Pampa Mamani Ruth Quispe Choquemamani Daisy PDF

UNIVERSIDAD ANDINA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA
TESIS
“RELACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS BUCALES PERNICIOSOS

CON MALOCLUSIONES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547 JULIACA, 2017”
PRESENTADO POR:
BACHILLERES:
- PAMPA MAMANI, RUTH NANCY

- QUISPE CHOQUEMAMANI, DAISY EVELIN
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
CIRUJANO DENTISTA
JULIACA-PERU
2017
II
III
IV
DEDICATORIA
A Dios por haberme concedido llegar

hasta este punto y haberme dado salud
para lograr mis metas y mis padres,
porque ellos siempre estuvieron
brindándome su respaldo y consejo para
ser una mejor persona. A mi hijo por ser
quien me impulsa a aspirar un futuro
mejor.
Ruth Nancy
A Dios que día a día me acompaña

en mi camino, a mis adorados Padres
Bernabé y Dora sobre todo a ti madre
que siempre me acompañas en todo
momento, gracias por formarme como
una buena persona, tolerarme, guiarme
y a mi pequeño Rodrigo.
Daisy Evelin
¨
V
AGRADECIMIENTO
Queremos manifestar nuestro agradecimiento:
A nuestra querida Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, por el

tiempo de habernos educado como profesionales.
A nuestros docentes por habernos compartido sus conocimientos en el
lapso de nuestra formación como estudiantes de la carrera académico
profesional de odontología, muchísimas gracias.
A mis docentes Dr. Enrique Zúñiga por su apoyo ofrecido en este trabajo;
Dr. Edith Cari Checa por su gran apoyo y motivación para la culminación
de nuestros estudios profesionales y para la elaboración de esta tesis; al
Dr. Carlos Gallegos Gallegos por su tiempo compartido y por impulsar el
desarrollo de nuestra formación profesional, a la Dra. Janelle Paredes
Aliga por apoyarnos en su momento.
Por último, nuestro sincero agradecimiento a todas las personas que de

una u otra manera nos dieron su aliento en todo momento para la
finalización de la presente investigación.
VI
INDICE
DEDICATORIA ...................................................................................................... IV
INDICE ............................................................................................................... VI
RESUMEN ....................................................................................................... IX
ABSTRACT ............................................................................................................ X
INTRODUCCIÓN .................................................................................................. XI
CAPÍTULO I ...................................................................................................... 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................... 1
1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA ................................................................ 1
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................... 2
1.2.1. PROBLEMA GENERAL ......................................................................... 2
1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS ............................................................... 2
1.3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 2
1.3.1. Delimitación geográfica ...................................................................... 2
1.3.2. Delimitación demográfica ................................................................... 2
1.3.3. Delimitación del tiempo ....................................................................... 3
1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN .................................................. 3
1.4.1. RELEVANCIA CIENTÍFICA: ............................................................... 3
1.4.2. RELEVANCIA SOCIAL: ...................................................................... 3
1.4.3. RELEVANCIA HUMANA: ................................................................... 3
1.4.4. FACTIBILIDAD: .................................................................................. 3
1.4.5. INTERES PERSONAL: ....................................................................... 4
1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN................................................. 4
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 4
1.6.1. OBJETIVO GENERAL: ....................................................................... 4

VII
1.6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................. 4
CAPÍTULO II .......................................................................................................... 5
MARCO TEÓRICO................................................................................................. 5
2.1. MALOS HÁBITOS BUCALES ................................................................. 5
2.1.1. DEFINICIÓN .......................................................................................... 5
2 .1.2. ETIOLOGÍA ......................................................................................... 5
2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS ..................................... 5
2.1.4. FACTORES QUE MODIFICAN LA ACCIÓN DE UN HÁBITO .............. 7
2.1.5. DESARROLLO DE MALOS HÁBITOS ORALES PERNICIOSOS ......... 7
2.2. MALOCLUSIÓN ....................................................................................... 15
2.2.1. DEFINICIÓN ........................................................................................ 15
2.2.2. ETIOLOGÍA ....................................................................................... 15
2.2.3. CLASIFICACIÓN ............................................................................... 16
2.3. ANTECEDENTES ..................................................................................... 18
2.3.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES ............................................ 18
2.3.2 ANTECEDENTES NACIONALES ....................................................... 20
HIPÓTESIS Y VARIABLES .................................................................................. 21
3.1. HIPÓTESIS GENERAL. .......................................................................... 21
3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICOS .................................................................... 21
3.3. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN .......................................... 21
3.3.1. Variable Asociadas ........................................................................... 21
3.3.2. Variable supervisión ......................................................................... 21
CAPÍTULO III ....................................................................................................... 23
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ........................ 23
4.1. NIVEL DE INVESTIGACION: está clasificada dentro del nivel relacional.

23
4.2. TIPO DE INVESTIGACION: según Supo J. está clasificado en (26) : ...... 23

VIII
4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA ..................................................................... 24
4.3.1. Muestra ............................................................................................. 24
4.4. CRITERIOS DE SELECCIÓN ................................................................. 25
4.4.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ............................................................ 25
4.4.2. CRITERIOS DE EXCLUCION .......................................................... 25
4.5. TÉCNICAS, FUENTES E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN........ 25
4.5.1. MATERIAL: ....................................................................................... 25
4.5.2. VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO ................................................. 25
4.5.3. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS ............. 26
4.5.4. TÉCNICAS:....................................................................................... 26
5. DISEÑO DE LA PRUEBA DE HIPÓTESIS .................................................... 26
CAPÍTULO IV ....................................................................................................... 27
RESULTADOS Y DISCUSIÓN ............................................................................. 27
CONCLUSIONES................................................................................................. 59
RECOMENDACIONES ........................................................................................ 60
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................... 61
ANEXOS .............................................................................................................. 65
MATRIZ DE CONSISTENCIA .............................................................................. 66
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS .................................................................... 75

IX
RESUMEN
Objetivo: Relacionar los hábitos perniciosos bucales con maloclusión en

Estudiantes de institución educativa primaria 70547 Juliaca, 2017. Material y
Métodos: En este estudio de nivel relacional de tipo observacional, transversal,
prospectivo, analítico, en la población de los Estudiantes de institución educativa
primaria , con una muestra constituida de 187 estudiantes , evaluándose los
hábitos perniciosos mediante cuestionario a los padres de los niños y la
maloclusión mediante un examen clínico Resultados: observándose que de un
total de 187 estudiantes, observándose los hábitos más frecuentes entre los
hábitos de succión : succión digital 14,4 %, de succión de labio en un 12,3% ;
dentro de los hábitos de mordedura siendo los más frecuentes el morder
objetos 63,4% , onicofagia en un 24,6%; entre los hábitos de postura se
observó el hábito de respiración bucal, en el 28.3% y el hábito de postura 21,9
% en cuanto a la maloclusión relación molar lado derecho Clase I 73,3 % ,Clase
II 6,4% , Clase III 20,3%, y la maloclusión relación molar lado izquierdo Clase I
63,6 % ,Clase II 19,3% , Clase III 17,1%,
.Conclusión: se ha comprobado que existe relación entre los hábitos de
postura y la maloclusión.
Palabras claves.
 Hábitos
 Maloclusión
 Perniciosos.
X
ABSTRACT
Objective: To relate pernicious oral habits with malocclusion in students of

primary educational institution 70547, Juliaca, 2017. Material and Methods: In
this relational level study of observational, transversal, prospective, analytical type,
in the population of the students of educational institution primary 70547, with a
sample constituted of 187 students, evaluating the pernicious habits by
questionnaire to the parents of the children and the malocclusion by means of a
clinical examination. Results: observing that of a total of 187 students, observing
the most frequent habits among the habits of suction: digital suction 14.4%, lip
suction by 12.3%; Among the bite habits being the most frequent biting objects
63.4%, onicofagia in 24.6%; between the habits of posture the habit of mouth
breathing was observed, in 28.3% and the habit of posture 21.9% regarding the
malocclusion molar relation right side Class I 73.3%, Class II 6.4%, Class III
20.3%, and malocclusion molar ratio left side Class I 63.6%, Class II 19.3%, Class
III 17.1%,
Conclusion: it has been proven that there is a relationship between postural

habits and malocclusion.
Keywords.
 Habits.
 malocclusion
 pernicious.
XI
INTRODUCCIÓN
La niñez es la etapa más importante de cada persona, considerada está

como la etapa más susceptible en la que el niño pueda adquirir un hábito DE
consideracion como una costumbre o práctica adquirida (11) por la repetición
frecuente de un mismo acto, que en un principio se hace de forma consciente y
luego de modo inconsciente, como son la respiración nasal, masticación, el habla
y la deglución, considerados fisiológicos o funcionales, existiendo también
aquellos también no fisiológicos entre los cuales tenemos la succión del dedo, la
respiración bucal y la deglución atípica28
Si queremos definir cómo es que estos hábitos no fisiológicos perniciosos

de los niños afectan el establecimiento de una maloclusión, primeramente,
tenemos que diferenciarla de una oclusión normal y diremos que ésta hace
referencia a las relaciones que se establecen al poner los arcos dentarios en
contacto lo cual implica una situación hallada en ausencia de alteraciones
enfermedad permitiendo que los dientes del maxilar superior se relacionen con los
dientes del maxilar inferior de una manera armónica esto posibilita una eficiente
masticación y deglución de los alimentos, articular bien las palabras entre otras
funciones, además que le da al rostro un aspecto uniforme, mientras que lo
opuesto a lo señalado nos dice que estamos en presencia de maloclusiones.
Numerosos investigadores manifiestan que el complejo maxilofacial se

compone de tres sistemas que tienen un potencial de desarrollo normal, el
sistema esquelético, el sistema muscular y el sistema dentario. Cuando no existe
obstáculo en el desarrollo de estos sistemas tenemos una oclusión
funcionalmente equilibrada. Los hábitos bucales considerados perniciosos son
considerados como obstáculos o interferencias en el desarrollo. La maloclusión
puede presentarse desde la más temprana edad cuando se altera el equilibrio de
las estructuras del sistema bucal o estomatognático.
XII
De manera empírica hemos podido observar con mucha frecuencia

maloclusiones en niños, esto nos llevó a realizar una revisión bibliográfica que
finalmente se concretiza en el presente Trabajo de Investigación, con los
resultados pretendemos enriquecer el conocimiento humano y mediante su
aplicación contribuir con el correcto desarrollo humano.
El presente Trabajo de Investigación está organizado en cinco capítulos

principales.
En el Capítulo I, se plantea y describe el problema, delimitación de la

investigación, justificación, limitaciones y objetivo de la investigación.En el
Capítulo II, nos referimos a los conceptos y teorías que nos sirvieron de
fundamento para el desarrollo de la investigación. En el Capítulo III, tenemos el
desarrollo de la hipótesis y la operacionalización de las variables. En el Capítulo
IV, se refiere a la metodología de la investigación, población y muestra de estudio
también se detalla los procedimientos y métodos utilizados para el desarrollo de la
investigación. En el Capítulo V, se presenta los resultados y discusión de la
investigación, donde se detalla la comprobación y análisis de las hipótesis. Se
incluyen gráficos y tablas correspondientes a la Investigación.
Finalmente se encuentra la discusión, las conclusiones, recomendaciones,

así como la bibliografía, así mismo se incluye los anexos; como: ficha de
recopilación de datos, cálculos estadísticos, constancia de investigación y la
secuencia fotográfica.
1
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Según la organización mundial de la salud (OMS) las maloclusiones

constituyen un problema de salud pública1, ocupando el tercer lugar en
frecuencia después de la caries dental y enfermedad periodontal2 con una
prevalencia a nivel mundial del 65% hasta el 89% en la población 3.
En el Perú existe también un alto índice de maloclusión 80.8%

encontrándose en mayor incidencia en la región de la costa (81.9%) y
menor incidencia en la región de la selva (78.5%) y en la región de la sierra
en un (79.1%)4, afecta a pacientes de cualquier sexo, raza y edad; con
mayor repercusión en pacientes de bajo nivel socioeconómico que no
tienen posibilidades a un tratamiento odontológico especialmente
ortodóntico5, el problema de las maloclusión se debe a factores genéticos
y ambientales dentro de estos se encuentran los hábitos orales perniciosos
de succión, mordedura y postura que pueden alterar la posición de los
dientes, desarrollo óseo, alteración de las mordidas, alteración de la
estética y funcionalidad6
El presente Trabajo de Investigación tiene como objetivo relacionar

los hábitos perniciosos bucales con maloclusión en estudiantes de la
Institución Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca, 2017. El mismo que
servirá para recomendar a los padres de familia, logren un tratamiento
precoz que corrija los malos hábitos y resuelva las maloclusiones en los
niños.
2
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. PROBLEMA GENERAL
¿En qué nivel los hábitos perniciosos bucales se relacionan con la

maloclusión en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70547
Juliaca, 2017?
1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS
 ¿En qué nivel los hábitos perniciosos bucales de succión se relacionan

con la maloclusión en estudiantes de la Institución Educativa Primaria
Nº 70547, Juliaca, 2017?.
 ¿En qué nivel los hábitos perniciosos bucales de mordedura se
relacionan con la maloclusión en estudiantes de la Institución Educativa
Primaria Nº 70547, Juliaca, 2017? .
 ¿En qué nivel los hábitos perniciosos bucales de postura se relacionan
con la maloclusión en estudiantes de la Institución Educativa Primaria
Nº 70547, Juliaca, 2017?.
1.3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1.3.1. Delimitación geográfica
La Investigación se realizó en la ciudad de Juliaca, en la capital de

