ORACIONES INCOMPLETAS – CONECTORES A) costumbrista, – inquietante, el protagonista

LOGICOS B) costumbrista, – inquietante: el protagonista

C) costumbrista – inquietante. El protagonista
1. ..... que practicando más horas podré vencer a mis D) costumbrista, – inquietante; el protagonista
....., el fin de semana realizaré doble entrenamiento. E) costumbrista – inquietante: el protagonista
Ahora estoy convencido de que mi madre tenía razón
cuando me decía lo ..... “Más adelante verás los 7. Tengo un ..... de actividades ..... antes del ..... .
resultados de tu esfuerzo”. A) sin fin – quehacer – medio dia
A) Sé – contrincantes, por ello, – siguiente: B) sinfín – quehacer – mediodía
B) Se – contrincantes; por ello; – siguiente, C) sinfín – que hacer – mediodía
C) Se – contrincantes. Por ello, – siguiente: D) sin fin – que hacer – medio día
D) Sé – contrincantes. Por ello, – siguiente: E) sinfín – que hacer – medio día
E) Se – contrincantes: Por ello, – siguiente:
8. El supervisor considera ..... se debe sancionar
2. El continente americano se puede dividir en tres económicamente al trabajador con la finalidad ..... este
grandes conjuntos ..... América del Norte, América del se dé cuenta ..... ha cometido un error.
Sur y ..... último sector es un estrecho brazo de tierras A) que – de que – de que
que une las otras dos Américas. B) de que – de que – que
A) espaciales; – América Central; este C) que – que – de que
B) espaciales; – América Central. Este D) de que – de que – de que
C) espaciales: – América Central. Este E) que – de que – que
D) espaciales, – América Central. Este
E) espaciales: – América Central: Este 9. Joaquín contó ..... abuelo había nacido en un pueblo
..... nombre ha olvidado.
3. Galeno ..... el más grande médico de Roma; su ..... fue A) de que su – cuyo
mayor en la ..... europeos y árabes estudiaban sus B) que su – el que su
obras con avidez. C) de cuyo – donde su
A) fue (sin duda) – popularidad, no obstante, – D) cuyo – el que su
Edad Media cuando E) que su – cuyo
B) fue, sin duda, – popularidad no obstante –
Edad Media, cuando 10. ..... tu disgusto a que no ..... equitativamente las tareas
C) fue, sin duda – popularidad no obstante, – y a ti te tocó la labor más ..... .
Edad Media, cuando A) Atribuí – distribuímos – ardua
D) fue –sin duda– – popularidad, no obstante, – B) Atribuí – distribuimos – ardua
Edad Media, cuando C) Atribui – distribuimos – árdua
E) fue (sin duda) – popularidad, no obstante – D) Atribuí – distribuímos – árdua
Edad Media cuando E) Atribui – distribuímos – ardua

4. La totalidad de los estudiantes de la Universidad ..... a

las protestas, ..... consideraban que ..... razones PLAN DE REDACCION
justificadas para protestar.
A) se unieron – sin embargo, – había 1. La violencia terrorista en Lima
B) se unió – ya que – había 1. La violencia en los países subdesarrollados.
C) se unieron – aunque – había 2. La violencia terrorista en el Perú.
D) se unió – pues – habían 3. El problema de la violencia en el mundo.
E) se unieron – porque – había 4. Los ataques terroristas en Lima.
5. Los grupos terroristas en los países
5. Los empleados de mantenimiento encuestados subdesarrollados de América.
declararon que ..... el detergente publicitado si los A) 3–1–2–5–4 C) 3–1–5–2–4 E) 1–3–2–5–4
efectos anunciados por la publicidad ..... sus B) 3–1–2–4–5 D) 1–3–5–2–4
expectativas de limpieza para el aula y la pizarra ..... .
2. Ana Lucía prepara gelatina
A) escogieren – satisfacieran – sucias 1. Ana Lucía vierte el agua hervida en un recipiente.
B) escogerían – satisfacieran – sucios 2. Ana Lucía vierte el contenido en vasos pequeños.
