LOS MODOS DE ORGANIZACIÓN

DISCURSIVA 1

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LOS PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN DISCURSIVA
Patrick CHARAUDEAU
Traducción: Julio Escamilla

Introducción

Los asuntos tratados en esta parte no son objeto de ninguna presentación en las gramáticas
tradicionales; éstas sólo se interesan en describir las categorías lingüísticas. Pero una gramática
que tenga como objetivo describir las categorías lingüísticas desde el punto de vista del sentido
y de la manera cómo el locutor las pone en funcionamiento para construir un acto de
comunicación, no puede desinteresarse de lo que fundamenta verdaderamente el lenguaje: el
discurso.

Si las gramáticas tradicionales no entran en este campo, algunas ramas de la lingüística y de la

semiótica, por el contrario, lo han explorado bastante desde hace algunos años, y han propuesto
diferentes puntos de vista bajo denominaciones diversas: análisis del discurso, gramática del
discurso, gramática del texto, gramática comunicativa, etc. De allí surge una extraordinaria
riqueza de pensamiento, de teorías y de métodos concernientes al discurso y al texto; pero
también, infortunadamente, una cierta dificultad para ver claro en un campo que, hay que
reconocerlo, es relativamente complejo.

Un fenómeno de moda viene a añadirse a esta situación: en la enseñanza de lenguas no se habla

sino de comunicación, de actos de habla, de métodos comunicativos, de gramáticas textuales,
etc.; lo que contribuye a la confusión. Los términos son tomados de aquí y de allá, casi nunca
con un perfecto rigor conceptual, e impuestos como si ellos representasen una panacea. De lo
que se trata, pues, es de ser prudente cuando se quiere describir los fenómenos del discurso y de
la comunicación. Pero tampoco se puede escapar a la necesidad de presentar instrumentos de
reflexión (y de descripción) que permitan comprender (y analizar) mejor estos fenómenos. Por
eso, aquí será presentado un cierto número de conceptos y de categorías de base que participan
en la ejecución de lo que es la comunicación.

I. ¿QUÉ ES COMUNICAR?

1. Es necesario representarse el acto de comunicación como un dispositivo, en el centro del cual

se encuentra el sujeto hablante (el locutor, que habla o escribe), en relación con otro copartícipe
(el interlocutor). Los componentes de este dispositivo son:

- La situación de comunicación, que constituye el marco tanto físico como mental en el que se
encuentran los participantes del intercambio discursivo, los cuales están determinados por una
identidad (SICOLÓGICA Y SOCIAL) y unidos por un contrato de comunicación.

1
Este texto corresponde a la tercera parte del libro Grammaire du sens et de l’expression, publicado por
Hachette (París: 1992).

1
- Los modos de organización del discurso, que constituyen los principios de organización de
la materia lingüística; principios que dependen de la finalidad comunicativa del sujeto hablante:
ENUNCIAR, DESCRIBIR, CONTAR y ARGUMENTAR.
- La lengua, que constituye el material verbal estructurado en categorías lingüísticas que tienen,
al mismo tiempo y de forma consustancial, una forma y un sentido.
- El texto, que representa el resultado material del acto de comunicación. Es prueba de las
escogencias conscientes (o inconscientes) que el sujeto hablante ha hecho en las categorías
lingüísticas y los modos de organización del discurso, en función de los contratos impuestos por
la situación.

Como se ve, “comunicar” es un fenómeno más complejo de lo que hacen suponer ciertas obras
especializadas sobre la comunicación. Este fenómeno no consiste únicamente en transmitir una
información; idea que data de las “gramáticas generales” de siglo XVII, sustituida por la
filosofía y la lógica del siglo XIX y finalmente institucionalizada por la escuela del siglo XX:
“El lenguaje es el reflejo del pensamiento”. Bastaría, por consiguiente, “concebir claramente”
(el pensamiento) para “expresarse claramente” (el lenguaje). Ahora sabemos que los procesos
de concepción y de comprensión están intrínsecamente ligados a los procesos de producción del
lenguaje. Pensamiento y lenguaje constituyen una relación de reciprocidad.

