SÍLABO DEL CURSO PSICOPATOLOGÌA I

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Facultad: SALUD Carrera Profesional PSICOLOGÍA Ciclo 6°

Período 2017-1 Psicología Clínica Créditos: 4
lectivo: Requisitos:
Horas: 7

II. SUMILLA:

El curso es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito desarrollar en los estudiantes competencias teórico-
procedimentales sobre distintos trastornos o desórdenes psicológicos en los niños y adolescentes. Asimismo, aprenderá a
reconocer a través de casos clínicos y de experiencia directa los síntomas psicopatológicos que permitirán la formulación de
hipótesis diagnósticas de niños y adolescentes.

Los temas principales son: Entrevista en salud mental e historia clínica en psicopatología infantil - adolescente y retraso mental;
Trastornos relacionados a la comunicación, al desarrollo y al aprendizaje en la infancia y adolescencia; Trastornos relacionados con
la conducta social, alimentaria y de eliminación en la infancia y adolescencia.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante explica los trastornos psicológicos generales que se presentan en niños y adolescentes, desde una
perspectiva sistémica y utilizando diversos manuales de los desórdenes mentales, demostrando claridad y coherencia en sus ideas.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNID NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE
UNIDAD
ENTREVISTA EN SALUD MENTAL E
HISTORIA CLÍNICA EN PSICOPATOLOGÍA
INFANTIL - ADOLESCENTE Y RETRASO
MENTAL
I Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante sustenta un mapa conceptual y
una guía de clasificación de los trastornos
mentales, siguiendo el esquema planteado en
clase, sustentado técnicamente el porqué de
su uso, con un lenguaje coherente y claro.
TRASTORNOS RELACIONADOS A LA
COMUNICACIÓN, AL DESARROLLO Y AL
APRENDIZAJE EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante elabora un esquema comparativo
II
teniendo en cuenta los criterios de
diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención
de los trastornos de la comunicación, al
desarrollo y el aprendizaje en la infancia y
adolescencia, empleando un lenguaje
coherente y técnico.
TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA
CONDUCTA SOCIAL, ALIMENTARIA Y DE
ELIMINACIÓN EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA.
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante sustenta un manual-guía de
III
clasificación de los trastornos mentales
relacionados con la conducta social,
alimentaria y de eliminación en la infancia y la
adolescencia, seleccionando aquellos
trastornos que estén relacionados con nuestra
realidad.
SEM SABERES ESENCIALES
 Orígenes e historia en psicopatología
1  Definiciones y conceptos de psicopatología
 Historia Clínica en psicopatología infantil y adolescente (Modelos de
2
Historia Clínica)
 Psicopatología Infantil y Adolescente: Generalidades y Clasificación
3
según teorías existentes.
 Retraso Mental: definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicas,
criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
4
 Evaluación: (T1): Análisis, descripción, exposición y aplicación de la
elaboración del mapa conceptual según criterios definidos en clase
 Trastornos de la Comunicación: Definiciones, teorías etiológicas,
5
epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención
6  Trastornos Generalizados-Específicos del desarrollo: Definiciones,
Teorías etiológicas, Epidemiológicas, Criterios diagnósticos.
 Trastornos Generalizados y Específicos del desarrollo:
7
Tipos, tratamiento y prevención.
 Tras. por déficit de atención/ hiperactividad: Definiciones, teorías
etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y
prevención.
8
 Trastornos Disociales: Definiciones, teorías etiológicas, epidemiología,
criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
EVALUACIÓN PARCIAL
9  Trastornos de la Ingestión, Conducta alimentaria: Definiciones, teorías
etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos.
 Trastornos de la Ingestión, Conducta alimentaria: tipos, tratamiento y
prevención.
10  Trastornos de eliminación (enuresis y encopresis): Definiciones,
teorías etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención.
 IV TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
SOCIAL: MUTISMO SELECTIVO Y DE LA
VINCULACIÓN, EL NIÑO FAMILIA-
ESCUELA (BULLYNG) SOCIEDAD,
MALTRATO INFANTIL: DEFINICIONES,
TEORÍAS ETIOLÓGICAS,
EPIDEMIOLÓGICAS, CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS, TIPOS, TRATAMIENTO Y
PREVENCIÓN.
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante construye un mapa conceptual de
los trastornos del comportamiento, el niño-la
escuela (bullyng) y maltrato infantil,
seleccionando los criterios de diagnóstico y
tratamiento que puedan ser utilizados,
estableciendo jerarquías de las ideas y
coherencia en la información.
 Trastornos del comportamiento social: Mutismo selectivo y de la
11 vinculación: Definiciones, teorías etiológicas, Epidemiológicas, criterios
diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
 Trastornos de las emociones: ansiedad de separación,
hipersensibilidad social, fobia, pánico, rivalidad entre hermanos:
Definiciones, teorías etiológicas, Epidemiológicas, criterios diagnósticos,
12
tipos, tratamiento y prevención.
 Evaluación: (T2): elaboración de un esquema comparativo y
aplicación sobre los temas propuestos en la segunda unidad
 El Niño- Adolescente: escuela (BULLYNG): Definiciones, teorías
13 etiológicas, Epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y
prevención.
 Maltrato Infantil y adolescente: Definiciones, teorías etiológicas,
14
Epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención
 Evaluación: (T3): socializar el manual guía de clasificación de los
15 trastornos mentales relacionados con la conducta social, teniendo
en cuenta los criterios de uso.
16 EVALUACIÓN FINAL

17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN PESOS SEM

DESCRIPCIÓN DE EVALUACIÓN
* Análisis, descripción, exposición y aplicación de la elaboración del mapa conceptual
T1 4
según criterios definidos en clase
Evaluación Parcial 20% 9 Desarrollo de Evaluación
* Elaboración de un esquema comparativo y aplicación sobre los temas propuestos en la
T2 12
segunda unidad
* Socializar el manual guía de clasificación de los trastornos mentales relacionados con la
T3 15
conducta social, teniendo en cuenta los criterios de uso.
Evaluación Final 20% 16 Desarrollo de Evaluación
Evaluación Sustitutorio ----- 17 Desarrollo de Evaluación

*La suma de las notas de trabajos representan el 60% de la calificación final (Ver detalle de los pesos de las notas en Reglamento de
Estudios)

VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO
1 616.89 BELL Amparo Belloch Manual de psicopatología volumen I 2008

VII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

A) ENLACES IMPORTANTES
REFERENCIA ENLACE

Revista electrónica de Psiquiatría

http://www.psiquiatria.com
Revista electrónica de Psicología
http://www.psicología.com

B) MEGAEVENTOS INTERNACIONALES UPN

NOMBRE DEL EVENTO FECHA FECHAS DE RETRASMISIÓN

Ver actividades en Calendario Internacional