C) escogerían – satisfacerían – sucios 3. Ana Lucía disuelve el sobre de gelatina en el agua
D) escogerían – satisfacerían – sucios y agrega dos tazas de agua fría.
E) escogerían – satisficieran – sucias 4. Ana Lucía hierve dos tazas de agua.
5. Ana Lucía introduce los vasitos de gelatina en el
6. El primer capítulo de la novela ..... tuvo un final ..... refrigerador.
murió y la damisela en peligro cayó de un precipicio. A) 4–1–2–3–5 C) 4–2–1–5–3 E) 1–2–4–5–3
 B) 3–1–2–5–4 D) 4–1–3–2–5 3. La sangre es un tejido líquido en estado de
constante movimiento, cuya circulación normal es
3. Los vendedores ambulantes decisiva para la integridad biológica de la totalidad
1. Todos los vendedores de caramelos que circulan del organismo.
por la Avenida Abancay venden en los micros o 4. La motilidad del leucocito es quizá su actividad
colectivos. fisiológica más importante, porque le permite
2. En Lima, existe un alto nivel de desempleo. englobar cuerpos extraños en su protoplasma y
3. Entre los vendedores ambulantes, los de luego digerirlos.
caramelos son los que más abundan en la Avenida 5. Los glóbulos rojos son células en forma de disco
Abancay. bicóncavo que deben su color rojizo a la posesión
4. En la Avenida Abancay, los vendedores de un pigmento denominado hemoglobina y que
ambulantes ofrecen gran diversidad de productos. transportan oxígeno.
5. En las calles limeñas, existen diversos tipos de A) 1–5–2–3–4 C) 3–1–5–2–4 E) 3–5–2–1–4
trabajadores ambulantes. B) 3–1–2–4–5 D) 5–3–2–4–1
A) 5–2–3–4–1 C) 2–5–3–4–1 E) 2–5–4–3–1
B) 2–5–4–1–3 D) 5–4–1–3–2 7. Estados Unidos, la primera potencia mundial
1. Su predominio se explica, fundamentalmente, por
4. La broma de Jean Paul sus poderosos mercados interno y externo, la
1. Cuando Laura entra a la cocina, Jean Paul la solidez de su sistema político y la decadencia de
sorprende con una gran máscara de lobo. otras potencias mundiales.
2. Ante la sorpresa, Laura se desploma en el piso. 2. Estados Unidos es lo que es porque la mayor parte
3. Jean Paul aprende que las bromas pesadas de su población es blanca, y los blancos triunfan
podrían ser fatales. donde estén, dijo el millonario industrial californiano
4. La madre de Laura acude a auxiliarla y ella John Navajo.
reacciona. 3. Su supremacía se debe a que su territorio es
5. Jean Paul planea hacerle una broma a Laura. enorme y se encuentra lleno de riquezas naturales:
A) 5–2–1–4–3 C) 4–1–3–5–2 E) 5–1–2–4–3 llanuras fértiles, ríos caudalosos, minerales
B) 1–2–5–3–4 D) 5–1–3–2–4 abundantes, litorales prolongados, etc.
4. De tal palo tal astilla: las trece colonias
norteamericanas se separaron de su Madre Patria,
Gran Bretaña la principal potencia del siglo XIX y
5. El sistema linfático una poderosa nación en la actualidad.
1. El sistema linfático se compone de los vasos, los A) 2–4–3–1 C) 3–2–4–1 E) 2–4–1–3
ganglios, los troncos colectores y el conducto B) 2–3–4–1 D) 2–3–1–4
torácico, y se halla difundido por todo el organismo.
2. La linfa procedente de los vasos linfáticos pasa a 8. El porqué del éxito de un nadador
los ganglios y de allí a los troncos colectores, el 1. Si se establece una rutina diaria de entrenamiento
conducto torácico y, finalmente, las venas yugular y se incluye, además, una dieta pertinente, es
interna y subclavia. probable que se obtenga un nadador capacitado.