“Comunicar” es proceder a una “puesta en escena”. Así como un director de teatro utiliza el
espacio escénico, la escenografía, la luz, la sonorización, los actores y un texto para producir
efectos de sentido dirigidos a un público que él imagina, el locutor –que quiera hablar o escribir-
utiliza los componentes del dispositivo de la comunicación en función de los efectos que desee
producir en su interlocutor.

2. Resulta conveniente, por lo tanto, no confundir los componentes de este dispositivo:

- La situación de comunicación es de orden sicosocial, externa al lenguaje, aunque participe de
él. Es el lugar donde se construye un contrato de intercambio discursivo, en función de la
identidad de los interlocutores y de las intenciones comunicativas del sujeto hablante (el
proyecto discursivo). Este componente no es confundible con el discurso.

- Los modos de organización discursiva son de orden “langagier”2. Ellos agrupan los
procedimientos de puesta en escena del acto de comunicación que corresponden a ciertas
finalidades (describir, contar, argumentar). Este componente conformado por categorías
discursivas no se confunde ni con el precedente, más externo al lenguaje, ni con las categorías
de la lengua.

- Las categorías de la lengua son de orden estrictamente lingüístico porque organizan los
signos en sistemas formales significantes. Este componente no puede ser confundido con el
precedente. Constituye el material a partir del cual será fabricado un texto, a través de la
discursivización.

- El texto es el producto-resultado del acto de comunicación. Está fabricado con la lengua y el

discurso, pero no es de la misma naturaleza que estos otros dos componentes. El texto depende
directamente del contrato de la situación de comunicación y del proyecto discursivo del sujeto
hablante. Así, los textos pueden ser objeto de una categorización en tipos de textos
(publicitarios, científicos, informativos, instructivos, etc.) que no serán confundidos con tipos de
discursos, ya que un mismo tipo de texto puede ser el resultado de uno o varios modos de
organización discursiva y del empleo de varias categorías lingüísticas. Ejemplos:

2
La palabra langagier en francés no está relacionada con lo lingüístico, sino con el lenguaje en general.
Eso hace difícil su traducción al español, pues no existe ningún equivalente en nuestra lengua. Por esa
razón, en este caso se ha optado por dejarla en su escritura original. En otros casos, ha sido traducida
como semiótico y aun como discursivo. (N. del T.)

2
a) Los anuncios de ofertas de empleos constituyen un tipo de textos que utilizan, en su mayoría,
un modo de organización descriptivo y narrativo:

“Cadena de almacén busca administradora de almacén de 30 años mínimo, que tenga

experiencia en gestión, sepa conducir un equipo y posea un buen dominio del inglés”.

A veces, sin embargo, pueden utilizar el argumentativo (“Si usted es un excelente vendedor, en
un año puede convertirse en trabajador independiente”.) en una puesta en escena enunciativa
en la que se interpele al destinatario del anuncio (“¿Desea trabajar con suficiente autonomía de
acción? Entonces, este anuncio le interesa”.) o se presente a los interlocutores de este acto
comunicativo como los protagonistas de un relato (“Importante laboratorio de cosméticos
busca jefe de laboratorio”.), utilizando para ello categorías lingüísticas que modalicen el
enunciado de manera ALOCUTIVA o DELOCUTIVA .

b) Una intención comunicativa como “la solicitud” puede ser configurada en diversos tipos de
texto: carta administrativa, carta personal, interpelación en la calle (“pedir la hora”),
entrevista (encuestas), y ponerse en escena con la ayuda de un modo de organización tanto
descriptivo como argumentativo.

c) Un modo de organización discursiva como el argumentativo pueda encontrarse, en

proporción variable, en diversos tipos de textos: artículo u obra científica, manual escolar,
editorial o comentario de prensa, publicidad, discusiones-debates y hasta en discusiones-
conversaciones.

d) Las categorías lingüísticas, por su parte, no pueden constituir un principio de clasificación de

los discursos ni de los textos, ya que pueden encontrarse en toda clase de textos.

En esta 3ª sección serán presentados los diferentes modos de organización discursiva, pero
antes es conveniente presentar algunas definiciones de los componentes del dispositivo del acto
de comunicación.