Provincia de San Román en la Institución Educativa N° 70547 MANCO
CAPAC ubicada en el Jr. Carabaya #850, “Geográficamente la ciudad de
Juliaca se encuentra ubicada en la Provincia de San Román, que
pertenece a la Región Puno del Perú, continente Americano, según las
coordenadas, su ubicación es de 15°29'24'' de Latitud Sur y 70°08'00'' de
Longitud Oeste del Meridiano de Greenwich”7.
1.3.2. Delimitación demográfica
El Distrito de Juliaca cuenta con una población de 278,444 habitantes en el

Censo 2007-2015.
3
1.3.3. Delimitación del tiempo
Este Trabajo de Investigación se realizó entre los meses Agosto, Setiembre

y Octubre del año 2017.
1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1.4.1. RELEVANCIA CIENTÍFICA:
El presente Trabajo de Investigación posee relevancia científica porque

brinda conocimiento científico sobre los hábitos perniciosos bucales
relacionados a las maloclusiones de los estudiantes de la Institución
Educativa Manco Cápac de nuestra ciudad de Juliaca, en niños con
distintos tipos de costumbres y hábitos.
1.4.2. RELEVANCIA SOCIAL:
La maloclusión es una enfermedad dental que tiene relevancia social

¨afectando a niños de cualquier sexo, raza y edad; con mayor impacto en
niños de bajo nivel socioeconómico y con escasos recursos para poder
acceder a un tratamiento odontológico¨5.
1.4.3. RELEVANCIA HUMANA:
Nuestro Trabajo de Investigación tiene relevancia humana porque los niños

con maloclusiones y hábitos poseen alteraciones en la fonación, estética,
deglución, alimentación y respiración afectando la salud del niño.
1.4.4. FACTIBILIDAD:
Para la ejecución del Trabajo de Investigación no ha tenido dificultades

para su desarrollo porque hemos contado con el apoyo del señor Director y
los señores docentes de la Institución Educativa.
4
1.4.5. INTERES PERSONAL:
Es de nuestro interés como bachilleres y siendo un requisito indispensable

realizar un Trabajo de Investigación para la obtención del Título Profesional
de Cirujano Dentista.
1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
La huelga magisterial fue una limitante para poder concluir en tiempo más
corto. Así mismo la poca colaboración y desinterés de los padres de familia
para poder recolectar los datos.
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.6.1. OBJETIVO GENERAL:

Relacionar los hábitos perniciosos bucales con la maloclusión en
Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca, 2017.
1.6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Relacionar los hábitos perniciosos bucales de succión con la

maloclusión en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº
70547 Juliaca, 2017.
 Relacionar los hábitos perniciosos bucales de mordedura con la
maloclusión en Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº
70547 Juliaca, 2017.
 Relacionar los hábitos perniciosos bucales de postura con la
maloclusión en Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº
70547 Juliaca, 2017.
5
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. MALOS HÁBITOS BUCALES
2.1.1. DEFINICIÓN
Es una “costumbre o práctica adquirida” (11). “con carácter repetitivo y
permanente” (8) y manifestación viciosa del aspecto físico, (9) que en el inicio
de la vida es considerado normal su persistencia en el tiempo se convierte lesivo
para la salud del “sistema estomatognático estructuras de soporte, lengua, labios,
articulación temporomandibular”(11) maloclusión o alteraciones dentales o
esqueléticas (10)
2 .1.2. ETIOLOGÍA
Los hábitos orales perniciosos son manifestaciones de etiología compleja,
manifestándose en los niños como una respuesta a la falta de atención de sus
padres, o problemas en el entorno familiar e inmadurez emocional, stress,
frustración, fatiga o aburrimiento (12)
2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS

Según su etiología se han clasificado en: (11)
Instintivos: Este hábito al principio de la vida es considerado funcional, pero por su

persistencia en el tiempo se vuelve lesiva dentro de este grupo es considerado al
hábito de succión.
Placenteros: dentro de este grupo de hábitos bucales están los de succión de
chupón o del dedo que son considerados como placenteros.
Defensivos: en pacientes con ciertas patologías como: el asma, rinitis alérgica, la
respiración bucal se vuelve un hábito defensivo.
6
Hereditarios: pacientes con malformación congénita de tipo hereditario como la

inserción corta de frenillo lingual, lengua bífida, pueden estar asociados a un
hábito concomitante.
Adquiridos: En pacientes con malformación congénita de labio leporino y/o

paladar hendido, aun después de haber recibido un tratamiento quirúrgico, la
fonación nasal es un hábito para la pronunciación de los “fonemas K, G, J, y las
fricativas faríngeas S, CH” (11)
Imitativos: se consideran dentro de este grupo la forma de imitar entre grupos
familiares, amigos la forma de hablar, muecas, gestos.
Otra clasificación según Lugo (13)
Fisiológicos: Estos hábitos nacen con el ser humano dentro de ellos se considera
al hábito de succión, deglución, respiración nasal, movimientos corporales.
No fisiológicos: se consideran a los hábitos perniciosos como la succión del dedo,

chupón, respiración bucal, que ejercen presión perniciosa contra los dientes,
arcos dentarios, músculos4
Según Josell clasifico en tres grupos (14)
Tipo nervioso: este tipo de hábitos se relaciona con el nerviosismo del paciente
son el morderse el labio o mejilla, morder objetos, morder las uñas, aplicar presión
en dientes usando el dedo o un objeto hábitos profesionales: se considera
hábitos profesionales; aquellos hábitos relacionado con la ocupación del
paciente como los músicos que sostienen los instrumentos musicales con la boca,
así mismo la costurera sostienen el alfiler o la aguja.
Hábitos ocasionales: son considerados dentro de los hábitos el uso del cigarro,
el masticar el rape o tabaco, succión del dedo o de labio
7
2.1.4. FACTORES QUE MODIFICAN LA ACCIÓN DE UN HÁBITO

Factores que modifican, la acción del hábito de succión 11)
a. Duración: Infantil (hasta 2 años): esta etapa el hábito es considerada parte del
prototipo normal del niño, no se observan efectos lesivos.
b.Pre-escolar (2 a 5 años): los efectos lesivos dependen de la intensidad,

continuidad del hábito, si la succión es eventual, no se presentan efectos lesivos
en los dientes, pero si es en forma continua e intensa puede ser causa de
anomalías de posición en la dentición decidua.
C.Escolar (6 a 12 años): en estas edades puede producir malposiciones dentarias

y malformaciones dento-esqueletales, por ello se debe hacer un análisis profundo
de la Historia Clínica del niño para determinar la etiología del hábito.
Frecuencia: intermitentes (diurnos) hábitos que manifiesta a cualquier hora del día
continuos (nocturnos) otros hábitos que solo que lo realizan en la noche o para
dormir.
Intensidad: Poco intensa: cuando la presión del hábito es poco intensa, con poca
actividad muscular.
Intensa: cuando la presión del hábito es intensa, logrando la contracción de los
músculos del labio y buccinadores es fácilmente notorio (11)
Edad: la edad es otro factor que modifica a los hábitos cuanto más a temprana
edad se produce los hábitos, más intenso son las anomalías porque a esta edad
el patrón de crecimiento de los maxilares y el desarrollo de los dientes es más
modificable (15)
2.1.5. DESARROLLO DE MALOS HÁBITOS ORALES PERNICIOSOS
TIPOS DE HÁBITOS PERNICIOSOS
El grado de alteración dependerá de la duración, intensidad y frecuencia del mal

hábito (13)
8
HÁBITOS DE SUCCIÓN
La succión es un reflejo innato del recién nacido que se forma desde la vida
intrauterina, siendo necesario para satisfacer sus necesidades alimenticias,
considerada las primeras actividades fisiológicas del niño (14).
Los hábitos de succión se clasifican en 2 grupos (16)
Hábitos de succión nutritivos: lactancia materna o uso del biberón

hábitos de succión no nutritivos: el uso de chupete, o succión digital del dedo
pulgar, otros dedos la succión y otros objetos (13)
SUCCIÓN DIGITAL
Este hábito pernicioso consiste en la succión del dedo pulgar, índice, medio o de
varios de sus dedos como respuesta a las frustraciones psicológicas personales o
familiares que experimenta el niño (13)
El tipo de alteración depende de la posición del dedo, intensidad, frecuencia

duración y número de dedos succionados el tipo de tejido óseo (18) la posición con
que se colocan en la boca, del patrón morfo genético. (13).
No todos los que tienen el hábito de succión, tiene efectos lesivos sobre los
maxilares y mal oclusión dentaria, se presenta en menor proporción, en el niño
que succione el dedo de vez en cuando que otro niño que tenga el dedo en la
boca de manera continua(13)
La duración de hábito es muy necesario para evaluar si logramos eliminar lo

antes posible antes de los tres años de edad los efectos lesivos son mínimos y
se remiten espontáneamente.
La frecuencia también es otro factor importante con que se practica el hábito si es

intermitente o continuo o día noche.
9
La intensidad del hábito es otro factor que influye. Hay niños en los que la succión
lo realiza en forma muy pasiva no introduce el dedo completo si no
distraídamente una porción , mientras otros niños la practican el hábito de la
succión digital con una intensidad logrando de una contracción de toda la
musculatura peri bucal.(11)
La posición del dedo es otro factor que interviene, considerando más dañina
cuando la superficie dorsal del dedo presiona sobre los incisivos inferiores, en
relación cuando la superficie palmar se coloca sobre los incisivos con la punta del
dedo situada en el suelo de la boca (13)
Figura Nª 1 Niña portadora del hábito de succionar el pulgar
Fuente: Vellini F.(18)
TIPOS DE SUCCIÓN DIGITAL
Existen tipos de succionadores digital: (17)
Succionador digital pasivo: es aquel niño que tiene el hábito de colocarse el dedo
a la boca solo se satisface de mantenerlo en la boca sin ejercer presión.
Succionador digital activo: se diferencia por ejercer una presión vigorosa contra
los dientes trayendo como consecuencia maloclusiones dentales y anomalías de
los maxilares.
10
SUCCIÓN DEL PULGAR:
Los músculos actúan activamente cuando se succiona el dedo pulgar creando un

vacío en la boca. El maxilar inferior se deprime por acción del musculo pterigoideo
externo, aumentando el espacio intraoral y produciendo una presión negativa. Los
músculos de los labios se contraen impidiendo que el paso del aire (11)
SUCCIÓN DEL DEDO ÍNDICE
La succión del dedo índice por la presión que ejerce sobre los dientes.
Dependiendo de los factores que influyen como es la frecuencia, intensidad,

duración de succión pueden producir mordida abierta unilateral, y/o protrusión de
uno o más incisivos y caninos11 .
SUCCIÓN DEL DEDO ÍNDICE Y MEDIO
Así mismo la succión del dedo índice por la presión que ejerce sobre los dientes,
dependiendo de los factores que influyen como es la frecuencia, intensidad,
duración del hábito. Puede producir una mordida abierta, y/o la protrusión de uno
o más incisivos o caninos (11)
SUCCIÓN DEL DEDO MEDIO Y ANULAR:
Puede producir una mordida abierta unilateral, protrusión de uno o más incisivos o
caninos, intrusión o retro inclinación de los incisivos antero inferior. (11)
SUCCIÓN DE VARIOS DEDOS
En niños con dentición temporal, los hábitos de succión digital tienen efectos
escasos o nulos, en relación con los niños que a largo plazo continúan con el
hábito de succión aun después de la erupción de los dientes permanentes, puede
producirse maloclusión .19 Esto va a depender del número de dedos utilizados, la
frecuencia y la intensidad de la succión.11
11
LA SUCCIÓN LABIAL
Este hábito es encontrado en niños, ocasiona retro inclinación de los incisivos

antero inferiores y protrusión de los superiores (11)
SUCCIÓN CHUPÓN
La succión del chupón es un hábito que se presenta en los primeros 6 meses de

vida del niño, asociada a la aparición alteraciones dentarias en la dentición
decidua como: maloclusiones dentarias, mordida abierta, mordida cruzada
posterior, estas lesiones son reversible, desaparece cuando se retira el uso del
chupón, se acomoda la oclusión (11) , pero sí este hábito continúa más de 2 años
producirá una mordida abierta anterior, una giro versión de los incisivos pero no
resaltante como en la succión digital (19).
En la dentición permanente en los adultos este hábito de succión de chupón pasa

a succión digital por lo que no se ha llegado asociar a maloclusiones de la
dentición permanente (11)
SUCCIÓN MAMADERA
Los niños que no son amamantados, o no se alimentan con la leche materna,