3. El camino depurador y nutriente que recorre la linfa 2. Un nadador es un ser tocado por Neptuno, dios de
es el siguiente: atraviesa las paredes de los vasos los mares.
capilares, se difunde por los intersticios de los 3. Si se proviene de una familia de personas de
tejidos, se carga de sustancias celulares y luego huesos grandes y gran talla posibilita un buen
ingresa a los vasos linfáticos. nadador.
4. Las principales funciones del sistema linfático son 4. La capacidad de moverse con comodidad en el
drenar y depurar los líquidos de los tejidos, y nutrir agua es una destreza heredada de la raza
las células. caucásica.
5. El sistema linfático es el conjunto de estructuras en A) 2–4–1–3 C) 2–4–3–1 E) 4–2–3–1
los que circula la linfa, parte del plasma sanguíneo, B) 2–3–4–1 D) 1–4–3–2
y que produce linfocitos, variedad de glóbulos
blancos. 9. Formación de cadenas montañosas por plegamiento
A) 5–1–4–2–3 C) 4–3–2–5–1 E) 5–1–4–3–2 1. Movimiento de las placas tectónicas tanto
B) 1–4–5–3–2 D) 1–4–5–2–3 oceánicas como continentales.
2. Transporte de materiales como consecuencia de la
6. La sangre participación de diferentes agentes erosivos,
1. Los componentes principales de la sangre son los principalmente el agua.
hematíes o glóbulos rojos, los leucocitos o glóbulos 3. Formación de bancos sedimentarios, los cuales
blancos y el plasma sanguíneo. luego de miles de años alcanzan un ancho que
2. Los leucocitos se clasifican en eutrófilos, puede ser de varios kilómetros.
eosinófilos, basófilos, monocitos y linfocitos.

-2-
 4. El borde o límite existente entre dichas placas
choca y con ello el material sedimentado
acumulado en una de ellas sufre un proceso de
plegamiento que se levanta por encima del nivel
del mar.
5. Acumulación del material transportado en el fondo
de lagos y mares.
A) 2–3–5–4–1 C) 3–2–5–1–4 E) 3–2–5–4–1
B) 2–5–3–4–1 D) 2–5–3–1–4
10. El proceso revolucionario francés
1. Elección del Directorio, último momento de la
revolución francesa.
2. Elección de la Asamblea Nacional Constituyente en
la última década del siglo XVIII.
3. Conformación de los Estados generales en 1789.
4. Batalla de Valmy después de la debacle de la
Asamblea Nacional Constituyente.
5. Golpe de estado contra el Directorio.
A) 3–2–1–4–5 C) 3–2–4–1–5 E) 2–3–1–4–5
B) 3–4–2–1–5 D) 2–3–4–1–5
LECTURA CRÍTICA
Enunciado 1
Los canales de televisión deberían darse cuenta de una
vez por todas que no todos los “dibujos animados” han
sido hechos para un público infantil. Existen series de
animación japonesas que contienen temas violentos o
abiertamente sexuales, que han sido concebidos para un
público adulto; obviamente, estas series deberían ser
programadas en un horario nocturno, y no dentro de un
programa como “María Pía y Timoteo” que es visto por
niños pequeños, a quienes las series para adultos podrían
confundir, e incluso, dañar.
1. ¿Cuál es la tesis defendida en el texto?
A) Los programas de animación japoneses no deben
ser vistos por niños pequeños.
B) “María Pía y Timoteo” es un programa que no
debería transmitir programas para adultos.
C) Los programas infantiles no deben contener temas
violentos o abiertamente sexuales.
D) Los niños que ven programas creados para un
público adulto podrían salir lastimados
anímicamente.
E) Los programas creados para un público adulto no
deberían transmitirse en horarios infantiles.
2. ¿Cuál es el argumento central que sustenta la tesis?
A) Los “dibujos animados” contienen temas de sexo y
violencia que podrían afectar a los niños.
B) En un horario infantil, deberían ser programadas
series culturales o didácticas para niños.
C) Las series creadas para un público adulto tienen su
propio espacio en un horario nocturno.
