TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TIJUANA

CINETICA QUIMICA BIOLOGICA

MC. Eduardo Méndez V.

PRÁCTICA No. 2
Desplazamiento del equilibrio químico

INTEGRANTES:
AYALA GALLARDO LUIS JOAQUIN 13210993
CORONA GUERRA GALA LORENA 16211909
GARCIA PEREZ SAMANTA PAMELA 16211915
OBJETIVOS
Fijar el concepto de equilibrio químico mediante el estudio experimental de distintas
mezclas de reacción. - Observar cómo las mezclas alcanzan distintos puntos de equilibrio. -
Observar cómo se puede modificar el estado de equilibrio alterando condiciones tales como
concentración de las sustancias implicadas, temperatura, etc.

ANTECEDENTES

Henri-Louis Le Châtelier

(París, 1850 - Miribel-les-Echelles, 1936) Químico francés conocido por el principio que lleva
su nombre, que permite predecir los efectos originados por los cambios de ciertas condiciones
(como la presión, la temperatura o la concentración de los reactivos) en una reacción química
(biografías y vidas, s.f).

Le Châtelier se formó en el Colegio Rollin, la Escuela Politécnica y la Escuela de Minas de

París. Tras su licenciatura trabajó durante dos años como ingeniero de minas, hasta que en
1877 fue nombrado profesor de química en la Escuela de Minas, cargo que desempeñó hasta
1925 (biografías y vidas, s.f).

En 1888 formuló un principio según el cual el equilibrio en una reacción química se encuentra
condicionado por los factores externos, que lo desplazan hasta contrarrestar los cambios
producidos. Le Châtelier desconocía que estas conclusiones fueron anticipadas por el físico
norteamericano J. W. Gibbs, y las publicó en la "Ley de estabilidad del equilibrio químico",
actualmente conocida con el nombre de principio de Le Châtelier (biografías y vidas, s.f).

En 1908 fue profesor de Química en la Universidad de París y entre 1914 y 1918 trabajó para
el Ministerio de Armamento. Realizó estudios termodinámicos y observó el calor específico de
los gases a altas temperaturas mediante el empleo de un pirómetro óptico. Fomentó la
aplicación de la química en la industria, y llegó a ser una eminencia en metalurgia, cementos,
cerámica, cristales, combustibles y explosivos (biografías y vidas, s.f).
Principio de Le Chatelier.

El Principio de Le Chatelier, de 1888, se refiere a que un estado de equilibrio químico es

mantenido en tanto no se alteren las condiciones del sistema. Cuando se modifica algún
parámetro, como, por ejemplo, la presión, la temperatura o la concentración de algunas de las
especies en equilibrio, este se traslada en cierta dirección (hacia los reactivos o hacia los
productos) hasta alcanzar un nuevo estado de equilibrio (Gonzalez M., 2010).

Con base en observaciones experimentales, Le Chatelier expresó un principio simple que

permite estimar los efectos sobre un estado de equilibrio (Gonzalez M., 2010).

Principio de Le Chatelier: Cuando una reacción en equilibrio sufre una alteración de

condiciones, las proporciones de los reactivos y de los productos se ajustan de manera de
minimizar el efecto de la alteración (Gonzalez M., 2010).

MARCO TEÓRICO

Equilibrio químico

Es el estado al que se llega al final de cualquier sistema químico. La expresión matemática

que representa al Equilibrio Químico, se conoce como Ley de Acción de Masas y se enuncia
como: La relación del producto de las actividades (actividad igual a concentración en
soluciones diluídas) elevadas los coeficientes estequiométricos en la reacción de productos y
reactivos permanece constante al equilibrio. Para cualquier reacción: (Mallen M., s,f).

K = cte. de cada reacción en el equilibrio

Q= valor que disminuye durante la reacción hasta que permanece constante al
equilibrio, relación antes del equilibrio (Mallen M., s,f).

Las letras entre paréntesis rectangular indican concentración molar de reactivo o

producto y los exponentes son los coeficientes estequiométricos respectivos en la
reacción. De acuerdo con estas expresiones matemáticas: (Mallen M., s,f)

Si K <<< 1, entonces la reacción es muy reversible y se dice que se encuentra

desplazada a la izquierda.

Si K = 1, es una reacción en la que se obtiene 50% de reactivos y 50% de productos.

Si K >>> 1, la reacción tiene un rendimiento alto y se dice que esta desplazada a la

derecha. Si se utiliza Q se sabe que:

Si Q < K: la reacción se lleva a cabo hacia los productos (derecha), y Q va a aumentar

hasta llegar a K, donde se vuelve constante.