necesitan alimentarse con leche artificial , mediante el uso de mamaderas, o
biberones con ( tetilla anatómicos, plástico y blandas) que permita la
adaptación correcta de la lengua (16) , de lo contrario va afectar al niño durante
la succión dificultando el control de la leche más aún si continua con el uso del
biberón o mamadera por un tiempo prolongado o más de 2 años puede provocar
mordida abierta anterior, cruzada , disto-oclusiones y/o un aumento de resalte.(20)
HÁBITOS DE MORDEDURA
Los hábitos de mordedura en los niños, se presentan con una alta incidencia, al
igual que los hábitos de succión, digital, biberón. Muchos niños con estos hábitos
han abandonado para poder pasar de una manera incorrecta al hábito de
mordedura.
12
ONICOFAGIA
Definen a la onicofagia como una costumbre o hábito de comerse o roerse las

uñas por niños que han tenido el hábito de succión digital o succión de
chupete, este hábito no guarda relación con el nivel mental del niño pero si en
otras ocasiones es considerada como una manifestación de una afección
neuropática, relacionado con la existencia de inestabilidad psicomotora,
acompañada con cierto grado de tensión y ansiedad, considerándose a estos
niños difíciles o nerviosos, con graves disturbios emocionales (17) , (18)
En relación si la onicofagia produce alteraciones en la oclusión, existe una

controversia entre los diferentes autores para Vellini ”no causa problemas de
oclusión, ya que solo produce presión en el eje longitudinal de los dientes” (18).
Pinkham indica que “no hay indicios que el morderse las uñas puede ocasionar
maloclusiones o cambios dentales” (19). Sin embargo, para algunos autores creen
que la onicofagia afecta a la oclusión.
Para Moyers afirma “la mordedura es una causa de las malposiciones dentarias”
(20), Quirós concluye “la persona que tiene el hábito casi siempre muerde el mismo
sitio por lo tanto produce maloclusiones localizadas” (11)
Morder objetos (lápiz, lapicero etc.)
Los hábitos de morder el lapicero, lápices, ganchos, agujas, clavos, etc., no

pueden provocar ninguna alteración dentaria o en algunos casos por la
intensidad y frecuencia con lo que se muerde estos objetos, produce un
desplazamiento hacia vestibular a los incisivos, y en los grupos ocupacionales
como carpinteros, costureras que por su trabajo colocan clavos o tornillos entre
sus dientes se produce diastemas (11)
BRUXISMO
DEFINICIÓN
Se define como un hábito para funcional, practicada en forma voluntario o

inconsciente durante el día, o en la noche con manifestaciones clínicas de
apretamiento, rechinamiento, frotamiento excesivo de los dientes. (21), (17)
13
CLASIFICACIÓN (21)
DIURNA: se considera cuando el paciente práctico los hábitos de apretar los

dientes, morder lápices, lapiceros, uñas, en pacientes relacionados por su
trabajo, sostener con el mentón el telf. durante el día en forma subconsciente (21).
NOCTURNA: se considerada cuando el paciente práctico periodos de

apretamiento o contracciones rítmicas de frotamiento en la noche durante el
sueño en forma inconsciente (21).
ETIOLOGÍA: existen múltiples factores asociados para su aparición como es: la

herencia de los padres, patologías de niños como, rinitis, asma, autismo,
parasitosis tensión emocional, generalmente estas últimas de aparición nocturna.
Entre las alteraciones dentarias se considera a la atrición, enfermedad
periodontal, alteración de la mordida, disminución de la dimensión vertical, dentro
de las alteraciones faciales en paciente con bruxismo se manifiesta “hipertrofia de
músculos masticatorios, dolor a la palpación, limitación de la apertura oral,
molestia de ATM, contracción espontánea de músculos faciales.” (17)
HÁBITOS DE POSTURA
Dentro de estos hábitos de postura, se consideran al hábito del sueño, y

descanso del niño, que se instauro en los primeros meses de vida, adoptando
una posición anómala que perjudica los huesos por la presión anormal ejercida
al dormir o sentarse: (18)
POSTURA NOCTURNA
Siendo más frecuente el hábito de dormir generalmente el niño opta por una
posición al dormir con la cara apoyado sobre la mano o sobre los antebrazos
dando lugar una maloclusión unilateral del maxilar superior (18 )
POSTURA DIURNA
El hábito de postura que adopta el paciente durante el día generalmente cuando

lee o estudia, apoya la palma de la mano y el pulgar, de una manera de
descanso con las manos sobre los premolares, molares superiores, provocando
deformaciones de los arcos , un desplazamiento lingual de los dientes, pero sin
14
embargo se ha visto que no todo los pacientes que adopten estas posturas
pueden presentar alteraciones, dependiendo de la práctica, constante (18)
RESPIRACIÓN BUCAL
Causas:
QUIRÓS O J (11) considera que se deben a la obstrucción de la naríz por

“hipertrofias: de amígdalas, e hipertrofias, idiopática de cornetes, rinitis alérgica,
desviación de tabique nasal pólipos, tumores “y así mismo para Solano E,
Mendoza A (22) . Obstrucción de las vías respiratorias altas hipertrofia de las
amígdalas palatinas, adenoides, y así mismo manifiestan que en los pacientes
muy graves la obstrucción de la nariz y el hábito de respirar producirán
alteraciones esqueléticas y a nivel de los dientes (22 )
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Estos pacientes se caracterizan, por presentar una postura incorrecta en posición

erguida cuando se encuentra parado, con hombros hacia adelante y boca abierta
(11), (18)
Los rasgos faciales que se observan en estos pacientes son:
Facies adenoideas, presentando el Síndrome de la cara larga (cara estrecha,

alargada, ojos caídos con ojeras profundas, nariz pequeña, boca soca entre
abierto labio superior corto, labio inferior grueso y evertido). (11)
CARACTERÍSTICAS BUCALES
Anomalías buco dentarias: dentro de las alteraciones orales encontramos: un

maxilar superior estrecho, con paladar de tipo ojival, mordida cruzada posterior
unilateral, o bilateral; protrusión a nivel de la arcada inferior, retrognatismo
mandibular y anomalías de posición como giro versiones, vestíbulo versión,
linguo versión, y postero superiores, apiñamiento con encías hipertróficas y
sangrantes (11 ), , (17 ), (18 )
15
2.2. MALOCLUSIÓN
2.2.1. DEFINICIÓN
Según wylie(1947) descrito Vellini F (18) define la maloclusión “como una relación
alternativa de partes desproporcionadas sus alteraciones pueden afectar a cuatro
sistemas simultáneamente :hueso , dientes, músculos y nervios”
2.2.2. ETIOLOGÍA
Conocer el orígen de estas alteraciones, para el Cirujano Dentista u Ortodoncista
que permita el diagnóstico y elaborar un plan de tratamiento, no ha sido una labor
fácil debido que estas anormalidades son de “origen multifactorial donde
interactúan muchas causas e inclusive sobreponiéndose unas sobre otras “(11)
existiendo una acción entre los factores predisponentes hereditarios y las

factores de influencia prenatal (11)
Según Quirós O J. La etiología se clasifica en: (11)
Factores predisponentes
Factores hereditarios: (tamaño y forma de los maxilares y tamaño y forma de los
dientes).
Influencias Prenatales: (causas maternas como trastornos alimentarios,
enfermedades graves en las madres gestantes y causas embrionarias como
posición defectuosa del feto en el vientre, hendidura labio leporino – palatina,
traumatismo al momento del nacimiento)
Factores locales:
Grupo intrínseco :(perdida prematura de dientes temporales y permanentes,
retención prolongada de dientes temporales, dientes ausentes supernumerarios,
actividad funcional disminuida y desviada de los dientes, frenillo labial anormal,
restauraciones dentales incorrectas, desarmonía de tamaño y forma de los
dientes y traumatismo de dientes).
Factores circundantes o ambientales: (desviaciones de procesos funcionales
normales, como los hábitos de succión, hábitos de respiración bucal, hábitos de
deglución atípica, hábitos de fonación anormal, anormalidades de tejidos
musculares periorales, presión por defectos de posición, amígdalas hipertrofiadas,
imitación, actitudes mentales).
16
Factores sistémicos: (metabolismo defectuoso, enfermedades y sistémicos,

funcionamiento anormal de las glándulas de secreción interna).
2.2.3. CLASIFICACIÓN
Angle 1889 descrito en Vellini F18 clasificó la maloclusión, considerando lo
siguiente:
Primer molar permanente superior es un diente que se dispone en una posición

fija, en el esqueleto cráneo facial y que las alteraciones son como consecuencia
de los cambios anteroposteriores de la arcada inferior en relación a este diente.
Angle Los clasifico en tres grupos: (18), (23)
CLASE I
Este tipo de mala oclusión Clase I se considera cuando el molar inferior
permanente se encuentra ubicado en una relación normal (cúspide
mesiovestibular del 1er molar superior, ocluye en el surco mesiovestibular del
primer molar inferior permanente) (18)
se observa la línea de oclusión alterada por alteraciones en forma individual en

la ubicación de los dientes tanto en el maxilar superior e inferior con respecto a
su relación vertical, transversal o una desviación sagital de los incisivos ( 23) es
frecuente ver también la presencia de un perfil recto con un equilibrio dentro de
sus funciones de la musculatura peribucal, masticatoria y de la lengua(18).
CLASE II
Este tipo de mala oclusión, los agrupan cuando el molar inferior permanente se
encuentra ubicada en una relación distal con respecto a la relación normal en
cuanto a la línea de oclusión puede encontrarse en forma normal o alterada(23) se
observa la presencia de pacientes con este tipo de maloclusión con perfil facial
convexo (18),
Clase II Las clasifica en 2 tipos de divisiones (23)
Primera división: esta división, considera cuando los incisivos centrales

superiores se desvían hacia vestibular.
Segunda División: esta división considera cuando los incisivos centrales
superiores se desvían hacia palatino, dando lugar a nivel de los incisivos laterales
y caninos superiores se produce un apiñamiento.
17
Clase II Las clasifica en 2 tipos de subdivisión (23)
Subdivisión unilateral derecha: cuando la relación molar clase II, afecta único a
lado derecho de la arcada dentaria.
Subdivisión unilateral izquierda: cuando la relación molar clase II, afecta único a
lado izquierda de la arcada dentaria.
Pudiendo ser en forma completa (relación molar distal es de una cúspide entera),
o Incompleta (es de una menos cúspide) (23)
CLASE III
Este tipo de maloclusión, se caracteriza: cuando el molar inferior permanente se
encuentra ubicada en una relación mesial con respecto a la relación molar normal,
(23) es frecuente observar presencia de pacientes con este tipo de maloclusión
con perfil facial cóncavo (18)
Clase II Las clasifica en 2 tipos de subdivisión (23)
Subdivisión unilateral derecha: cuando la relación molar Clase III, afecta único a
lado derecho de la arcada dentaria.
Subdivisión unilateral izquierda: cuando la relación molar Clase III, afecta único a
lado izquierda de la arcada dentaria.
Pudiendo ser en forma completa (relación molar distal es de una cúspide entera),
o Incompleta (es de una menos cúspide) (23)
18
2.3. ANTECEDENTES
2.3.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES
Estrella A (2007) (16). Estudio la “Asociación de Hábitos orales con

maloclusiones dentomaxilares en niños de edad preescolar” de México con
el objetivo de asociar los malos hábitos orales y las maloclusiones en la
población niñez y sus alteraciones de maloclusión en 282 infantes , entre
2 a 6 años de edad, que asistieron a Clínica de ”Postgrado de
Odontopediatría de la Universidad Autonomía de León “ para dicho trabajo
se recolecto datos, mediante la anamnesis de Historias clínicas de los padres de
los niños, y una ficha clínica, llegando a los siguientes resultados: la prevalencia
de los hábitos orales lesivos en 115 niños (40,8%), de los cuales : en niños de 3
años siendo el hábito lesivo más frecuente el de succión (62,14%), a los 4 años
la respiración oral en (5%), y en niños de 6 años siendo el hábito pernicioso
más frecuente de interposición lingual (40,8%). en cuanto a la asociación de
maloclusión: el plano terminal recto (62,14%), asociado al hábito succión, el plano
terminal recto (50%) asociado al hábito de interposición lingual, escalón mesial
(42,9 %) asociado al hábito de respiración oral; en cuanto a la mordida abierta
anterior se asoció con hábitos orales de succión e interposición lingual
Murrieta JF, Allende lagua RI, Pérez LE, et al (2009) (24). Estudiaron la
“Prevalencia de hábitos bucales para funcionales en niños de edad
preescolar ciudad Nezahualcóyotl, Estado de México,2009 “ con el propósito
de evaluar la prevalencia de los hábitos orales lesivos para funcionales, en
(211) infantes en edad preescolar, cuyo metodología de estudio fue de tipo “
epidemiológico, descriptivo, observacional, transversal,” y para la recolección de
datos utilizaron un cuestionario a los padres de familia y valoración clínica a los
niños. Llegando a los siguientes resultados: la prevalencia de hábitos perniciosos
fue de (68.2%) de la población de niños estudiados, presentando al menos un
hábito, siendo el más frecuente los hábitos la mordedura de uñas (onicofagia), al
relacionar la edad con el hábito bucal parafuncionales existe una relación
significativa, en cuanto la asociación con el sexo se demostró que no existe
19
asociación estadística en conclusión: la “prevalencia de los hábitos

parafuncionales fue alta, estuvo asociada con la edad “
Agurto P, Díaz R, Cádiz O, Bobenrieth F29, Investigaron la