D) Si se transmiten programas violentos o sexuales en
un horario infantil, los niños podrían confundirse.
E) El público infantil reclama programas que estén
hechos a su medida y que no dañen su formación.
Enunciado 2
-3-
Las personas que discriminan a quien es “diferente” de
ellas deberían ser conscientes de que no solo cometen un
acto que revela su bajeza moral, sino que además están
poniendo en evidencia que no se quieren tanto como
parece. En efecto, quien discrimina necesita confirmar
continuamente que es “mejor” que el otro: ¿quién sino una
persona insegura de sí misma, de lo que es y de sus
cualidades, haría algo así? El discriminador no se quiere y
por eso es que necesita odiar a los otros.
3. La postura asumida centralmente en el texto es que:
A) discriminar es un acto inmoral.
B) la discriminación es un problema social que
debería erradicarse.
C) las personas que discriminan son inseguras de sí
mismas y de sus cualidades.
D) el odio es la base de las peores formas de
discriminación racial.
E) la discriminación puede presentarse de diversas
formas en nuestra sociedad.
4. El argumento que sustenta la tesis plantea que:
A) quien discrimina no es consciente de su bajeza
moral.
B) si necesitamos confirmar nuestras cualidades,
entonces no estamos seguros de ellas.
C) todas las personas que no se quieren a sí mismas
se convierten en discriminadoras.
D) si nos encontramos con alguien que es mejor que
nosotros, lo discriminaremos.
E) si no hacemos caso de nuestros defectos, nunca
seremos discriminadores.
Enunciado 3
GUILLERMO: Romeo y Julieta me causa gracia. Fíjate en
las situaciones exageradas que se presentan: el final
“trágico” de esos dos niños que juegan a ser amantes
resulta, finalmente, risible, porque es resultado de una
serie de malentendidos absurdos y casi grotescos; yo creo
que el buen Shakespeare nos regala en esta obra un
conjunto de caricaturas, que no son para nada sobrias.
JENNY: ¡Cómo se te ocurre que una tragedia tan hermosa
pueda ser graciosa! No estamos ante una comedia; por el
contrario: el final de los dos jóvenes enamorados es
terrible, porque es producto de un destino cruel, del cual no
pueden escapar. Ellos son víctimas de la mala fortuna y
del odio de sus familias, ¡no creo que eso sea causa de
risa!
5. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre GUILLERMO
y JENNY?
A) Si existe calidad literaria en Romeo y Julieta.
B) Si Romeo y Julieta es una obra cómica o trágica.
C) Si los personajes de Romeo y Julieta son
grotescos.
D) Si Shakespeare quiso hacer una broma con
Romeo y Julieta.
E) Si el destino de los amantes en Romeo y Julieta es
cruel.
6. ¿Cuál es el argumento central de GUILLERMO?
A) Romeo y Julieta tiene como protagonistas a dos
niños que juegan a enamorarse como adultos.
 B) Romeo y Julieta es una obra que invita a la risa, D) Lo que perjudica al ser humano es malo por
más que a la reflexión o a la tristeza. naturaleza.
C) La causa de que Romeo y Julieta sea una obra E) Los vampiros son perjudiciales para el género
cómica es la exageración de lo que sucede en ella. humano.
D) El final de Romeo y Julieta caricaturiza a los
clásicos finales de los amores imposibles. 11. ¿Cuál es el punto de coincidencia entre BUFFY y
E) Shakespeare nunca quiso darle, realmente, un final SPIKE?
trágico a Romeo y Julieta. A) Los vampiros son monstruos.
B) Los vampiros dañan a los seres vivos.
7. ¿Cuál es la tesis que defiende JENNY? C) Los vampiros son seres que existen.
A) Los enamorados de Romeo y Julieta son víctimas D) Los vampiros necesitan alimentarse.
de un destino adverso y cruel. E) Los vampiros se parecen a los humanos.
