Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Elaboracion Ciclo de Programa Caminantes PDF
Elaboracion Ciclo de Programa Caminantes PDF
ELABORAR UN CICLO DE PROGRAMA EN LA COMUNIDAD DE CAMINANTES.
Recopilado:
Subcomisión
de
Programa
Educativo
de
las
Comunidades
de
Caminantes
de
la
Provincia
Nuevo
León
.
2012
Resulta
de
la
Confrontación
entre
el
diagnostico
efectuado
y
los
objetivos
que
la
comunidad
se
ha
fijado
para
ese
año.
Como
los
objetivos
para
ese
año
concretan
la
visión
que
la
comunidad
tiene
de
su
futuro,
el
énfasis
es
una
aproximación
a
la
visión
por
la
vía
de
fortalecer
los
aspectos
positivos
que
se
detectaron,
tratar
de
reducir
o
eliminar
laos
aspectos
negativos
y
orientar
las
acciones
correctoras
que
se
desarrollaran
durante
el
ciclo
que
comenzará.
C) Preselección
de
Actividades
Se
procede
a
preseleccionar
las
actividades
que
se
propondrán
a
los
equipos,
tanto
para
ser
efectuadas
por
ellos
mismos
(actividades
por
equipos),
como
para
ser
consideras
por
los
equipos
en
su
propuesta
al
congreso
de
comunidad
(actividades
de
comunidad).
En
esta
preselección
se
recogerá
el
mayor
número
de
ideas
que
se
avanzaron
los
equipos,
siempre
que
ellas
no
contradigan
el
énfasis
o
impliquen
un
riesgo,
a
juicio
del
Comité
de
Comunidad.
Debemos
considerar
los
siguientes
criterios.
• Las
actividades
deben
guardar
coherencia
con
el
énfasis
y
contribuir
al
logro
de
objetivos
en
todas
las
áreas
de
crecimiento,
aun
cuando
el
énfasis
privilegie
a
una
o
varias
áreas.
• Necesitan
seleccionarse
más
actividades
de
equipo
que
de
comunidad.
• La
preselección
requiere
ser
variada
y
no
repetir
actividades
realizadas
recientemente.
• Las
actividades
han
de
ser
de
distintas
duración.
• Es
recomendable
preseleccionar
alrededor
del
doble
de
la
cantidad
de
actividades
que
se
estima
factible
realizar
durante
el
ciclo.
Esto
incrementa
la
posibilidad
de
opción
y
promueve
el
surgimiento
de
otras
ideas.
Solo
se
preseleccionan
actividades
variables
y
excepcionalmente,
algunos
apectos
de
las
actividades
fijas,
Las
actividades
fijas
se
incorporan
al
calendario
al
momento
de
organizar
las
actividades.
Recopilado:
Subcomisión
de
Programa
Educativo
de
las
Comunidades
de
Caminantes
de
la
Provincia
Nuevo
León
.
2012
1) La
propuesta
es
analizada
en
los
equipos
y
cada
uno
de
ellos
determina
sus
propias
actividades.
• El
coordinador
presenta
el
énfasis
acordado
por
el
comité
de
comunidad.
• Se
da
a
conocer
las
actividades
preseleccionadas.
• Motivan
un
intercambio
de
opiniones
sobre
las
distintas
ideas
de
actividades
de
equipo
y
proyectos
que
están
circulando:
las
sugerencias
por
los
propios
jóvenes
del
equipo
en
la
sesión
anterior.
Las
propuestas
por
le
Comité
de
Comunidad
y
otras
que
pueden
sugerir
en
ese
momento
como
resultado
de
la
consideración
del
énfasis
fijado.
• El
intercambio
anterior
culmina
en
una
decisión
sobre
las
actividades
y
proyectos
(si
es
que
el
equipo
opta
por
la
realización
de
algún
proyecto),
que
el
equipo
realizara
en
el
próximo
ciclo.
• Por
último,
el
equipo
prepara
su
propia
propuesta
de
actividades
de
comunidad
que
presentará
ante
el
congreso.
