Álgebra Aplicada, 2013 - Celia Araceli Islas Salomón PDF

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gebra
aplicada
Celia Araceli Islas Salomón
María Patricia Colín Uribe
. . .~-..;.;..-~~-~-- Fernando Morales Téllez
ebra
a~pHcada
Título original de la obra :
ÁLGEBRA APLICADA
ISBN 978-607-9315-23-8
1a. edición .
México, D.F., julio de 2013.
© Copyright.
Grupo Editorial Éxodo.
D.R. Todos los derechos reservados.
Diseño de portada e interiores:

Grupo Editorial Éxodo.
www.editorialexodo.com
SOCIO DE LA CÁMARA NACIONAL DE LA INDUSTRIA

EDITORIAL MEXICANA 2993
Impreso en México
Prínted in Mexíco
QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL DE LA

PRESENTE EDICIÓN POR CUALQUIER MEDIO CONOCIDO O QUE PUDIERA LLEGARSE
A CONOCER, SIN LA AUTORIZACIÓN EXPRESA DEL TITULAR DEL COPYRIGHT.
Eresentación
El álgebra es como un acertijo donde empiezas con algo como "x-2=4" y quieres llegar a algo como
"x=6".
Para trabajar en álgebra son necesarios ciertos conocim ientos previos sobre operatoria en
Números Enteros y Números Racionales. También deben conocerse las propiedades de las poten -
cias.
Este libro ayudara alumno a adentrarse al algebra, ya que el libro está diseñado para que al
término de cada tema, el alumno Resuelva los ejercicios que denominamos Actividades. El profe-
sor podrá manejar estas actividades como una evaluación continua si así lo dispone, o también
podrá maneja las actividades como guía para su examen departamental.
También se anexa en el libro una apéndice, el cual contiene un "formulario d los temas que se
ven en este curso y que le servirán para cursos posteriores .
Y además cuenta con una guía en la cual incluyen todos los temas del curso. Que se puede
manejar como una guía para preparación ara un examen final.
La estructura de esta nueva edición está distribuida de la siguiente manera
1/f Introducción : aquí encontrarás de una forma breve y directa los antecedentes del
Algebra.
1/f Números reales: en donde encontrarás de manera clara y sencilla ejemplos y ejerci-
cios para volverte a relacionar con aritmética ..
1/f Algebra: Aquí entramos al manejo de letras y números, y todas las operaciones bási-
cas.
1/f Ecuaciones y funciones lineales: en esta última sección, encontrarás ejemplos claros
y sencillos que te mostrarán en dónde se aplica el conocimiento que acabas de ad -
quirir.
Además, agregamos una serie de ejercicios adicionales al final de cada tema. También, al fi-
nal de cada capítulo, encontrarás una guía que contiene una serie de ejercicios de retroalimenta-
ción los cuales te ayudarán a prepararte para tus evaluaciones.
Esperamos que este texto te sea de gran utilidad y contribuya a tu formación como politécni-
co, como profesionista, pero sobre todo, como mexicano .
Atentamente
Los autores
El conocimiento no vale si no se comparte
Hernandez Cruz Juan Miguel

Agradecemos al
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Por la facilidades otorgadas para la elaboración

de este texto, que tiene como fin atender el programa
de Algebra del Nivel Medio Superior deiiPN, así como el apoyo
que nos ha brindado como académicos y formadores
de jóvenes mexicanos.
Del mismo modo, reiteramos nuestro compromiso laboral

para el progreso de tan Noble y Grandiosa Institución.
''La técnica al servicio de la Patria"
Celia Araceli Islas Salomón

María Patricia Colín Uribe
Fernando Morales Téllez
Contenido
PRESENTACIÓN .................................................................................................5
INTRODUCCIÓN ................................................................................................9
UNIDAD l. NÚMEROS REALES ......................................................................... 13

l. CONCEPTO Y PROPIEDADES DE NÚMEROS REALES ....................... ...... .............. 15
• Números .................................................................................................... 15
• Relación de orden entre los números reales .............................................. 16
• lntervalos ...... ..... ........................................................................ .... ............. 17
2. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BÁSICAS .................................................... 21
• Propiedades de la suma o adición ..............................................................21
• Propiedades de la multiplicación ...............................................................22
• Operaciones básicas ...................................................................................23
3. NÚMEROS RACIONALES ....................................................................................... 29
4. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ................................................... ............................ 36
• Números primos ........................... ................................. ........ .......... ........... 36
• Factores primos .......................................................................................... 39
• Mínimo común múltiplo ................................................ ............................ .40
• Máximo común divisor ...............................................................................42
• Signos de agrupación ................................................................................. .43
S. NOTACIÓN CIENTÍFICA .........................................................................................46
6. POTENCIAS Y RADICALES ........................................................................ ,............ 50
• La potencia o exponente ........................................................................... 50
• Radicaciun ......................... ............................................................. ............. 51
• Simplificación de radicales .......................... .............................................. .52
7. RAZONES Y PROPORCIONES ................................................................................ 53
• Cantidades proporcionales ......................................... ,. ............................. .58
• Media proporcional ..... ....... ........................................................................ 62
• Cuarta proporcional .............................................................................. ...... 63
• Tercera proporcional .... ..................................................................... ......... 65
• Regla de tres simple .... ................................................................................ 67
UNIDAD 11. EXPRESIONES ALGEBRAICAS .......................................................... 71
l. DEFINICIONES .....................................................................................................73
2. CONCEPTOS BÁSICOS DE TRADUCCIÓN DEL LENGUAJE COTIDIANO
AL LENGUAJE ALGEBRAICO ................................................................................75
3. OPERACIONES ALGEBRAICAS .............................................................................77
4. PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES ................................................................87
S. FACTORIZACIÓN ................................................................................................. 93
6. OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS .............................................. 110
UNIDAD 111. ECUACIONES Y FUNCIONES LINEALES .......................................... 114

1. DESPEJES ......................................................................................................... 117
2. ECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA ............................................... 119
3. ECUACIONES SIMULTÁNEAS CON 2 INCÓGNITAS ........................................... 124
• Método por igualación ............................................................................. 127
• Método de reducción ........ ....................................................................... 130
• Método por determinantes ...................................................................... 132
• Método gráfico .........................................................................................135
4. ECUACIONES SIMULTÁNEAS CON 3 INCÓGNITAS ........................................... 141
UNIDAD IV. ECUACIONES DE 2do. GRADO O CUADRÁTICA ............................. 145

l. ECUACIONES DE 2do GRAD0 .............................................................................147
2. ECUACIONES CUADRÁTICAS Y SUS MÉTODOS DE SOLUCIÓN ........................... 147
3. PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE: ECUACIONES LINEALES, SIMULTÁNEAS,
LINEALES Y DE 2do GRADO O CUADRÁTICAS ................................................... 158
APÉNDICE ..................................................................................................... 163

GUÍA DE APOY0 ............................................................................................ 167
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 189
Introducción
Sin que nos demos cuenta aplicamos un sistema de conteo personal, que puede ser para tus gas-
tos al ir a la escuela, para transpórtate de un lugar a otro, para cooperar para ir al cine, una
reunión o una fiesta, para poderte comprar un CD, lpoh, tu teléfono celular, tu ropa.
En cada uno de los casos anteriores has empleado una cifra numérica o un numero cualquiera
para representar tu conteo; pero y ¿Cómo nacieron esas formas de representación numérica?
¿Cuál ha sido su evolución? ¿Realmente han influido en desarrollo tecnológico de nuestros días?
Los primeros vestigios de la antigua matemática se encuentran en la aritmética comercial de

los pueblos de Oriente. Existen registros en las tablillas mesopotámicas con caracteres cuneifor-
mes (2000 A.c.) las primeras huellas del uso de símbolos numéricos. El papiro Rhind (1650 A.C)
refiere el sistema de numeración egipcio. También el Chou-Pei Suan- King (1102), el primer libro
chino sobre cuestiones matemáticas, reseña lo que podría ser los inicios de la aritmética de ese
pueblo.
Es importante mencionar que los símbolos de nuestro sistema de numeración, incluido el ce-
ro, son de origen hindú, fueron introducidos en Europa por los árabes en los siglos IX y X.
Las matemáticas como ciencia, en el sentido moderno, comienzan en Grecia y Oriente. Se

considera a Tales de Mileto como el padre tradicional de las matemáticas griegas, pero es con
Pitágoras (572-501 A.C) que se adquiere una noción precisa de lo que es el número y en especial el
número natural.
El desarrollo del numero irracional se le atribuye a Teeteto (-369 A.C).
Euclides escribe la obra Elementos, esta obra está compuesta de 13 libros y en ella se encuen-
tra la mayor parte de la aritmética conocida por los griegos.
En su obra Arenario, Arquímedes plantea un concepto claro de numero e infinito, también es-
cribió teoremas sobre áreas de figuras planas y sobre volúmenes de cuerpos sólidos.
Las aportaciones de Eratóstenes (276-194 A: C) fue sobre los números primos.
La mayor aportación de los árabes a las matemáticas proviene de Mohamed lbn-Musa, cono-
cido como AI-Juwarizmi, que vivió alrededor del 800 A.C. Escribió dos obras una llamada Algorit-
mi dicit es un tratado de aritmética y con esta se difunden en Europa las cifras hindúes, el cero y
el sistema de numeración posicional. La segunda obra, intitulada Adjbrn Walmukabala esta obra
aborda el álgebra general.
Las propuestas revolucionarias de Copérnico, Tycho Brahe y Kepler en la astronomía, reque-

rían cambios en la visión de los conceptos matemáticos. René Descartes, puso la Geometría clási-
ca al alcance de los algebristas; al unificar la geometría y el álgebra.
Las necesidades astronómicas impulsaron la invención de los logaritmos y sus tablas el esco-
cés John Napier (1550-1617) y el inglés Henry Briggs (1556-1630) brindaron esta aportación a la
ciencia .
Isaac Newton (1642-1727) y Gottfried Wilhelm Leibniz {1646-1716L en distintos periodos

descubren el cálculo diferencial e integral.
Evariste Galois {1811-1832) descubre la teoría de los campos que hoy en nuestros días se si-
gue investigando.
Leonard Euler (1707-1783), desarrollo el caculo infinitesimal (a parte de otras teorías), e inno-
vó el concepto de función.
Carl Friedrich Gauss (1777-1855), en su obra Disquisitiones arithmeticae presento una demos-
tración del teorema fundamental del algebra.
Nicolás lvannovich Lobatschewki {1793-1856), Juan Bolyai (1802-1860) y George Friedrich

Bernhard Riemann 1826-1866L inician los estudios de la geometría esférica .
George Boole {1815-1864) inicia los estudios de la relación de las matemáticas y la lógica, y el
alemán Ernest Schroder (1841-1902) afina esa relación.
Surge la teoría de conjuntos, creada por Georg Cantor (1845-1918).
Albert Einstein {1879-1955) plantea la teoría de la relatividad restringida y absoluta. Plantea

la famosa ecuación de la energía E = mc 2
El desarrollo de las teorías de Einstein desarrolla el álgebra lineal y surgen las matrices los
estudiosos de este tema son: Elie Cartan en 1913 y R. Brauner en 1935.
No podrían faltar las aportaciones de los físicos matemáticos Ernest Rutherford (1871-1937),
Max Plant (1858-1947), Niels Bohr (1885-1962) y Werner Karl Heisemberg (1901- 1976), para po-
der entender nuestro mundo actual.
Hoy en día, la aplicación científica mediante la cibernética, se construyen los modernos siste-
mas computacionales, apoyados en la electrónica y en el cálculo de probabilidades y la estadística.
En 1970, Patrick Rivett presenta su libro Concept on Ooperational Research inicia con esta
obra el desarrollo interdisciplinario (ciencia y técnicas) del cálculo operativo y el desarrollo.
Y por último no se puede dejar de hablar de nuestro país MÉXICO. Ya que es el pueblo MAYA
el que empleo en su sistema de numeración el principio de valor posicional, toda vez que conocie-
ron el cero. Este sistema se desarrolló de manera independiente a los de las civilizaciones de
oriente y europeas. Se utilizó fundamentalmente en cálculos astronómicos, pero también en regis-
tros comerciales.
Es un sistema vigesimal, es decir, que tenía el nuera 20 como base, se escribía de manera ver-
tical: los símbolos cuya posición estaba en la parte más baja denotaban las unidades (kines); los
siguientes denotaban a los 20 (uinales); los que seguían a 18x 20=360 (tunesL los siguientes 20 x
360= (katues) y así sucesivamente. Esta situación se presentaba debida a que su calendario tenía
un ciclo anual de 360 días, cada año estaba dividido en 18 meses y cada mes en 20 días. Los símbo-
los que se usaron son:
'EvdtAXtón
d~5tlCti
Escuela :
1
1 Asignatura: Grupo :
Profesor (a) : Turno :
Especialidad o Área : Fecha :
Alumno (a) :
REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
a) 8236 x 5274 =
b) ( -723)( -420) =
e) (4)(-7)(2)(-1)(-5)(-6) =
d) 2(7- 4) + 3(1- S)+ 8 =
~ 10053~2000382=
f) 903~42874 =
Recorta la hoja y entrégasela a tu profesor (a) para su evaluación

g) 6867 + 5003 + 107284 =
h) 5672303- 2360314 =
7 10 1
i) - +---=
6 12 6
13 9 1 3
j) -+2--4-+1-=
16 16 16 16
k)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
X
UNIDAD 1
Números reales
() -~
Números reales
1. Concepto y propiedades de los números reales