B) Romeo y Julieta es una hermosa tragedia que
invita a la reflexión. PROMEDIOS
C) La historia que se relata en Romeo y Julieta es tan
terrible, que no es posible reírse de ella. 1. El promedio de 5 números pares consecutivos es
D) Los padres de los amantes en Romeo y Julieta son 24. Hallar el promedio geométrico de la quinta parte
los causantes de su desgracia. del menor y la séptima parte del mayor.
E) Las situaciones que se dan en Romeo y Julieta no a) 6
son exageradas. b) 8
c) 4
Enunciado 4 d) 5
BUFFY: Yo voy a encargarme de que los vampiros sean e) 9
eliminados de la faz de la Tierra. Estos engendros del
demonio solo hacen mal a los humanos: los asesinan sin 2. El promedio de 8 números es 12; si se aumenta a
piedad o, lo que es peor, los convierten en monstruos dichos números 1, 2, 3,…, respectivamente. ¿Cuál
como ellos. Lo que es perjudicial debe morir: esa es mi ley. será el promedio de los nuevos números?
SPIKE: Los vampiros también necesitan alimentarse, y a) 14
¡mira qué casualidad!, su alimento es la sangre humana. b) 14,5
¿A ti te gustaría que las vacas decidieran eliminar a los c) 15
humanos que se comen a sus congéneres? No tienes d) 16
derecho a querer eliminarlos: ellos solo sobreviven en la e) 16,5
Tierra como cualquier ser.
3. El promedio geométrico de 20 números es 8 y el
8. La tesis que defiende SPIKE es que: promedio geométrico de otros 20 números es 18.
A) Los vampiros tienen tanto derecho como los ¿Cuál es el promedio geométrico de los 40
humanos a asesinar a sus enemigos. números?
B) La supervivencia en la Tierra depende de qué ser a) 8
se imponga como el más fuerte. b) 18
C) La sangre humana es el único alimento que c) 26
pueden ingerir los vampiros. d) 18
D) Buffy actúa injustamente al querer eliminar a los e) 12
vampiros de la faz de la Tierra.
4. El promedio armónico de 10 números es 5, el
E) Todos los seres tienen derecho a procurarse el
promedio armónico de otros 20 números es 10 y el
alimento que necesitan para subsistir.
promedio armónico de otros 30 números es 6. Hallar
el promedio armónico de los 60 números.
9. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre BUFFY y
a) 3 2/6
SPIKE?
b) 6 2/3
A) Si es necesario que los vampiros sean
c) 6 3/2
exterminados por completo de la faz de la Tierra.
d) 6
B) Si los vampiros deben ser eliminados o no, dado
e) 6,5
que se alimentan de sangre humana.
C) Si los seres vivos deben intentar sobrevivir sin 5. ´´R´´ alumnos rindieron un examen. Después de la
dañar a los seres humanos. calificación se vio que la nota promedio de los
D) Si lo que es perjudicial es malo por naturaleza. aprobados fue ´´A´´ y de los desaprobados, fue ´´T´´.
E) Si la matanza de vampiros terminará con la muerte Si la nota promedio de los ´´R´´ alumnos fue ´´U´´,
de los seres humanos. ¿Cuántos aprobaron el curso?
a)
10. El argumento central de BUFFY es:
A) Los vampiros deberían desaparecer de la faz de la b)
Tierra.
B) Todo lo que sea demoníaco es malo por c)
naturaleza. d)
C) Los vampiros son monstruosos y malvados.

-4-
 e) 3. En un grupo de 30 personas, el promedio de las
edades de los 15 mayores es 42 y el promedio de los
6. El promedio geométrico de 4 números pares restantes es 28. Si el promedio de los 10 mayores es
distintos es . Hallar el promedio aritmético de 45 y el de los 10 menores es 22. ¿Cuál es la edad
ellos. promedio de los restantes?
a) 20 A) 28 B) 32 C) 35 D) 38 E) 40
b) 40
c) 50 4. El promedio de 6 números es 82. Si consideramos un
d) 30 séptimo número, el promedio aumenta en 18. ¿Cuál
e) 60 es el número agregado?
