I JORNADA DE REFLEXIÓN 2019

La jornada de reflexión es una actividad de análisis, autoevaluación y reflexión que realiza

la institución educativa sobre los resultados obtenidos en las evaluaciones de aula y en la
Evaluación Censal de Estudiantes 2018.

La jornada es una oportunidad para reflexionar sobre el aprendizaje de los estudiantes de

la IE en todos los grados y no solamente en aquellos que fueron evaluados. Por ello, es
importante que participen todos los docentes y directivos. Asimismo, es necesario que la IE
establezca sus propias metas basándose en los siguientes objetivos generales:

• Comprender el estado de los aprendizajes.

• Identificar los logros y las dificultades de los aprendizajes.
• Identificar cuáles son los factores que están favoreciendo o dificultando el logro de
los aprendizajes.
• Proponer acciones para la mejora de los aprendizajes.
• Asumir responsabilidades para llevar a cabo las acciones de mejora.

A continuación, se sugiere una secuencia de actividades para desarrollar la jornada. Sin

embargo, cada IE podría realizarla de acuerdo con sus necesidades y recursos disponibles.
Como producto de la jornada, se plantearán acciones de mejora que deben ser
incorporados en el Plan Anual de Trabajo (PAT) y se asumirán responsabilidades para su
implementación y monitoreo durante el año escolar.
PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA I JORNADA DE REFLEXIÓN 2019
ANTES DE LA JORNADA:
A) DISTRIBUCIÓN DE INFORMES
- El director de la institución educativa distribuye a los docentes de 2° y 4° grado
de primaria el informe para docentes- Lectura, el Informe para docentes –
Matemática, Pruebas para estudiantes del 4° grado, Manual de corrección (solo
4° grado). Del mismo modo distribuye a los docentes de 3° y 5° grado de
primaria, las Cartas con los códigos de activación para acceder al SICRECE, y a los
padres y madres de familia de estudiantes evaluados el Informe para padres y
madres de familia.
B) PREPARACIÓN DE LA JORNADA
El equipo directivo:
- Elabora el diseño metodológico de la jornada de reflexión.
- Prepara los materiales y el ambiente donde se desarrollará la jornada de
reflexión.
- Realizan el tratamiento estadístico de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes (ECE 2018) en Lectura, Matemática(Nivel Primaria) además Ciencias
Sociales (Nivel secundaria)
 - Realizan la convocatoria a los actores educativos, docentes, representantes de
estudiantes y padres de familia.
DURANTE LA JORNADA DE REFLEXIÓN:
- Bienvenida a los participantes de parte del Director de la institución educativa.
- Motivación a través de un vídeo o una lectura.
- Breve comentario de lo observado o leido.
- Elaborar normas de participación y convivencia para la jornada de reflexión.
- Presentación de los resultados de Lectura y Matemática de la ECE 2018 por parte
de los directivos. Indicar con claridad el porcentaje de estudiantes que alcanzan
nivel Satisfactorio, nivel en Proceso, nivel Inicio y previo al inicio.
- Presentación de cuadros comparativos de los resultados ECE del 2016 al 2018.
Explicación. Comentarios de parte de los participantes sobre la pregunta
¿Mejoraron nuestros resultados?
- Comparación de los resultados de la institución educativa con los resultados a
nivel de UGEL, Región y País, así como también con otras I.E. del mismo contexto.
- Análisis de resultados obtenidos en las evaluaciones de aula, ¿Qué capacidades
están logrando los estudiantes en todas las áreas y grados de la I.E?, ¿Qué
capacidades aún les falta lograr?, ¿Cuáles son las fortalezas y las dificultades de
nuestros estudiantes?
- Análisis de los factores que influyen en los resultados (conocimiento del
estudiante, uso óptimo del tiempo, uso de estrategias metodológicas, uso de los
materiales, participación de los padres de familia, etc).
- Planteamiento de metas, acciones y estrategias de mejora para cada área y
grado de la I.E. ¿Qué acciones de mejora permitirán superar las dificultades
encontradas en cada área y grado? ¿Qué sugieren las recomendaciones
pedagógicas de los Informes de la ECE?.
- Establecimiento de compromisos de parte de los directivos, docentes y padres
de familia (registrado en acta).

DESPUÉS DE LA JORNADA
- El Director incluye en el PAT de la institución educativa las acciones de mejora
que fueron acordadas en la jornada de reflexión.
- Implementación y monitoreo de acciones.
- Reuniones con padres de familia de todas las aulas para comunicar las metas y
acciones a desarrollar para que ellos también puedan involucrarse y asumir
compromisos de apoyo.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA JORNADA DE REFLEXIÓN PARA INFORME
(Los directores pueden adecuar esta estructura según la realidad de su institución
educativa)
I.- RESULTADOS DE LA ECE 2° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

II.- RESULTADOS DE LA ECE 4° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

III.- RESULTADOS DE LA ECE 2° GRADO DE SECUNDARIA

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

NOTA: Adjuntar resultados de las evaluaciones en todas las áreas por grados (del 1° al 5°)
IV. RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
 SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

V.- RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

VI.- RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

VII.- RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4°

GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

VIII.- RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5°

GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES META 2019 META 2019
 CANT. CANTIDAD % CANT. CANTIDAD %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 2018
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

IX.- RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE AULA O DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6° GRADO

ASPECTOS LECTURA MATEMÁTICA

NIVELES CANT. META 2019 CANT. META 2019
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
2018 CANTIDAD % 2018 CANTIDAD %
SATISFACTORIO
PROCESO
INICIO

X.- IDENTIFICACIÓN DE FACTORES Y DETERMINACIÓN DE ACCIONES DE MEJORA Y

COMPROMISOS

FACTORES QUE ESTÁN FAVORECIENDO EL LOGRO DE APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
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FACTORES QUE ESTÁN DIFICULTANDO EL LOGRO DE APRENDIZAJES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
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ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMUNICACIÓN
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MATEMÁTICA
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COMPROMISOS DE LOS DIRECTIVOS COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

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COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

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FORMAS DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES PLANIFICADAS

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