NÚMEROS
• El conjunto de los números reales resulta de la ampliación de otros conjuntos numéricos,

los cuales se mencionan a continuación. Conjunto de los números naturales, N
Integrado por los números que sirven para contar.
N= {1,2,3,4,5,6,7 ...... }
• Conjunto de los enteros no negativos, z+.
z+ = {0,1,2,3,4,5,6,7,8 ..... }
• Conjunto de los números enteros negativos. z-

z- = {-1,-2,-3,-4,-5,-6,-7,-8 ....... }
• Conjunto de los números enteros. z•
z• = {-4,-3,-2,-1,0,1,2,3 ....... }
• Conjunto de los números racionales, Q**
Este conjunto lo forman todos los números de la forma E, donde p y q son números ente-
q
ros (positivos o negativos) y q es diferente de cero.
~ _?._ 4=(~) 6=(~)

3' S' 1 ' 1
(El símbolo Z proviene de la palabra alemana zahe, que significa entero.
El símbolo Q proviene de la palabra inglesa quotient, que significa cociente} vocabulario
• Conjunto de los números Irracionales. 1
• Está formado por todos los números que no se pueden escribir como el cociente de dos
enteros.
rr
La unión de los conjuntos de los números racionales y de los números irracionales constituyen el
conjunto de los números reales . El conjunto de los números reales se representa por: R
(Existe un conjunto número más amplio que es el de los números reales: los llamados números
complejos, los cuales se verá más adelante}.
~
~ Álgebra aplicada
N os números reales se pueden representar mediante los puntos de una recta numérica. Para lle-
var a cabo esta representación, se comienza por trazar una línea recta y se elige un punto de la
misma que representa el cero, conocido también como origen.
Los enteros positivos 1, 2, 3 ,4 .... Se asocian con puntos de una recta numérica situados a la dere-
cha del origen . Para representarlos, se selecciona una unidad de medida; al número 1 le corres-
ponde el punto situado a una unidad de distancia del origen, al número 2 le corresponde el punto
que está a una distancia de 2 unidades del origen, y así sucesivamente .
Los enteros negativos : -1 , -2, -3, -4 .. .. . Se asocian con puntos de la recta numérica situados a una
distancia del origen de 1, 2, 3, 4 ..........., unidades respectivamente, a la izquierda del cero .
Recta Numérica
5
11111111111 1~ 1 1 1 1 1 1
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 o\+1 +2+3+4+5+6+7+8+91
Números entero negativos
El número ~ se representa en la recta numérica por un punto situado a las unidades y media a la
derecha del origen.
Con esta idea podemos concluir que a cada número real le corresponde un solo punto de la recta
numérica y que, recíprocamente, a cada punto de la recta numérica le corresponde un solo núme-
ro real. Esto significa que están en correspondencia biunívoca, es decir, el conjunto de los números
reales y el de los puntos de una recta numérica son equivalentes entre sí.
RELACIÓN DE ORDEN ENTRE LOS NÚMEROS REALES.

Entre los números reales a y b existe una relación de orden en la que establece que un número
real es menor o igual que otro, Desde el punto de vista geométrico, cuando dos números a y b se
representan por puntos sobre una recta numérica se cumple una de las siguientes relaciones :
1. Si el punto que corresponde al número a esta a la derecha del punto correspondiente al

núme ro b, entonces a es mayor que b, lo que se denota por a > b.
y.
Núm eros reales ~
Unidad~
2. Si el punto que corresponde al número a esta a la izquierda del que le corresponde al nú- 1
mero b, entonces a es menor que b; esto se denota por a < b.
3. Si los puntos que corresponden a dichos números coinciden, entonces a y b son igua les y
se denota por a = b.
INTERVALOS
La notación y la terminología de intervalos se utilizan para describir conjuntos numéricos, los in-
tervalos son subconjuntos de los números reales, Dados los números reales a y b, donde a < b, se
muestran los siguientes intervalos:
l. El conjunto de los números reales mayores o iguales que a y menores o iguales que b.
Este intervalo se puede expresar de la siguiente manera :
a b
a) 1 1 1
• 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
-7 ~ -5 .... -3 -2 -1 o 2 3 4 5 6 7
b) a ~ x ~b
e) [a, b]
En este caso, tanto los corchetes como el signo igual indican que el intervalo incluye a los
números reales a y b
2. El conjunto de los nueros reales mayores que a y menores que b.
Este intervalo se puede expresar de la siguiente manera :
a b
a) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
-7 ~ -5 .... -3 -2 -1 o 2 3 4 5 6 7
b) a < x <b
e) (a,b )
Los paréntesis que corresponden a dichos números a y b indican que el intervalo no inclu-
ye a dichos números.
&
1 3.
Álgebra aplicada
El conjunto de los números reales mayores a y menores o iguales que b.
Este intervalo se puede representar de la siguiente manera.
a b
a) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
·7 -6 ·5 -4 ·3 ·2 ·1 o 2 3 4 5 6 7
b) a< x '5:b
e) (a, b] paréntesis y corchete.
4. El conjunto de los números reales mayores o iguales que a y menores que b.
Este intervalo se puede representar de la siguiente manera .
a b
a) 1
·7
1
-6
1
·5
•1
-4
1
·3
1
·2
1
·1
1
o
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
b) a'5: x <b
e) [ a, b ) corchete paréntesis
5. El conjunto de los números reales mayores o iguales que "a". Este intervalo se puede re·
presentar de la siguiente manera.
a
·----------------~ 00
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a) ~ -6 ~ -4 ~ ~ ~ o 1 2 3 4 5 6 7
b) x ~a
e) [a, +oo]
6. El conjunto de los números reales menores que " a" . Este intervalo se puede representar
de la siguiente manera .
a
1 1
00 1~<----------------
1 1 1 1
·1 1 1 1 1 1
a)
·1 -6 ·5 -4 ~ ·2 ·1 o 2 3 4 5 6 7
b) x<a
e) (-oo, a)
Números reales
e Ejemplos
1. Representa en forma de intervalo el conjunto de los números reales mayores o iguales

que -2 y menores o iguales que 8.
Solución.
f-2,81 o bien -2 :5 x :58
2. Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales mayores que -5 y
menores que 12.
Solución.
(-5,12) o bien -5 < x < 8
3. Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales mayores o iguales
que -1 y menores o iguales que 3.
Solución.
[-1,3] o bien -1 :5 x :5 3
&
1 4.
Álgebra aplicada
Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales mayores que 6
Solución.
(6, +oo) o bien x>6
S. Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales mayores o iguales
que -3
Solución.
[-3,+oo] obien x~-3
6. Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales menores que S
Solución.
( -oo, S) o bien x<S
7. Representa en forma de intervalo el conjunto de, los números reales menores o iguales
que 4.
Solución.
(-oo,4) o bien x ~ 4
,:/.
""d~
Números reales
2. Propiedades de las operaciones básicas 1
Las operaciones fundamentales del algebra son la suma, la resta, la multiplicación y la división.
PROPIEDADES DE LA SUMA O ADICIÓN
• PROPIEDAD CONMUTATIVA. Esta propiedad señala que el orden de los sumandos no

altera la suma.
a + b = b + a, cualquiera que sean los numeras reales a y b.
e Ejemplo: 12 + 3 = 3 + 12 1S+8=8+1S. 3+x=x+3
• PROPIEDAD ASOCIATIVA. Esta propiedad señala que si se quiere efectuar la suma de

los números reales a, by e sin cambiar el orden de los sumandos se tienen dos opcio-
nes:
Una consiste en determinar primero a+ by sumar el resultado con e, es decir (a+b) +c.
La otra opción es efectuar la suma de a con el resultados de la suma de b+c, es decir a

+ (b+c). En general si a, by e son tres números reales, entonces:
a+ b +e= (a+ b) +e= a+ (b +e)
G Ejemplo: 6+4+8=(6+4)+8=6+(4+8) = 18
Existencia del elemento neutro para la suma La suma de un número real a y el cero es
igual a dicho número.
e Ejemplo: 7 + O= 7 9 + O= 9 O+ S = S
Si a representa un número real se tiene que: a+ O= a.
Esta propiedad se enuncia así ""El número real Oes el elemento neutro para la suma",
lo que significa que cualquier número real más cero es o igual a dicho número real.
~
~ Álgebra aplicada
~XISTENCIA DELI NVERSO ADITIVO

Si se considera un número real a, entonces existe otro número real (-a), tal que la suma de ellos es
igual a cero . A+ (-a)= O
Por esta razón, el número (-a) se llama inverso aditivo del número a, y viceversa.
e Ejemplo: 4 + (-4) = O -8 + 8 = O
Geométricamente, los inversos aditivos se representan en la recta numérica por puntos situados a
la misma distancia del origen pero en direcciones opuestas
Si se tiene el número real-a, su inverso aditivo es -(-a)= a. Así tenemos
Para cualquier número real a,- (-a)= a
8 Ejemplo: -(-7) = 7 -( -3) = 3.
Suma y valor absoluto de números reales .
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una operación que tiene por objeto hallar un número, denominado producto,
a partir de dos a más números, llamados factores .
Si a y b representan dos números reales, entonces el producto de a y b se pueden representar

mediante cualquiera de las formas siguientes:
1. a· b
2. a(b)
3. (a)(b)
4. ab
5. a *b
6. ax b
Nota : con valores numéricos no se representa con el punto, ya que puede confundirse con
una número entero y decimal, y cuando se ocupan letra no se maneja el termino x, ya
que se puede confundir como una variable.
y.
"""~
Números reales
• PROPIEDAD CONMUTATIVA. 1
Esta propiedad establece que el orden de los factores no altera el producto, por
ejemplo: S( 4) = 4(5) . En general si a y b son dos numeros reales cualesquiera, en-
tonces: ab = ba.
• PROPIEDAD ASOCIATIVA. Si tenemos el producto de tres números, por mencionar
un caso 2, 9 y 4, primero se puede multiplicar 2(9) y luego multiplicar el resultado

por 4; o bien, multiplicar primero 9( 4) y después multiplicar el resultado por 2; es de-
cir:
2x9x4 = (2x9)x4 = 18x4 = 72
2x9x4 = 2x(9x4) = 2x36 = 72.
Observa que no se esta cambiando el orden de los factores, sino la forma

de agruparlos.
En general, la propiedad asociativa de la multiplicación indica que si a, b y e son tres

números reales, entonces: abe = (ab )e = a(bc ).
Elemento neutro de la multiplicación es el número 1, ya que el producto de todo nu-
mero por 1 es igual a ese número: por ejemplo:
1(a) =a 1(6) = 6 1(-8) = -8.
OPERACIONES BÁSICAS
SUMA O ADICIÓN
En esta operación los elementos reciben el nombre de sumandos y el resultado suma o adición. La
suma o adición de números enteros se efectúa solo si los signos de los números son iguales.
¿Cuál es el resultado de 3 + 9?
3 + 9 = 12
¿Cuál es el resultado de -5-1- 3?
-5-1-3 = -9
~
~ ÁlgWro oplirodo
1 Para sumar números de dos o más dígitos, los sumandos se ordenan en forma vertical para hacer
coincidir las respectivas clases y se realiza la operación, columna por columna y de derecha a iz-
quierda.
(:!) Ejemplo: 325 + 63

325
+ 63
388
Suma: -1533-2980-537
-1S33
-2980
-S37
-soso
YL.. ~->~
~
Actividad
Efectúa las siguientes operaciones.
l. 364 + 93 =
2. 40SO + 2019 + 310 =

3. 11207 + S874 + 4S3 + 96
4. 102207 + 1137S + 1117 + 60 =
S. 112300S + 247S727 + 704973 + S3200

6. 7000000 + 648000 + S3047 + 4200 + 600 =
7. - 242- S63 =
8. -12S0-396=
9. -63S9- 4872 - 4S =
10. - S12013419 - 23642000- 12S3421- 68312S =

y.
"'"~
Números reales
1
RESTA O DIFERENCIA
Es la operación inversa de la suma o adición . Los elementos de una resta son el minuendo(+), sus-
traendo (-) y la diferencia
Cuando se restan dos números enteros a diferencia lleva el signo del entero de mayor valor abso-
luto
(1 Ejemplo: efectúa: 7- 2
7-2=5
Su resultado es S ya que 7 es mayor en valor absoluto.
~ Ejemplo: efectúa: 6- 12
6-12 = -6
Su resultado es -6 ya que 12 es mayor en valor absoluto.
Si los números son de dos o más dígitos, entonces se acomodan de manera vertical, para que coin-
cidan las clases y se efectúen las operaciones, columna por columna, de derecha a izquierda .
(~) Ejemplo: 289-47
289
-47
242
El resultado de: -6-3-2+8+1
Se recomienda sumar las cantidades que tienen el mismo signo:
-6-6-2 = -11 8+1=9
Posteriormente se restan ambos resultados: -11 + 9 = -2.

