CENTRO UNIVERSITARIO VALLDE ANAHUAC

CAMPUS EL ORO

MARCO ANTONIO BERMUDEZ RETANA

TEORIA PEDAGOGICA II

FREINET

LIC. JESSICA ZALDIVAR PÉREZ

22/10/2010
 CÉLESTIN FREINET
(1896-1966)

Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población

montañosa de los Alpes Marítimos franceses. Su juventud, como la de los
pequeños campesinos de entonces, transcurre entre los trabajadores del campo,
en una región pobre, de clima duro, a pesar de la proximidad del Mediterráneo.
Guardar los rebaños no tiene secretos para él: como escribirá su esposa Elisa, “la
experiencia pastoril será para Freinet el leitmotiv de su experiencia educativa”
(Elise Freinet, l977). Después de haber estudiado en el curso complementario de
Grasse, ingresa en la escuela normal de maestros de Niza. Estalla la guerra de
l9l4. Freinet es movilizado. En l9l5, cuando tiene l9 años, es herido gravemente en
el “Chemin des Dames”.

Recibe la Cruz de Guerra y la Legión de Honor. De hospital en hospital, vive 4

años de larga convalecencia. Herido en el pulmón, nunca se curará
completamente y durante toda su vida respirará mal, a lo que en parte atribuirá él
mismo la naturaleza de sus innovaciones pedagógicas que otorgan a las
actividades de los alumnos el lugar que normalmente ocupa la palabra del
maestro.

En l920 consigue el puesto de profesor adjunto de la escuela de dos clases de

Bar-sur-Loup, población de l.000 habitantes de los Alpes Marítimos, próxima a
Grasse y a Vence, región alejada de la costa, pintoresca y a menudo salvaje, con
valles dominados por montañas secas, con desfiladeros y olivares. Esta región,
que posteriormente se convirtió en eminentemente turística, será el marco en que
se desarrollará su actividad pedagógica y militante.

CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA DE FREINET.

Renovadora, activa, popular, natural, abierta, paidológica, cooperativista,
metodológica, anticapitalista. Se centra en: la renovación del ambiente escolar, y
en las funciones de los maestros. Objetivo: que los niños aprendan haciendo y
hagan pensando.
La escuela que propugna Freinet es:
1.una escuela para el pueblo, para la clase trabajadora.
2.escuela con intereses populares, con una democracia interna y una cultura
democrática y participativa.
3.sin imposiciones externas.
4.sin domesticación de la escuela capitalista.
5.sin notas de obediencia.
La "principal misión" de la escuela popular era ayudar a las potencialidades de
cada individuo. Freinet pretende que la escuela sea viva, una continuación de la
vida del pueblo, y del medio con sus problemas y realidades. Freinet plantea un
Proceso Educativo centrado en:
el niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para
sus necesidades y sus aplicaciones mas intimas".
la labor del profesor: "poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los
instrumentos adecuados a éstas técnicas".
Freinet a la educación para la acción la llama educación con el trabajo, uno de los
principios básicos de la pedagogía freinetista. Para Freinet el conocimiento es: la
acción, la experiencia, el ejercicio; la base de la nueva pedagogía debe ser crear
la atmósfera de trabajo adecuada para que el niño pueda desarrollar actividades
productivas y formativas. La educación por el trabajo ha de tratarse de una
educación-juego, que esté a la altura de las necesidades e intereses del niño, si el
trabajo-juego no puede realizarse debe ser sustituido por el juego-trabajo. El
proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no
en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. El papel del maestro es
antiautoritario, colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento.