UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

Pruebas psicológicas en la Organización

Cuadro comparativo

Luis Samuel Murillo Nuñez

30 de enero de 2019
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Dependiendo para que fueran generadas las pruebas se pueden dividir en tipos, a continuación
se presentan las pruebas individuales de inteligencia:
Prueba
Escalas Wechsler (WAIS,
WISC, WPPSI)
Stanford Binet
Prueba de vocabulario en
imágenes Peabody
Wechsler Memory Scale
Escala conducta adaptativa
Vindard
Pruebas objetivas de la personalidad:
Prueba
Inventario de preferencias
personales de Edwards
Neo Personality inventory 3
Características principales
Su aplicación permite obtener
datos en comprensión verbal,
razonamiento perceptual,
memoria de trabajo y
velocidad de procesamiento.
Se obtiene razonamiento
fluido, conocimiento,
razonamiento cuantitativo,
procesamiento viso-espacial y
memoria de trabajo
Evalúa la adquisición de
vocabulario.
228 reactivos
Se busca medir la memoria
principalmente la MCP
10 subpruebas
Mide la comunicación,
habilidades de la vida
cotidiana, socialización,
habilidades motrices.
Hay cuatro versiones, la
forma de entrevista extensa
ofrece información adicional min.
para desarrollar una
evaluación de seguimiento del cuidador
programa.
Características principales
Consiste en cuatro escalas:
logros, deferencias, orden y
exhibición
Mide 5 factores de la
Aplicación
Individual
Tiempo entre 45 – 90 min.
Material y hojas de
respuestas.
WPPSI – 21 a 27 meses
WISC – 6 a 16 años
WAIS – 17 en adelante
Individual
El tiempo depende de las
subescalas
Edad de 2 años en adelante.
Individual
Tiempo 10 – 15 min.
Cuadernillo de registro
Edad de 2.5 a 90 años
Individual
Tiempo 80 min.
Versión 16 – 69 años
Versión 69 – 90 años
Individual
Edad desde el nacimiento
hasta los 90 años.
Forma de entrevista de
investigación 45 min.
Forma entrevista extensa 90
Valoración del padre /
Valoración del profesor con
duración de 20 min. Con un
rango de edad entre los 3 –
22 años.
Aplicación
225 pares de afirmaciones
15 necesidades
240 reactivos
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Piers Harris Children Self
Concept Scale
Instrumentos clínicos:
Prueba
Inventario Multifásico de la
Personalidad Minnesota
(MMPI – 2)
Inventario clínico multiaxial de
Millon
Symptom Cheklist 90 – R
Inventario de depresión de
Beck
Inventario de trastornos de la
conducta alimenticia
personalidad: neuroticismo, Versión corta 60 reactivos
extroversión, franqueza, Edad 14 años en adelante
simpatía y escrupulosidad
Se muestra la adaptación 60 reactivos
conductual, estatus escolar e Edad 7 – 18 años
intelectual, apariencia y
atributos físicos libre de
ansiedad, popularidad,
felicidad y satisfacción.
Características principales Aplicación
Nos arroja diversos rasgos de 567 reactivos
personalidad tales como: Tiempo 60 – 90 minutos
hipocondriasis, depresión, Edad a partir de los 18 años
histeria, desviación
psicopática, masculinidad –
feminidad, paranoia,
psicastenia, esquizofrenia,
hipomanía, introversión social.
Aporta información de 175 reactivos
trastornos de la personalidad, Tiempo 25 min.
síndromes clínicos, índice de
modificación, escalas de
factores de Grossman
Se obtiene estados 90 reactivos
disfuncionales, sentimientos,
patrones de pensamiento o
conductas expresadas,
somatización, obsesivo
compulsivo, sensibilidad
interpersonal, depresión,
ansiedad, hostilidad, fobia,
ideación paranoide,
psicoticismo.
Nos permite medir el nivel de 21 reactivos
depresión, siendo el rango Tiempo 5 – 10 minutos
desde mínima hasta grave.
Riesgo de trastorno de 91 reactivos
conducta alimentaria,
ineficiencia, problemas
interpersonales, afectivos,
exceso de control,
desadaptación psicológica
general.
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Inventario de ansiedad rasgo Mide rasgos y estado de 40 reactivos

– estado ansiedad, siendo el primero Edad de aplicación a
longitudinal y el segundo al estudiantes de bachillerato en
momento. adelante

Técnicas proyectivas

Prueba Características principales Aplicación

Rorschach Se puede obtener indicadores Individual
de ideación, afecto, 10 laminas
mediación, procesamiento de Tiempo 45 – 60 minutos
información, relaciones
interpersonales,
autoconcepción, índice de
depresión, pensamiento
perceptual, déficit de
afrontamiento e
hipervigilancia.
TAT / CAT Se puede observar un Individual
conjunto de necesidades 30 láminas (algunas
psicológicas, así como específicas para Hombres,
presiones dominantes que mujeres y ambos sexos)
atañen al sujeto Tiempo 1:30 min.
CAT edad 3 – 10 años
TAT edad 14 años en
adelante
Frases incompletas de Rotter Se ubican tres tipos 40 frases incompletas
enfocados a bachillerato, Tiempo 20 – 25 min.
universidad y adultos en
general. Mide la adaptación /
desadaptación.
DFH Se evalúa la personalidad, la 5 -10 minutos
inteligencia y la disfunción Edad 5 años en adelante
neuropsicológica. Presenta
variantes a la cual se le
agregan conductas u otros
elementos, sin embargo,
llevan el mismo fin.

Conclusión

De inicio se me hace importante conocer las pruebas o test psicológicos ya que hay diversos
instrumentos en los cuales me puedo apoyar en caso de ser necesario. Pienso que al final aun
y cuando las pruebas están enfocadas a ciertos puntos se puede obtener una vasta cantidad de
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datos de todas. La importancia de ellas deriva de la facilidad que tiene el psicólogo para obtener
detalles que se le pueden escapar al momento de realizar una entrevista clínica.

Lo importante es entender que son únicamente de apoyo y solo en caso necesario ya que, por
medio de una buena entrevista se pueden obtener estos datos o más; siempre y cuando la
preparación sea continua para ir afinando estos detalles. Por otro lado entiendo que estos
instrumentos me permiten dar un valor “físico” al presentar un caso ante autoridades que lo
requieran, sin embargo, es algo transitorio y solo como apoyo.
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Bibliografía.

 Hogan, T. (2015). Pruebas psicológicas, una introducción práctica [Versión DX Reader].

México: Manual Moderno. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=11361924