&
1
Atgebra aplicada
)'1. $~
~
Actividad
l. -2 +6 =
2. -8 + 8 =
3. -13 - 1S + 6 + 11 =
4. -9 - 7 - 8 - 2 + S + 4 + 11 =
S. 13 - 2 - S - 9 - 1 + 8 =
6. 4 - 3 - 2 + 6 + 1 - S + 4 - 8 - 9 =
7. S31- 120- 402 + 101 =
8. -8S3 + 4S + 73 + 183 + 2 - 166 =
9. 9031-1217-1902 + 4701-18 =
10. 1432 + 17913-19935-2001-7034=

Números reales
MULTIPLICACIÓN O PRODUCTO
La multiplicación es la representación de la suma de una misma cantidad varias veces, se repre-

senta con los símbolos. "x" o ( ).
Los elementos de una multiplicación reciben el nombre de factores y el resultado producto o mul-
tiplicación.
La multiplicación: 3x4, es lo mismo que:
3x4 = 4 + 4 + 4 = 12 o bien 4x3 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12
Para no realizar las sumas, se utilizan las tablas de multiplicar.
Al multiplicar números de varios dígitos, estos se colocan en vertical y se realiza el procedimiento

que muestra el siguiente ejemplo:
¿El resultado de 358x6, es?
ybA
Actividad
1. 3x567 =
2. 4846x5 =
3. 9821x3890 =
4. ( -5)( -4) =
5. (-324)(48) =
6. ( -4256)( -3023) =
7. ( -27845)(327)( -35) =
8. ( -82462)(2732) =
9. (12734)( -4263) =
10. (1978)(-2003)(31) =
;-..:.
fi:ISIÓN OCOCI::;; oplirod•
Si a y b son números enteros, la división de a entre b, siendo b un numero entero diferente de

cero, consiste en encontrar a los números enteros p y r, tales que:
a= bp + r Para todo a> b y b < r.
Donde a recibe el nombre de dividendo, belde divisor, p de cociente y r de residuo.
)'L $~
~
Actividad
Realiza las siguientes divisiones.
8
1.
3
485
2.
23
1216
3.
35
3724
4.
125
4296
S. --
853
15396
6.
526
42874
7. --
903
110121874
8.
22325
2000382
9.
10053
10. 3123274 =
42524
,:/.
"''d~
Números reales
3. Números racionales 1
La idea del numero racional como relación entre dos enteros fue utilizada por los pitagóricos en el
siglo VI A:C:
Un numero raciona puede escribirse como ~~ aj b' a/ b, donde a es el numerador y b es el de-

numerador
nominador y b debe ser diferente de cero
denominador
Con los números racionales, también se pueden hacer las operaciones de suma, resta, multiplica-
ción y división.
SUMA Y RESTA:
l. Cuando los términos del denominador son iguales, se procede a realizar la suma o resta de
la misma forma que con los números enteros.
~ Ejemplo:
3 4 2 9
-+-+-=-
S S S S
2 3 1 2-4 -2
7 7 7 7 7
2. Cuando los términos del denominador son diferentes: se pueden emplear una formula,
para poder realizar rápidamente la fracción:
(:1) Ejemplo:
3 4 2 (3)(3)(S) + (4)(2)(S)- (2)(2)(3) 4S + 40-12 SS -12 73

2 + 3-5 = (2)(3)(S) = 30 = 3o = 3o
y en ocasiones hay que reducirá su mínima expresión.
3~ =
22
recuerda que para realizar la convesion de fracción mixta a fracción impropia,
7 7
multiplicas 7*3 y le sumas el numerador de esta forma tenemos 21+1 =22, yel denomina-
dor se mantiene, de ahí que tengamos : 3 ~ =

22
7 7
&
l
Algebra aplicada
,.L.~$~
~
Actividad
4 1
2. ---
9 9
S 3 1 2
3. -+-----=
8 4 6 3
2 1 2
4. 3+---+-=
S 4 2
1 2 1
S. 6-+3--1-=
S 3 4
1 1 1
6. 3--2-+1-=
2 3 4
1 2 9
7. 7--1-+-=
2 S 10
1 1 1 1 3
10. - 2 - - - - - - - + 1-=
8 2 16 32 4
Números reales
MULTIPLICACIÓN:
La multiplicación se realiza de la siguiente forma:
(~) (~) = ~~
~Ejemplo:
3) (2) (3)(2) 6
(5 4 = (5)(4) = 20
6 3
Y se reduce, en este caso sacando mitad:
20 10
YL . _ -~~~~
~
Actividad
3 S 4
1. -x-x- =
4 3 S
S. 13~x2_x4~ =
2 17 S
2 4 9 2 7
7. -x-x-x-x- =
3 6 7 S 3
8. ~x2.x1~ =
S 23 4
3 10 4 2 S
9. -x-x-x-x- =
3 S 9 3 7
1 3 S S
10. 2x-x-x3-x5- =
9 S 4 3
~
~ISIÓN
Álgebra aplicada
La división se realiza de la siguiente forma:
(~)7 . .;- (~)S = (7)(3)

(4)(5) = 20
21
YL.. ~~
~
Actividad
1 3
l.
2 7
13 4
2.
9 3
4 2
3. --7-4-=
9 3
1 S
4. 5--7-6-=
3 7
S S
S.
8 7
8 1
6. --7-6-=
S 2
4 1
7.
2 6
1 1
8. 4--;-8-=
S 2
56...:...?_
9. .
4 2
1 7
10. - ...;-- =
4 9
y.
""''~
Números reales
CONVERSIONES
Cualquier fracción común puede representarse como un decimal y viceversa.
~ Ejemplo:
Convertir~4 a numero decimal
0·75 o 75
. .'
Rea l.1zamos 1a d"IVISion:
4
r3 . numero dec1ma,
. 1
Convierte las siguientes fracciones .
1
1.
3
1
2.
S
S
3. -
4
3
4. -
S
1
S.
10
6. 1~
S
7. 1~
8
s. z2.
16
9. 1~
10
10. 42_
12
&
1
Álgebra aplicada
Para convertir un número decimal exacto a fracción común, se colocan los denominadores 10,
100, 1000, 10000 ... según corresponda la fracción decimal, el numerador se multiplica por la misma
cantidad colocada en el denominador y la fracción resultante se reduce o simplifica, de ser posible.
e Ejemplo:
Expresar en fracción común 0.5
O.Sx10 S 1
0.5 =
1x1
o 10
=
2
0.003x1000 3
0.003 =
1x100
o =
1000
1.7Sx100 175 175 + 25 7 3
175- - - - - 1
. - 1x100 - 100- 100 + 25- 4- 4
y~
Actividad
Convierte las siguientes fracciones decimales a fracciones comunes.
l. 0.20
2. 0.33
3. 0.25
4. 0.44
S. 0.66
6. 1.5
7. 2.75
8. 3.08
9. 0.005
10. 0.005
,:/.
"'"~
Números reales
YL , ~~ 1
~
Actividad
l. 7009380 + 988980 + 73407 + 1200 + 3608 =
2. -578- 352 =
3. -5920- 8712 =
4. -9502 - 42046- 59 =
5. -5120125619- 63242396- 1234521- 9735213 =
6. (-59341)(-459) =
7. ( -549823)(372)( -92) =
8. ( -395139)(3851) =
9. (396196)( -6342) =
10. (1960)(-2013)(397) =
11. 485 =
23
12. 63472 =
1205
13. 120973 =
12503
14. 110121874 =
22325
15. 2000382 =
10053
1
16.--1 =
1+r-
¡-4
2
17. 1 1 =
1-----r
1+::-r
2-¡
3-! 2-.!
18. 3
~-~ (4 1)
13 X - + - =
4-- 3 S
3
1 2
19. 1- --3 +--3 =
1+-1 2+::-r
4-2 2+3
3
20. 4+--
5 =
4+----r
4-3
&
1
Álgebra aplicada
4. Criterios de divisibilidad
a) Entre dos: Un número es divisible entre dos cuando termina en cero o en cifra par
b) Entre tres: Un número es divisible entre tres cuando la suma de sus cifras es múltiplo de
tres.
e) Entre cuatro: Un número es divisible entre cuatro cuando las dos últimas cifras del número
son ceros o forman múltiplos de cuatro.
d) Entre cinco: Un número es divisible entre cinco cuando, cuando termina en cero o en 5.
e) Entre seis: Un número es divisible entre seis cuando es divisible entre 2 y 3
f) Entre nueve: Un número es divisible entre nueve cuando la suma de sus cifras es múltiplo
de 9.
g) Entre diez: todo número que termine en cero es divisible entre 10
NÚMEROS PRIMOS
Los números naturales que solo son divisibles entre sí mismos y la unidad se llaman números pri-
mos, Los números que no son primos se llaman números compuestos.
Para obtener los primeros n números primos de los números naturales se puede utilizar la criba de
Eratóstenes, la cual consiste en hacer una tabla con los números del1 hasta n.
El procedimiento es señalar con un paréntesis los números que sean primos y tachar los no lo
sean. Se empieza por tachar el 1 y escribir entre paréntesis el 2. A continuación se tachan los múl-
tiplos de (2), posteriormente se busca el primer número no tachado, en este caso (3), se pone
entre paréntesis y se tachan todos sus múltiplos. El procedimiento se sigue hasta tener marcados
todos los números.
,:/.
u.;,~
Números reales
Criba de Eratóstenes.
1
24 25
34 35
45 46
54 55
64 65
75 76
84 85
91 92 94 95
Por lo tanto los números primos entre 1 y 100 son:
2. 5. 7. 11. 13. 17. 19.23.29.31.37. 41.43.47.53.59 . 61 . 67 . 71 . 73 . 79 . 83 . 89 . 97
Teorema de Eratóstenes.
Criterio que se utiliza para saber si un número es primo . Un número es primo si no es divisible
entre ninguno de los números primos cuyo cuadrado sea menor que dicho número.
~ Ejemplo:
Determina si el número 37 es primo.
22 = 4
37 no es divisible entre 2,3, y S; por tanto, es un número primo:
4,9,25 < 37
~
~LOR ABSOLUT:Ig<>ro opHrndo
El valor absoluto de un número entero es el valor que tiene el número cuando prescinde del signo
e Ejemplo:
Número Valor
-3 l-31=3
+6 1+61=6
o IOI=O
NÚMEROS SIMÉTRICOS.
Son aquellos que tienen el mismo valor absoluto y signo distinto. También se conocen como nu-
mero opuesto.
8 Ejemplo:
(+7) y ( -7) Son simétricos.
Uso de paréntesis.
Cuando un grupo de números se maneja como un solo número, debe encerrarse ent re
sis( ), corchetes [ ], o llaves { }. Estos símbolos también sirven para indicar que se van a efec-
tuar ciertas operaciones y el orden en el que se realizaran.
Si existen signos de agrupación contenidos uno dentro de otro, iniciamos la solución de la opera-
ción eliminando el que se encuentra más al interior.
[(4 * 3) + (7- 2)]- (8- 3) + (4- 2) = [12 + 5]- 5 + 2 = 14
EL CERO EN LA DIVISIÓN :
Cuando el dividendo es cero y el divisor es cualquier número diferente a cero, el cociente es cero .
~=O
3
Cuando el dividendo es cualquier número diferente a cero y el divisor es cero, el cociente no exis-
te.
2
0 =no existe
Núm eros reales
Sin embargo, es común encontrar en muchos libros de texto que para expresiones como :
a
Tan90° =-
o
a
Tan 90° =-
o
No se escribe la indicación no existe, sino más bien :
Tan 90° = oo(simbolo de in[ inito)
O también:
Tan 90° = ±oo