Si Q > K: la relación entre productos y reactivos es muy grande, entonces los productos
se convierten en reactivos y la reacción se lleva a cabo en sentido contrario (izquierda,
pero en menor cantidad).

Si Q = K: el sistema se encuentra en equilibrio. El equilibrio químico se rige por el p

rincipio de LeChatelier (Mallen M., s,f).

Desplazamiento del equilibrio químico

Ya sabemos que toda reacción química reversible tiende a un equilibrio en que las
velocidades de reacción directa e inversa son iguales: (Gonzalez M., 2011).
donde: V1=V2

En consecuencia, las concentraciones de cada substancia presente en el equilibrio

permanecen inalteradas. Cualquier factor que altere esta condición (v1 = v2) desequilibra
la reacción, hasta lograrse un nuevo equilibrio, en el que las concentraciones de los
reactivos y productos se modificaron en relación con los valores originales (Gonzalez
M. , 2011).

En resumen, podemos decir que desplazar el equilibrio significa provocar diferencia en

las velocidades de las reacciones directa e inversa, y, por consiguiente, modificaciones
en las concentraciones de las substancias, hasta que un nuevo estado de equilibrio sea
alcanzado (Gonzalez M. , 2011).

Si, en el nuevo equilibrio, a concentración de los productos fuese mayor que la

concentración original, decimos que hubo desplazamiento hacia la derecha (sentido de
formación de los productos), ya que v1 fue mayor que v2: (Gonzalez M. , 2011).

Sin embargo, si la concentración de los reactivos fuese mayor que en la situación

anterior de equilibrio, decimos que hubo desplazamiento hacia la izquierda (sentido de
formación de los reactivos), ya que v2 fue mayor que v1: (Gonzalez M. , 2011).
 METODOLOGÍA
Material
 13 tubos de ensayo (15 mL)
 Mechero de bunsen*
 Vasos de precipitado (2 X 250 mL)
 Probeta (10 a 50 mL)
 Piseta
 Varilla de agitación
 Espátula
 Gradilla
 Pinzas para tubo ensayo
Reactivos
 NH4Cl (s)
 NaCl (ac) – Solución saturada
 HCl (ac) – Concentrado (12 M)
 FeCl3 (ac) – 0.1 M
 KSCN(ac) – 0.1 M
 AgNO3 (ac) - 0.1M
 CoCl2 (ac) – 0.1 M
 NH3 (ac) – 15 M
 Fenolftaleína
 K2CrO4 – 0.1 M
 HNO3 – 6 M
 NaOH - 10% peso
 CaCl2 – 0.1 M
 Na2C2O4 – 0.1 M

PARTE EXPERIMENTAL
Experimento 1: Solución saturada de NaCl
a. Colocar 3 mL de solución saturada de NaCl en dos tubos de ensaye, utilizar uno como
testigo.
 b. Cuidadosamente añadir a uno de ellos HCl (ac) 12 M gota a gota a la solución en el
tubo de ensaye hasta observar un cambio de color. Realizarlo en la campana.
c. Anotar sus observaciones

Experimento 2: Solución acidificada de Cromato

a. Colocar 3 mL de K2CrO4 (ac) 0.1 M en dos tubos de ensayo, utilizar uno como testigo.
b. Añadir una cantidad equivalente de HNO3 (ac) 6 M a uno de los tubos con la solución.
Registrar las observaciones.
c. Al mismo tubo, añadir NaOH (ac) 10% gota a gota hasta que se obtenga el color
original. Registrar sus observaciones

Experimento 3: Solución acuosa de amoniaco.

a. Preparación de solución inicial: Añadir 4 gotas de NH3 (ac) concentrado 15 M y 3 gotas
de fenolftaleína a un vaso de precipitados de 150 mL. Añadir suficiente agua para obtener 100
mL y agitar con la varilla. Etiquetar para su uso por el resto de los equipos también.
b. Colocar 3 mL de la solución previamente preparada en dos tubos, utilizando uno como
testigo.
c. Añadir la mitad de la capacidad de la espátula de NH4Cl en polvo a la solución en el
tubo de ensayo. Registrar sus observaciones.