Cada
Equipo
dará
a
conocer
las
actividades
de
equipo
y
el
o
los
proyectos
que
han
decidido
realizar,
incluyendo
el
orden
de
prioridad
que
les
ha
asignado
y
la
duración
estimada
de
los
mismos.
También
iniciará
la
promoción
de
las
actividades
y
proyectos
que
están
considerando
para
la
comunidad,
con
el
fin
de
que
tomen
fuerza
y
sean
elegidas
en
el
Congreso
de
Comunidad.
2) El
Congreso
de
Comunidad
selecciona
las
actividades
y
proyectos
comunes
a
todos
los
equipos.
• El
ejercicio
democrático,
define
las
actividades
y
proyectos
que
se
desarrollaran
durante
el
ciclo.
• Los
dirigentes,
solo
facilitarán
el
ejercicio,
asumiendo
tareas
de
apoyo
que
varían
según
la
dinámica
elegida.
En
ningún
caso
intervienen
favoreciendo
determinadas
alternativas.
• Aun
cuando
el
resultado
no
constituyera
la
mejor
opción,
es
preciso
mantener
respeto
por
la
decisión
tomada.
(si
sus
determinaciones
se
desconocen,
los
jóvenes
nunca
ganaran
la
experiencia
de
enfrentar
las
consecuencias
de
sus
propias
decisiones,
dentro
del
margen
de
seguridad
razonable).
Si
se
llegara
a
utilizar
algún
juego
democrático
debemos
saber
que
son
simulaciones
en
que
los
jóvenes
representan
algún
papel
o
un
rol,
donde
defienden
posiciones
y
aprenden
a
argumentar.
• Los
juegos
Democráticos
permiten
que
se
exprese
la
voluntad
de
la
mayoría.
• Resulta
ser
una
actividad
mas,
que
se
integra
con
todas
las
otras
habitualmente.
• Dada
la
edad
de
los
caminantes,
el
juego
democrático
requiere
estar
enfocada
a
fomentar
la
participación
activa
de
os
jovenes
en
la
toma
de
decisiones,
evitando
únicamente
en
la
parte
Lúdica
del
proceso.
• Se
aconseja
que
en
los
proyectos
de
intervención
social
o
Ambiental
se
utilicen
juegos
democráticos.
Y
sean
discutidos
por
separado
en
el
Congreso
de
Comunidad.
• El
resultado
de
la
votación
o
de
la
técnica
grupal
empleada,
define
las
actividades
y
proyectos
que
se
desarrollarán
durante
el
ciclo,
los
que
se
priorizan
de
acuerdo
a
las
preferencias
obtenidas.
• El
comité
de
comunidad
organiza
en
un
calendario
las
actividades
y
proyectos
de
equipos
y
de
comunidad.
• Es
una
tarea
de
ensamblar
con
armonía
actividades
diferentes,
de
distinta
duración,
resolviendo
las
variables
de
tiempo,
recursos
disponibles,
y
equilibro
entre
las
actividades
fijas
y
variables.
• Las
actividades
las
organiza
el
Comité
de
Comunidad,
donde
todos
los
jovenes
están
representados
a
traves
de
sus
coordinadores
de
equipo
y
de
sus
líderes
de
proyecto.
• Se
determinan
los
grupos
de
trabajo,
las
actividades
centrales
y
conexas
de
los
proyectos
y
las
competencias.
Recopilado:
Subcomisión
de
Programa
Educativo
de
las
Comunidades
de
Caminantes
de
la
Provincia
Nuevo
León
.
2012
• El
congreso
de
comunidad
aprueba
el
calendario.
• Aprobado
el
calendario,
el
comité
de
comunidad
y
los
equipos
diseñan
las
actividades
correspondientes.
(se
podrán
ayudar
de
fichas
Reme)
• Se
define
los
Objetivos
de
cada
Actividad.
Ejemplo:
Actividad:
ayudando
con
el
corazón.