Factorización en números primos.
4 = (2) (2)
6=(2)(3)
30= (2)(3) (5)
Cualquier número compuesto puede descomponerse en sus factores primos.
FACTORES PRIMOS
Son los que están representados únicamente por números primos .
Ejemplo. Encontrar los factores primos de 180
180 2
90 2
4S 3
1S 3
S S
Son los factores primos. 2, 3, 3, S
A lo anterior se le llama factorización en primos de un número, o descomposición de un numero

en sus factores primos.
Álgebra aplicada
>' ~.~~
~
Actividad
Descomponer en factores primos los siguientes números:
1. 42
2. 54
3. 72
4. 96
5. 120
6. 105
7. 110
8. 426
9. 6310
10. 225
11. 496
12. 2730
MÍNIMO COMÚN MUTILO (m.c.m).
El mínimo común múltiplo de dos o más números, es el menor múltiplo divisible exactamente
entre cada uno de esos números, se abrevia con sus iniciales minúsculas: m.c.m.
Un procedimiento para calcular el m.c.m . de varios números, consiste en descomponer en sus

factores primos, los números dados .
~ Ejemplo: Encontrar el m.c.m. de 30, 40, y 60

,:/.
"""~
Núm eros reales
Desarrollo :
1
30 42 60 2
15 21 30 2
15 21 15 3
5 7 5 5
1 7 1 7
1 1 1
m .e .m. (30 142 1 60) = 2 X 2 X 3 X S X 7 = 22 x 3 X S X 7 = 420