Experimento 4: Solución de cloruro de cobalto

a. Colocar 3 mL de CoCl2 (ac) 0.1 M en tres tubos de ensayo. Etiquetar como 1 a 3.
b. La solución del tubo 1 de dejará intacta, para ser utilizada como control.
c. A la solución del tubo 2 se le agregará de forma cuidadosa, gota a gota, HCl (ac) 12 M
hasta observar algún cambio de color. Registrar sus observaciones.
d. A la solución del tubo 3 se le añadirá la cantidad equivalente a media espátula de NH4Cl.
Calentar la solución colocándola directamente sobre la flama del mechero de bunsen a
temperatura moderada, acercándola y retirándola para evitar proyección del contenido por
sobrecalentamiento. Registrar sus observaciones.
e. Posteriormente enfriar bajo el chorro de agua fría y anotar observaciones.
Experimento 5: Solución de tiocianato de hierro (III)
 a. Preparación de solución inicial: Añadir 1 mL de 0.1 M FeCl3 (ac) y 1 mL de KSCN(ac)
0.1 M a un vaso de precipitados de 150 mL, agregar suficiente agua para un volumen de 100
mL de solución y agitar. Etiquetar y compartir con el resto de la sesión.
b. Colocar 3 mL de la solución preparada en 4 tubos de ensayo pequeños. Etiquetar como
1-4
c. La solución del tubo 1 permanecerá intacta, siendo utilizada como control.
d. A la solución en el tubo 2 añadir 1 mL de FeCl3 (ac) 0.1 M. Registrar sus observaciones.
e. A la solución del tubo 3 añadir 1 mL KSCN (ac) 0.1 M. Registrar observaciones.
f. A la solución del tubo 4 añadir gota a gota AgNO 3 (ac) 0.1 M hasta desaparición del
color. Se formará un precipitado. Registrar observaciones.

Experimento 6: Solubilidad del oxalato de calcio

a. Colocar en un tubo de ensayo 2 mL de CaCl2 0.1 M y se añaden 2 mL de Na2C2O4
0.1 M. Se formará una disolución saturada de oxalato de calcio.
b. Seguidamente, añadir HCl 12 M gota a gota a la disolución saturada y se agitar el tubo
de ensayo.
c. Observar si hay algún cambio. Registrar observaciones.

RESULTADOS
Experimento 1 Experimento 2
Experimento 3 Experimento 4

Experimento 5 Experimento 6

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Logramos apreciar un cambio físico en cada uno de los experimentos, a excepción de

los primeros dos donde el cambio es apreciable sólo a nivel atómico. En la mayoría de los
casos, el equilibrio químico se desplaza hacia la derecha, a excepción del experimento 1,
donde no ocurrió “ninguna reacción” y por ello, creemos que no habría desplazo del equilibrio;
y el experimento 5, en el que el desplazamiento era de izquierda a derecha y viceversa, hasta
la adición de AgNO3 (ac), que volvió la reacción irreversible, lo que le dio un color blanco.
1.- ¿Cuáles son las expresiones de Kc para cada uno de los equilibrios analizados?
[𝑁𝑎+ (𝑎𝑐) ] [𝐶𝑙 − (𝑎𝑐) ]
Experimento 1: 𝐾𝑐 =
𝑁𝑎𝐶𝑙(𝑠)

[𝐶𝑟2 𝑂7 ][𝐻2 𝑂(𝑙) ]

Experimento 2: 𝐾𝑐 =
[2𝐶𝑟𝑂4 ][2𝐻 + ]

[𝑁𝐻4 + ][𝑂𝐻 − ]
Experimento 3: 𝐾𝑐 =
[𝑁𝐻3 ][𝐻2 𝑜]

[𝐶𝑜𝐶𝑙4 ][6𝐻2 𝑂]
Experimento 4: 𝐾𝑐 =
[𝐶𝑜(𝐻2 𝑂)6 ][4𝐶𝑙 − ]

[𝐹𝑒(𝑆𝐶𝑁)]
Experimento 5: 𝐾𝑐 =
[𝐹𝑒 3+ ][𝑆𝐶𝑁− ]

[𝐶𝑎2+ ][𝐶2 𝑂4 ]
Experimento 6: 𝐾𝑐 =
[𝐶𝑎𝐶2 𝑂4 ]

2.- ¿De qué forma afecta el equilibrio químico la adición de HCl a la solución saturada de NaCl
del experimento 1? ¿Ocurre algún desplazamiento del equilibrio?

Si bien es cierto que "no ocurre ninguna reacción", los compuestos iónicos se dividen en su
catión y anión en el agua. Se esperaría que no hubiera desplazamiento del equilibrio.

3.- ¿Qué efecto tiene la adición de HNO3 a la solución de K2CrO4 en el experimento 2?

¿Desplaza el equilibrio en algún sentido?

