UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 1 6
En adelante
Nombre de quien realiza la ficha: CRISTIAN ALBERTO NORIEGA OROZCO
Fecha de realización: 14/03/2019

1. Título de la lectura: REVISION GENERAL DEL CONCEPTO ATENCION

2. Autor principal: JOANA PORCEL CARBONELL
3. Otros autores: MESULAM, POSNER Y COLS
4. Nombre del editor: IAEU
5. Año de edición: 2007
6. Año de publicación: 2007/01/01
7. Ciudad: BARCELONA
8. Fecha de consulta: 12/03/19
1. Otros datos que considere importantes: IDIOMA
2. Español; Castellano

3. Bibliografía en normas APA:

https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3173681&ppg=7

4. Palabras claves:

NEUROPSICOLOGIA: Parte de la psicología que estudia las relaciones entre las funciones superiores y
las estructuras cerebrales.

COLÍCULO SUPERIOR: El techo óptico o simplemente tectum es una estructura pareada que forma el
componente más importante del mesencéfalo de los vertebrados.
El tectum es una estructura en láminas, con un número de láminas variable según la especie.
NEUROIMAGEN: Las técnicas de neuroimagen permiten ver imágenes en vivo del sistema nervioso
central en general y del cerebro en particular. Hay técnicas de neuroimagen estructural (RMN, TAC) y
técnicas de neuroimagen funcional (RMf, PET, SPECT).

VISOESPACIALES: capacidad de representar y manejar mentalmente objetos en dos dimensiones.

Visualización espacial.

CEREBRO: El cerebro es un órgano que centraliza la actividad del sistema nervioso

5. Tesis central:

NEURONATOMIA DE LA ATENCION EN MODELOS PSICOLOGICOS

6. RESUMEN
el tema de la atención, fue por su gran importancia como elemento crucial para la creación del
desarrollo humano ya que este es un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento
de la información de cualquier modalidad, basado en un complejo sistema neuronal que se encarga del
control de la actividad mental de un organismo.
Observar, escuchar, tocar y gustar requieren, entre otras cosas, la habilidad de atender; esta habilidad
se conoce mejor como un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la
información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier actividad. No es un proceso
unitario sino un conjunto de diferentes mecanismos que trabajan de forma coordinada.

Su función es seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para el estado cognitivo en
curso del sujeto y que sirve para llevar a cabo una acción y alcanzar unos objetivos
la atención y la memoria son dos procesos íntimamente ligados y necesarios para nuestro
funcionamiento y adaptación a la vida cotidiana, razones más que valederas para que como futuros
profesionales de la psicología profundicemos en dichos temas.

el proceso de la psicofisiológica de la atención y lo hicimos porque La atención y la memoria son dos

procesos íntimamente ligados y necesarios para nuestro funcionamiento y adaptación a la vida
cotidiana. Es una función neuropsicológica que nos permite enfocar los órganos de los sentidos sobre
determinada información, aquella que es relevante para la realización de la actividad en curso, mientras
se inhiben otros estímulos presentes, pero irrelevantes.

Desarrollo ontogénico de la atención: La atención es un proceso con varios grados que evolucionan con
la ontogenia: La atención involuntaria comienza a desarrollarse en las primeras semanas de vida; antes
de esto, ya se observa el reflejo de orientación y la capacidad orientadora. En el segundo año de vida la
atención se hace más selectiva. Según Téllez (2002), durante la infancia y la adolescencia se desarrolla
la atención, se dirige hacia estímulos relevantes y se hace más flexible.
Los estudios del desarrollo durante la niñez y la adolescencia han mostrado que las habilidades
cognitivas maduran y se vuelven más eficientes durante este periodo. La etapa comprendida entre el
segundo mes y el sexto año de vida, denominada primera infancia, se caracteriza por una mayor
elaboración de las conductas sensoriales y motoras, con un importante incremento en la capacidad de
respuesta del niño a los estímulos del medioambiente. La segunda infancia (entre los 6 y los 12 años) y
la adolescencia (periodo comprendido entre los 12 y los 18 años) se caracterizan por el desarrollo de
funciones cognitivas cada vez más complejas (Rosselli & Ardila, 1997, citado en Gómez, Ostrosky &
García, 2003).

7. Principales conclusiones
La atención se encuentra implicada en todos nuestros actos permitiéndonos estar totalmente
vigilantes, focalizando nuestra concentración sobre un punto concreto, o bien, al contrario, repartiendo
nuestra concentración en varias actividades. “prestar atención” equivale a una “actitud” cerebral de
preparación que se manifiesta como esfuerzo neurocognitivo que precede a la percepción, a la atención
y a la acción

8. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

Desde el punto de vista y para la formación de un psicólogo la atención: es un proceso

cognitivo que se puede alterar por múltiples causas, entre las más comunes se encuentran
las etiologías del daño cerebral: accidentes cerebrovasculares, traumatismos
craneoencefálicos, deterioro cognitivo, entre otros tenemos hipoprosexia, hiperprosexia,
atención distráctil.

17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

¿Cuáles son las Estructuras Implicadas En Dicho Proceso “Atención ?