A) 200 B) 210 C) 208 D) 205 E) 209
7. La edad promedio de ´´h´´ hombres es ´´h´´ años y
ninguno de ellos tiene menos de ´´h/2´´ años. ¿Cuál
es la máxima edad que puede tener uno de ellos? 5. ¿Cuál es el valor de uno de 10 números si su
promedio es “m + n” y el promedio de 8 de ellos es
a)
“3n” y uno de los restantes es “m”?
b) A) 9m – 10n C) 9m – 14n E) 14m + 9n
B) 9n – 12m D) 8n – 9m
c)
d) 6. En una clase hay:
e) - “p” personas con nota 15
- “x” personas con nota 10
8. El promedio armónico de las edades de 8 - “q” personas con nota 12
personas es de 30 años, ninguno de ellos es menor Si el promedio es 13, hallar “x”.
de 28 años. ¿Cuál es la máxima edad que podría A) (2p – q)/3 C) (3p – q)/3 E) (q + p) / 3
tener uno de ellos? B) (q – p)/3 D) (2p + q)/3
a) 45
b) 50 7. Hallar el promedio de:
c) 60 M, M, M, ............, M ; N, N, N,............, N
d) 65 “N” veces “M” veces
e) 70 A) NM (M + N) D) (M + N) / (2NM)
B) MN + NM E) N.A.
9. El promedio aritmético de los ´´n´´ primeros
números pares enteros es 21. Calcular el promedio C) 2NM / (M + N)
aritmético de los ´´n´´ siguientes números impares.
a) 50 8. Sean x, y, x+y: el promedio de estos 3 números es “y”,
b) 70 hallar el valor de “x” en función de “y”.
c) 80 A) y B) 2y C) y+2 D) y-2 E) y/2
d) 60
e) 65 9. Calcular la media aritmética de dos números cuya
media geométrica es 3 y cuya media armónica es 1,8.
10. La media aritmética de 40 números es ´´m´´ y la
A) 1 B) 2 C) 2 D) 4 E) 5
media aritmética de otros 20 números es (m – 9),
calcular el valor de ´´m´´ si la media aritmética de los
60 números es 12. 10. La media aritmética de 5 números pares consecutivos
a) 15 es 22. Hallar el menor número.
b) 16 A) 10 B) 11 C) 18 D) 20 E) 24
c) 17
d) 18 11. El promedio de A y 10 es 19; el promedio de B y 10
e) 19 es 15 y el promedio de A, B y C es 21 1/3. Hallar el
promedio de A, B, 22, 24 y C.
MAS PROMEDIOS A) 20 B) 22 C) 24 D) 28 E) 18

1. El promedio de 15; 40; N y 16 es 24. Hallar: N 12. El promedio de “x” números es 48. Si se le agrega un
A) 20 B) 26 C) 21 D) 28 E) 25 nuevo número y el promedio no se altera,¿cuál es el
nuevo número?
2. En una clase de 30 alumnos, el promedio de las A) 0 B) 1 C) 24 D) 48 E) 96
estaturas de los hombres es 1,70 m y el de las
mujeres 1,60 m mientras que el promedio total es 1,63 13. En una clase por cada 18 hay dos 15. ¿Cuál es el
m. Averiguar el número de hombres. promedio de la clase?
A) 20 B) 10 C) 15 D) 25 E) 9 A) 15,5 B) 16 C) 16,25 D) 15,6 E) 17

-5-
14. El promedio de las edades de 5 personas es 48. Si A) 7,74 B) 8,05 C) 8,01 D) 7,79 E) 8,50
ninguna de ellas es mayor de 50 años, ¿cuál será la
mínima edad de una de ellas? 24. El promedio de 51 números enteros y consecutivos es
A) 35 B) 38 C) 40 D) 42 E) 50 75. Hallar la pareja de consecutivos que deben
retirarse para que el promedio sea 74.
15. De un grupo de 31 chicas, ninguna de ellas es menor A) 99 y 100 C) 90 y 91 E) 74 y 75
de 10 años. ¿Cuál será la máxima edad que una de B) 98 y 99 D) 101 y 102
ellas pueda tener, para que el promedio sea 11 años?