II. LA “SITUACIÓN COMUNICATIVA”

1. “Situación” y “contexto”
Estas dos nociones son frecuentemente confundidas. Así, según las obras de lingüística y de
didáctica, se ha visto aparecer las expresiones “contextos lingüísticos”, “contexto discursivo”,
“situación lingüística” y “situación discursiva”, las cuales parecen designar todas, de manera
general, “todo lo que rodea al enunciado estudiado”. A veces se propone una distinción entre
“contexto lingüístico”, que se refiere al entorno inmediato de una determinada palabra o
secuencia, y “contexto discursivo”, que se refiere al conjunto del texto en el que se halla una
determinada palabra o secuencia. A veces también se propone distinguir la “situación”, que se
refiere al entorno físico del acto comunicativo, y el “contexto”, que se refiere al marco textual
de una palabra o una secuencia de palabras.

Es esta última distinción la que nos parece más operatoria. De salida plantearemos que el
contexto es intrínseco al acto de lenguaje y está siempre configurado de cierta manera (texto
verbal, imagen, grafismo, etc.), mientras que la situación es externa al acto de lenguaje y
constituye sus condiciones de realización. Además, siempre es posible distinguir, si resulta útil,
un contexto lingüístico y un contexto discursivo. El contexto lingüístico designaría, entonces, el
entorno verbal de una determinada palabra, cualquiera que fuese su dimensión. El contexto
discursivo designaría los actos de lenguaje que existen (que ya han sido producidos) en una
sociedad dada y que intervienen en la producción / comprensión del texto que se interpreta. Por
ejemplo, para comprender (en los años 90) el titular de prensa “Al pie del muro”, hay que
recurrir a los actos de lenguaje concernientes a “la caída del muro de Berlín”.

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2. Los componentes de la “situación comunicativa”
Todo sujeto hablante (locutor) se halla en el centro de una situación comunicativa que
constituye un espacio de intercambio en el que él está en relación con un copartícipe
(interlocutor). Esta relación se define de acuerdo con las siguientes características:

- Características físicas:
[Los interlocutores]
- ¿Están presentes físicamente uno frente al otro, o no?
- ¿Son únicos o múltiples?
- ¿Están cerca o lejos, uno del otro, y cómo están dispuestos con respecto al otro?
[El canal de transmisión]
- ¿Es oral o gráfico?
- ¿Es directo o indirecto (teléfono, medios masivos)?
- ¿Qué otro código semiológico es utilizado (imagen, grafismo, señas, gestualidad, etc.)?

- Características de la identidad de los interlocutores:

- Sociales (edad, sexo, raza, clase,...)
- Socio-profesionales (médico, escritor, publicista, empleador / empleado, político...)
- Sicológicas (inquieto, nervioso, sereno, frío, espontáneo, amable, agresivo, ingenuo,...)
- Relacionales (los interlocutores entran en contacto por primera vez o no; se conocen o no;
tienen relación de familiaridad o no).

- Características contractuales:
- Intercambio / no intercambio. El contrato admite un intercambio interlocutivo (como en las
conversaciones y diálogos cotidianos) o, por el contrario, no admite el intercambio (como en
una conferencia, por lo menos en la parte de “exposición del conferencista”). Los debates y
reuniones de trabajo muchas veces están estructurados alrededor de momentos de intercambio y
de no intercambio. Generalmente, el contrato de intercambio produce una situación de
comunicación interlocutiva, y el contrato de no intercambio, una situación monolocutiva.
- Los rituales de abordaje. Constituyen las limitaciones, obligaciones, o simplemente
condiciones de entrada en contacto con el interlocutor. En una situación de interlocución,
comprende saludos, intercambios de cortesía, solicitud de excusas, etc.; y en una situación
monolocutiva escrita, aperturas / cierres de cartas, titulares de prensa o títulos de obras,
eslóganes publicitarios, prefacios, introducciones, etc.
- Los roles comunicativos. Se trata de comportamientos discursivos que deben asumir los
copartícipes del intercambio por el contrato que los une. Por ejemplo, en una situación de
“clase” se espera que el profesor cumpla cierto número de roles: que pregunte, que explique,
que dé instrucciones de trabajo, que dirija la clase, que evalúe, etc.; de igual modo se espera que
el alumno responda las preguntas, realice determinado trabajo, etc. En un debate de televisión
se espera que el “animador” presente a sus invitados, que formule preguntas, que conceda la
palabra, etc. Evidentemente, se trata sólo de roles esperados, que dependen estrictamente de un
determinado tipo de situación y a los cuales pueden no ajustarse los interlocutores.

