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos
contextuales (contenidos a tratar, características de los estudiantes,
circunstancias ambientales...), resultan siempre factores clave para el logro de
los objetivos educativos que se pretenden.

- Las estrategias de enseñanza en el marco del acto didáctico. Las estrategias

de enseñanza se concretan en una serie de actividades de aprendizaje dirigidas
a los estudiantes y adaptadas a sus características, a los recursos disponibles y
a los contenidos objeto de estudio.
- El medio geográfico, económico, cultural y social: es necesario tener en
cuenta el contexto en que se desarrolla el estudiante, dentro y fuera del aula,
para que la acción didáctica sea eficiente y se ajuste a las necesidades del
alumno. La escuela cumplirá cabalmente su función si considera como
corresponde el medio al cual tiene que servir.
 Bibliografía
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34615704/Elprocesodeen
senanza.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=155665
3083&Signature=Z81BVCjZANq%2FEMp3RBjb0tdgJ5c%3D&response-
content-disposition=inline%3B%20filename%3DElprocesodeensenanza.pdf

https://www.mindmeister.com/es/709882371/elementos-de-la-didactica