Aprendizaje

Se denomina la acción y efecto de aprender. Como tal, el aprendizaje es

el proceso de asimilación de información mediante el cual se adquieren nuevos
conocimientos, técnicas o habilidades.

En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar, entender y aplicar

una información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido mediante la
experiencia a situaciones reales de nuestra vida. De allí que el aprendizaje pueda
observarse tanto en los seres humanos como en los animales.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

FACTORES FISIOLÓGICOS:

Se relaciona con el estado físico del estudiante sobre el proceso del aprendizaje.
Incluyen tanto los defectos sensoriales como los estados físicos generales
resultantes tales como: la desnutrición, los dientes defectuosos, la fatiga, la falta
de sueño.

FACTORES PSICOLÓGICOS:

Entre los más importantes se encuentran los siguientes: la motivación, las técnicas
de estudio, la longitud y distribución de las practicas, la naturaleza de las materias
que han de ser aprendidas, la retención o permanencia.

Factores que influyen sobre el aprendizaje

Factores Internos

Actitudes: Se le define como la predisposición positiva o negativa que el individuo

demuestra hacia persona, objetos, ideas o situaciones.

Fatiga: Es el efecto causado por la exposición continua al trabajo, sin pausas, de

tal forma que influye en el rendimiento, atención y rapidez de respuesta.

Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta

directamente en la personalidad del menor.

Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los

niños es también un factor importante que afecta positiva o negativamente en el
trabajo de aula.
FACTORES EXTERNOS

Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema

congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.

Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por
ejemplo un niño en el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a
diferencia de otro que tenga acceso a esta.

Prácticas de crianza: se refiere al tipo de educación que reciben los menores y

cómo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la lectura y otros
hábitos que formen al niño para un futuro sólido.

Tipos de aprendizaje
Condicionamiento operante

Es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades

de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos
probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un tipo
de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación
entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.

Condicionamiento clásico

Desarrollado por el
científico ruso Ivan
Pavlov, el
condicionamiento
clásico es el primer
tipo de aprendizaje
en el que un
organismo responde
a un estímulo
ambiental. Pavlov
estableció las leyes
del condicionamiento
clásico cuando
estudió a los perros
privados de alimento
y su respuesta (la salivación) cuando el asistente de Pavlov entraba en la
habitación.
Aprendizaje por observación

El aprendizaje por observación o imitación es uno de los tipos de aprendizajes que

pueden realizar los seres humanos y los animales. Éste no se da por ensayo y
error, ni por la experiencia directa; sino por la observación o imitación de la
conducta de otro ser humano.

De acuerdo a Albert Bandura, psicólogo canadiense, los pasos necesarios para

que se desarrolle este tipo de aprendizaje son:

Adquisición. Consiste en la observación del modelo a imitar, y la identificación de

las características centrales de la acción o conducta que efectúa.

Retención. Lo observado debe almacenarse en la memoria para su consecuente

ejecución.

Ejecución. Reproducción de la acción o conducta observada. En este punto

recobra importancia los refuerzos positivos, tanto de lo observado en terceros
como de lo ejecutado.

Consecuencias. Si la conducta reproducida recibe refuerzos positivos, la persona

tenderá a realizarla con mayor frecuencia. De lo contrario, tenderá a desaparecer.

Aprendizaje cooperativo.

Es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los

estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se
ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar
apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.

Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo, sin

embargo, básicamente se trata de un enfoque instruccional centrado en el
estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo (generalmente 3 a 5 personas,
seleccionadas de forma intencional) que permite a los alumnos trabajar juntos en
la consecución de las tareas que el profesor asigna para optimizar o maximizar su
propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.

Aprendizaje cognitivo

Los tipos de aprendizaje cognitivo se refieren a los hábitos de procesamiento de

información de un individuo. A diferencia de las disimilitudes individuales en
habilidades, la cognición describe el modo típico de pensar, percibir, recordar o
resolver problemas. Este, generalmente, se describe como una dimensión de la
personalidad que influye directamente en las actitudes, los valores y la interacción
social.

Enfoque constructivista

Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista,

que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias
(generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse
modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser
humano.

El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se

percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del
sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por
la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en
pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la
acción.1

Como figuras clave del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget y

a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo
desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el
medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje
surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los
mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.