La
comunidad
decide
ir
a
un
orfanato
para
ofrecer
su
ayuda
y
realizar
actividades
de
mantenimiento
en
las
instalaciones,
para
mejorar
su
funcionamiento
y
su
estética,
con
la
ayuda
de
algunos
adultos
con
conocimientos
en
diferentes
oficios.
Objetivos
de
la
Actividad:
Conocer
y
aprender
oficios
como
albañilería,
plomería,
carpintería
etc.
Desarrollar
habilidades
manuales.
Desarrollar
la
capacidad
de
trabajo
en
equipo
Poner
en
práctica
el
servicio
a
los
demás.
NOTA:
los
objetivos
educativos
siempre
y
en
todo
momento
estaran
implicitos.
Estos
objetivos
educativos
se
evaluan
en
el
Seguimiento
de
la
Progresion
Personal.
No
obstante
se
nutren
en
las
evaluaciones
del
Diagnostico
de
la
Comunidad.
(paso
1).
• Se
consideran
las
actividades
seleccionadas,
es
probable
que
la
articulación
de
todas
las
actividades
requieran
posponerse
o
modificarse,
por
lo
cual
se
debe
de
actuar
según
las
prioridad
establecida
y
los
cambios
requieren
ser
aprobados
por
el
congreso
de
comunidad.
• Sin
afectar
el
énfasis
fijado,
es
conveniente
incluir
actividades
que
permitan
a
los
jóvenes
en
las
distintas
áreas
de
crecimiento.
• Se
debe
mantener
diversidad
y
equilibrio
entre
las
actividades
fijas
y
variable,
así
como
de
equipo
y
de
comunidad.
• Se
ubica
en
el
calendario
las
actividades
fijas
(campamentos,
aniversarios,
act.
Distrito,
etc)
• Se
ubican
las
Actividades
variables,
teniendo
en
cuenta
que
muchas
de
ellas
pueden
realizarse
de
manera
simultánea
y
que
durante
las
actividades
fijas
se
desarrollaran
varias
actividades
variables.
• La
variedad
de
Actividades
fijas
(
juegos,
cantos
y
otras
espontaneas)
de
corta
duración
no
necesitan
considerarse
en
el
calendario.
• Lo
mismo
ocurre
con
las
actividades
de
refuerzo
y
las
competencias,
cuyo
carácter
individual
impide
programarlas
en
el
calendario.
Solo
se
requiere
prever
tiempos
que
permitan
desarrollarlas
en
distintos
momentos.
• Hay
que
planificar
la
ejecución
de
una
actividad
y
también
considerar
el
tiempo
necesario
para
su
diseño
y
preparación.
• Sin
dejar
de
hacer
actividades,
debe
estimarse
un
tiempo
al
final
del
ciclo
para
conclusiones
del
proceso
de
evaluación
de
la
progresión
personal
de
los
jóvenes.
• Se
necesita
evaluar
si
el
equipo
de
dirigentes
de
que
se
dispone
es
suficiente
para
desarrollar
la
tarea
al
ritmo
deseado.
De
lo
contrario
se
tendrá
que
tomar
una
opción
entre
variar
posibilidades:
reducir
las
actividades,
disminuir
la
velocidad
de
ejecución
o
reforzar
al
equipo.
• El
calendario
debe
ser
flexible,
permitiendo
redistribuir
o
sustituir
actividades
entre
situaciones
imprevistas.
Recopilado:
Subcomisión
de
Programa
Educativo
de
las
Comunidades
de
Caminantes
de
la
Provincia
Nuevo
León
.
2012
Definición
de
los
objetivos
• Los
obejtivos
de
la
Actividad
son
los
resultados
que
esperamos
lograr
en
el
grupo
de
participantes
al
termino
de
la
actividad.
• Debe
ser
formulada
por
escrito,
es
fundamental
para
evaluar.
• Es
importante
diferenciar,
los
objetivos
de
la
actividad
con
los
objetivos
educativos
que
se
espera
lograr
en
cada
joven,
que,
aunque
pueden
tener
relación,
los
objetivos
de
la
actividad
son
específicamente
a
esa
actividad
en
si,
u
los
Objetivos
Educativos
variaran
con
cada
joven
dependiendo
de
la
etapa
y
madurez.
