EVALUACIN DE INSIGNIA DE MADERA

Por Jorge Solano Madriz.

Presentacin
El presente documento intenta estandarizar los procedimientos de Evaluacin
para la obtencin de la Insignia de Madera en Seccin Intermedia. Se basa en
la experiencia de compaeras y compaeros que con los aos han depurado la
forma en que realizan las evaluaciones, actualizndola con procedimientos y
herramientas modernas de evaluacin y de formacin y capacitacin de
adultos.
Premisas:
1. La o el dirigente con Insignia de Madera es aquella o aquel que tiene los
conocimientos mnimos bsicos necesarios para desempaar de forma
efectiva y eficiente su trabajo en la seccin.
2. La evaluadora o el evaluador de Insignia de Madera no intenta de
ninguna forma crear una copia de s misma(o). Reconoce las
capacidades y necesidades diferentes entre los evaluados y las
particularidades de la tropa que tiene bajo su cargo.
3. La evaluadora o el evaluador no evala la tropa ni sus conocimientos.
Debe quedar claro que lo que evala es el trabajo del adulto y no puede
usar como indicadores el desempeo anterior o precedente de la tropa.
Es claro que la evaluacin incidira de forma positiva en el desempeo
de la tropa, pero no es retroactivo.
4. Si bien es cierto la observacin ser la herramienta principal para la
evaluacin, queda claro que esta debe ser sistemtica y progresiva.
Metodologa.
La metodologa se puede esquematizar de la siguiente manera:
1. reas de Evaluacin
a. Planificacin y Programacin
b. Progresin Personal y Atencin Individual
c. Administracin de la Tropa
d. Animacin de actividades
e. Aplicacin del Mtodo Gua y Scout
2. Herramientas para evaluacin.
a. Plan de evaluacin
b. Hojas de evaluacin de actividad.
c. Bitcora de Evaluacin
d. Autoevaluacin peridica.
e. Entrevistas
i. Evaluada(o)
ii. Consejo de Guas de Patrulla
iii. Compaeras(os) del Consejo de Tropa
iv. Otras personas que se considere pertinente.
f. Literatura sugerida.
3. Procedimientos administrativos para evaluacin.

1. reas de Evaluacin.
Para facilitar el proceso de evaluacin, se separan en 5 grandes grupos, los
aspectos a evaluar en las y los dirigentes aspirantes a Insignia de Madera. El
separarlos no implica de ninguna forma que se evalen de forma separada,
solamente se presentan de esta manera para facilitar el chequeo del evaluador
con respecto a los conocimientos mnimos bsicos.
Adems, haciendo la analoga con el sistema de progresin personal, stos
sern aspectos mnimos que podrn ser ampliados en comn acuerdo entre el
evaluador y el evaluado o la evaluada.
a. Planificacin y Programacin.
Objetivos:
1. La o el dirigente saben planificar el ciclo de programa de principio a final
de manera sistemtica y correcta.
2. La o el dirigente saben programar cualquier actividad que deba realizar
con la tropa.
Generalidades:
Para poder comprobar este objetivo ser necesario que el evaluador
acompae al menos durante todo un ciclo de programa al evaluado con el
fin de asegurarse que sabe cumplir uno a uno los pasos de la planificacin
del ciclo de programa.
Al acompaar durante todo un ciclo adems se asegurar le evaluador que
el o la dirigente sabr programar cualquier actividad correcta y
oportunamente.
Especificidades:
1. Aplica completa y correctamente todas las fases del ciclo:
1.1. Evaluacin del Ciclo Anterior: Comprobar que tenga herramientas
y seas adecuadas.
1.2. Diagnstico: Evaluar con el o la dirigente la efectividad de la
herramienta que utiliza y si no tiene debe disearla.
1.3. Seleccin de actividades: Debe disear al menos un juego
democrtico para la seleccin de las actividades.
1.4. Escoge con sus compaeros del Consejo de Tropa,
adecuadamente el nfasis de trabajo del ciclo a partir del
diagnstico.
1.5. Planifica adecuadamente el ciclo de programa considerando
todos los aspectos necesarios.
1.6. Desarrolla efectivamente las actividades planificadas durante el
ciclo, reaccionando adecuadamente a las necesidades de
flexibilizacin.
2. Programacin:
2.1. Sabe redactar un objetivo para que sea medible.
2.2. Programa una reunin, escogiendo actividades y un fondo
motivador que colaboren a conseguir el objetivo.

2.3.
2.4.

2.5.
2.6.