El m. c. m. se utiliza para encontrar el mínimo denominador en la suma y resta de fracciones.
)''~
~~
~~~ ·'-
!~ ll
Actividad
Hallar el mínimo común múltiplo (m . e . m ) de los siguientes números :
a) 9 1 10, 30
b) b. 27, 48, 56
e) c. 12, 27, 36
d) 15, 50, 40
e) 6, 9, 12, 15
f) 10, 24, 32, 60.

~
~IMO COM:·~m;;,~:~OR. (M. D) C.
Máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de dichos
números, se abrevia con sus iníciales en mayúsculas M. C. D.
El procedimiento para calcular el máximo común divisor, consiste en la descomposición de sus

factores primos de los números dados.
Q) Ejemplo: Hallar el M. C. D. de: 24, 60, 72
24 60 72 2*
12 30 36 2*
6 1S 18 2
3 1S 9 3*
1 S 3 3
1 S 1 S
1 1 1
Se toman en cuenta los divisores comunes 2 *, 2 *y 3 *
M.C.D. ( 24, 60, 72 ) =2 X 2 X 3 = 2 2 X 3 = 12
El máximo común divisor se usa para simplificar fracciones.
Para transformar una fracción en otra irreducible se dividen sus dos términos por su M . C. M.
s·1mpIT 9o
11car:-
126
90 126 2
4S 63 3
1S 21 3
S 7 S
1 7 7
1 1
y.
""'~
Números reales
El M . C. D. DE (90, 126) = 2 x 3 x 3 = 2x 32 = 18
1
Para convertir una fracción en irreducible, basta dividir los dos términos por su máximo común
divisor. Esta fracción tiene sus términos primos entre sí.
90
Entonces tenemos: -
126
= ((90)+(18)
126
) (18) = -57
7
y L·. $-;?,~
.~
~
Actividad
Calcular el máximo común divisor de los siguientes números:
d) 120, 150, 180
SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Los signos de agrupación son: el paréntesis ( ), el paréntesis rectangular o corchete, [ L y las

llaves { l Eliminación de paréntesis . Cuando aparecen paréntesis, corchetes o llaves, las opera-
ciones indicadas, se harán desde adentro de los paréntesis hacia afuera .
~ Ejemplol:
[7 + (9- 4) 2 ] - 12 =
[7 + (5) 2 ] - 12 =
[7 + 25] -12 =
[32]- 12 =
32 -12 = 20
~
~
Álgebra aplicada
Ejemplo2:
[(10- 3)- ( 4 + 1)] + 2 =
[(7)- (5)] + 2 =
[7- 5] + 2 =
[2] + 2 =
2- 2-= o
Se trabaja de adentro hacia afuera .
11(2 -+- 3)- {6- [3- (7 + 3)]} =
4(5)- {6- [3- (10)]} =
20- {6- [3- 10]} =
2o - {6 - [-7]} =
20- {6 + 7} =
20- {13} =
20-13 =7
f) Ejemplo 3:
[20 + {-so+ [(30)(2) + 40]-12 + 30- 20 + 6)] + {22}
[2o +{-so+ [60 + 40]-4)] + {22}
[2o +{-so+ [100]-4)] + {22} =
[20 +{-so+ 100-4)] + {22} =

[2o +{-so+ 100-4)] + {22} =
[20 +{-54+ 100}] + 22 =
[20 + {+46}] + 22 =
[20 + 46] + 22 =
66 + 22 =3
,:/.
"'"~
Núm eros reales
CJ Ejemplo4:
1
-5-¡(-8+5(~ -5)]=
-5 -¡(-8 +5(~ - 5)]=

-5-¡(-8+5(-133)]=
69
--4
= -17-41
~~
Actividad
1. G
~ - [~ + 5 + 3)] =
2. ~ - [5-5 (3- ¡)] =
3. -5- ¡[-8 + 5 (~ - 2)] =

4· G+ ~) [3- ~ - G- 5)] =
7. [ (D (¡)- ~] - 3G~~D =
8. [~ (:s)]- [~(-71)] =
9. [~- ~] - [¡+(~-~)] -
2 S -4+~-~ -
2 7
~
~ Álg"~ oplloodo
1 11. G)2 +(-¡)3 +G)2 =

12. ( -3)( -4)[5 + 2(3- 3)]2- 7 =
13. 1(-1)(4)(-7)1 + (-6)(-1)(-4) =

14. 1(-4) 2 (-6) 3 + (-1) 4 1 =
15. -2 [3 + 4(5 - 8) + 8F =
16. (-4)(-3)[4 + 2(2- 2)]2- 8(4 + 1) =
17. 8 +C-9) +IC -6) +C-7)1 +l-51 =

18. 1(-4) 2 + (2- 9) 3 + (-1) 3 1 =
5. Notación científica y operaciones

En la vida diaria utilizamos expresiones como "El auto corría a más de 80 kilómetros por hora" o
"la capsula es de 500 miligramos". Sin embargo, en la mayoría de los caso no sabemos que el prefi-
jo kilo significa 10 3 y el prefijo mili 10- 3 , por o que 80 kilómetros por hora equivale a 80,000 me-
tros por hora y 500 miligramos equivale a 0.5 gramos.
En el trabajo científico se suele trabajar con magnitudes grandes y pequeñas, por lo regular las
dos se usan con notación científica, en la cual el número real se cita con un número entre 1 y 10
multiplicado por una potencia de 10.
Algunas notaciones importantes son:
10° 1
10 1 10
1
10 2 1 100
10 3 1000
10- 1 0.1
10-2 0.01
10-3 0.001
y.
"""~
Números reales
Como expresar con notación científica.

1
~ Ejemplo:
Expresar con notación científica el numero 378 500 000
378 500 000 = 3.785x10 8
Expresar con notación científica el numero 474 000
474 000 = 4.74x10 5
En ambos caso se considera el primer número de izquierda a derecha y de ahí comenzamos a re-
correr el punto decimal y de acuerdo a ese "recorrido" es el exponente que se utilizara. El recorri -
do se hace del punto hacia la derecha y los lugares que recorramos es el exponente a utilizar.
~ Ejemplo:
Expresar con notación científica el numero 0.000 000 534
o.ooo ooo 534 = 5.34x1o- 7
El punto decimal se recorrió siete lugares de izquierda a derecha, hasta el primer número el
que o convierte a entero.
Como expresar con notación ordinaria.
La conversión de la notación científica a la notación ordinaria, requiere mover el punto deci-

mal a la derecha si el exponente es positivo y a la izquierda si el exponente es negativo, el
número de lugares que se recorre el punto decimal es el que indica el exponente.
Expresar con notación ordinaria :
4. 85x10 3 = 4850.0
5.20x10- 2 = 0.0520
3.54x1 0° = 3.54
1.03x1o- 4 = o.ooo 103

~
~e
Álgebra aplicada
raciones:
(1) Ejemplo:
(225 000 000)(0.000150)

=
2 240 000 000 000
(225 000 000)(0.000150) = (2.25x10 8 )(1.50x10- 4 ) = (3.375)(10 4 x10- 12 ) = _8

506 1 0
2 240 000 000 000 2.24x1012 2.24 1. X
~Ejemplo:
~~
Actividad
Cambia a notación científica.
a) 32 600 000 000
b) 0.000 000 083
e) 116 700 000 000
d) 0.000 04
e) 2.001
f) 0,062
4
g)
1 000 000
S
h) - -
10 000
i) 6 632 000
j) -o- oo16
Números reales
Cambia a notación ordinaria.
a) 1.64 x10 10
b) 2.90x10- 6
e) 8.306x10 11
d) 3.20x1o-s
e) 7.71x10°
f) 3.44x10 9
g) 6.33x10 4
h) 4.012xl0- 2
i) -2.436x10 2
j) -3.4x10 5
Aplica la notación científica para resolver las siguientes operaciones.
4
a)
1 000 000
b) -S-
10 000
e) (S 130 000)(0.0004)
d) (0.00052)(30 000) 2
e) ( -0.2) 3 (0.001) 2
(42 500 000 000)(0.000 032)

f)
(130 000) 2
g) ( 45 000)(200 000)
h) (0.031) ( 6000)
(1200)(0.5)
i)
20 000
( 4x10 2 )( 4x1o- 5 )
j}
4x1o- 3
&
1
Álgebra aplicada
6. Potencias y radicales
LA POTENCIA O EXPONENTE
La potencia de un número es el producto de varios factores iguales a él, en la expresión b1 = N
Bes la base, 1es el exponente, y N es la potencia .
~ Ejemplo: a x a x a = a 3 , se lee a elevada al cubo o a elevada a la tercera potencia.
En general, si n es un número entero positivo se tiene:
an =a x a x a x .... a n factores.
Esta expresión se lee "a a la enésima potencia"
Ley de los exponentes.
2. a 0 =1
-x 1
6. a =-
ax
X
8. ~ = a x -y
aY
11. vam = an m
Números reales
RADICACIÓN
La radicación como operación inversa a la potenciación .
Si tenemos 8 2 = 64 y queremos obtener ..[64 = ±8, debemos realizar la operación conocida

como "sacar raíz cuadrada" o "extracción de una raíz" o "radicación"
La operación se indica con la fórmula: Vb = a, en donde a es la raíz enésima de b, el símbolor,

se llama radical, el entero n se identifica como el índice de la raíz y bes el radicando o su radical.
También se conoce como radical a la raíz indicada de una cantidad.
8 Ejemplo: ..j8 2VS -8\143 Son radicales.
En cada radical debemos distinguir el signo, el coeficiente, que es el factor que va a fuera del
signo del radical, el radicando o subradical y el grado, el cual viene expresado por el índice de
la raíz.
La raíz segunda se llama cuadrada (y se representa r )

La raíz tercera se llama raíz cubica o cuadrada .
Las otras reciben el nombre según el índice. Así, se dice raíz cuarta, raíz quinta, y en general
raíz "n" (enésima).
En el radical. -(5) 3 ~ (8) 2 , el signo es negativo (-), el coeficiente es cinco, el subradical es

(8) 2 y el grado es siete.
{6, el signo es positivo(+), el coeficiente es uno, el subradical es 6 y el grado es 2.
Si el indicé del radical es par y el número del subradical es positivo, el resultado tendrá dos
raíces dentro de los números reales; uno positivo y el otro negativo. Ejemplo: ..fi5 = ±5,
Ya que: (5) 2 = 25 ( -5) 2 = 25 .
Si el índice de la raíz es par y el numero en el subradical es negativo, y como no hay numero

positivo ni negativo que elevado a una potencia par de como resultado un numero negativo,
se dice que aquella cantidad no tiene raíz en los números reales, de la solución de este pro-
blema surgen los números imaginarios. Ejemplo r-8, no hay solución dentro del conjunto
de los números reales (numero imaginario).
Si el índice de la raíz es impar y el número en el subradical es positivo o negativo, se tendrá

una sola raíz, la cual lleva el mismo signo del número que está en el subradical.
~
~Ejemplo:
Álgebra aplicada
V-27 = -3 Ya que ( -3) 3 = -27

\/128 = 2 Ya que (2) 7 =128
Ley de los radicales:
2. ~=~
n
4. "VO.ñ =a~
S. ~ = -2
SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES
El exponente fraccionario y las leyes de los radicales pueden utilizar para hacer algunos cambios
en los radicales. Las modificaciones más comunes son:
1. Obtener factores del radical
2. Introducir un factor al radical
3. Racionalizar denominadores
4. Expresar un radical como otro de orden (índice) menor.
1. Obtener factores del radical.
Si un factor del radicando es potencia exacta del índice de la raíz, se puede realizar la opera-
ción y obtener el factor como coeficiente del radical. Esta operación se facilita si precisamen-
te factorizamos el radicando.
(D Ejemplo:
EO = ~(5) 2 (2) = ~(5) 2 = 5-fi

VTI = V(2) 3(2) 2 = V(2)3 V4 = 2 V4
V-81 = VC-3) 3 (3) = VC-3) 3 V3 = -3V3
y.
""'"'~
Números reales
2. Introducir un factor al radical.

1
Para introducir un factor al radical, debemos elevarlo a un exponente igual al del índi-
ce de la raíz.
e Ejemplo:
3..[5 = ~ (3) 2 ..[5 = ~ (9) (S) = ..[45
3. Racionalizar denominadores.
Las operaciones con fracciones que contienen un radical en el denominador, se facili-

tan si antes de trabajar con ellas se racionaliza el denominador.
La racionalización de denominadores consiste en transformar una fracción que con-

tiene un radical en el denominador en otra fracción equivalente que no contenga
ningún radical en el denominador.
El valor de un número racional no varía si el numerador y el denominador se multipli-

can o dividen por un mismo número distinto de cero.
f) Ejemplo:
2
.¡¡
2 (.¡¡) _ 2.fi _ 2.fi

.¡¡ r= r= =
.¡¡ - .¡¡.¡¡- - 7- {Recuerda: vava rz
va~=
2
a2 =a}
f') Ejemplo:
2
3...[6
_2_(...[6)- 2...[6 - 2...[6_2...[6- ...[6

3...[6 ...[6 - 3...[6...[6 - 3(6)- 18 - 9
(1 Ejemplo:
3
r-; {Recuerda ocupamos: (a+ b)(a- b) = a2 - b2}
1+v2
_3_ ((1-,fi)) = 3(1-,fi) 2 = 3(1-{2) = 3(1-,fi) = -3(1- ...fi)

l+,fi 1-,fi (1)L(,fi) 1-2 -1
&
1
Álgebra aplicada
4. Expresar un radical como otro de orden (índice) menor.
Cuando el índice de la raíz y los exponentes son factores, podemos simplificar un radi-
cal usando el exponente fraccionario.
e Ejemplo:
2 1
V9 = ~ (3)2 = (3)6 = (3)3 = ~ (3)1 == V3
f) Ejemplo:
RADICALES SEMEJANTES
Son aquellos que tienen el mismo índice de la raíz y el mismo subradical, solo difieren en el signo y
en el coeficiente.
-.fi, s.J2, -3.J2, Son semejantes.
Es necesario reducir el subradical al máximo para saber si dos o más radicales son o no semejan-
tes.
Cuando dos radicales son semejantes se pueden reducir como términos semejantes sumando o
restando algebraicamente .
e Ejemplo:
sv'IT + 6v'IT- 2v'IT = es + 6 - z)v'IT = 9v'IT
G Ejemplo:
8..fl- 16..f7 + 2..fl = (8 - 16 + 2)..J7 = -6..fl
Números reales
MULTIPLICACIÓN DE RADICALES
Se aplica el concepto: VQ.Vfj = VCib

(4V8)(6V3) = (4)(6)~(8)(3) = 24\124
(S~)( -4v'2)(2~) = (5)( -4)(2)~ (3)(2)(3) = -40Fl8
División de radicales.
.
Se aplica el concepto: n.Jb = ~'b
va nf9:
tT) Ejemplo:
m= íz7=V9=3
~ ~3
RAÍZ DE UN RADICAL
La raíz enésima de un radical es otro radical, cuyo índice es el producto del índice del radical por
1/n"
n r:::;;;;. =
~ vaP
nm Cñ
vaP
P
= (a)nm
G Ejemplo:
6~ 4 1
~ :j (3)4 =
1
:) (3)4 = (3)12 = (3)3 = V3
Algebra aplicada
y (~
.---.__,·.
.....- ~.
~'~ ~
~~· '1il
Actividad
Convertir de radical a exponente fraccionario o de exponente fraccionario a radical.
1. vs
2. JG)
3. 7V4
4. 7~ (5) 2