Frecuencia de malos hábitos orales y su asociación con el desarrollo de
anomalías dentomaxilares en niños de 3 a 6 años del área Oriente de
Santiago de Chile 1999. Con el objetivo de esta investigación es realizar un
estudio de la frecuencia de malos hábitos orales y determinar la relación entre la
presencia de malos hábitos y el desarrollo de las anomalías dentomaxilares.
Con los resultados que el mal hábito de mayor frecuencia fue la

succión, con 62% de casos. En otras investigaciones los porcentajes de succión
son menores que el presente estudio (48,36% Farsi N.M., 48% Moder T, 45%
Garattini G. 39,2% Kurt G); la causa de ello en el presente estudio podría radicar
en que se consideró también la succión de objetos de labio, que a pesar de no ser
las más frecuentes, en los otros estudios no se incluyeron. De los casos por
succión, el mayor porcentaje tomaba mamadera (55%), el cual es un hábito
frecuente en niños de 5 y hasta 6 años, pero muchos padres no lo reconocen
como nocivo. Es sabido que las deformaciones dento esqueletales que producen
estos hábitos dependerán de la intensidad y frecuencia de este (Moderr T. Ravn
JJ, Larson E,) de los niños que toman mamadera una sola vez al día (50%),
generalmente lo hacen en la noche, antes de dormir y muchas veces se quedan
dormidos con ella, lo que genera caries.
20
2.3.2 ANTECEDENTES NACIONALES
Martínez A L. (2017) (25). Estudió la “Influencia de la Respiración Bucal

en maloclusiones Clase II Y III en pacientes entre 6 y 12 años del servicio
dentorrinolaringologia del Hospital III ,Yanahuara, Arequipa 2016 “ con el
objetivo de evaluar la influencia de este hábitos orales lesivos en el tipo de
maloclusión , en (41) niños de ambos Géneros, cuyas edades oscilan entre “6 y
12 años” , con una metodología de tipo “ relacional,” para lo cual se realizó un
“ examen clínico intra y extraoral” evaluándose: ( en oclusión céntrica, relación
molar ,canina y overjet ) para la recolección de datos utilizaron un cuestionario a
los padres de familia y ficha clínica a los niños. se llegó a la siguiente conclusión:
“existe una influencia significativa de la respiración bucal sobre la maloclusión
Clase II división II en un 31.71% no existe una maloclusión Clase III”
21
HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1. HIPÓTESIS GENERAL.

Existe relación entre los hábitos perniciosos bucales y la maloclusión
en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca,
2017.
3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICOS

 Existe relación entre los hábitos perniciosos bucales de
succión y la maloclusión en estudiantes de la Institución
Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca, 2017.
mordedura y la maloclusión en Estudiantes de la Institución
Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca, 2017
postura y la maloclusión en Estudiantes de la Institución
Educativa Primaria Nº 70547 Juliaca, 2017
3.3. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN
3.3.1. Variable Asociadas

Hábitos perniciosos
3.3.2. Variable supervisión

Maloclusiones
22
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Variables Dimensiones Indicadores Categoría
Succión de mamadera  Si-No

VI (X) Tipos  Si-No
Succión de dedo
Succión  Si-No
1.HÁBITOS Succión de chupete  SI-No
PERNICIOSOS
Succión de labio
Mordedura Onicofagia
 Si-No
Morder objetos  Si-No
 Si-No
Postura
Bruxismo
Respirador bucal  Si-No

 Si-No
Postura diurna
 Si-No
Postura nocturna
VD (Y)
Clase I
2.MALOCLUSIONES
Relación molar  Si-No
Clase II  Si-No
 Si-No
Clase III
 Anterior-
Abierta
Posterior
Cruzada  Anterior-
Posterior
Tipos de mordida Tijera  Si-No
 Si-No
Profunda
 Leve
Apiñamiento  Moderado
 Severo
Diastema
23
CAPÍTULO III
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
Nuestro estudio según Supo J. está clasificado en (26) :
4.1. NIVEL DE INVESTIGACION: está clasificada dentro del nivel relacional.

4.2. TIPO DE INVESTIGACION: según Supo J. está clasificado en (26) :
SEGÚN LA INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR:
según la intervención nuestro estudio ha sido un estudio sin intervención

denominado como un estudio observacional donde ¨los datos observa--
dos y la información detallada refleja el estado natural de las unidades de
estudio (26) :¨.
SEGÚN LA PLANIFICACIÓN DE MEDICIONES: la recolección de datos

se realizaron durante la investigación por lo tanto nuestro estudio es
prospectivo26,
SEGÚN NUMERO DE MEDICIONES: nuestro número de mediciones de

nuestras variables ha sido medido en una sola oportunidad por lo tanto
está considerado en el estudio transversa (26) :¨. l.
SEGÚN EL NUMERO DE VARIABLES ANALÍTICAS: el presente Estudio

de Investigación, es un estudio analítico por que analiza dos variables
analíticas (26) :.
24
4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA
La población está constituida de 700 niños matriculados en el presente año

2017.
4.3.1. Muestra
Se determinará mediante fórmula
Criterios estadísticos
Zα 1.96
Zβ 0.842
P1 0.95
P2 0.67
P 0.81
[Zα √2P (1-P) + Zβ√P1(1-P1) + P2(1-P2) ]2
n=
(P1 – P2)2
[1.96√2 0.81 (1- 0.81) + 0.842√0.95 (1-0.95) + 0.67 (1-0.67)]2

n=
(0.95 – 0.67)2
[1.96√0.3078 + 0.842√0.2686]2
n=
0.0784
[1.96 0.55479726 + 0.842 0.51826634]2

n=
0.0784
14.62944
n=
0.0784
n = 186.6
25
La muestra estuvo constituida por 187 niños entre 7 y 8 años de edad, que
fueron examinados y encuestados en la Institución Educativa Manco Cápac de
Juliaca.
4.4. CRITERIOS DE SELECCIÓN

4.4.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN
Los niños que asisten a la institución educativa con sus respectivos padres de
la Institución Educativa Manco Cápac.
4.4.2. CRITERIOS DE EXCLUCION
Los padres de familia y sus respectivos hijos que no quisieron participar con la
investigación.
4.5. TÉCNICAS, FUENTES E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Participación de dos bachilleres en Odontología como autores y ejecutantes

de la investigación, trabajando con debido cuidado y responsabilidad en el
cual tuvimos el apoyo de una asesora para este Trabajo de Investigación.
4.5.1. MATERIAL:
Compuesto por pinza, espejo, guantes, barbijo, también se contó con la

ficha de recolección de datos aplicados a los niños y sus respectivos
padres de familia de la Institución Educativa Manco Cápac.
4.5.2. VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
El instrumento de investigación se validó con 9 preguntas con el juicio de

tres expertos del área. Se analizó la encuesta con el debido criterio de tres
expertos en el tema de investigación.
26
4.5.3. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

4.5.4. TÉCNICAS:
Observación
Se procedió con la observación clínico bucodental la cual permitió identificar y

establecer las maloclusiones en los niños.
Encuesta
Se estableció una encuesta a los padres de familia que asistieron a la

Institución Manco Cápac utilizando los criterios de inclusión y exclusión, con el
propósito de recolectar datos de la ficha clínica y su medición.
5. DISEÑO DE LA PRUEBA DE HIPÓTESIS
a) Para probar las hipótesis correspondientes en la investigación se realizó el

uso de la estadística inferencial, en donde lo datos estadisticos de prueba Chi
cuadrado, será el estadístico de prueba a utilizar.
(𝑂𝑖𝑗 − 𝑒𝑖𝑗)2
X= 𝑒𝑖𝑗
Dónde:
Oij = Frecuencias observadas
eij = Frecuencias esperadas.
Grados de libertad = (Nº de filas -1)*(Nº de columnas-1)
Nivel de significación = 0.05
El resultado se comparará con los valores correspondientes de una Tabla
Chi-cuadrado, con los respectivos grados de libertad y el nivel de
significación, y cuando el valor obtenido es mayor al de las tablas. Se rechaza
la hipótesis nula.
27
CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
28
TABLA N° 1
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNiCIOSOS BUCALES DE SUCCIÓN CON LA

MALOCLUSÍÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547, JULIACA 2017
RELACIÓN MOLAR LADO DERECHO

Hábito de
CLASE I CLASE II CLASE III TOTAL
Succión
F % F % F % F %
NINGUNO 91 48.7 10 5.3 30 16.0 131 70.1
MAMADERA 1 0.5 1 0.5 1 0.5 3 1.6
DIGITAL 22 11.8 1 0.5 4 2.1 27 14.4
CHUPON 3 1.6 0 0.0 0 0.0 3 1.6
LABIO 20 10.7 0 0.0 3 1.6 23 12.3
Total 137 73.3 12 6.4 38 20.3 187 100.0
Fuente: encuesta y ficha observación
p =0,2650 X2=9,999
GRÁFICO Nº1
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE SUCCIÓN CON LA

MALOCLUSÍÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
48.7%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0% 16.0%
11.8% 10.7%
10.0% 5.3%
0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 2.1% 1.6% 0.0%0.0% 0.0% 1.6%
0.0%
NINGUNO MAMADERA DIGITAL CHUPON LABIO
CLASE I CLASE II CLASE III
FUENTE: TABLA N°1

29
INTERPRETACIÓN
En las Tabla N° 1 y gráfico N° 1, muestran la relación de hábitos perniciosos

Bucales de succión con la maloclusión de lado derecho en estudiantes,
observándose que de un total de 187 estudiantes, el 70,1% no presenta
ningún hábito pernicioso de succión, el 1,6 % se observó el hábito de succión de
mamadera , en 14,4 % de estudiantes se observó el hábito de succión digital , el
1,6 % se observó el hábito de succión de chupón y finalmente el 12,3%
presentó el hábito de succión de labio.
Al relacionar el hábito pernicioso de succión de los estudiantes y la clasificación

de maloclusión Se ha encontrado 131 estudiantes con ningún hábito de succión
el 48,7 % presenta en Clase I según la clasificación Angle , 5,3 % en la
Clase II y 16,0 % la Clase III según la relación molar lado derecho.
Se ha encontrado que de 3 niños con hábito de succión de mamadera el 0,5

% presenta en lase I sen la clasificación de Angle , 0,5 % en la Clase II y
0,5 % la Clase III según la relación molar lado derecho.
Se ha encontrado que de 27 niños con hábito de succión digital el 11,8 %

presenta en Clase I según la clasificación de Angle , 0,5 % en la Clase II y
Se ha encontrado que de 3 estudiantes con hábito de succión de chupón el

1,6 % presenta en Clase I según la clasificación de Angle , y ningún niño en
la Clase II y la Clase III según la relación molar lado derecho.
Y finalmente se ha encontrado que de 23 niños con hábito de succión de

labio el 10,7 % presenta en Clase I según la clasificación de Angle , 0,0 %
en la Clase II y 1,6 % la Clase III según la relación molar lado derecho.
En cuanto al análisis estadístico mediante la prueba de chi cuadrado al

relacionar entre los hábitos perniciosos de succión y la maloclusión
clasificación de Angle. Se observa que no existe una relación ya que P=
0,265 es mayor que el nivel de significancia 0.05.
30
TABLA Nº2

MALOCLUSÍÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
MALOCLUSIÓN MOLAR IZQUIERDO

Habito de
Succión
F % F % F % F %
NINGUNO 89 47.6 20 10.7 22 11.8 131 70.1
MAMADERA 2 1.1 1 0.5 0 0.0 3 1.6
DIGITAL 11 5.9 10 5.3 6 3.2 27 14.4
CHUPON 3 1.6 0 0.0 0 0.0 3 1.6
LABIO 14 7.5 5 2.7 4 2.1 23 12.3
Total 119 63.6 36 19.3 32 17.1 187 100.0
P= 0,1914 X2=11,185
GRÁFICO Nº2

MALOCLUSÍÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
47.6%
50.0%
45.0%
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0% 11.8%
10.7%
7.5%
10.0% 5.9% 5.3%
3.2% 2.7% 2.1%
5.0% 1.1% 0.5% 0.0% 1.6%
0.0% 0.0%
0.0%
FUENTE: TABLA N°2

31
INTERPRETACIÓN

Bucales de succión con la maloclusión de lado izquierdo en Niños , observándose
que de un total de 187 estudiantes, el 70,1% no presenta ningún hábito
pernicioso de succión, el 1,6 % se observó el hábito de succión de mamadera ,
en 14,4 % de estudiantes se observó el hábito de succión digital , el 1,6 % se
observó el hábito de succión de chupón y finalmente el 12,3% presento el
hábito de succión de labio.
Al relacionar el hábito pernicioso de succión de los estudiantes y la clasificación

de maloclusión lado izquierdo Se ha encontrado 131 estudiantes con ningún
hábito de succión de los cuales el 47,6 % presenta en Clase I según la
clasificación Angle , 10,7 % en la Clase II y 11 % la Clase III según la
relación molar lado izquierdo.
Se ha encontrado que de 3 niños con hábito de succión de mamadera el 1,1

% presenta en Clase I según la clasificación de Angle, 0,5 % en la Clase II y
0,0 % la Clase III según la relación molar lado izquierdo.