Programa al menos tres actividades fijas, diferentes a una

reunin, demostrando que sabe disear la curva de inters para
cada una.
Desarrolla, con el apoyo del resto del Consejo de Tropa, al menos
la reunin y las tres actividades que programo. El evaluador
deber de asistir al menos a la reunin y a una de las actividades
para su evaluacin.
Debe al menos facilitar dos reuniones de Barras Blancas durante
el ciclo de programa, cuyo objetivo responda al nfasis del ciclo
de programa.
Evala la actividad de forma sistemtica y registra stos
resultados.

b. Progresin Personal y Atencin Individual

Objetivos:
1. El o la dirigente saben aplicar y facilitan correctamente el sistema de
progresin personal
Generalidades:
Sabe mantener una relacin amistosa con las guas o scouts que tiene a
cargo en la atencin individualizada, sin perder la perspectiva de que es
un(a) adulto.
Aplica a cabalidad el sistema de objetivos educativos, facilitando la
progresin personal de las guas y scouts a su cargo.
Especificidades:
1. Atencin Individualizada
1.1. Conoce a las muchacha y/o los muchachos que tiene a su cargo:
a. Conoce su entorno familiar
b. Sabe su realidad inmediata: colegio, aficiones, afecciones, etc.
c. Puede hacer una descripcin muy rpida y somera de la
personalidad de cada muchacha y/o muchacho a su cargo.
1.2. Conversa peridicamente con ellas y/ ellos no como entrevista de
progresin personal.
2. Sistema de progresin personal.
2.1. Aplica correctamente el sistema de objetivos educativos
actividades educativas, para facilitar el desarrollo de cada muchacho
y muchacha a su cargo:
a. Actualiza los expedientes personales de las guas y/o scouts a su
cargo y lleva un registro de los objetivos educativos que trabaja cada
una de las muchachas y/o cada uno de los muchachos que tiene a su
cargo, asi como las actividades que se han planeado, los
cronogramas y dems aspectos pertinentes.
b. Sabe las actividades educativas que estn desarrollando las
muchachas y/o los muchachos a su cargo.
c. Entrevista peridicamente a las guas y/o scouts a su cargo para
supervisar el avance en las actividades educativas que estn
desarrollando.

d. Mantiene conversaciones peridicas con las personas en el entorno

de las y los jvenes con el fin de cerciorarse del avance en el
crecimiento personal.
c. Administracin de la Tropa
Objetivos:
1. Demuestra que sabe llevar un correcto y adecuado registro en los libros de
la Tropa que maneja el Consejo de Tropa.
Especificidades:
1. Libros de Administracin
1.1. Demuestra que sabe llevar el libro contable de la tropa
1.2. Demuestra que sabe llevar el libro de asistencia de la tropa
1.3. Demuestra que sabe utilizar el libro de intendencia de la tropa
1.4. Demuestra que sabe llevar el registro de actividades de la tropa
(con las respectivas puntuaciones y evaluaciones).
1.5. Demuestra que sabe llevar el libro de acuerdos (actas) del
consejo de tropa.
2. Trabajo en la Administracin
2.1. Lleva al menos uno de los libros de administracin de la tropa
como parte de su labro en el Consejo de Tropa. (como mnimo
durante el ciclo de programa en que se evaluar)
d. Animacin de actividades
Objetivo:
1. Demuestra que sabe desarrollar cualquier actividad, manteniendo el
inters y motivando a las guas y scouts.
Generalidades:

Sabe y logra promover un ambiente ameno y distendido, en el

que se facilite la interaccin de las guas y los scouts.

Sabe mantener la disciplina sin recurrir a agresiones.

Demuestra que tiene los conocimientos bsicos necesarios (o la

actitud para adquirirlos) para realizar cualquier actividades que escoja la
tropa.
Especificidades:
1. Demuestra en las actividades que realiza y en que participa que sabe
animar la participacin de las guas y/o scouts, recurriendo a elementos
estandarizados (como gritos, canciones, danzas) y a la motivacin
animando a las muchachos y/o muchachos.
2. Sabe mantener la calma y disciplinar a las guas y scouts sin perder la
cordura, pero dejando claro su autoridad, ganada por respeto y no por
ventaja fsica o agresividad.
3. Demuestra que tiene conocimientos mnimos bsicos en: 1
3.1.
Montaje de Tiendas de Campaa
1

Todos estn en la bitcoras.

3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.