2
S. (7)3
3
6. 5(2)2
3
7. G)s
16
8.
\164
9. 3..f55
10.
12
4
m
11. 2{5
12. ( 4)\/2
13. ~3 ~S
Resolver las siguientes operaciones.
1. (2VS)( 4V9)
2. ( -v'3)( -4{5)
3. (¡v'3) (-2~) ( -~V6)

Núm eros reales
4. ~ ~ (¡v'3 + ~viz)
5. 17'VS- 6'VS
6. ~ v'z - ~{8 +
2 3
vso
7. -3..[63 + sm + 7.fi
8. ~2 /32 - 5~2
9. s..f3 + 2.[12
2 3
1o.m-zJ75-4v'TI
Racionaliza las siguientes operaciones.
{S
1. ,[6
3
2. {S
2
3. 1-,fi.
4
4.
{6- 2
3-.JS
5.
.JS-1
4
6.
..f3
2+..f3
7. ..f3-1
4
9
· 2..f3+3..fi
S
10. ---¡:;.
2-v4
~
~ Álgebra aplicada
~esuelve las siguientes operaciones.

1. (..JS)2
2.~
3. .j[(5) 2 ]3
4. Vm
S. .J 4..[8
6. jm
7. j ..J5
(2) 3
7. Razones y proporciones
CANTIDADES PROPORCIONALES.
Si se tienen 2 cantidades que al multiplicar una de ellas por un número la otra queda multiplicada
por el mismo número, o al dividir una de ellas la otra queda dividida por el mismo número, se dice
que las cantidades son directamente proporcionales.
ti Ejemplo:
Si 18 lápices cuestan $28, entonces 54 lápices costaran el triple, es decir $84; al multiplicar el
número de lápices por 3 el costo también quedo multiplicado por 3. Por lo tanto las cantida-
des son directamente proporcionales.
Un automóvil recorre 360 Km en 4 horas a velocidad constante; entonces, en 2 horas recorre-

rá la mitad, esto es 180 Km, ambas cantidades quedaron divididas por 2, entonces se dice que .
son directamente proporcionales.
Si se tienen 2 cantidades tales que al multiplicar una de ellas por un número, a otra queda di-
vidida por el mismo número y viceversa, entonces se dice que son inversamente proporciona-
les.
y.
"""~
Números reales
~ Ejemplo:
1
Si 18 hombres construyen una barda en 12 días, entonces 6 hombres construirán la misma

barda en el triple de tiempo, es decir 36 días. Al dividir el número de hombres por 3, el nú-
mero de días quedo multiplicado por 3, por consiguiente las cantidades son inversamente
proporcionales.
RAZÓN. Es el cociente entre dos cantidades, donde el numerador recibe el nombre de anteceden-
te y el denominador el nombre de consecuente.
Para las cantidades a, b, en la razón~ o a: b, con b * O, a recibe el nombre de antecedente y b el

de consecuente.
En la razón 4: 6 (se lee 4 es a 6), 2 es el antecedente y 4 el consecuente
Razón de proporcionalidad. Si a y b son cantidades directamente proporcionales, la razón ~ recibe

el nombre de razón de proporcionalidad, la cual siempre es constante .
(1 Ejemplo:
Si 18 libros de matemáticas cuestan $1260, la razón de proporcionalidad es de 70, ya que.

1260 = 70
18
Proporción . Es la igualdad entre dos razones.
~b = .:_O
d
bien a : b ::e: d con b *Oyd *O
La expresión se lee: a es b como e es a d, a y d son los extremos y by e son los medios.
e Ejemplo:
3 es a 6 como 8 es a 16, se escribe:~6 = ~.
16
Al simplificar cada fracción se obtiene~'2 la ra-
zón de proporcionalidad
En una proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios:
a
b
e
'd Entonces a *d = b *e con b *Oy d*o
&
1
Para la proporción:
Álgebra aplicada
¡= ~~ se tiene que: (5)(16) = (4)(20) = 80
En una proporción un extremo es igual al producto de los medios dividido por el extremo res-
tante . Es decir:
a e b•e d __ b•e
b= d Entonces : a = ----;¡- o a
~ Ejemplo:
X 24
Hallar el valor de x en la siguiente proporción:
S 30
(5)(24) 120
x= =-=4
30 30
e
¿ ua'1 es e1va 1or de y en 1a s1gu1ente
. . . ' .r:. -7 = -10
proporc1on
2 y
(2)(10) 20
y=
7 7
En una proporción un medio es igual al producto de los extremos dividido por el medio res-
tante :
a e a•d a•d
- Entonces b = o e= -
b d e b
¿Cuál es el valor de a en la proporción~4 = ~?

28
(28)(5) 140
a= = - = 35
4 4
YL.. ~~
~
Actividad
Determinar el valor del elemento que falta en cada una de las proporciones siguientes:
l. -3 X
4 8
2. -2 8
X 32
4 12
3. -
S y
Números reales
X 6
4. -=-
S 15
20 6
S. - - -
a 15
6. 2._-L
14 10
6
7. X
4 2
2 12
8.
3 X
9. ?._- 56
8 y
10. ~ = ~
8 12
11. ~ = _:_
7 28
12. ~ = ~
S 20
14. 2... = 150

100 75
15. 15 = 30
70 X
16. ~ = 15
X 9
17. ~ = 12
S y
18. 90 = 15
X 85
19. ~ = 16
X 12
20. ~ = ~3
12
~
~DIA PROP~::I:::L. (MEDIA GEOMÉTRICA).

A una proporción de la forma:
a b
= b=t=O
b e
Se le llama proporción geométrica y se dice que bes media proporcional (geométrica) entre a y c.
La media proporcional es igual a la raíz cuadrada del producto de los extremos:
b =rae
(1 Ejemplo:
En la proporción : ~ = _: , x es la media proporcional de 9 y 4, por la tanto tenemos:

X 4
X= .j(9)(4) =6
x =6
¿Cuál es la media proporcional entre 4 y 6?
4 X
-
X 6
x = .JC4)(6) =m
Encontrar la media geométrica entre 0.375 y 0.5 .
Conviertes las fracciones decimales a fracción común:
0.375 =~ y 0.5 =~
3
S X
X 1
2
Números reales
~L L ~~
~
Actividad
Encuentra la media proporcional (geométrica} entre los números dados:
1. 12 y 13
2. 6 y 24
3. 9 y 25
4. 4 y 12
S. 2 y 7
6. 9 y 18
7. 10 y 25
8. 0.1 y 0.5
9. 0.2 y 0.8
10. 0.8 y 1.16
CUARTA PROPORCIONAL
Se le llama cuarta proporcional a cualquiera de los 4 términos en una proporción .
G Ejemplo:
¿Una cuarta proporcional de 6, 4 y 3?
6 3
-=
4 X
(4)(3) 12
x= - - = - = 2
6 6
La cuarta proporcional es 2.
& ~
Ál!1"bm op/irodo
1 ¿Una cuarta proporcional de~ , ~ , ~

1 4 2 10
5 1
4 10
1 X
2
1
(i)(io) 2o (1)(4) 4 2 1
X = 5 =S= (5)(20) = 100 =50= 25
4 4
La cuarta proporcional es~
2S
Y -.~~
~
Actividad
Encuentra la cuarta proporcional de los siguientes números:
1. 2, S, y 1S
2. 61 8, y 24
3. 2, S y 14
4. 4, 31 y 32
S. 7, S, y 63
6. 2, 4 y S
7. 3,6y8
1 3 2
8. 2 ¡ y3
1
S 7 1
9. ¡ 2 y¡
1
1 1 1
10.- - y-
3 ' S 2
2 4 1
11.- - y -
S ' 3 3
3 S 1
12.- 1
- y -
7 2 4
Números reales
TERCERA PROPORCIONAL
Se llama así a cualquiera de los extremos de una proporción geométrica, es decir,
a b
-
b d
A es la tercera proporcional entre by d, en su defecto d es la tercera proporcional entre a y b.
1) Ejemplo:
Determinar la tercera proporcional entre 4 y 12.
Se forma una proporción al tomar como medio a uno de los números dados y como último
extremo a x.
4 12
12 X
(12)(12) 144
X= = - = 36
4 4
Por lo tanto la, una tercera proporcional es 36
Ahora a si tomamos a 4 como valor medio:
12 4
4 X
Por lo tanto la, una tercera proporcional es~·

&
1
Álgebra aplicada
~¡~
:'\.
Actividad
Calcula una tercera pro porcional.
1. 18 y 6
2. 24 y 4
3. 8 y 4
4. 18 y 9
5. 54 y 18
1 S
6. 3y 6
2 1
7. 3y 4
S 1
8. 9 y 18
3 1
9. 5y 2
3
10. 9 y 2
Números reales
REGLA DE TRES SIMPLE

Es la operación que se utiliza para encontrar el cuarto terminó en una proporción . A la parte que
contiene los datos conocidos se le llama supuesto y a la que contiene el dato no conocido se le
llama pregunta
DIRECTA: Se utiliza cuando las cantidades son directamente proporcionales
e") Ejemplo 1:
Si 12 discos compactos cuestan $600. ¿Cuánto cuestan 18?
Supuesto: 12 discos cuestan $600
Pregunta 18 discos cuestan x
12 600
18 X
(18)(600) 10800
x= =--=$900
12 12
Por lo tanto 18 discos compactos cuestan $900
Gj Ejemplo 2:
Una llave se abre 4 horas diarias durante S días, vierte 5200 litros de agua. ¿Cuántos litros
verterá en 12 días, si se abre 4 horas por día?
Supuesto: 20 horas la llave ha vertido 5200 litros
Pregunta : en 48 horas ha vertido x litros.
20 5200
48 X
(48)(5200) 249600
x=---- - - - = 12480
20 20
Por lo tanto, en 48 horas la llave vierte 12 480 litros.

~
~ Álgebra aplicada
~VERSA. Se utiliza cuando las cantidades son inversamente proporcionales.

fJ Ejemplo 1:
Se ha planteado que no barda sea construida por 24 hombres en 18 días; sin embargo, so-
lo se logró contratar a 12 hombres ¿En cuántos días la construirán?
Supuesto: 24 hombres construyen la barda en 18 días
Pregunta : 12 hombres la construirán en x días.
Las cantidades son inversamente proporcionales, ya que al disminuir el número de hom-

bres, los contratados tardaran más días en construirla .
Se forman las razones ente las cantidades:
24
Razón entre el número de hombres:
12
18
' entre e1numero
Razon ' de d'1as: -
X
Se invierte cualquiera de las razones y se iguala con la otra, es decir:
X 24
18 12
. (18)(24) 43 2
Resolviendo: x= 12
=-
12
= 36
Por lo tanto 12 hombres construyen la barda en 36 días.
fJ Ejemplo 2:
Las ruedas traseras y delanteras de un automóvil tienen un diámetro de 1.5 m y 1 m, res-

pectivamente, cuando las primeras han dado 350 vueltas ¿Cuántas vueltas han dado la
segunda?
' entre d"'

Razon 1ametros: -1.5
1
' entre e1numero

Razon ' de vue 1tas: -35 0
X
Se invierte cualquiera de las razones y se iguala con la otra, es decir:
X 1.5
350 1
350 1 5 525
Resolviendo: x = ( )( . ) = = 525
1 1
Por lo tanto, las ruedas delanteras dan 525 vueltas.

Números reales
>'L ._ ~~
~
Actividad
Resuelve los siguientes problemas.
l. El precio de 25 latas de aceite es de $248. ¿Cuántas latas se podrán comprar con $1240?
2. Lupita escucha la radio durante 30 minutos, lapso en el que hay 7 minutos de anuncios
comerciales; si escucha la radio durante 120 minutos. ¿Cuántos minutos de anuncios escu-
chara?
3. Durante 70 días de trabajo Mariana gano $3500, ¿Cuánto ganaría si trabajara 12 dias mas?
4. Una llave abierta 6 horas diariamente durante 7 días arrojo 6120 litros de agua, ¿Cuántos
litros de agua arrojara durante 14 días si se abre 4 horas diarias?
S. Un automóvil gasta 9 litros de gasolina cada 120 kilómetros. Si quedan en el deposito 6 li-
tros, ¿Cuántos kilómetros podrá recorrer?
6. En un libro de 80 páginas cada una tiene 35 líneas, ¿Cuántas paginas tendrá el mismo libro
si en cada una se colocan 40 líneas?
&
1 7.
Álgebra aplicada
Una bodega se llena con 3SOO sacos de 6 kg de papas cada uno y otra de la misma capaci-
dad se llena con sacos de S kg, ¿Cuántos sacos caben en la segunda bodega?
8. Un leñador tarda 8 segundos en dividir en 4 partes un tronco de cierto tamaño, ¿Cuánto

tiempo tardara en dividir un tronco semejante en S partes?
9. Si un automóvil hizo 9 horas durante un recorrido de 7SO kilómetros, ¿Qué tiempo em-
pleara en recorrer 22SO kilómetros si su velocidad es constante? .
10. Miriam tiene en su tienda varios sacos de harina de 18 kg y va a vender cada uno en $108,
pero como nadie quiere comprar por saco decide venderla por kilo, su primer cliente le pi-
dió 4 kilos, ahora ella debe saber cuánto debe cobrarle.
UNIDAD 11
Expresiones algebraicas
,:/.
"''d~
1. Definiciones 1
ALGEBRA
Es parte de las matemáticas que estudian el cálculo de las cantidades representándolas con letras
En algebra se manejan: Variables y constantes: y = 3x + 10
Variables: y, x
Constantes: 3,10
ELEMENTOS DE UN TÉRMINO:
*
Respecto al signo de un término, será negativo si le precede al signo menos(-} y positivo si
le precede el signo más(+}. En N caso de que se omita el signo de un término, se considera
que tiene signo positivo. Así que Sa, equivale a +Sa
* El coeficiente numérico.
Si un término algebraico es el producto de un número concreto por uno o más números li-
terales, dicho número es su coeficiente numérico, por ejemplo, los coeficientes numéricos
de 7x 2 , -4xy, y 3 , -xy son 7, -4, 1 y -1
* literal.
La parte literal la constituyen las letras del término algebraico. Así en 2ab, la parte literal
es ab
* Exponente.
Es la parte a la cual la literal esta elevada, a 3 , b 2 c 5 , el exponente es: en a es 3,en bes 2 y

en e es S
CLASES DE TÉRMINO .
2
Termino entero: Es el que no tiene denominador literal como: Sa, 6a 4 b 3 , a
5
4
Termino fraccionario: Es el que tiene denominador literal como: x
y
Termino racional: Es el que no tiene radical como: 8x 2 , Sa 2 b 3 •
Termino irracional: Es el que tiene radical como: JXY, %

~
~ Álgebra aplicada
~ermino homogéneo. Son los que tienen el mismo grado absoluto. Así, 7x 5 y 4 , y 1Sx 5 y 4 , son
homogéneos porque ambos son de quinto grado absoluto.
Términos heterogéneos. Son los de distinto grado absoluto, como: 6b, que es de 1er grado, 8b 4
que es de cuarto grado
Señala el signo, coeficiente numérico, parte literal y exponente de cada uno de los términos si-
