AÑO ACADÉMICO 2018 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DEPORTIVO ADEU GRADO / SECCIÓN 4° SEC
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
ÁREA / ASIGNATURA N° BIMESTRE I N° UNIDAD 01
HUMANAS
PROFESOR(A) RESPONSABLE PEDRO JOSÉ CÓRDOVA BAYONA DURACIÓN 1 semana FECHA 22/03/18
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD (Aprendizaje esperado) Delibera sobre asuntos públicos.
Enfoque búsqueda de la excelencia y
TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO VALOR PRIORIZADO Orden
orientación al bien común.
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Explica qué son los asuntos públicos y cómo estos afectan la convivencia en sociedad. Ficha de observación

ACTITUD FRENTE AL ÁREA Presta interés y se organiza, participando en el aula Observación docente

SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos
Momentos Actividades / Estrategias Tiempo
Educativos

INICIO El docente lee dos artículos periodísticos y pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es la 10 min.
importancia y relevancia de cada uno de los artículos periodísticos leídos?
Responde a las preguntas: ¿Qué es un asunto público? ¿Cómo afecta a la convivencia?
El docente expone las competencias, capacidades e indicadores a lograr en la unidad, al igual
que el producto a lograr en ella.
Explica que el propósito de la sesión es comprender qué son los asuntos públicos y cómo
éstos afectan la convivencia en sociedad. Recortes
periodísticos.
DESARROLLO/  El docente pide a los estudiantes dialogar en parejas y responder a las siguientes Fichas de 65 min.
CONSTRUCCIÓN preguntas: ¿Qué es un asunto público? ¿Qué es un asunto privado? lectura.
DEL  Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente las registra en la pizarra. A Cuadro
APRENDIZAJE continuación, entrega a los estudiantes las definiciones de asunto público y privado y ellos comparativo.
las anotan en su cuaderno. Equipo
 Analizan el texto 01 de la ficha de lectura y responde a la pregunta del profesor. multimedia.
 En grupos (02 de 05 y 03 de 06) elaboran un cuadro de doble entrada con los criterios
dados por el profesor y lo exponen a sus compañeros.
 Analizan el texto 02 de la ficha de lectura y dialogan sobre lo que han comprendido.
 Responde a la siguiente pregunta del profesor: ¿Existe alguna relación entre asuntos
públicos, ciudadanía, democracia y derechos humanos?
 El docente explica acerca de la importancia de la participación ciudadana en los asuntos
públicos y sobre cómo ésta fortalece la democracia, el reconocimiento, respeto y
cumplimiento de los Derechos Humanos, y por ello al bienestar de todos.
 En los mismos grupos conformados los estudiantes trabajan en equipos para formular un
mensaje dirigido a sus compañeros del colegio en el que se explique, qué son los asuntos
públicos, y por qué es necesario que todos nos interesemos en ellos, y al finalizar colocan
sus productos a manera de galería en el aula.

EVALUACIÓN Se evalúa lo aprendido con intervenciones orales,

Responde oralmente a las preguntas:
a) ¿Para qué me sirve lo aprendido? 15 min.
b) En base a lo trabajado ¿Qué consecuencias negativas para el bienestar común trae
el hecho de que las personas se interesen más por los asuntos privados que por los
públicos?
Seleccionar dos noticias vinculadas a la corrupción en el país.

V° B° DIRECTOR PROFESOR(A) RESPONSABLE