3. Nota sobre la oposición “lengua hablada / lengua escrita”

No existe una oposición simple y tajante entre “lengua hablada” y “lengua escrita”. Las
distinciones proceden de la combinación particular de los componentes antes descritos para cada
situación comunicativa. Primero que todo hay que considerar si:
- los interlocutores están presentes frente a frente.
- el canal de transmisión es oral o gráfico.
- el intercambio está permitido o no.

Posteriormente será posible constatar cuáles son las consecuencias de tal o cual combinación en
el comportamiento “langagier” de los interlocutores y, por consiguiente, en la organización de la
configuración verbal. Conviene, pues, hablar mejor de situación interlocutiva y situación
monolocutiva.

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a) En situación interlocutiva
Cuando los copartícipes de la comunicación están presentes físicamente frente a frente; el
contrato permite el intercambio; el canal de transmisión es oral y el entorno físico es
perceptible para los dos interlocutores, el locutor se encuentra en una situación en la que puede
percibir inmediatamente las reacciones de su interlocutor. Por tanto, queda, en cierta medida, “a
merced” de éste; lo cual lo lleva a anticipar lo que quiere decir, a titubear, a corregirse o a
complementarse. En cambio, puede apoyarse en el entorno físico para designar los objetos que
lo conforman, por una parte; por otra parte, puede utilizar entonación, gestos y mímicas para
reforzar su expresión. Estas características indican que la configuración verbal comprende unas
particularidades:
- un orden de las palabras llamado afectivo, encabezado por elementos de información
considerados (o sentidos) como los más importantes por el locutor;
- una construcción segmentada de secuencias de palabras en acumulación, casi sin ningún
vínculo lógico;
- una alternancia de términos tanto de sentido genérico como de sentido específico, que
corresponde a un procedimiento del pensamiento que se desarrolla en tiempo débil y tiempo
fuerte, desde el punto de vista de la información.

Estas particularidades participan en la construcción de una configuración verbal llamada de

redundancia progresiva, como puede verse en este ejemplo (se trata, desde luego, de la
transcripción de un intercambio interlocutivo): “¿Él lo arregló / el carro / papá / en el garaje?”
- encabezamiento: Él (= papá), lo (= carro), arregló (= acción sobre la cual versa la cuestión);
- construcción segmentada, con fragmentación de la cohesión del grupo sujeto – verbo – objeto;
- alternancia de términos de valor genérico (Él, lo) y específico (carro, papá, garaje).

b) En situación monolocutiva
Cuando los interlocutores no están presentes físicamente frente a frente; el contrato no permite
el intercambio; y el canal de transmisión es oral o gráfico, el locutor se encuentra en una
situación en la que no puede percibir inmediatamente las reacciones del interlocutor (sólo puede
imaginárselas). No queda, por lo tanto, “a merced” de éste y puede organizar de manera lógica y
progresiva lo que quiere decir. Ello indica que la configuración verbal correspondiente a esta
situación comprende unas particularidades opuestas a las de la situación precedente:
- orden de las palabras llamado progresivo;
- construcción continua y jerarquizada;
- una sucesión de términos cuyo sentido está jerarquizado.
- una explicación necesaria de lo que podría significar la entonación y las mímicas, en el caso
que el canal de transmisión sea gráfico:
“La noción de duración –la noción de tiempo- es una de las más difíciles de concebir. El
animal humano no ama el cambio; por naturaleza prefiere, con algunas pocas
excepciones, su vida tranquila, sus costumbres, sus amigos; las cosas sorprendentes
siempre lo asustan un poco, puesto que frecuentemente se pregunta con sospecha si ellas
no lo conducirán a algún peligro, exigirle esfuerzos y sacrificios de su parte. Prefiere,
pues, no pensar en eso”.
(Ponencia de un congreso)

Nota: Estas dos situaciones pueden entrecruzarse (en realidad, una está incrustada en la otra), como
en este pasaje de una carta de Colette: “¿Te han dicho que en tu ausencia yo vivía sola, huraña y fiel,
con cara de impaciencia y de espera?... No lo creas. No estoy ni sola ni fiel. Y no es a ti a quien
espero”. (Colette, Le voyage egoïste, Fayard), o como en el noticiero televisado, en una conferencia-
debate, en un curso, etc.

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SITUACIÓN COMPONENTES CONSECUENCIAS CONFIGURACIÓN
SITUACIONALES PARA EL LOCUTOR VERBAL

Presencia Percepción inmediata • Orden de las palabras

de los de las reacciones del “afectivo”
interlocutores interlocutor por parte del
locutor

• Construcción segmentada
INTERLOCUTIVA

Locutor “a merced” del • Alternancia de términos

Contrato de interlocutor: anticipación, de valor “genérico/
intercambio indecisión, rectificación, específico”
complementación → “Redundancia
progresiva”

Entorno físico Utilización de los elementos • Ahorro de palabras

común percibidos por los dos y utilización de
interlocutores deícticos

Canal oral Utilización de entonaciones, • Superposición de signos

gestos y mímicas

No presencia
de los Percepción no inmediata • Orden de las palabras
interlocutores “progresivo”

Contrato de Locutor “no a merced” • Construcción “continua y

MONOLOCUTIVA

no intercambio del interlocutor: reflexión y jerarquizada

organización lógica • Sucesión de términos
de valor semántico
progresivo

Entorno físico
común o no Utilización o no utilización • Explicitación o no
común de los elementos del entorno explicitación
del entorno

Canal oral o
gráfico Utilización o no utilización • Explicitación o no
de entonaciones, gestos y explicitación de la
mímicas entonación y los gestos

III. LOS MODOS DE ORGANIZACIÓN DISCURSIVA

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Los procedimientos que consisten en utilizar ciertas categorías lingüísticas para ordenarlas en
función de las finalidades discursivas del acto de comunicación, pueden ser agrupadas en cuatro
modos de organización: el enunciativo, el descriptivo, el narrativo y el argumentativo. Cada
uno de estos modos de organización tiene una función de base y un principio de organización.

La función de base corresponde a la finalidad discursiva del proyecto discursivo del

interlocutor, a saber: ¿Qué es “enunciar”? ¿Qué es “describir”? ¿Qué es contar? ¿Qué es
argumentar? la función de base se refiere a si la intención es enunciar, narrar, describir o
argumentar.

El principio de organización es doble para el descriptivo, el narrativo y el argumentativo. En

efecto, cada uno de estos modos propone, a la vez, una organización del “mundo referencial”,
que da lugar a unas lógicas de construcción de estos mundos (descriptivo, narrativo,
argumentativo), y una organización de su “puesta en escena”, que da lugar a un “acto de
descripción”, un “acto de narración” y un “acto de argumentación”

El modo enunciativo tiene un status particular en la organización del discurso. Por una parte,
tiene por vocación primordial dar cuenta de la posición del locutor con relación al interlocutor,
consigo mismo y con los otros -lo cual da lugar a la construcción de un aparato enunciativo-;
por otra parte, y en nombre de esa misma vocación, este modo enunciativo interviene en la
puesta en escena de cada uno de los otros tres modos de organización. Es por eso que puede
decirse que este modo rige a los otros; por esa razón es abordado de primero en esta tercera
parte y por eso, la persona, categoría de la lengua que está unida a este modo, aparece al
comienzo de la segunda parte.