Junto
a
la
determinación
de
los
objetivos,
otros
elementos
del
diseño
son
los
siguientes:
• ¿Dónde
seria
óptimo
desarrollarla?
• ¿Cuánto
tiempo
va
a
dura?
• Si
es
una
Actividad
de
comunidad,
¿en
que
forma
participan
los
equipos?
Y
si
es
de
equipo
¿Cómo
participan
los
jóvenes?
• ¿De
qué
tipo
y
cuantos
son
los
recursos
humanos
y
materiales
que
se
necesitan?
• ¿Cuánto
cuesta
y
como
se
obtienen
esos
recursos?
• ¿Se
desarrolla
de
una
vez
o
tiene
varias
fases?
• ¿Admite
variantes?
• ¿Cómo
se
evalúa?
• ¿Qué
criterios
se
aplicaron
para
evaluar?
Esta
es
la
fase
central
del
ciclo,
que
ocupa
la
mayor
parte
del
tiempo
disponible.
Esta
fase
comprende
lo
que
más
estimula
a
los
jóvenes:
“!la
emoción
de
hacer
las
cosas!”.
También
comprende
lo
que
más
interesa
a
los
dirigentes:
Contribuir
a
que
los
scouts
crezcan
a
través
de
las
cosas
que
hacen.
• Conforme
el
calendario
establecido,
cada
equipo
realza
sus
actividades
y
proyectos
con
autonomía,
bajo
la
guía
de
sus
coordinador,
con
el
apoyo
de
los
dirigentes
cuando
es
solicitado
y
la
supervisión
del
Comité
de
Comunidad.
• Otras
son
coordinadas
por
el
Comité
de
Comunidad,
quien
lo
hace
directamente,
a
través
de
algunos
dirigentes.
(grupos
de
trabajo)
• Las
actividades
requieren
ser
motivadas,
ya
que
determina
la
fuerza
de
entrega
a
la
acción
y
se
comprometen
en
los
resultados.
• El
desarrollo
de
Actividades
y
proyectos
produce
en
los
jóvenes
un
impacto
emocional
que
es
esencial
para
el
funcionamiento
exitoso
de
los
equipos
y
la
comunidad.
Si
un
Joven
no
sitúa
las
actividades
scouts
entre
sus
primeras
prioridades,
difícilmente
estas
producirán
las
experiencias
que
influirán
en
su
crecimiento
en
el
logro
de
sus
objetivos.
• Todos
los
jóvenes
deben
tener
algo
interesante
que
hacer
en
la
actividad.
(actores
y
no
espectadores).
• Las
tareas
que
implica
una
actividad
necesitan
ser
distribuidas
equitativamente,
teniendo
en
cuenta
las
posibilidades
personales.
Recopilado:
Subcomisión
de
Programa
Educativo
de
las
Comunidades
de
Caminantes
de
la
Provincia
Nuevo
León
.
2012
• No
hay
que
dejarse
influir
por
los
estereotipos
culturales
relacionados
con
el
género,
asignando
tareas
desafiantes
a
los
jóvenes
y
más
pasivas
a
las
jóvenes.
• Aunque
el
resultado
de
la
actividad
es
importante,
los
dirigentes
han
de
promover
el
interés
por
vivir
y
disfrutar
el
proceso,
con
independencia
del
resultado
que
se
obtenga.
Esto
ayuda
a
desarrollar
una
cierta
estabilidad
emocional
que
no
depende
solo
de
éxitos
y
fracasos,
(desarrolla
el
carácter).
• Hay
que
tener
cuidado
de
que
no
se
humille
a
quienes
no
logran
el
resultado
esperado.
• Si
un
joven
no
desea
participar
o
continuar
en
una
actividad,
su
voluntad
debe
respetarse.
Recopilado: Subcomisión de Programa Educativo de las Comunidades de Caminantes de la Provincia Nuevo León . 2012