"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO

“JUAN FANNING GARCÍA” NIVEL SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS GENERALES:

1. Área : Ciencia Tecnología

2. Grado y Sección : 5° A, B, C
3. Unidad Didáctica : 01
4. Título de la Sesión : Cinemática
5. Fecha : 22-26 /04/2019
6. Docente : Alex Edson Barreda Castillo

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

 Reconocerán los elementos de la cinemática

III. MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS:

 Plumones
 Separata
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo físico  Comprende y usa  Explica cualitativa y
basándose en conocimientos sobre cuantitativamente que la cinemática
conocimientos sobre los los seres vivos,
seres vivos, materia y tiene como finalidad estudiar los tipos
materia y energía,
energía, biodiversidad, y los elementos de movimiento
Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y
universo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 Docentes y estudiantes comparan, adquieren
 Enfoque de Búsqueda de y emplean estrategias útiles para aumentar la
la Excelencia eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen

VI. ADAPTACIÓN CURRICULAR:

ESTUDIANTE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
  
V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Formular los siguientes casos:
Cuándo lanzamos una pelota hacia arriba.
¿Hasta qué altura ascenderá?
¿Qué elementos participarán cuando una partícula esta en movimiento?
¿Qué distancia y desplazamiento habrá recorrido dicha partícula?
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min.
  Presentar el tema:
¿Cómo saber si un objeto está en reposo o en movimiento?
Indicar que un cuerpo está en movimiento cuando cambia su posición respecto a un
sistema de referencia.
Dar ejemplos: Una persona dentro del bus como observador …
 Indicar y explicar las características físicas del movimiento.
 Resolver en la pizarra ejemplos tipos de Cinemática
 Se pide a los estudiantes que se agrupen de dos para resolver los problemas de
cinemática de la separata.
 El docente monitorea y asesora a los estudiantes de manera personalizada.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
 El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje.
 Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué
dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
 Se les felicita por los logros alcanzados y se propone la revisión de las normas de
convivencia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Formular los siguientes casos:

 Indicar que el movimiento es relativo.

 En el primer caso el omnibus y los pasajeros estan en movimiento; pero en el segundo caso el
movil esta en movimiento y los pasajeros no; es decir el movimiento es relativo.
 ¿Quién define si el cuerpo esta en movimiento? El Observador o el sistema de
referencia.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min.
 Se resuelve problemas tipos con ayuda y/o intervención de los estudiantes.
 Los estudiantes se organizan en equipos de tres integrantes.
 Los estudiantes resuelven los problemas de la separata con ayuda y/o
asesoramiento del docente.
 Se otorgará puntos a cada estudiante que termine de resolver cada problema
de la separata.
 Se pide la exposición de un estudiante sobre el desarrollo de un problema de
análisis dimensional.
 Con ayuda de los estudiantes se realiza la explicación sobre la finalidad o la
importancia del análisis vectorial.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
 El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje.
 Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué
dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
 Se les felicita por los logros alcanzados y se propone la revisión de las normas de
convivencia.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DEL DOCENTE
 Compendio de Física - Aduni
VII. ANEXOS:
 Separata.
VIII. OBSERVACIONES:
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DOCENTE SUBDIRECTOR DEL NIVEL
Lic. Alex E. Barreda Castillo