Genera más H+ a la izquierda. Hay colisiones más efectivas entre el cromato y el H + que
resultan en el cambio de equilibrio hacia la derecha.

4.- ¿Al añadir NaOH a la solución del experimento 2, posterior al HNO 3, ocurre algún cambio
en el equilibrio? ¿En qué dirección?

Cuando agregamos una base, capturamos H+, lo que da como resultado colisiones menos
efectivas entre el cromato y H+, lo que hace que el equilibrio se desplace hacia la izquierda.

5.- ¿De qué forma afecta el equilibrio químico la adición de NH4Cl a la solución de NH3 del
experimento 3? ¿Ocurre algún desplazamiento del equilibrio?
NH3 es un aceptor de par de electrones. El agua es un donante de pares de electrones. Cuando
están en contacto, forman un par de bases y acido de Lewis. Es un enlace frágil, en equilibrio
con NH3 libre y H2O libre, y NH4 y OH. El equilibrio se desplaza a la derecha.

6.- ¿De qué forma afecta el equilibrio químico la adición de HCl a la solución de CoCl 2 del
experimento 4? ¿Ocurre algún desplazamiento del equilibrio?

Favorece el incremento de temperatura para observar un cambio, esto hace que el equilibrio
se desplace a la derecha.

7.- ¿Qué efecto tiene el calentamiento y enfriamiento de la solución CoCl2 del experimento 4?
¿Desplaza el equilibrio en algún sentido?

El calentamiento genera un cambio de color en la solución, mientras que enfriarla la vuelve a

su color inicial. El equilibrio iría de derecha a izquierda.

8.- ¿Qué se observa al añadir FeCl3 (ac) a la solución del experimento 5? ¿En qué sentido?
¿Cuál ha sido la causa?

Se torna de un color anaranjado. Si en un recipiente se introduce ión hierro e ión sulfocianuro

(presentes en la disolución acuosa de sus sales solubles), inicialmente sólo tendrá lugar la
reacción directa (de izquierda a derecha), pero tan pronto como se forme algo del complejo,
también tendrá lugar la reacción inversa (de derecha a izquierda). Al pasar el tiempo, la
reacción directa va disminuyendo su velocidad porque disminuyen las concentraciones de los
reactivos, mientras que la reacción inversa va aumentando su velocidad al ir aumentando la
concentración de complejo. Necesariamente se llegará a un instante en que ambas
velocidades tengan el mismo valor y la mezcla de reacción alcanza una situación de equilibrio
dinámico.

9.- ¿Qué se observa al añadir KSCN (ac) a la solución del experimento 5? ¿En qué sentido?
¿Cuál ha sido la causa?
La solución se torna rojiza. Esta pregunta tiene la misma respuesta que la anterior.

10.- ¿Qué se observa al añadir AgNO3 (ac) a la solución del experimento 5? ¿En qué sentido?
¿Cuál ha sido la causa?

Se torna blanca la solución. Creemos que ha sido volver la reacción irreversible, por lo que el
equilibrio se mantendría a la derecha.

11.- ¿A qué se debe el cambio observado en el experimento 6 al mezclar la solución de CaCl 2

y Na2C2O4?

Precipita el calcio como oxalato de calcio.

12.- ¿Ocurrió un cambio al añadir HCl a la solución del experimento 6? ¿A qué se debe esto?

Se torno de un color amarilla claro y transparente. Se acidifican los componentes.

CONCLUSIÓN

 Hemos comprobado que el equilibrio químico es afectado por los cambios de

concentración y temperatura.
 La presencia de precipitados y el cambio de color ayudan a predecir hacia dónde se
desplaza el equilibrio químico.
 El aumento de las concentraciones de ácido clorhídrico e hidróxido de sodio
favorecen la formación del ion bicromato y el ion cromato respectivamente en una
solución pudiendo desplazar el equilibrio hacia la derecha o izquierda.
REFERENCIAS

Gonzalez M. (2011). Desplazamiento del equilibrio. Recuperado el 6 de febrero de 2019

de:
www.quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/desplazamiento-del-equilibrio
Mallen M. (s,f). equilibrio químico. Recuperado el 6 de febrero de 2019 de,
www.ibero.mx/campus/publicaciones/quimanal/pdf/4equilibrioquimico.pdf
Gonzalez M. (2010). Principio de Le Chatelier. Recuperado el 6 de febrero de 2019 de,
quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/principio-de-le-chatelier
biografías y vidas (s.f). Henri-Louis Le Châtelier. Recuperado el 7 de febrero de 2019
de:
www.biografiasyvidas.com/biografia/c/chatelier.htm