guientes:
l. 9x 3 2.a 5 b 3. -xy2 4. -6mn S. ~az 3

S
Coeficiente Parte
Termino Signo Exponente
numérico literal
1 9x 3 + (positivo) 9 X 3
2 a5b + (positivo) 1 a b En a S, en b 1
3 -xyz (negativo) 1 X y En x 1, en y 2
4 -6mn (negativo) 6 m n En m 1, en n 1
3 3
S -az 3 + (positivo) - a z En a 1, en z 3
S S
MONOMIO: Es una expresión algebraica que consta de un solo termino: -4x 5 , 6a 5 b 8
BINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de dos términos: 6a + 7, -7x + 3b

TRINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de tres términos: 8x + x2 - 3,
4x 7
- Sx 6
+ 3ab
POLINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de más de tres términos.
TÉRMINOS SEMEJANTES: Dos o más términos son semejantes, si tienen la misma parte literal con
iguales exponentes (difieren solamente en su signo y coeficiente numérico) .
y.
Expresiones algebraicas ~
Unid~d~
GRADO DE UN POLINOMIO: El mayor exponente de cualquier variable en un polinomio determina 1
el grado del polinomio .
x3 + x2 + x - 3 es de tercer grado con respecto a la x
a5 - 6a4z 4 + a 3z 3 - 4y 6 es de quinto grado con respecto a la a, es de cuarto

grado con respecto a la z, y es de sexto grado con respecto a la y
El mayor de los exponentes de los términos de un polinomio determina el gado del polinomio .
Los términos de un polinomio se pueden ordenar de acuerdo a su grado en forma ascendente (de
menor a mayor o descendente de mayor a menor)
en forma descendente.
en forma ascendente .
2. Conceptos básicos de traducción del lenguaje

cotidiano al lenguaje algebraico
Frecuentemente en la resolución de problemas matemáticos se requiere una expresión algebraica
que representa el enunciado verbal y viceversa. En el cuadro siguiente se muestran algunos ejem -
plos.
Del lenguaje común al lenguaje algebraico
r\ LENGUAJE
LENGUAJE COMÚN
ALGEBRAICO
El doble de un número 2x
La diferencia de dos números x-y
La raíz cuadrada de un número
El triple del cubo de un número
El producto de dos números ab
El cociente de dos números a

b
La mitad de un número 1
-x
2
0>
1
Álgebra aplicada
El lenguaje algebraico al lenguaje común
LENGUAJE
r4-
LENGUAJE ALGEBRAICO
COMÚN
3x El triple de un número.
El producto de un número por el cuadrado del otro.
m+n La suma de dos números
a-b La diferencia de dos números
La suma de los cubos de dos números respectivamente
3(x +y) El triple de la suma de dos números
1 2
Un tercio del cuadrado de un número
-x
3
Yk l, $.~
~
Actividad
Traduzca del lenguaje común al lenguaje algebraico
, LENGUAJE COMÚN LENGUAJE ALGEBRAICO
Un número cualquier.
!La suma de dos números.
El doble de la suma de dos números.
El cubo de la mitad del producto de dos

números.
El cuadrado de la suma de los cuadra-

dos de dos números.
La raíz cubica de la diferencia de dos

números.
Dos números consecutivos.

Traduzca del lenguaje algebraico al lenguaje común
LENGUAJE COMÚN LENGUAJE ALGEBRAICO
X
2x +-
2
(a- b) + 3x
zR
3. Operaciones algebraicas
Las operaciones algebraicas son adición (sumaL sustracción (resta), multiplicación y división.
SUMA O ADICIÓN
Para sumar dos o más polinomios se requiere reducir términos semejantes de los polinomios que
se suman . Para ello pueden escribirse los polinomios en renglones sucesivos de forma que los
térm inos semejantes queden en una misma columna y a continuación se reducen los términos
semejantes. Es importante que los polinomios que se suman se ordenen todos respecto a una
misma letra, ya sea en forma descendente o ascendente, es decir, que los exponentes de una letra
seleccior1ada vaya aumentando o disminuyendo de uno en uno .
Sumar los siguientes polinomios.

~
~ A1g"''" •pli<•d•
1 Ordenando con respecto a "x" y tomando los exponentes en forma descendente, tenemos:
-x 4 + 4x 3 + 6x 2 - 9x - 8
-x 4 + x 3 - 4x 2 + 2x + S
-2x 4 - Sx 3 - x2 + 3x + 19
-4x 4 +x2 - 4x +6
La realizar la siguiente suma :
2x 2 - Sxy +y2 - 7; -3y 2 - x2 - 7xy- 1; Sx 2 - xy + 6
Orden<:HJdo los polinomios respecto a "x" y colocándolos en renglones
2x 2 - Sxy + y 2 - 7
-x 2 - 7xy- 3y 2 - 1
Sx 2 - xy +6
6x 2 - 13xy- 2y- 2
Yc_~~
[~
Actividad
Realiza las siguientes sumas.
1. 12x 2 - 18x + 7 ; 6x 3 3- 9x 2 - Sx- 9
3. 8w 2 - Sw- 6 ; 7w 2 - 10w- 9
4. 4x 3 - 7x · 6x 3 + x + 1
1
8. 16x 8 + 23x -19 ; 27x 8 - 2x 6 - 3x 3
10. a6- 6a 5 + 4a 3 + 10 ; 3é + Sa 4 - 7a 3 + a 2 - 2 ;
,:/.
"'"~
RESTA O DIFERENCIA O SUSTRACCIÓN 1
En principio toda resta de polinomios puede expresarse como una suma aplicando la regla siguien-
te
X- y= X+ (-y)
En otras palabras, para restar dos polinomios se suma el minuendo con el inverso aditivo del sus-
traendo.
Se acostumbra escribir en un renglón los términos del minuendo y por debajo de este los que co-
rresponden al inverso aditivo del sustraendo, de forma que los términos semejantes estén col ora-
dos en una misma columna; por último, se procede a reducir términos semejantes. (Para más faci-
lidad después de la palabra resta inviertes los signos a todos los términos que le preceden a la
palabra "de")
Restar el polinomio: -10x 4 + 8x 3 - 7x- 4 + Sx 2 de 10x 2 - 6x 4 + x- 10- x 3
-10x 4 + 8x 3 + Sx 2 - 7x- 4
4 3 2
6x + x - 10x - x + 10
-4x 2 + 11x 3 - Sx 2 - Sx + 6
YL.,~~
~
Actividad
Realiza las siguientes restas o sustracciones.
1. Restar sé- 4a- 7 De 9a 4 + 4a- 6
2. Restar 4c- 9 De 2c- 3
3. Restar r 3 - 4 De -6r- 4
4. Restar a 2 - 6a + 9 De a2 - 9
5. Restar 7x 3 - 4x 2 +S De 6x 3 + 9x 2 - 7
6. De 6a 3 - Sa 2 + 3 Restar 8a 3 - 2a - 4
7. De 7x 3 - 14x 5 + 21x 4 + x Restar 1Sx 7 - 18x 5 + 21x 4 +S

8. De 4a 6 - 6a 5 + a 2 - Sa + S Restar 7a6 - Sa 4 + a 2 - 9a
9. De 8mB + 3Sm 5 - 6m 2 +m Restar 8mB + 3Sm 5 - 7m 2
10. De 12zB + 18z 7 - Sz 4 + 1 Restar 12zB - 4z 6 + 32z 3 + 2z

~
~LTIPLICACIÓN Á!9•broopHoodo
Respecto a la multiplicación y en cuanto a lo polinomios distinguiremos tres casos:
1. Multiplicación de monomios
2. Multiplicación de un monomio por un polinomio
3. Multiplicación de polinomio por polinomio.
En la multiplicación de dos o más monomios se aplican las reglas de los signos, las leyes de los
exponentes y los axiomas de la multiplicación.
Para multiplicar podemos seguir estos pasos:
1. Se determina el signo del producto (leyes de los signos)
2. Se multiplican los coeficientes numéricos
3. Se multiplican las partes literales aplicando las leyes de los exponentes respectivos.
Multiplica los monomios siguientes :
Como los dos monomios son positivos el resultado es positivo.
Como los dos monomios son negativos el resultado es positivo.
Su equivalente es:
Recuerda un exponente elevado a otro exponente los exponentes se multiplican, un numero nega-
tivo elevado a una potencia impar nos da negativo.
,:/.
"""~
Multiplicación de monomio por polinomio.
Para efectuar esta operación se utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación que, como
recordaras, postula lo siguiente: a(b +e+ d + .... +k)=ab + ac + ad + ... . +ak
Ejemplo multiplicar: 3x 2 (2x 3 - 7x 2 - x + 6)
x-5 x+3 x+l]

Resolver: 8 [-
2
+ 4
---8
8 [- - +X-
X - 5 +-3 -X
-+ - _ (X
1] -8 --- 5) +8 (X
-+- 3) -8 (X
-+- 1)
2 4 8 2 4 8
Reduciendo
4(x- 5) + 2(x + 3)- (x + 1)
4x- 20 + 2x + 6- x- 1 = 5x- 15
Multiplicación de polinomio por polinomio
Consideremos los polinomios (a+ b) y (x +y+ z) que vamos a multiplica.
Para multiplicarlos, hagamos: w = a+ b
(a+ b)(x +y+ z) = w(x +y+ z)
Multiplicando: wx + wy + wz, sustituyendo w = a+ b
Se tiene: (a+ b)x +(a+ b)y +(a+ b)z = ax + bx +ay+ by+ az + bz
Observa que cada término del primer polinomio se ha multiplicado por cada uno de los términos
del segundo polinomio. Obviamente, de acuerdo a la propiedad distributiva de multiplicación.
También se puede proceder multiplicando cada término del segundo polinomio por los términos
del primero.
Multiplicar: (7x- 5)(4x 3 - 5x 2 - 2x + 3)=
=7x(4x 3 - 5x 2 - 2x + 3)- 5(4x 3 - 5x 2 - 2x + 3)=
=28x3+ 1 - 35x1+ 2 - 14x1+ 1 + 21x- 20x 3 + 25x 2 + 10x- 15
28x 4 - 35x 3 - 14x 2 + 21x- 20x 3 + 25x 2 + 10x- 15

~
~ Á~•bro oplirodo
1 ~educiendo términos:=
28x 4 - 5Sx 3 + 11x 2 + 31x- 15
Si bien la multiplicación de polinomios puede hacerse como el ejemplo anterior, al multiplicar dos
polinomios se acostumbra a escribirlos en dos renglones (uno de bajo del otro) y multiplicar cada
uno de los términos del polinomio que se encuentran en el renglón inferior por el que se encuen-
tra el renglón superior. Es importante ordenar los términos semejantes que resultan del producto
en una misma columna para así facilita la operación de reducir términos semejantes.
Se comienza de izquierda a derecha (en aritmética de derecha a izquierda)
Realiza la multiplicación siguiente:
(2x- 5)(4x 3 - 7x 2 + 2x- 3)

4x 3 - 7x 2 + 2x- 3
2x- S
8x 4 - 14x 3 + 4x 2 - 6x
-20x 3 + 35x 2 - 10x + 15
8x 4 - 34x 3 + 39x 2 - 16x + 15 de polinomios .
Primero se considerara la división entre monomios, luego la de un polinomio entre un monomio y

finalmente la de dos polinomios. Cabe aclarar que en todos los ejercicios se supondrá que todos
los divisores son diferentes de cero.
>' L .Z-?~
~
Actividad
Realiza las siguientes multiplicaciones.
l. -4 ( a 2 -~a - 30)
2. -e ( 8c S - 4c 2 -6 )
2
3. 4 2 ( 9a S --a
--a
3
3 4
2
+-a
4
)
4. 12y 2 (3y 5 + Sy 2 + 6y + 1)
S. (x 3 - 4x 2 + Sx- 2)2x 3
6. -9c 3 (Sc 4 + c3 - 6c - 3)
8 ~ ( -x
7. -xz 21 4 --x
7 3 +-x
1 5)
7 2 4 16
9. (3x- 8)(x 2 + 7x + 2)
10. (x 2 - 2x- 6)(2x + 5)
4 6 16 ~) (9 2 )
11. (
3a +-gaz 2a -2a
1
12. (4a 2 + 12a- 16) ( ¡-
1 1
2a3
)
13. (y 4 + 4y 3 + Sy 2 - 3y- S)(y 2 + 1)
14. (x 3 - 7x- 8)(2x 3 + x 2 - 3)
15. (Sx 4 - 2x 2 - 4x + 1)(3x 2 - 6)
DIVISIÓN O COCIENTE
• DIVISIÓN DE UN MONOMIO ENTRE UN MONOMIO.
Se dividen los coeficientes numéricos
Se aplica la ley de los exponentes: x: X

= xm-n
Efectúa las divisiones entre monomios.
15x-3 = sx -3-(-6) = sx-3+6 = Sx3

3x- 6
_ 6xayz-z _ 3¡xa-ay-2-(-s)z-2-(-a) ] _ 3xoy-2+Sz-2+a _ 3y 3z6

-sx 8 y- 5 z8 4 4 - -4-
2Bxz
-
7x 7
= 4x 2-7 = 4x -5 = -x4 5
aqUI, ap 11camos
' .
que Siempre hay que maneJar
. exponentes po-
sitivos.
&
1 •
Álgebra aplicada
DIVISIÓN DE UN MONOMIO ENTRE UN POLINOMIO.
Para dividir un polinomio entre un monomio se aplica la propiedad distributiva de la divi-

sión, es decir se divide cada termino del polinomio entre el monomio.

3
15x -12x + 6x
2
= 15x
3
_ 12x
2
+ 6x = Sx 2 _
4x 1 +2
3x 3x 3x 3x
• DIVISIÓN DE UN POLINOMIO ENTRE UN POLINOMIO.
La división euclidiana de dos polinomios, igual que la división de números enteros dentro
del dominio entero, permite encontrar como resultado del proceso de división un polino-
mio cociente y un polinomio residuo, y para efectuarlo se siguen los siguientes pasos.
l. Se ordenan los dos polinomios en orden decreciente de una de las letras comunes
a ambos polinomios, incluidos los términos con coeficiente cero para las potencias
faltantes.
2. Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, con
lo que se obtiene el primer término cociente.
3. Se multiplica el primer término del cociente por el divisor y el producto obtenido

se resta del dividendo, y se obtiene un nuevo dividendo.
4. Con el nuevo dividendo se repiten las operaciones de los pasos 2 y 3 hasta que el
polinomio resultante sea cero o contenga la letra respecto a la que se hizo el pro-
cedimiento del primer paso, con un exponente menor que el que posee dicha letra
del divisor.
5. Si se quiere comprobar que el resultado sea correcto se multiplica 1cociente por el

divisor y al producto obtenido se le suma el residuo de la división. El resultado de-
be de coincidir con el polinomio dividendo.
x + 2~3x 2 + 2x - 8
e Ejemplo:
l. Buscamos un numero o letra que multiplicado por x 2 nos de -3x 2 ,
2. Ese número seria 3x
3. Al realizar la operación de multiplicar 3x por x + 2, nos da un valor de - 3x 2 - 6x

4. Se le resta al termino de 3x 2 + 2x- 8
3x 2 + 2x- 8
2
-3x - 6x
-4x- 8