MODO DE FUNCIÓN DE BASE PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN

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 Relación de influencia •Posición con respecto al
(YO → TÚ) interlocutor
ENUNCIATIVO Punto de vista •Posición con respecto a
situacional lo
(YO → ESO) dicho
Testimonio sobre el •Posición con respecto a
mundo otros discursos
(ESO)

Identificar la sucesión
de seres del mundo
DESCRIPTIVO de manera objetiva/
subjetiva
•Organización de la
construcción descriptiva
(Nombrar-localizar-
calificar)
•La acción descriptiva
(Efectos y
procedimientos)

Construir la sucesión •Organización de la

de acciones de una lógica
historia, situándolas narrativa
NARRATIVO en el tiempo, alrededor (actantes y procesos)
de una búsqueda para
convertirlas en relato, •La narrativización
con sus actantes. (Identidades y estatus
del
narrador)

•Organización de la
Explicar una verdad lógica
desde una perspectiva argumentativa
ARGUMENTATIVO racionalizante para (actantes y procesos)
influenciar al
interlocutor •La acción argumentativa
(procedimientos
semánticos
y discursivos)

IV. LA “PUESTA EN ESCENA” Y LOS TIPOS DE TEXTOS

1. La “puesta en escena”
El locutor, más o menos consciente de las limitaciones y del margen de maniobra que le
propone la situación comunicativa, utiliza ciertas categorías lingüísticas que ordena en modos
de organización discursiva para producir sentido, a través de la formalización de un texto. Para
el locutor, pues, hablar es asunto de estrategia, como si se preguntara: “¿Cómo voy / debo
hablar (o escribir), teniendo en cuenta lo que percibo del interlocutor, lo que supongo que él
percibe y espera de mí, el saber que él y yo compartimos y los roles que ambos debemos
desempeñar?”.

En otras palabras, uno habla (o escribe) organizando su discurso en función de su propia

identidad, de la imagen que uno tiene de su interlocutor, y de lo que ya ha sido dicho antes.
Así, para obtener que su interlocutor ejecute cierta acción, uno podrá, en función de todas esas
circunstancias, “darle una orden” (“¡Facilítame un bolígrafo para firmar!”), “hacerle una
petición” a través de una pregunta (“¿Podrías facilitarme un bolígrafo para firmar?”), “hacer
una constatación con asombro” (“Miércoles, no tengo bolígrafo para firmar…”), incluso

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“contar” una historia o una anécdota para estimularlo a actuar (“Érase una vez un empresario
que no tenía bolígrafo para firmar…”).
2. Los “sujetos” de la comunicación
Hemos visto que la situación comunicativa determina la identidad social y sicológica de los
comunicantes. Pero cuando estas personas comunican se crean, además, una identidad
propiamente discursiva, que no es de la misma naturaleza que la identidad sicosocial. Desde
luego, estos dos tipos de identidad se confunden en la instancia discursiva del locutor. Sin
embargo, es necesario distinguirlas si se quiere comprender cómo son dispuestas las cosas que
se ventilan en el acto de comunicación. Se distinguirá, pues, cualquiera que sea la forma de
nombrarlos:

a) Los interlocutores del acto de lenguaje, seres sociales y sicológicos, externos al acto pero
insertos en él, los cuales son definidos por un cierto número de rasgos de identidad cuya
pertinencia depende del acto comunicativo en cuestión. Uno de estos interlocutores es el
locutor-emisor, el cual produce el acto de comunicación (podemos llamarlo “sujeto
comunicante”); el otro es el interlocutor-receptor, que recibe el discurso del locutor, lo
interpreta y reacciona a su vez (podemos llamarlo “sujeto interpretante”).
b) Los protagonistas de la enunciación, seres discursivos, internos en el acto de lenguaje, los
cuales son definidos a través de sus comportamientos discursivos. Uno de estos protagonistas es
el locutor-enunciador (o “enunciador”), el cual pone en escena las intenciones discursivas del
locutor; el otro es el interlocutor-destinatario (o “destinatario”), al cual el locutor le concede un
determinado lugar dentro de su discurso.