presenta en clase I según la clasificación de Angle , 5,3 % en la Clase II y
3,2 % la Clase III según la relación molar lado izquierda.
Se ha encontrado que de 3 estudiantes con hábito de succión de chupón el

1,6 % presenta en Clase I según la clasificación de Angle , y ningún niño en
la Clase II y la Clase III según la relación molar lado derecho.

labio el 7,5 % presenta en clase I según la clasificación de Angle , 2,7 % en
la clase II y 2,1 % la clase III según la relación molar lado derecho

relacionar entre los hábitos perniciosos de succión y la maloclusión relación
molar lado izquierdo. Se observa que no existe una relación ya que P=
32
TABLA Nº3
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE SUCCIÓN CON EL

TIPO DE MORDIDA EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA
Nº 70547, JULIACA 2017
TIPO DE MORDIDA
Hábito de
NINGUNA ABIERTA TIJERA OTROS TOTAL
Succión
F % F % F % F % F %
NINGUNO 49 26.2 42 22.5 15 8.0 25 13.4 131 70.1
MAMADERA 1 0.5 1 0.5 1 0.5 0 0.0 3 1.6
DIGITAL 9 4.8 12 6.4 2 1.1 4 2.1 27 14.4
CHUPON 1 0.5 1 0.5 0 0.0 1 0.5 3 1.6
LABIO 6 3.2 14 7.5 3 1.6 0 0.0 23 12.3
Total 66 35.3 70 37.4 21 11.2 30 16.0 187 100.0
P=0,3620 X2=13,097
GRÁFICO Nº3

30.0%
26.2%
25.0% 22.5%
20.0%
15.0% 13.4%
10.0% 8.0% 7.5%

6.4%
4.8%
5.0% 3.2%
2.1% 1.6%
0.5% 0.5%0.5% 0.0% 1.1% 0.5% 0.5% 0.0% 0.5% 0.0%
0.0%
NINGUNA ABIERTA TIJERA OTROS
FUENTE: TABLA N°3

33
INTERPRETACIÓN

Bucales de succión con la mordida de Niños , observándose que de un total de 187
estudiantes, el 70,1% no presenta ningún hábito pernicioso de succión, el 1,6 %
se observó el hábito de succión de mamadera , en 14,4 % de estudiantes se observó
el hábito de succión digital , el 1,6 % se observó el hábito de succión de chupón y
finalmente el 12,3% presento el hábito de succión de labio.
Al relacionar el hábito pernicioso de succión de los estudiantes y el tipo de mordida

Se ha encontrado 131 estudiantes con ningún hábito de succión de los cuales el
26,2 % presenta tipo de mordida normal , el 22,5% en mordida abierta, 8 % en la
mordida tipo tijera y 13,4 % en otro tipos de mordida.
Se ha encontrado que de 3 niños con hábito de succión de mamadera de los

cuales el 0,5 % presenta tipo de mordida normal , el 0,5% en mordida abierta ,
0,5 % en la mordida tipo tijera y 0,0 % en otro tipos de mordida.

presenta tipo de mordida normal , el 6,4% en mordida abierta , 1,1 % en la
se ha encontrado que de 3 estudiantes con hábito de succión de chupón el 0,5

% presenta tipo de mordida normal , el 0,5% en mordida abierta , 0,0 % en la
Y finalmente se ha encontrado que de 23 niños con hábito de succión de labio el

3,2 % presenta tipo de mordida normal , el 7,5% en mordida abierta 1,6 % en
la mordida tipo tijera y 0,0 % en otro tipos de mordida.
En cuanto al análisis estadístico mediante la prueba de Chi cuadrado al relacionar

entre los hábitos perniciosos de succión y el tipo de mordida. Se observa que no
existe una relación ya que P= 0,3620 es mayor que el nivel de significancia 0.05.
34
TABLA Nº4

TIPO DE APIÑAMIENTO DE DIENTES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
APIÑAMIENTO
Hábito de
NINGUNO LEVE MODERADO SEVERO TOTAL
Succión
F % F % F % F % F %
NINGUNO 48 25.7 55 29.4 21 11.2 7 3.7 131 70.1
MAMADERA 2 1.1 1 0.5 0 0.0 0 0.0 3 1.6
DIGITAL 11 5.9 14 7.5 2 1.1 0 0.0 27 14.4
CHUPON 1 0.5 1 0.5 1 0.5 0 0.0 3 1.6
LABIO 11 5.9 7 3.7 4 2.1 1 0.5 23 12.3
Total 73 39.0 78 41.7 28 15.0 8 4.3 187 100.0
P= 0,8671 X2= 6,8536
GRÁFICO Nº4

TIPO DE APIÑAMIENTO DE DIENTES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
29.4%
30.0%
25.7%
25.0%
20.0%
15.0%
11.2%
10.0% 7.5%
5.9% 5.9%
3.7% 3.7%
5.0% 2.1%
1.1%0.5% 1.1%
0.0%0.0% 0.0% 0.5%0.5%0.5%
0.0%
0.5%
0.0%
NINGUN0 LEVE MODERADO SEVERO
FUENTE: TABLA N°4

35
INTERPRETACIÓN

Bucales de succión con apiñamiento de dientes en Niños , observándose que de un
total de 187 estudiantes, el 70,1% no presenta ningún hábito pernicioso de
succión, el 1,6 % se observó el hábito de succión de mamadera , en 14,4 % de
estudiantes se observó el hábito de succión digital , el 1,6 % se observó el hábito
de succión de chupón y finalmente el 12,3% presento el hábito de succión de
labio.
Al relacionar el hábito pernicioso de succión de los estudiantes y el grado de

apiñamiento Se ha encontrado 131 estudiantes con ningún hábito de succión de
los cuales el 25,7 % presenta ningún tipo de apiñamiento, el 29,4% con un tipo de
apiñamiento leve, 11,2 % apiñamiento moderado, y 3,7% con tipo de apiñamiento
severo.

cuales el 1,1 % presenta ningún tipo de apiñamiento, el 0,5% con un tipo de
apiñamiento leve, 0,0 % apiñamiento moderado, y 0,0% con tipo de apiñamiento
severo.

presenta ningún tipo de apiñamiento, el 7,5% con un tipo de apiñamiento leve, 1,1
% apiñamiento moderado, y ninguno niño con tipo de apiñamiento severo.
Se ha encontrado que de 3 niños con hábito de succión de chupón el 0,5 %

presenta ningún tipo de apiñamiento, el 0,5% con un tipo de apiñamiento leve, 0,5
% apiñamiento moderado, y 0,0% con tipo de apiñamiento severo.
Y finalmente se ha encontrado que de 23 niños con hábito de succión de labio el

5,9 % presenta ningún tipo de apiñamiento , el 3,7% con un tipo de apiñamiento
leve, 2,1 % apiñamiento moderado, y 0,5% con tipo de apiñamiento severo.
En cuanto al análisis estadístico mediante la prueba de Chi cuadrado al relacionar

entre los hábitos perniciosos de succión y tipo de apiñamiento. Se observa que no
existe una relación ya que P= 0,8671 es mayor que el nivel de significancia 0.05.
36
TABLA Nº5

TIPO DE DIASTEMA DE DIENTES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
DIASTEMA
Hábito de
Succión
F % F % F % F % F %
NINGUNO 61 32.6 41 21.9 24 12.8 5 2.7 131 70.1
MAMADERA 1 0.5 1 0.5 0 0.0 1 0.5 3 1.6
DIGITAL 11 5.9 7 3.7 8 4.3 1 0.5 27 14.4
CHUPON 1 0.5 2 1.1 0 0.0 0 0.0 3 1.6
LABIO 6 3.2 10 5.3 7 3.7 0 0.0 23 12.3
Total 80 42.8 61 32.6 39 20.9 7 3.7 187 100.0
P= 0,1874 X2= 16,0830
GRÁFICO Nº5

TIPO DE DIASTEMA DE DIENTES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
35.0% 32.6%
30.0%
25.0% 21.9%
20.0%
15.0% 12.8%
10.0% 5.9% 5.3%

2.7% 3.7%4.3% 3.2% 3.7%
5.0% 0.5%
0.5% 0.0%0.5% 0.5% 1.1% 0.0%0.0%
0.5% 0.0%
0.0%
FUENTE: TABLA N°5

37
INTERPRETACIÓN

Bucales de succión con diastema de dientes en Niños , observándose que de un
succión, el 1,6 % se observó el hábito de succión de mamadera , en 14,4 % de
estudiantes se observó el hábito de succión digital , el 1,6 % se observó el
hábito de succión de chupón y finalmente el 12,3% presento el hábito de
succión de labio.
Al relacionar el hábito pernicioso de succión de los estudiantes y el grado de

Diastema Se ha encontrado 131 estudiantes con ningún hábito de succión de
los cuales el 32,6 % presenta ningún tipo de diastema, el 21,9% con un tipo de
diastema leve, 12,8 % diastema moderado, y 2,7% con tipo de diastema
severo.

cuales el 0,5 % presenta ningún tipo de diastema, el 0,5% con un tipo de
diastema leve, 0,0 % a diastema moderado, y 0,5% con tipo de diastema
severo.

presenta ningún tipo de diastema, el 3,7% con un tipo de diastema leve, 4,3 %
diastema moderado, y el 0,5% niño con tipo de diastema severo.
Se ha encontrado que de 3 niños con hábito de succión de chupón el 0,5 %

presenta ningún tipo de diastema, el 1,1 % con un tipo de diastema leve, 0,0 %
diastema moderado, y 0,0% con tipo de apiñamiento severo.

labio el 3,2 % presenta ningún tipo de diastema , el 5,3% con un tipo de
diastema leve, 3,7 % diastema moderado, y 0,0% con tipo de diastema severo.

relacionar entre los hábitos perniciosos de succión y tipo de diastema. Se
observa que no existe una relación ya que P= 0,1874 es mayor que el nivel
de significancia 0.05.
38
TABLA Nº 6
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE MORDEDURA CON

LA MALOCLUSÍÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
MALOCLUSIÓN LADO DERECHO
Hábito de Mordedura CLASE I CLASE II CLASE III TOTAL
F % F % F % F %
NINGUNO 74 39.6 6 3.2 21 11.2 101 54.0
ONICOFAGIA 12 6.4 1 0.5 3 1.6 16 8.6
MORDER OBJETOS 33 17.6 2 1.1 11 5.9 46 24.6
BRUXISMO 12 6.4 1 0.5 2 1.1 15 8.0
ONICOFAGIA Y
6 3.2 2 1.1 1 0.5 9 4.8
MORDER OBJETOS
TOTAL 137 73.3 12 6.4 38 20.3 187 100.0
P= 0,7495 X2= 5,0744
GRÁFICO Nº 6

LA MALOCLUSÍÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
48.7%
50.0%
45.0%
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0% 16.0%
11.8% 10.7%
15.0%
10.0% 5.3%
5.0% 0.5%0.5%0.5% 0.5%2.1% 1.6% 0.0%0.0% 0.0%1.6%
0.0%
NINGUNO ONICOFAGIA MORDER BRUXISMO ONICOFAGIA Y
OBJETOS MORDER
OBJETOS
FUENTE: TABLA N°6

39
FUENTE: TABLA N°6
INTERPRETACIÓN

Bucales de Mordedura con la maloclusión de lado derecho en estudiantes,
ningún hábito pernicioso de mordedura, el 8,6 % se observó el hábito de
onicofagia, en 24,6 % de estudiantes se observó el hábito de morder objetos, el
8,0 % se observó el hábito de bruxismo y finalmente el 4,8% presento el
hábito de onicofagia y morder objetos.
Al relacionar el hábito pernicioso de mordedura de los estudiantes y la

clasificación de maloclusión se ha encontrado 101 estudiantes con ningún
hábitos de mordedura el 39,6 % presenta en clase I según la clasificación
Angle , 3,2 % en la clase II y 11,2 % la clase III según la relación molar
lado derecho.
Se ha encontrado que de 16 niños con hábito de onicofagia el 6,4 % presenta

en Clase I según la clasificación de Angle , 0,5 % en la Clase II y 1,6 % la
Clase III según la relación molar lado derecho.
Se ha encontrado que de 46 niños con hábito de morder objetos el 17,6 %

Se ha encontrado que de 15 estudiantes con hábito de bruxismo el 6,4 %

presenta en Clase I según la clasificación de Angle , y 0,5% en la Clase II y
1,1% en la Clase III según la relación molar lado derecho.
y finalmente se ha encontrado que de 9 niños con hábito de onicofagia y

morder objetos un 3,2 % presenta en clase I según la clasificación de Angle ,
1,1 % en la clase II y 0,5 % la clase III según la relación molar lado
derecho.

relacionar entre los hábitos perniciosos de mordedura y la maloclusión
40
TABLA Nº 7

LA MALOCLUSÍÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
MALOCLUSION MOLAR LADO

Hábito de IZQUIERDO
Mordedura CLASE I CLASE II CLASE III TOTAL
F % F % F % F %
NINGUNO 64 34.2 21 11.2 16 8.6 101 54.0
ONICOFAGIA 10 5.3 3 1.6 3 1.6 16 8.6
MORDER OBJETOS 28 15.0 7 3.7 11 5.9 46 24.6
BRUXISMO 9 4.8 4 2.1 2 1.1 15 8.0
ONICOFAGIA Y
8 4.3 1 0.5 0 0.0 9 4.8
MORDER OBJETOS
TOTAL 119 63.6 36 19.3 32 17.1 187 100.0