Distribucin de construcciones en campamento

Nudos
Amarres y Construcciones
Uso y mantenimiento de herramientas: pala, hacha, cuchillo,
sierra.
Cocinas y lmparas de gas.
Fuegos y cocina con fogn.
Brjula y Mapa
Claves: Murcilago, Gato, Morse, Semforo.
Vendajes
Cortaduras
Quemaduras
Atencin primaria de heridos.

e. Aplicacin del Mtodo Gua y Scout

Objetivos:
Demuestra que sabe como aplicar el Mtodo Gua y Scout de forma
constante en las actividades de su tropa.
Demuestra que es conciente de la aplicacin del Mtodo Gua y Scout,
sealando los elementos que estuvieron presentes en cualquier actividad
que vaya a realizar o haya realizado.
Especificidades:
1. Demuestra que sabe los 7 elementos del mtodo, sealndolos en
cualquier actividad gua y scout planificada o realizada.
2. Detecta cuando el mtodo no es bien aplicado en alguna actividad y
corrige durante su ejecucin.
2.1. Lleva un control adecuado del desarrollo de la actividad,
anotando evaluando en tiempo real si se estn aplicando
todos los elementos del mtodo de forma correcta e integrada.
f. Coeducacin (especialmente si tiene tropa coeducativa)
Objetivos:
Aplica los conceptos de coeducacin de forma correcta
Especificidades:
1. Durante las actividades promueve la equidad y visibiliza los prejuicios de
gnero.
2. Disea las actividades para promover la coeducacin.
3. Herramientas para evaluacin.
Para una mejor y ms eficiente evaluacin se sugiere como mnimo contar con
las siguientes herramientas de evaluacin para sistematizar el proceso
evaluativo y llevar un efectivo control de ste:

1. Plan de evaluacin
Este Plan consiste en la programacin de las acciones a realizar durante el
proceso de evaluacin:2
i. Entrevistas/reuniones Evaluador-Evaluado.
ii. Visitas a actividades de la Tropa
iii. Entrega de Informes sobre lecturas/actividades
iv. Entrega
de
productos
especficos:
diagnsticos,
expedientes, etc.
v. Entrevistas con personas del entorno del evaluado o la
evaluada.
En este plan se definira con claridad, las fechas y acciones, as como el
perodo inicial planteado por ambas partes (nunca menos de un ciclo de
programa o ms que dos de dos ciclos de la tropa a que pertenezca el
evaluado o la evaluada)
2. Hojas de evaluacin de actividad.
Las hojas de evaluacin de la actividad deben ser adaptadas, pero nunca
tendrn menos contenido que el mostrado en la hoja de evaluacin que se
adjunta en el ANEXO 1:
i. Aplicacin Correcta del Mtodo.
ii. Animacin de la tropa
iii. Consecucin de objetivos.
iv. Evaluacin del objetivo con la tropa
v. Curva de inters.
3. Bitcora de Evaluacin:
Es un registro de notas y acuerdos, como parte del plan de evaluacin. En esta
bitcora se hacen las anotaciones sobre las reuniones, sobre las visitas,,
recomendaciones, objeciones, y dems aspectos que deban registrarse a lo
largo del proceso de evaluacin. El ideal sera que fuera la continuacin de la
Bitcora del Curso Base y del Avanzado.
4. Auto evaluacin peridica.
Basada en los objetivos y especificidades de cada una de los aspecto a
evaluar, el evaluado o la evaluada contestar una serie de preguntas que le
darn luces sobre su desarrollo a lo largo del proceso de evaluacin. Servir a
la vez como diagnstico de entrada para determinar el nivel de entrada en la
evaluacin (Ver ANEXO 2)
5. Entrevistas

Se detalla cada una ms adelante

La herramienta de la entrevista es la que informalmente se usa cuando se

conversa con el evaluado o la evaluada. El proceso ahora debe de ser
sistematizado, tomando nota de lo que se acuerda y en aquellos aspectos en
que exista desacuerdo. Deben de llevarse un registro de todas las que se
realicen tomando notas RELEVANTES que ayuden a dar una idea del avance
en el proceso de evaluacin del o la dirigente.
Al menos deberan hacerse entrevistas a:
i. Evaluada(o)
ii. Consejo de Guas de Patrulla
iii. Compaeras(os) del Consejo de Tropa
iv. Otras personas que se considere pertinente.
6. Literatura sugerida.
Una herramienta de suma utilidad es la literatura, pero sta no debe ser
impuesta como receta nica. Debe de responder a las necesidades
(especialmente carencias) de conocimientos que tenga el o la dirigente.
Perfil del dirigente

Gua del Jefe de Tropa de BP

Ciclo de Programa

Programacin

Gua del dirigente de Chile

Separata de Ciclo de Programa de Avanzado
Bitcoras
Manual de Campismo
Definicin de Maslow de conocimiento (objetivos)

Coeducacin

Separata de Coeducacin

Tcnicas Mnimas Bsicas