No existe, por tanto, el mismo tipo de relación entre destinatario y receptor, por un lado, y
enunciador y emisor, por el otro. El destinatario depende del locutor (existe, gracias al lugar que
éste le concede), mientras que el receptor que interpreta sólo depende de sí mismo. Esta
diferencia se ve claramente cuando se compara la situación comunicativa interlocutiva (Emisor,
enunciador / destinatario y receptor se hallan en la misma instancia) con la situación
comunicativa monolocutiva escrita (Emisor y enunciador / destinatario se hallan en una misma
instancia discursiva, mientras que el receptor se halla en una instancia discursiva posterior).
Representaremos el dispositivo de la puesta en escena del lenguaje de la siguiente manera:

DISPOSITIVO DE LA PUESTA EN ESCENA DEL LENGUAJE

Locutor-Emisor Contrato de InterlocutorReceptor

comunicación

Sujeto comunicante y Sujeto

interpretante
(ser sico-social) (ser sico-
social)

proyecto

discursivo

Enunciante Actos locutivos Destinatario

Un acto de comunicación “irónico”, por ejemplo, sólo puede explicarse si se admite la

existencia de esos cuatro sujetos. En efecto, para que “¡Te felicito!”, proferido a alguien que

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acaba de hacer una tontería, sea comprendido como una “crítica” o un “reproche”, es necesario
que:
- el locutor-emisor piense: “juicio negativo”;
- el enunciador diga: “juicio positivo”;
- el destinatario perciba, gracias a un indicio proporcionado por el locutor, que detrás de “lo
dicho” hay un “juicio opuesto”;
- el interlocutor-receptor sea capaz de percibir este indicio.

3. Texto y “tipos de textos”

El texto es la manifestación material (verbal, gestual, icónica, etc.) de la puesta en escena de un
acto de comunicación, en una determinada situación, para apoyar el proyecto discursivo de un
locutor. Ahora bien, como las situaciones comunicativas y los proyectos discursivos tienen que
ver con las finalidades que pueden ser reconocidas, los textos resultantes muestran, por
consiguiente, ciertas constantes que permiten clasificarlas en tipos de textos. Unas veces estos
tipos de textos coinciden con un modo de discurso que constituye su organización dominante,
otras resultan de la combinación de varios de esos modos.

Por ejemplo, el tipo de texto científico (evidentemente, dependiendo de la disciplina y del

soporte que lo vehicula) está esencialmente organizado según un modo argumentativo. En
cambio, el tipo de texto publicitario combina varios de esos modos de organización, con una
tendencia más marcada hacia el descriptivo y el narrativo, cuando se trata de anuncios callejeros
(afiches) o de revistas populares, y hacia el modo argumentativo, cuando se trata de anuncios
publicados en revistas técnicas especializadas. Asimismo, en la prensa informativa se
encontrarán unos tipos de texto con tendencia descriptiva y narrativa (informes, reportajes,
sucesos) y otros con tendencia argumentativa (comentarios y análisis).

En el estado actual de los estudios en análisis del discurso, resulta prematuro proponer una
tipología de los textos. Nos contentaremos con proponer algunas correspondencias entre unos
modos discursivos dominantes y ciertos tipos de textos.

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 MODOS DISCURSIVOS OTROS MODOS
TIPOS DE TEXTOS DOMINANTES DISCURSIVOS
Publicitarios • Enunciativo Narrativo
- avisos callejeros (simulación de diálogo) (cuando se cuenta una historia)
- revistas • Variable pero descriptivo Más argumentativo
en el eslogan en las revistas especializadas
Prensa
- Sucesos • Enunciativo y descriptivo Enunciativo
- Editoriales • Descriptivo y argumentativo Según los casos, desaparición o
intervención del periodista
- Reportajes • Descriptivo y narrativo
- Comentarios • Argumentativo
Descriptivo
Propaganda política • Enunciativo (Llamado) (lista de reivindicaciones)
Narrativo (acción a realizar)
Enunciativo (en las instrucciones
• variable según las disciplinas, de trabajo)
Manuales escolares más omnipresencia del Más argumentativo en algunas
descriptivo y del narrativo disciplinas (matemáticas,
física, etc.)
De información • Descriptivo
- Recetas • Descriptivo y narrativo
- Noticias técnicas (acción)
- Reglas de juegos • Descriptivo y narrativo

Relatos Enunciativo
- Novelas Intervención variable del autor-
- Novela corta Narrativo y descriptivo narrador según el género
- de prensa (autobiografía, testimonio,
novela, etc.)

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