P= 0,7277 X 2= 5,2753
GRÁFICO Nº 7
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE MORDEDURA CON LA

MALOCLUSÍÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN UCATIVA
PRIMARIA Nº 70547, JULIACA 2017
34.2%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0% 15.0%
15.0% 11.2%
8.6%
10.0% 5.3% 5.9% 4.8% 4.3%
3.7%
5.0% 1.6% 1.6% 2.1…1.1% 0.5% 0.0%
0.0%
OBJETOS MORDER
OBJETOS
FUENTE: TABLA N°7

41
INTERPRETACIÓN

Bucales de Mordedura con la maloclusión de lado izquierdo en estudiantes,
ningún hábito pernicioso de mordedura, el 8,6 % se observó el hábito de
onicofagia, en 24,6 % de estudiantes se observó el hábito de morder objetos, el
8,0 % se observó el hábito de bruxismo y finalmente el 4,8% presento el
hábito de onicofagia y morder objetos.
Al relacionar el hábito pernicioso de mordedura de los estudiantes y la

clasificación de maloclusión Se ha encontrado 101 estudiantes con ningún
hábitos de mordedura el 34,2 % presenta en Clase I según la clasificación
Angle , 11,2 % en la Clase II y 8,6 % la Clase III según la relación
molar lado izquierda.
Se ha encontrado que de 16 niños con hábito de onicofagia el 5,3 %



presenta en Clase I según la clasificación de Angle , y 2,1% en la Clase II y
1,1% en la Clase III según la relación molar lado izquierdo.
Y finalmente se ha encontrado que de 9 niños con hábito de onicofagia y

morder objetos un 4,3 % presenta en Clase I según la clasificación de Angle ,
0,5 % en la Clase II y 0,0 % la Clase III según la relación molar lado
izquierdo.

relacionar entre los hábitos perniciosos de mordedura y la maloclusión lado
izquierdo. Se observa que no existe una relación ya que P= 0,7277 es mayor
que el nivel de significancia 0.05.
42
TABLA Nº 8

EL TIPO DE MORDIDA EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TIPO DE MORDIDA
Hábito de Mordedura NINGUNA ABIERTA TIJERA OTROS TOTAL
F % F % F % F % F %
NINGUNO 47 25.1 25 13.4 13 7.0 16 8.6 101 54.0
ONICOFAGIA 7 3.7 5 2.7 2 1.1 2 1.1 16 8.6
MORDER OBJETOS 8 4.3 26 13.9 4 2.1 8 4.3 46 24.6
BRUXISMO 3 1.6 7 3.7 2 1.1 3 1.6 15 8.0
ONICOFAGIA Y
1 0.5 7 3.7 0 0.0 1 0.5 9 4.8
MORDER OBJETOS
TOTAL 66 35.3 70 37.4 21 11.2 30 16.0 187 100.0
P= 0,0110 X2= 25,8981
GRAFICO N° 8
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE MORDEDURA CON EL TIPO

DE MORDIDA EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547,
JULIACA 2017
30.0%
25.1%
25.0%
20.0%
13.4% 13.9%
15.0%
8.6%
10.0% 7.0%
3.7% 4.3% 4.3% 3.7% 3.7%
5.0% 2.7% 2.1% 1.6% 1.1%1.6% 0.5%
1.1% 1.1%
0.0% 0.5%
0.0%
OBJETOS MORDER
OBJETOS
FUENTE: TABLA N°8

43
INTERPRETACIÓN

Bucales de mordedura con la mordida de Niños , observándose que de un total
de 187 estudiantes, el 54,0% no presenta ningún hábito pernicioso de
mordedura, el 8,6 % se observó el hábito de onicofagia , en 24,6 % de
estudiantes se observó el hábito de morder objetos , el 8,0 % se observó el
hábito de bruxismo y finalmente el 4,8% presento el hábito de onicofagia y
morder objetos.
Al relacionar el hábito pernicioso de mordedura de los estudiantes y el tipo de

mordida Se ha encontrado 101 estudiantes con ningún hábito de mordedura de
los cuales el 25,1 % presenta tipo de mordida normal , el 1,3% en mordida
abierta, 7 % en la mordida tipo tijera y 8,6 % en otro tipos de mordida.
Se ha encontrado que de 16 niños con hábito de onicofagia de los cuales el

3,7 % presenta tipo de mordida normal , el 2,7% en mordida abierta , 7,0 %
en la mordida tipo tijera y 8,6 % en otro tipos de mordida.

mordida tipo tijera y 4,3 % en otro tipos de mordida

mordida tipo tijera y 1,6% en otro tipos de mordida.
Y finalmente se ha encontrado que de 23 niños con hábito de onicofagia y

morder objetos el 0,5 % presenta tipo de mordida normal , el 3,7% en
mordida abierta 0,0 % en la mordida tipo tijera y 0,5 % en otro tipos de
mordida.

relacionar entre los hábitos de mordedura y el tipo de mordida. Se observa que
existe una relación ya que P= 0,01 es menor que el nivel de significancia 0.05.
44
TABLA Nº 9

EL TIPO DE APIÑAMIENTO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APIÑAMIENTO
Hábito de Mordedura NINGUNO LEVE MODERADO SEVERO TOTAL
F % F % F % F % F %
NINGUNO 42 22.5 41 21.9 13 7.0 5 2.7 101 54.0
ONICOFAGIA 6 3.2 8 4.3 2 1.1 0 0.0 16 8.6
MORDER OBJETOS 17 9.1 19 10.2 7 3.7 3 1.6 46 24.6
BRUXISMO 4 2.1 7 3.7 4 2.1 0 0.0 15 8.0
ONICOFAGIA Y
4 2.1 3 1.6 2 1.1 0 0.0 9 4.8
MORDER OBJETOS
TOTAL 73 39.0 78 41.7 28 15.0 8 4.3 187 100.0
P= 0,9244 X2= 5,8294
GRÁFICO Nº 9
RELACIÓN DE HÁBITOSPERNICIOCOS BUCALES DE MORDEDURA Y CON

ELTIPO DE APIÑAMIENTO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA
25.0% 22.5% 21.9%
20.0%
15.0%
10.2%
9.1%
10.0% 7.0%
4.3% 3.7% 3.7%
5.0% 3.2%
2.1% 2.1% 2.1%1.6%
1.1% 1.1%
0.0%
OBJETOS MORDER
OBJETOS
FUENTE: TABLA N°9

45
INTERPRETACION
Bucales de mordedura con apiñamiento , observándose que de un total de 187
estudiantes, el 54,0% no presenta ningún hábito pernicioso de mordedura, el
8,6 % se observó el hábito de onicofagia , en 24,6 % de estudiantes se observó
el hábito de morder objetos , el 8,0 % se observó el hábito de bruxismo y
finalmente el 4,8% presento el hábito de onicofagia y morder objetos.
Al relacionar el hábito pernicioso de mordedura de los estudiantes y el grado de

apiñamiento Se ha encontrado 101 estudiantes con ningún hábito de mordedura
de los cuales el 22,5 % presenta ningún tipo de apiñamiento, el 21,9% con un
tipo de apiñamiento leve, 13,7 % apiñamiento moderado, y 2,7% con tipo de
apiñamiento severo.
Se ha encontrado que de 16 niños con hábito de onicofagia el 3,2 %

presenta ningún tipo de apiñamiento, el 4,3% con un tipo de apiñamiento leve,
1,1 % apiñamiento moderado, y 0,0% con tipo de apiñamiento severo.
Se ha encontrado que de 46 niños con hábito de morder objetos el 9 ,1%

3,7 % apiñamiento moderado, y 1,6 % con tipo de apiñamiento severo.
Se ha encontrado que de 15 niños con hábito de bruxismo el 2,1 %

2,1 % apiñamiento moderado, y 0,0% con tipo de apiñamiento severo.
Y finalmente se ha encontrado que de 9 niños con hábitos de onicofagia y

morder objetos el 2,1 % presenta ningún tipo de apiñamiento , el 1,6% con un
tipo de apiñamiento leve, 1,1 % apiñamiento moderado, y 0,0% con tipo de

relacionar entre los hábitos perniciosos de mordedura y tipo de apiñamiento. Se
observa que no existe una relación ya que P= 0,92 es mayor que el nivel de
significancia 0.05.
46
TABLA Nº 10
EL TIPO DE APIÑAMIENTO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APIÑAMIENTO
Hábito de Mordedura NINGUNO LEVE MODERADO SEVERO TOTAL
F % F % F % F % F %
NINGUNO 42 22.5 41 21.9 13 7.0 5 2.7 101 54.0
ONICOFAGIA 6 3.2 8 4.3 2 1.1 0 0.0 16 8.6
MORDER OBJETOS 17 9.1 19 10.2 7 3.7 3 1.6 46 24.6
BRUXISMO 4 2.1 7 3.7 4 2.1 0 0.0 15 8.0
ONICOFAGIA Y
4 2.1 3 1.6 2 1.1 0 0.0 9 4.8
MORDER OBJETOS
TOTAL 73 39.0 78 41.7 28 15.0 8 4.3 187 100.0
P= 0,8421 X2 = 7,8038
TABLA Nº 10
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE MORDEDURA CON EL TIPO

DE DIASTEMA ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547,
JULIACA 2017
24.6%
25.0%
20.0% 17.6%
15.0%
10.7% 9.6%
8.6%
10.0%
4.3% 4.8%
3.2%2.7%
5.0% 1.1% 1.6%2.1%
0.5% 1.6% 2.1% 1.1%2.1%1.1%
0.5%
0.0%
0.0%
OBJETOS MORDER
OBJETOS

8
FUENTE: TABLA N°10

47
INTERPRETACION
Bucales de mordedura con diastemas , observándose que de un total de 187
estudiantes, el 54,0% no presenta ningún hábito pernicioso de mordedura, el
8,6 % se observó el hábito de onicofagia , en 24,6 % de estudiantes se observó
el hábito de morder objetos , el 8,0 % se observó el hábito de bruxismo y
finalmente el 4,8% presento el hábito de onicofagia y morder objetos.
Al relacionar el hábito pernicioso de mordedura de los estudiantes y el grado de

diastemas Se ha encontrado 101 estudiantes con ningún hábito de mordedura
de los cuales el 24,6 % no presenta diastemas, el 17,6% con un tipo de
diastemas leve, 10,7 % diastemas moderado, y 1,1% con tipo de diastemas
severo.
Se ha encontrado que de 16 niños con hábito de onicofagia el 4,3 % no

presenta diastemas, el 1,6% con un tipo de diastemas leve, 2,1 % diastemas
moderado, y 0,5% con tipo de diastemas severo.
Se ha encontrado que de 46 niños con hábito de morder objetos el 9 ,6%

moderado, y 1,6 % con tipo de diastemas severo.
Se ha encontrado que de 15 niños con hábito de bruxismo el 3,2 % no

moderado, y 0,0% con tipo de diastemas severo.
Y finalmente se ha encontrado que de 9 niños con hábitos de onicofagia y

morder objetos el 1,1 % no presenta de diastemas , el 2,1% con un tipo de
severo.

relacionar entre los hábitos perniciosos de mordedura y tipo de diastemas. Se
significancia 0.05.
48
TABLA Nº 11
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE POSTURA CON LA
MALOCLUSIÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
MALOCLUSIÓN LADO DERECHO

Hábito de Postura CLASE I CLASE II CLASE III TOTAL
F % F % F % F %
NINGUNO 57 30.5 3 1.6 8 4.3 68 36.4
RESPIRADOR BUCAL 35 18.7 4 2.1 14 7.5 53 28.3
POSTURA (diurna y
30 16.0 3 1.6 8 4.3 41 21.9
nocturna)
RESPIRADOR BUCAL Y
15 8.0 2 1.1 8 4.3 25 13.4
POSTURA
TOTAL 137 73.3 12 6.4 38 20.3 187 100.0
P= 0,02528 X2 = 7,8038
GRÁFICO Nº 11

MALOCLUSIÓN LADO DERECHO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
35.0% 30.5%
30.0%
25.0% 18.7%
16.0%
20.0%
15.0%
7.5% 8.0%
10.0% 4.3% 4.3% 4.3%
1.6% 2.1% 1.6% 1.1%
5.0%
0.0%
NINGUNO RESPIRADOR BUCAL POSTURA RESPIRADOR BUCAL
Y POSTURA
FUENTE: TABLA N°11

49
INTERPRETACIÓN
Bucales de postura con la maloclusión de lado derecho en estudiantes,
observándose que de un total de 187 estudiantes, el 36,4% no presenta ningún
hábito pernicioso de postura, el 28,3 % se observó el hábito de respiración bucal,
y el 21,9 % se observó el hábito de postura, finalmente el 13,4% presento el
hábito de respiración bucal y postura.
Al relacionar el hábito pernicioso de postura de los estudiantes y la clasificación

de maloclusión Se ha encontrado 68 estudiantes con ningún hábitos de postura
el 30,5 % presenta en clase I según la clasificación Angle , 1,6 % en la
clase II y 4,3 % la clase III según la relación molar lado derecho se ha
encontrado que de 53 niños con hábito de respiración bucal el 18,7 %
7,5 % la Clase III según la relación molar lado derecho se ha encontrado
que de 41 niños con hábito de postura el 16,0 % presenta en Clase I según
la clasificación de Angle , 1,6 % en la Clase II y 4,3 % la Clase III según
la relación molar lado derecho y finalmente se ha encontrado que de 25 niños
con hábito de respiración bucal y postura un 8 % presenta en clase I según
la clasificación de Angle , 1,1 % en la clase II y 4,3 % la clase III según
la relación molar lado derecho.

