Asignatura ꞉

Psicología del aprendizaje

Tema꞉
Proceso de aprendizaje cognoscitivo
Facilitador꞉

Esther Noemí Román

Participante꞉
Dari Lenny Tavares Valdez

Matricula꞉
17-0436
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes
actividades:

1. Realiza un resumen del tema procesos del aprendizaje cognoscitivo,

considerando:

 Adquisición de habilidades.

 Habilidades generales y específicas.

 Diferencias en ciencia entre expertos y novato.

 Conocimiento condicional.

 Meta cognición.

 Conocimiento condicional.

 Meta cognición y aprendizaje.

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES

Los puntos tratados hasta ahora se han centrado en el sistema de la memoria humana,
pero no han abarcado la forma en que participan nuestras memorias en un sistema de
funcionamiento completo. Ahora nos avocaremos ver cómo funciona la memoria en un
sistema más general para producir la función cognoscitiva adaptativa.

Adquisición de habilidades generales y específicas

Las habilidades generales se aplican a una amplia gama de disciplina y las especificas
solo en ciertas aéreas. Es posible distinguir las habilidades por su grado de
especificidad; por ejemplo, establecer metas y supervisar el progreso hacia ellas son
habilidades generales. Como observa Bruner (1985), ciertas tareas, como “aprenden
ajedrez, a tocar la flauta, matemática o a leer las rimas explosivas de Gerard Manley
Hopkins”. También argumenta que las concepciones sobre el aprendizaje no son del
todo buenas o malas. La especificidad de área emplea el termino para referirse a
estructuras discretas de conocimiento declarativo. Tal vez es lo mejor pensar que la
especificidad de las habilidades se ordena en una secuencia continua, como perkins y
salomón(1989)explican:

El ajedrez implica conocimiento muy específico que incluyen las reglas del juego y
saber cómo enfrentar innumerables situaciones particulares, como las distintas
aperturas o el jaque mate. Los conceptos estratégicos el dominio del centro del tablero,
que tienen alguna especificidad para el ajedrez; pero también invitan a aplicaciones
más amplias por analogía. Con frecuencia, los aspectos en solucionar problemas
emplean estrategias generales cuando se encuentran con tareas poco familiares.
Perkins y Salomón (1989) señalan que las estrategias generales son útiles para
enfrentar los problemas poco comunes en cada área, estos hallazgos implican que los
estudiantes necesitan bases firmes en los conocimientos fundamentales de cada
materia y las estrategias generales autor regulatorias y de solución de problemas.

Diferencias en ciencia entre expertos y novatos

Los novatos se centran en las críticas positivas (“¡Buen trabajo!”), ya que oír que les
está yendo bien les ayuda a seguir comprometidos. Los expertos se centran en las
críticas negativas (“Estás haciendo eso incorrectamente”), ya que están interesados en
seguir progresando y mejorando.

Estas conclusiones se sacan de un estudio del Journal of Consumer Research, con lo

que también podemos preguntarnos lo siguiente: si quieres saber si eres aún un
principiante o estás ya llegando a experto, pregúntate qué clase de feedback prefieres:
si críticas negativas o positivas. Si prefieres oír críticas negativas, entonces es que
estás entrando en la zona del experto.

Conocimiento condicional y meta cognición

El concepto de metacognición es complejo y de reciente inclusión en la Ciencia

Psicológica. Específicamente, los primeros estudios serios sobre la misma datan de la
década de los años ’70 del siglo pasado y se han focalizado en examinar los procesos
que, de forma consciente, ponen en práctica los estudiantes realmente eficientes
cuando estudian o resuelven problemas.

Actualmente, todos los psicólogos reconocen la importancia de este constructo pero

pocos coinciden en brindar una respuesta única a la pregunta: qué es la meta
cognición. De esta forma, en la literatura pueden encontrarse varios conceptos de meta
cognición.

El conocimiento condicional contiene al procedimental y al declarativo en un nivel

teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no
hacer lo contrario.

Meta cognición y aprendizaje,

La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de

los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje meta cognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de

aprendizaje adecuadas.

Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vista meta cognitivos, algunas veces
en forma inconsciente