GUIA PARA EL TAMIZAJE CON MENORES DE EDAD

Datos Básicos

Fecha de aplicación: _____________________________________ Lugar: _____________

DATOS DEL EVALUADOR

Nombre: _____________________________________________ Cargo: _____________
Documento de identificación: ____________________ Código Estudiantil: ______________

DATOS DEL MENOR

Nombre del (la) estudiante: _____________________________________ Edad: ___________
Fecha de Nacimiento: _______________________________ Teléfono: _______________
Institución: ___________________________ Sede: ______________ Grado: __________

Objetivo
Realizar un tamizaje inicial con el fin de conocer el nivel de conocimientos
matemáticos del (la) estudiante e identificar posibles dificultades de aprendizaje o diversidad
funcional al respecto.

Componentes a evaluar en el área de Matemáticas

1. Clasificación
Para iniciar esta evaluación, se suministrará al menor una caja de plastilina y se le
pedirá que forme las siguientes figuras con diferentes colores: 3 cuadrados, 3 triángulos, 3
círculos y 3 rectángulos. Una vez logrado lo anterior, se le solicitará que organice los objetos
por semejanzas o similitudes y se le preguntará qué tienen en común los grupos organizados.
Se debe registrar la cantidad de agrupaciones logradas y los criterios empleados por el
niño para realizar las diferentes formas de organización. Ejemplo: organizar las figuras por
tamaño, por forma o por color.

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Cuantificación
Se le solicitará al menor que cuente las cantidades de objetos en total y por cada grupo
formado previamente en la clasificación; se debe preguntar en qué grupos hay más cantidades
y en cuales menos. Posteriormente el evaluador le solicitará al estudiante que retire y agregue
objetos de otros grupos formando diferentes cantidades, con el fin de evaluar la capacidad de
cuantificar las figuras de plastilina. Al final se le preguntará al niño cual es la cantidad de
objetos requeridos para formar grupos iguales.

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Seriación
Una vez logrado lo anterior, se le solicitará al menor que con los objetos de plastilina
forme una línea recta de tal manera que en el inicio se ubique la figura más pequeña y al final
la figura más grande. Luego se le solicitará que organice las figuras de acuerdo a los colores,
primero las figuras de un color y luego las figuras de otro color y así sucesivamente.

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Numeración
Para evaluar este ítem, se solicitará al niño que con los grupos previamente
organizados, cuente la cantidad de objetos totales y en cada grupo.
En este momento se finaliza la evaluación con los objetos de plastilina y se procede a
evaluar este ítem y los siguientes con operaciones y números suministrados por el evaluador.
- Se le solicita entonces al menor que organice la siguiente serie para poder contar de 2 en 2:
12 16 20 14 18 10 22 24

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Operaciones matemáticas (Aritmética)

Tomar un texto o libro de matemáticas del grado escolar del estudiante y asignarle las
siguientes operaciones aritméticas: 2 sumas, 2 restas, 2 multiplicaciones y 2 divisiones. A
través de esto se observarán y se contabilizarán la cantidad de aciertos y errores en el
procedimiento de cada operación matemática (2 ejercicios por cada operación).

Aciertos Errores
Suma
Resta
Multiplicación
división

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Resolución de problemas
Del mismo texto escolar del grado correspondiente, se toma un problema de suma,
uno de resta, uno de multiplicación y uno de división; y se pide al estudiante que resuelva los
problemas matemáticos. Se registrarán la cantidad de problemas resueltos y no resueltos.

Resuelto No resuelto
Suma
Resta
Multiplicación
división

Existen alteraciones: SI ___ NO ___

Observaciones: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________