relacionar entre los hábitos perniciosos de postura y la maloclusión
0,2528 es mayor que el nivel de significancia 0,05.
50
TABLA Nº 12
MALOCLUSIÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN
MALOCLUSIÓN LADO
IZQUIERDO
Hábito de Postura
F % F % F % F %
NINGUNO 46 24.6 14 7.5 8 4.3 68 36.4
RESPIRADOR
33 17.6 7 3.7 13 7.0 53 28.3
BUCAL
POSTURA (diurna
29 15.5 9 4.8 3 1.6 41 21.9
y nocturna)
RESPIRADOR
BUCAL Y 11 5.9 6 3.2 8 4.3 25 13.4
POSTURA
TOTAL 119 63.6 36 19.3 32 17.1 187 100.0
P= 0,043773 X2 = 11,920180
GRÁFICO Nº 12

MALOCLUSIÓN LADO IZQUIERDO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
24.6%
25.0%
20.0% 17.6%
15.5%
15.0%
10.0% 7.5% 7.0%

5.9%
4.8% 4.3% 4.3%
3.7% 3.2%
5.0% 1.6%
0.0%
NINGUNO RESPIRADOR BUCAL POSTURA RESPIRADOR BUCAL Y POSTURA
FUENTE: TABLA N°12

51
INTERPRETACIÓN
Bucales de postura con la maloclusión de lado Izquierdo en estudiantes,
observándose que de un total de 187 estudiantes, el 36,4% no presenta ningún
hábito pernicioso de postura, el 28,3 % se observó el hábito de respiración bucal,
y el 21,9 % se observó el hábito de postura, finalmente el 13,4% presento el
hábito de respiración bucal y postura.
Al relacionar el hábito pernicioso de postura de los estudiantes y la clasificación

de maloclusión Se ha encontrado 68 estudiantes con ningún hábitos de postura
el 24,6 % presenta en Clase I según la clasificación Angle , 7,5 % en la
Clase II y 4,3 % la Clase III según la relación molar lado izquierdo.
Se ha encontrado que de 53 niños con hábito de respiración bucal el 17,6 %

7,0 % la Clase III según la relación molar lado izquierda.
Se ha encontrado que de 41 niños con hábito de postura el 15,5 % presenta

en Clase I según la clasificación de Angle , 4,8 % en la Clase II y 1,6 % la
Clase III según la relación molar lado izquierdo.
Y finalmente se ha encontrado que de 25 niños con hábito de respiración

bucal y postura un 5,9 % presenta en Clase I según la clasificación de Angle ,
3,2 % en la Clase II y 4,3 % la Clase III según la relación molar lado
derecho.

relacionar entre los hábitos perniciosos de postura y la maloclusión
clasificación de Angle. Se observa que existe una relación ya que P= 0,0437
es menor que el nivel de significancia 0,05.
52
TABLA Nº 13
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE POSTURA CON
TIPO DE MORDIDA
Hábito de
NINGUNA ABIERTA TIJERA OTROS TOTAL
Postura
F % F % F % F % F %
NINGUNO 37 19.8 16 8.6 5 2.7 10 5.3 68 36.4
RESPIRADOR
10 5.3 32 17.1 5 2.7 6 3.2 53 28.3
BUCAL
POSTURA(diurna
16 8.6 10 5.3 5 2.7 10 5.3 41 21.9
y nocturna)
RESPIRADOR
BUCAL Y 3 1.6 12 6.4 6 3.2 4 2.1 25 13.4
POSTURA
TOTAL 66 35.3 70 37.4 21 11.2 30 16.0 187 100.0
P= 0,0000 X2 = 35,992
GRÁFICO Nº 13
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE POSTURA CON TIPO DE

MORDIDA EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547,
JULIACA 2017
19.8%
20.0%
17.1%
18.0%
16.0%
14.0%
12.0%
10.0% 8.6% 8.6%
8.0% 6.4%
5.3% 5.3% 5.3% 5.3%
6.0%
4.0% 2.7% 2.7% 2.7% 3.2% 3.2%
1.6% 2.1%
2.0%
0.0%
FUENTE: TABLA N°13

53
INTERPRETACIÓN
Bucales de postura con la mordida en estudiantes, observándose que de un total
de 187 estudiantes, el 36,4% no presenta ningún hábito pernicioso de postura,
el 28,3 % se observó el hábito de respiración bucal, y el 21,9 % se observó el
hábito de postura, finalmente el 13,4% presento el hábito de respiración bucal
y postura.
Al relacionar el hábito pernicioso de postura de los estudiantes y el tipo de

mordida Se ha encontrado 68 estudiantes con ningún hábito de postura de los
cuales el 19,8 % presenta tipo de mordida normal , el 8,6% en mordida
abierta, 2, 7 % en la mordida tipo tijera y 5,3 % en otro tipos de mordida.
Se ha encontrado que de 53 niños con hábito de respirador bucal de los cuales

el 5,3 % presenta tipo de mordida normal , el 17,1% en mordida abierta , 2,7
% en la mordida tipo tijera y 3,2 % en otro tipos de mordida.
Se ha encontrado que de 41 niños con hábito de postura el 8,6 % presenta

tipo de mordida normal , el 5,3% en mordida abierta , 2,7 % en la mordida
tipo tijera y 5,3 % en otro tipos de mordida.
Y finalmente se ha encontrado que de 25 niños con hábito de respirador

bucal y postura el 1,6 % presenta tipo de mordida normal , el 6,4% en
mordida abierta 3,2 % en la mordida tipo tijera y 2,1 % en otro tipos de
mordida.

relacionar entre los hábitos de postura con el tipo de mordida. Se observa que
existe una relación altamente signicativa ya que P= 0,000 es menor que el
nivel de significancia 0.05.
54
TABLA Nº 14
APIÑAMIENTO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº
70547, JULIACA 2017
APIÑAMIENTO
Hábito de
Postura
F % F % F % F % F %
NINGUNO 29 15.5 25 13.4 12 6.4 2 1.1 68 36.4
RESPIRADOR
20 10.7 20 10.7 12 6.4 1 0.5 53 28.3
BUCAL
POSTURA(diurna
17 9.1 18 9.8 3 1.6 3 1.6 41 21.9
y nocturna)
RESPIRADOR
BUCAL Y 7 3.7 15 8.0 1 0.5 2 1.1 25 13.4
POSTURA
TOTAL 73 39.0 78 41.7 28 15.0 8 4.3 187 100.0
P= 0,1889 X2 = 12,4522
GRÁFICO Nº 14

APIÑAMIENTO EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547,
JULIACA 2017
25.0% 22.5% 21.9%
20.0%
15.0%
10.2%
9.1%
10.0% 7.0%
4.3% 3.7% 3.7%
5.0% 3.2% 2.7%
2.1% 2.1% 1.6%
1.1%
0.0% 0.0%
0.0%
FUENTE: TABLA N°14

55
INTERPRETACIÓN
Bucales de postura con apiñamiento en estudiantes, observándose que de un
postura, el 28,3 % se observó el hábito de respiración bucal, y el 21,9 % se
observó el hábito de postura, finalmente el 13,4% presento el hábito de
respiración bucal y postura.
Al relacionar el hábito pernicioso de postura de los estudiantes y el grado de

apiñamiento Se ha encontrado 68 estudiantes con ningún hábito de postura de
los cuales el 15,5 % no presenta apiñamiento, el 13,4% con un tipo de
apiñamiento leve, 6,4 % apiñamiento moderado, y 1,1% con tipo de

no presenta ningún tipo de apiñamiento, el 10,7% con un tipo de apiñamiento
leve, 6,4 % apiñamiento moderado, y 0,5% con tipo de apiñamiento severo.
Se ha encontrado que de 41 niños con hábito de postura el 9 ,1% no

presenta apiñamiento, el 9,8% con un tipo de apiñamiento leve, 1,6 %
apiñamiento moderado, y 1,6 % con tipo de apiñamiento severo.
Y finalmente se ha encontrado que de 25 niños con hábitos de respiración

bucal y postura el 3,7 % no presenta apiñamiento , el 8% con un tipo de
apiñamiento leve, 0,5 % apiñamiento moderado, y 1,1% con tipo de

relacionar entre los hábitos perniciosos de postura y tipo de apiñamiento. Se
observa que no existe una relación ya que P= 0,1889 es mayor que el nivel
de significancia 0.05.
56
TABLA Nº 15

DIASTEMAS EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº
70547, JULIACA 2017
DIASTEMA
Hábito de Postura NINGUNO LEVE MODERADO SEVERO TOTAL
F % F % F % F % F %
NINGUNO 35 18.7 22 11.8 9 4.8 2 1.1 68 36.4
RESPIRADOR
20 10.7 18 9.6 13 7.0 2 1.1 53 28.3
BUCAL
POSTURA(diurna y
18 9.6 12 6.4 9 4.8 2 1.1 41 21.9
nocturna)
RESPIRADOR
7 3.7 9 4.8 8 4.3 1 0.5 25 13.4
BUCAL Y POSTURA
TOTAL 80 42.8 61 32.6 39 20.9 7 3.7 187 100.0
P= 0,6293 X2 = 7,07480
GRÁFICO Nº 15
RELACIÓN DE HÁBITOS PERNICIOSOS BUCALES DE POSTURA CON EL TIPO DE

DIASTEMA EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70547,
JULIACA 2017
20.0% 18.7%
18.0%
16.0%
14.0%
11.8%
12.0% 10.7%
9.6% 9.6%
10.0%
7.0%
8.0% 6.4%
6.0% 4.8% 4.8% 4.8%4.3%
3.7%
4.0%
1.1% 1.1% 1.1%
2.0% 0.5%
0.0%
FUENTE: TABLA N°15

57
INTERPRETACIÓN

Bucales de postura con diastemas en estudiantes, observándose que de un total
de 187 estudiantes, el 36,4% no presenta ningún hábito pernicioso de postura,
el 28,3 % se observó el hábito de respiración bucal, y el 21,9 % se observó el
hábito de postura, finalmente el 13,4% presento el hábito de respiración bucal
y postura.
Al relacionar el hábito pernicioso de postura de los estudiantes y el grado de

diastemas Se ha encontrado 68 estudiantes con ningún hábito de postura de
los cuales el 18,7 % no presenta diastemas, el 11,8% con un tipo de
severo.

no presenta ningún tipo de diastemas, el 9,6% con un tipo de diastemas leve,
7% diastemas moderado, y 1,1% con tipo de diastemas severo.
Se ha encontrado que de 41 niños con hábito de postura el 9 ,6% no

moderado, y 1,1 % con tipo de diastemas severo.
Y finalmente se ha encontrado que de 25 niños con hábitos de respiración

bucal y postura el 3,7 % no presenta diastemas , el 4,8% con un tipo de
severo.
En cuanto al análisis estadístico mediante la prueba de Chi cuadrado al

relacionar entre los hábitos perniciosos de postura y tipo de diastemas. Se
significancia.
58
DISCUSIÓN
En el presente estudio denominado relación entre los hábitos bucales

perniciosos con maloclusiones en estudiantes institución educativa primaria nº
70547 Juliaca, 2017, se ha observado que en los hábitos de succión; la succión
digital han presentado un 14.4.%, casi coincidiendo con Medina C. con sus
resultados con sus resultados en succión digital de 23%, asimismo se observó
que Estrella A. En su trabajo de investigación da como resultados en la
succión digital un 62.14% sin coincidencia con nuestro resultado (16,28).
Por otra parte en los hábitos perniciosos de mordedura; en la onicofagia

se presentó un resultado de 8.6% este resultado no coincide con el trabajo de
investigación presentado por Murrieta JF. En sus resultados con un 68.2% (24).
Con respecto a los hábitos perniciosos de postura dándonos como

resultado en la respiración bucal un 28.3% es casi similar a Medina C. Da con
resultados del 23% asimismo Martinez A. Que en su trabajo de investigación
da como resultados un 31.7%, (25,26).
En cuanto a las maloclusiones en el presente estudio se obtuvo como

resultados a las maloclusiones de Clase I un 73.3%. Diferente a los publicados
con los autores mencionados. En la maloclusión Clase II con un resultado de
6.4%el cual no se coincide con Martinez A. en su trabajo de investigación que
da como resultado un 31% , al igual que Medina C. que da como resultados un
38%. En la maloclusión Clase III presentando un resultado de 20.3% el cual no
se coincide con Martinez A. que en su trabajo de investigación nos dice que no
existe maloclusión Clase III(25,26).
59
CONCLUSIONES
PRIMERA:
No presenta relación entre los hábitos perniciosos de succión y de mordida;

solo hay una relación con los hábitos perniciosos de postura y maloclusión
en estudiantes de la Institución Educativa Primaria, 70547 Juliaca 2017.
SEGUNDA:
No existe relación entre los hábitos perniciosos bucales de succión y la
maloclusión según las tablas (1-5) con lo que se acepta la hipótesis nula.
TERCERA:
No existe relación entre los hábitos perniciosos bucales de mordedura y la
maloclusión según las tablas (6,7-9,10) con lo que se acepta la hipótesis
nula.
CUARTA:
Existe una relación entre los hábitos perniciosos de postura y la

maloclusión, según la tabla N° 11 maloclusión lado derecho, tabla N°12
maloclusión lado izquierdo y tabla N°13 tipo de mordida.
60
RECOMENDACIONES
PRIMERA:
A los padres de familia tener mayor interés en el cuidado de salud
bucal de sus niños, en especial detectando de forma precoz los
hábitos perniciosos de sus hijos.
SEGUNDA:
A los cirujanos dentistas tener mayor interés durante el diagnóstico y
tratamiento de los hábitos perniciosos en los niños para evitar la
maloclusión.
TERCERA:
A los estudiantes de Odontología se recomienda realizar actividades
de proyección social a instituciones educativas para la detección
oportuna de hábitos perniciosos.
CUARTA:
Al Director y docentes de la Institución Educativa Manco Cápac tener
mayor cuidado en la salud bucal de sus estudiantes de esa manera
poder prevenir las enfermedades de la salud bucal.
61
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maloclusiones asociada con hábitos bucales nocivos en una muestra de
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65
ANEXOS
66
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: “RELACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS BUCALES PERNICIOSOS CON MALOCLUSIONES EN ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70584 JULIACA, 2017”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES CRITERIOS DE