A) 39 B) 40 C) 41 D) 42 E) 43 25. La media aritmética de 3 números es 7, la media
geométrica de los mismos es uno de ellos y su media
16. En un salón de 20 alumnos, la nota promedio es 14 en armónica es 36 / 7. Hallar el mayor de los números.
Literatura; en el mismo curso la nota promedio para un A) 15 B) 12 C) 18 D) 14 E) 10
aula de 30 alumnos es 11. ¿Cuál será la nota
promedio, si se juntan los 50 alumnos? 26. Sabiendo que: M.A. (a, b) / M.G. (a, b) = 13/12,
A) 12 B) 12,2 C) 12,4 D) 12,8 E) 13 calcular la diferencia de los números.
A) 5 B) 1 C) 8 D) 3 E) 4
17. Según el cuadro:
# alumnos por aula 10 10 15 5 5 3 27. La media geométrica de 3 números es 10 y su media
Nota promedio 12 14 10 20 18 X armónica es 300/39. Si uno de ellos es 25, hallar la
media aritmética de los otros dos.
Calcular la nota promedio del salón que se quedó con A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
3 alumnos sabiendo que la nota promedio de las 6
aulas es 13. 28. Un quinto de los carros que produce una fábrica
A) 8 B) 6 C) 12 D) 10 E) 11 cuesta $4000 cada uno y el resto cuestan $8000 cada
uno. ¿Cuál es el precio promedio de un carro en $?
18. Si a 5 números se le agregan los números 20 y 30 se A) 5000 B) 6000 C) 6400 D) 7200 E) 7600
observa que su promedio aritmético aumenta en 4
unidades. Hallar el promedio de los 7 números. 29. En un salón 1/4 de los alumnos tienen 16 años, 2/5
A) 11 B) 16 C) 19 D) 20 E) 15 del resto 14 años y los 27 restantes tienen 12 años. Si
entran 3 alumnos cuya suma de edades es 66, ¿cuál
19. El promedio aritmético de un conjunto de números es el promedio de edad del alumnado?
consecutivos es 379. ¿Cuánto será el promedio A) 15 B) 14 C) 13 D) 13,5 E) N.A.
aritmético de los consecutivos a cada uno de los
números del primer conjunto? 30. La media geométrica de dos números es 8 y la
A) 380 C) 379,5 E) 360 diferencia entre su M.A. y su M.H. es 18/5. Luego la
B) 381 D) 360,5 diferencia entre su M.A. y su M.G. es:
A) 8 B) 1 C) 6 D) 4 E) 2
20. Si a un grupo de 5 números le agregamos los
números 10, 12 y 18 se observa que su promedio 31. Si la M.A. de dos números enteros es a la M.H. de los
aritmético disminuye en 4 unidades. Determinar el mismos como 25 es a 1, hallar el menor par de ellos
promedio aritmético del nuevo grupo de números. que satisface esta relación, indicando su diferencia.
A) 24 B) 20 C) 35 D) 25 E) 19 A) 8 B) 5 C) 2 D) 6 E) 4

21. El promedio de 50 números es 30; si se retiran 5 32. El promedio de 30 números consecutivos es 62,5 y el
números cuyo promedio es 48. ¿En cuanto varia el promedio de otros 20 números consecutivos es 81,5.
promedio? ¿Cuál es el promedio de los 10 mayores del primer
A) 1 B) 6 C) 9 D) 2 E) 5 grupo y los 10 mayores del segundo grupo?
A) 79,6 B) 80,1 C) 78,9 D) 79,2 E) 79,5
22. Si el promedio de 45 números pares consecutivos es
54. ¿Cuál es el promedio de los 45 siguientes
números pares?
A) 108 B) 90 C) 144 D) 200 E) 140

23. Leonardo destinó 900 pesos de sus ingresos

mensuales en comprar dólares. Si durante 4 meses el
costo del dólar fue 6; 7,2; 9 y 10 pesos. Calcular el
costo promedio del dólar durante aquel periodo.
(aproximar al centésimo)

-6-