VALORACIÓN
1.1. Tipos 1.1.1.1.Succión de mamadera 1.1.1.1.1. Si-No
PREGUNTA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL. 1.1.1.2.Succión de dedo 1.1.1.1.2. Si-No
1.1.1. Succión 1.1.1.3.Succión de chupete 1.1.1.1.3. Si-No
¿En qué nivel los hábitos perniciosos bucales Relacionar los hábitos perniciosos Existirá relación entre los hábitos 1.1.1.4.Succion de labios 1.1.1.1.4 Si-No
se relacionaran con la maloclusion en bucales con maloclusión en perniciosos bucales y la
Estudiantes de la Institución Educativa Estudiantes de la Institución Educativa maloclusión en Estudiantes de la 1.1.2.1. Onicofagia 1.1.2.1.1.Si-No
Primaria, 70547 juliaca 2017? Primaria, 70547 juliaca 2017 Institución Educativa Primaria, 1.VARIABLE 1.1.2. Mordedura 1.1.2.2. Morder objetos 1.1.2.2.2. Si-No
70547 juliaca 2017 1.1.2.3. Bruxismo 1.1.2.3.3. Si-No
INDEPENDIENTE
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1.3.1. Respirador bucal 1.1.3.1.1. Si-No
HIPÓTESIS ESPECÍFICOS 1.1.3.2.Postura diurna 1.1.3.2.2. Si-No
1.1.3. Postura
1.1.3.3.Postura nocturna 1.1.3.3.3. Si-No
a) ¿En qué nivel los hábitos a) relacionar los hábitos Hábitos perniciosos
perniciosos bucales de succión se perniciosos bucales de a) Existe relación los hábitos
1.2.1.1.diurno 1.2.1.1.1 Si-No
relacionaran con la maloclusión en succión con la mal oclusión perniciosos bucales de succión y 1.2.1.2.Nocturno 1.2.1.2.2 Si-No
1.2. Factores
Estudiantes de la Institución en Estudiantes de la la maloclusión en Estudiantes de 1.2.1.3. Ambos 1.2.1.3.3 Si-No
Institución Educativa 1.2.1. Frecuencia
Educativa Primaria, Juliaca 70547 la Institución Educativa Primaria, 1.2.2.1.1. Si-No
2017? Primaria, 70547 Juliaca 1.2.2.1.menos de 2 años 1.2.2.2.2. Si-No
2017 70547 Juliaca 2017 1.2.2.2. de2 a 5 años 1.2.2.3.3. Si-No
1.2.2.3.mas de 5 años
1.2.2. Duración 1.2.3.1.1. Si-No
1.2.3.2.1. Si-No
1.2.3.1.menos de 10
b) ¿En qué nivel los hábitos minutos,menos de 5 veces
perniciosos bucales de mordedura 1.2.3. Intensidad 1.2.3.2.mas de 15 minutos , mas 10
veces
se relacionaran con la maloclusión b) Relacionar los hábitos b) Existe relación entre los hábitos 1.2.3.3.mas de 20 minutos
en Estudiantes de la Institución perniciosos bucales de perniciosos bucales de
Educativa Primaria, 70547 Juliaca mordedura con la mal mordedura y la maloclusión en
2017? oclusión en Estudiantes de 2.1.1.1. Si-No
Estudiantes de la Institución
la Institución Educativa 2.VARIABLE 2.1.1. Clase I 2.1.2.2. Si-No
Educativa Primaria, 70547 2.1.3.3. Si-No
Primaria, 70547 Juliaca 2.1.2. Clase II
2017 Juliaca , 2017 2.1.Oclusión según Angle
DEPENDIENTE 2.1.3. Clase III
c) ¿En qué nivel los hábitos
perniciosos bucales de postura se 2.1.6.1 SI, anterior,
relacionaran con la maloclusión en Maloclusiones 2.1.6.Mordida Abierta posterior - NO
Estudiantes de la Institución 2.1.7.Mordida Cruzada 2.1.7.2. SI anterior,
c) Relacionar los hábitos c) Existe relación entre los hábitos 2.1.8.Mordida Tijera posterior -NO
Educativa Primaria, 70547 Juliaca
2.1.8.3.SI - NO
2017? perniciosos bucales de perniciosos bucales de postura 2.1.9.Mordida Profunda
2.1.9.4.SI - NO
postura con la maloclusión y la maloclusión en Estudiantes 2.1.10Apiñamiento
2.1.10.5.SI leve, moderada
en Estudiantes de la de la Institución Educativa 2.1.11.Diastema y severa -NO
Institución Educativa 2.1.11.6. SI leve,
Primaria, 70547 Juliaca, 2017
Primaria, 70547 Juliaca moderada, severa -NO
2017
67
CONSENTIMIENTO INFORMADO
FICHA DE DATOS Y OBSERVACION

Nombre y apellidos:___________________________________________
Edad:____ SEXO: _____________
HABITOS PERNICIOSOS
Succion De Mamadera
1. ¿Su niño uso biberon? a. SI ( ) b. NO ( )

Duracion: ¿ hasta que edad uso biberon?
a) Menos de 2 años b) De 2 a 5 años c) Mas de 5 años
Succion De Digital
2. ¿su niño tiene el habito de llevarse el dedo a la boca? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad se llevo el dedo a la boca?
a) Menos de 2 años b) De 2 a 5 años c) mas de 5 años
Succion De Chupon
3. ¿ su niño uso chupon? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad uso chupon?
Succion De Labio
4. ¿Su niño se chupa o muerde el labio? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad uso chupo o mordio el labio?
HABITOS DE MORDEDURA
Morderce Las Uñas (Onicofagia)
5. ¿ su niño tiene el habito de morderse las uñas? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad su niño se mordio las uñas?
Morder Objetos (Lapiz, Lapicero, Etc)
6. ¿su niño tiene muerde objetos? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad su niño mordio objetos?

68
Bruxismo
7. ¿cuando su niño duerme, usted escucha que le rechinan los dientes? a. SI ( )
b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad le rechinaron los dientes a su niño?
HABITOS DE POSTURA
Respirador Bucal
8. ¿ usted percibe que su niño respira por la boca? a. SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad su niño respira por la boca?
Postura Nocturna
9. ¿ su niño duerme con el rostro apoyado en su brazo, manos? a.SI ( ) b. NO ( )
Duracion: ¿hasta que edad su niño apoya el rostro en sus brazos, manos?
a) Menos de 2 años
b) De 2 a 5 años c) Mas de 5 años
MALOCLUSIONES
RELACION MOLAR RELACION CANINA
Derecha Clase…. Izquierda Clase … Derecha Clase…. Izquierda Clase
MORDIDA ABIERTA : Si No
anterior , posterior ,
MORDIDA CRUZADA :Si No
anterior , posterior
MORDIDA EN TIJERA : Si , No
MORDIDA PROFUNDA : Si No
APIÑAMIENTO : Si leve moderado severo
No
DIASTEMA : Si leve moderado severo
No
69
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Por medio del presente doy consentimiento de participar a mi menor hijo

…………………………………………………………voluntariamente en el
presente estudio de investigación “RELACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS
BUCALES PERNICIOSOS CON MALOCLUSIONES EN ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N°70547 MANCO CAPAC
JULIACA, 2017”, que realizara las Bachilleres en Odontología : Pampa
Mamani Ruth Nancy, Quispe Choquemamani Daisy Evelin, egresadas de la
Facultad de Odontología de la Universidad Andina Néstor Cáceres
Velásquez de Juliaca.
………………..…………..…
FIRMA
D.N.I. Nº:……………………
Juliaca,…………de………..……………………del 2017
70
SOLICITUDES Y PERMISOS
71
72
VALIDACION DEL INSTRUMENTO

73
74
75
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Indicando a los estudiantes que es lo que se realizará y aceptando la colaboración

de los mismos.
Luego se procedió a la recolección de datos mediante la observación clínica.

76
Se procedió al llenado de la ficha de observación y recolección de datos.
Una vez terminado con la ficha de recolección de datos y apuntando cada

maloclusión encontrada por agradecimiento se les regalo cepillos dentales a los
niños.
77
Por petición del señor director. El cual muy amablemente nos solicitó una charla
sobre la higiene dental y el cepillado a los niños de la institución educativa.

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UNIVERSIDAD ANDINA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA

“RELACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS BUCALES PERNICIOSOS

- PAMPA MAMANI, RUTH NANCY

A Dios por haberme concedido llegar

A Dios que día a día me acompaña

Queremos manifestar nuestro agradecimiento:

A nuestra querida Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, por el

Por último, nuestro sincero agradecimiento a todas las personas que de

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................... 1

1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA ................................................................ 1

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................... 2

1.2.1. PROBLEMA GENERAL ......................................................................... 2

1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS ............................................................... 2

1.3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ................................................ 2

1.3.1. Delimitación geográfica ...................................................................... 2

1.3.2. Delimitación demográfica ................................................................... 2

1.3.3. Delimitación del tiempo ....................................................................... 3

1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN .................................................. 3

1.4.1. RELEVANCIA CIENTÍFICA: ............................................................... 3

1.4.2. RELEVANCIA SOCIAL: ...................................................................... 3

1.4.3. RELEVANCIA HUMANA: ................................................................... 3

1.4.4. FACTIBILIDAD: .................................................................................. 3

1.4.5. INTERES PERSONAL: ....................................................................... 4

1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN................................................. 4

1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................... 4

1.6.1. OBJETIVO GENERAL: ....................................................................... 4

1.6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................. 4

2.1. MALOS HÁBITOS BUCALES ................................................................. 5

2.1.1. DEFINICIÓN .......................................................................................... 5

2 .1.2. ETIOLOGÍA ......................................................................................... 5

2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS ..................................... 5

2.1.4. FACTORES QUE MODIFICAN LA ACCIÓN DE UN HÁBITO .............. 7

2.1.5. DESARROLLO DE MALOS HÁBITOS ORALES PERNICIOSOS ......... 7

2.2. MALOCLUSIÓN ....................................................................................... 15

2.2.1. DEFINICIÓN ........................................................................................ 15

2.2.2. ETIOLOGÍA ....................................................................................... 15

2.2.3. CLASIFICACIÓN ............................................................................... 16

2.3. ANTECEDENTES ..................................................................................... 18

2.3.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES ............................................ 18

2.3.2 ANTECEDENTES NACIONALES ....................................................... 20

HIPÓTESIS Y VARIABLES .................................................................................. 21

3.1. HIPÓTESIS GENERAL. .......................................................................... 21

3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICOS .................................................................... 21

3.3. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN .......................................... 21

3.3.1. Variable Asociadas ........................................................................... 21

3.3.2. Variable supervisión ......................................................................... 21

CAPÍTULO III ....................................................................................................... 23

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ........................ 23

4.1. NIVEL DE INVESTIGACION: está clasificada dentro del nivel relacional.

4.2. TIPO DE INVESTIGACION: según Supo J. está clasificado en (26) : ...... 23

4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA ..................................................................... 24

4.3.1. Muestra ............................................................................................. 24

4.4. CRITERIOS DE SELECCIÓN ................................................................. 25

4.4.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ............................................................ 25

4.4.2. CRITERIOS DE EXCLUCION .......................................................... 25

4.5. TÉCNICAS, FUENTES E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN........ 25

4.5.1. MATERIAL: ....................................................................................... 25

4.5.2. VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO ................................................. 25

4.5.3. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS ............. 26

5. DISEÑO DE LA PRUEBA DE HIPÓTESIS .................................................... 26

RESULTADOS Y DISCUSIÓN ............................................................................. 27