5. dando como resultado: -4x- 8
6. x + 2vf -4x - 8
7. Ahora buscamos un número que multiplicado por x, nos de -4x
8. Ese número seria -4
9. Al multiplicar nos daría: 4x +8

10. Le restamos al termino: -4x- 8
-4x-8
+4x+8
11. Nos da un residuo de "O"
12. x + 2vf3x 2 + 2x - 8 =3x 2 - 4
YL. $~
~
Actividad
4Sx 6y 8
l.
-25x 9y 4
7x3y7
2.
42x 3y 7
(sc 4 d)d 2
3.
15(cd) 2
3
(2w 3z 4 )
4.
(8wz 5 ) 2
Álgebra aplicada
8
12x 4 +2x 3 -2x 2 +12x
6. x2
7y11+5y9-4y7-59y6+4ys
8.
syz
zx 3 -ax 2 +4x-10
9. 1
zx2
1 1 1
3y3+27y2-24y5
1o. __.: .___ 1 ----=~
_.::.__.,....
3y-2
6a 2 -sa-6
12.---
3a+2
. 27x 5 -2
17
3x-1
,:/.
"""~
4. Productos y cocientes notables 1
PRODUCTOS NOTABLES
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede
ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la multiplicación.
a) Cuadrado de la suma de dos cantidades.
*Elevar al cuadrado x +y equivale a multiplicar este binomio por si mismo y tendremos :
(x + y) 2 = (x + y)(x +y)
Si realizamos la multiplicación tendríamos:
x+y
x+y
x 2 +xy
xy + yz
Lo anterior se puede definir como:
"El cuadrado del primer término más el doble producto del primer término por el segundo
término más el cuadrado del segundo término"
Si el binomio es negativo x-y El enunciado quedaría de la siguiente manera:
"El cuadrado del primer término menos el doble producto del primer término por el se-
gundo término más el cuadrado del segundo término"
(x- y) 2 = x2 - 2xy +y2

Álgebra aplicada
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades:
Sea el producto (x + y)(x- y)
x+y
x-y
x 2 +xy
-xy + yz
Lo anterior se define como :

" La suma de dos cantidades multiplicadas por su diferencia es igual al cuadrado del mi-
nuendo (en la diferencia) menos el cuadrado del sustraendo" (el cuadrado del primer
término menos el cuadrado del segundo término)
(x + y)(x- y) = x2 - y2
e) Cubo de un binomio.
Al realizar la multiplicación quedaría:
x+y
x+y
x 2 + 2xy + y 2
x+y
x 3 + 2x 2y + xy 2
+xzy + 2xy2 + y3
Si elevamos el binomio x +y al cubo: (x + y) 3 = x 3 + 3x 2y + 3xy 2 + y 3 ,

La definición seria:
"el cubo del primer término más el triple producto del primer término al cuadrado por el
producto segundo término, más el triple producto del primer término por el producto del
cuadrado del segundo término, más el cubo del segundo término"
Si elevamos el binomio (x- y) 3 sin realizar la multiplicación quedaría:
La definición seria:
"el cubo del primer término menos el triple producto del primer término al cuadrado por
el producto segundo término, más el triple producto del primer término por el producto
del cuadrado del segundo término, menos el cubo del segundo término"
d) Producto de dos binomios de la forma (x + a)(x + b)

Si multiplicamos: (x + 2)(x + 3)
x+2
x+3
x 2 + 2x
+3x+ 6
x2 + Sx + 6
Para resolverlo más fácilmente empleamos la siguiente regla
l. Los dos términos de "x" se multiplican
2. Los términos numéricos se suman (ya sea en forma positiva o negativa) y esa suma (positi-
va o negativa) se multiplica por "x"
3. Los dos términos numéricos se multiplican (respetando la ley de los signos).
e) Ejemplo: (x- 3)(x- 4) = (x)(x) + [(-3- 4)x] + ( -3)( -3) = x 2 - 7x- 12

~
~ Álg,bro oplirndo
1 ~i tienen la forma : (x + a)(x - b)

1. Los dos términos de "x" se multiplican .
2. Los términos numéricos se restan (respetando el signo del término numérico mayor) y esa
resta se multiplica por "x"
3. Los dos términos numéricos se multiplican (respetando la ley de los signos).
~ Ejemplo: (x + 7)(x- 2) = (x)(x) + [( +7- 2)x] + ( +7)( -2) = x 2 + Sx -14

COCIENTES NOTABLES
Se llaman cocientes notables a ciertos cocientes que obedecen a reglas fijas y que pueden ser es-
critos por simple inspección.
Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la suma o diferencia de las
cantidades.
azbz
1. Sea el cociente: - -
a+b
La diferencia de los cuadrados de dos cantidades dividida por la suma de las cantidades es
igual a la diferencia de las cantidades.
az - bz
---=a - b
a+b
az-b z
a-b
La diferencia de los cuadrados de dos cantidades dividida por la diferencia de las cantida-
des es igual a la suma de las cantidades.
az - bz
---=a + b
a-b
Cociente de la suma o diferencia de los cubos de dos cantidades entre la suma o diferen-
cia de las cantidades.
a 3- b3
a+b
La suma de los cubos de dos cantidades divida por la suma de las cantidades es igual al
cuadrado de la primera cantidad, menos el producto de la primera por la segunda, más el
cuadrado de la segunda cantidad.
y.
"""~
a 3-b 3
4. Sea el cociente: - - 1
a- b
La diferencia de los cubos de dos cantidades divida por la diferencia de las cantidades es
igual al cuadrado de la primera cantidad, más el producto de la primera por la segunda,
más el cuadrado de la segunda cantidad .
y~
Actividad
Realiza los siguientes productos notables (por simple inspección):
l. (x + a) 2
2. (a- 2) 2
3. (3 + x) 2
4. (3x + 5) 2
S. (1 - 3x) 2
6. G-x)2
7. G- x22)2
8. (;x + y2)2
9 . (x4 _ y4)2
10. (2a - 3b ) 2
11. (x + 1) 3
12. (2- Sx) 3
13. (x- 3) 3
14. (y+ 3) 3
15. (2a- 3b ) 3
3
16. 1 x- 1 x 2 )
( 2 3
1 2)3
17. x22 + x33
(
&
1
Álgebra aplicada
21. (a+ 1)(a + 2)

22. (x + 7)(x- 3)
23 . (x + 2)(x- 1)
24. (n 2 - 1)(n 2 + 20)
25 . (ab + S)(ab- 6)
26. (xy 2 - 1)(xy 2 + 12)
27. (x 3 y 3 - 6)(x 2 y 3 + 8)
28. (ax- 3)(ax + 8)

29. (ax+ 1 - 6)(ax+ 1 - S)
30. xz-1
x+l
31. x4-4
x+2
34. 1-(a+b)z
l+(a+b)
1-9x 2 m+4
35. 1+3xm
+2
36. l+a3
l+a
37. 8a3-1
2a-1
27m 3 -12Sn 3
39.----
3m-Sn
_ 216-12Sy 3
40
6-Sy
5. Factorización
DESCOMPOSICIÓN FACTORIAL.
Factores. S e llama factores o divisores de una expresión algebraica a las expresiones algebraicas
que multiplicadas entre si dan como producto la primera expresión .
Asi. Multiplicando a por a+ b , tenemos: a( a+ b) = a 2 + ab

a y a+ b , que multiplicados entre si dan como producto a2 + ab , son divisores o factores
de a 2 + ab
De igual forma: (x + 2)(x + 3) = x 2 + Sx + 6 , luego: x +2 y x + 3 , son los factores de:

x 2
+ Sx + 6
Descomponer en factores o factorar una expresión algebraica es convertir en el producto indicado
de sus factores.
Factorar un monomio, los factores de un monomio se pueden hallar por simple inspección. Así, los
factores de 15xy son 3, S, x y, por tanto :
15xy = (3)(5)xy ..
Los casos de factorización que veremos son:
l. Términos de un polinomio tienen factor común
2. Factor' común por agrupación de términos .
3. Trinomio cuadrado perfecto.
4. Diferencia de cuadrados
S. Trinomio de la forma x 2 ± bx ±e
6. Trinomio de la forma: ax 2 ± bx ±e
7. Suma o diferencia de cubos perfectos.
• para factorizar, se puede hacer con letra, numero, signo, o con los tres casos, signo, nú-
mero y letra.
~
~ Álgebra aplicada
~· TÉRMINOS DE UN POLINOMIO QUE TIENE FACTOR COMÚN.
a) FACTOR COMÚN MONOMIO:
e Ejemplo:
Descomponer en factores o Factorizar: x 3 - 3x 2 + x
Como se ve el termino común o que se repite es la "x", tomamos la letra "x que tenga el
exponente menor, que es el que nos servirá para factorizar: ponemos la letra "x" seguida
de un paréntesis, x( )y toda la expresión de divide entre la "x"
3 2
x
-X
-3x-
X
+-xX = x 2 - 3x + 1 quedando la factorización :
x(x 2 - 3x + 1)
De manera que si multiplicamos la "x" por los términos que están dentro del paréntesis,
llegamos al término inicial. x(x 2 - 3x + 1) = x 3 - 3x 2 + x
e Ejemplo:
Descomponer en factores o Factorizar: 10y- 30ay 2 , el único termino que se repite

en la expresión anterior es "y", es el termino literal que se ocupa para factorizar, se
puede observar que también los coeficientes numéricos se puede factorizar, y estos va-
lores numéricos que podríamos ocupar son 2 , 5 y 10, tomamos ellO (se considera siem-
pre el mayor factor común)
En este caso para factorizar seleccionamos el coeficiente numérico 10 y la literal"y " (re-
cuerda siempre la letra que se repita y que tenga el exponente menor) .
10y( ) ahora toda la expresión se divide entre 10y

2
30
toy- ay
10y 10y
=1- 3ay quedando la factorización:
10y- 30ay 2 = 10y(1- 3ay)

~ Ejemplo:
Descomponer en factores o Factorizar: 10x 2 - Sx 4 + 1Sx 3

Los términos que nos servirán para factorizar: son coeficiente numérico 5 y literal x 2 en-
tonces tendremos: Sx 2 ( )
10x 2 Sx 4 15x 3
sx z - sxz + sx z =2- x2 + 3x
Quedando la factorización:
Sx 2 = (2- x 2 + 3x)
YL•.~~
~
Actividad
Descomponer en dos factores :
l. a2 + ab
2. 2a 2 + 2ax 2 - 3ax
10. 96- 48mn 2 + 144n4
b) FACTOR COMÚN POLINOMIO :
Se sigue el mismo procedimiento solo que ahora consideramos polinomios.
~ Ejemplo:
Factorizar: x(a + b) + y(a + b),
Aquí el término que se repite es el polinomio (a+ b), se coloca este polinomio y se abre una
paréntesis. (a+ b)( )
Ahora la expresión se divide entre a +b
x (a + b) y(a + b)
---,---- + = X +y
(a+b) (a+b)
Por lo que la factorización queda: x (a + b) + y(a + b) =(a+ b)(x +y)

:--.:.
~ Ejemplo:
Álgebra aplicada
Factorizar: 2a(x- 1)- b(x- 1)
El polinomio que se repite es (x - 1) por lo que es el polinomio que nos servirá para facrori-
zar: (x- 1)( ) el polinomio se divide entre x- 1
2a(x-1) b(x-1) _ b
Todo - - - - 2a-
x-1 x-1
Por lo que queda factor izado:
2a(x -1)- b(x- 1) = (x- 1)(2a- b)
G Ejemplo:
Factorizar: a(x + 1)- x- 1
En este caso debemos factorizar con el signo, en el segundo polinomio tenemos - x- 1 ,y

como para factorizar se requiere que los términos deben de ser iguales, es la razón por la que
se factoriza el signo, que dando:
a(x + 1) - (x + 1)
Ahora el polinomio común es x + 1, que es el polinomio que nos sirve para factorizar:
(x + 1)( ) todo se divide entre x +1

a(x + 1) (x + 1)
x +1 xll
Quedando la factorización:
a(x + 1)- x- 1 = (x + 1)(a- 1)
y~
Actividad
Factorar o descomponer en dos factores.
1. x(a + b) + y(a + b)
2. a(n + 2) +n + 2
3. x(a + 1) - a- 1
4. a2 + 2- b(a 2 + 2)
5. x 3 (a +b-e)- y 3 (a +b-e)
6. 2x(a- b)- 3y(a- b)
7. 4m(2x + 3) + 3n(2x + 3)
8. (x + 1)(a- 1) + 3y(a- 1)
9. 1- x + 2a(1- x)
10. m 5 (e- 3d)- n 5 (e- 3d)
2. FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS.
(!) Ejemplo:
Factorizar: ax + bx +ay+ by
Tomando como referencia que los dos primeros polinomios tienen el factor "x" y los dos se-
gundos polinomios como factor común a y, primero acomodamos términos semejantes facto-
rizamos con respecto a esas letra "x" y "y"
ax + bx +ay+ by= (ax + bx) +(ay+ by)

Ahora factorizamos
ax + bx +ay+ by = x(a + b) + y(a + b)

Por ultimo factorizamos con respecto a a+ b, ya que el polinomio común.
x(a + b) y(a + b)
---+
a+b a+b
=x+y
Por lo que la factorización queda :
ax + bx +ay+ by= (a+ b)(x +y)
G') Ejemplo:
Factorizar: 3m 2 - 6mn + 4m- 8n

Agrupamos los dos primeros polinomios y después agrupamos los otros dos polinomios,
3m 2 - 6mn + 4m- 8n =(3m 2 - 6mn) + (4m- 8n)
~
~ Atgebra aplicada
N actorizamos los dos primeros polinomios, y después los dos segundo polinomios, la primera fac-
j torización con respecto a 3m y los dos siguientes polinomios con respecto al coeficiente numérico
4. 3m 2 - 6mn + 4m- Sn =(3m 2 - 6mn) + (4m- Sn)
3m 2 - 6mn + 4m- Sn =(3m 2 - 6mn) + (4m- Sn) =(3m 2 - 6mn) + (4m- Sn) =
3m(m- 2n) + 4(m- 2n)
Ahora los términos que tenemos en común son (m- 2n), que nos sirven para factorizar. Por lo
que la factorización queda:
3m 2 - 6mn + 4m- Sn = (m- 2n)(3m + 4)
,.l ._. ~~
~
Actividad
Factorizar o descomponer en factores .
1. a 2 + ab + ax + bx
2. am-bm+an-bn
3. ax - 2bx - 2ay + 4by
4. a 2 x 2 - 3bx 2 + a 2 y 2 - 3by 2
S. 3m - 2n - 2nx 4 + 3mx 4
6. x 2 -a 2 +x-a 2 x
7. 4a 3 - 1 - a 2 + 4a
9. 3abx 2 - 2y 2 - 2x 2 + 3aby 2
,:/.
"""~
3. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

1
Para poder factorizar un trinomio cuadrado perfecto, seguimos la siguiente regla:
REGLA PARA FACTORIZAR UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
Un trinomio ordenado con relación a una letra es cuadrado perfecto cuando el primeíO y tercer
término tienen raíz cuadrada perfecta además de ser positivos, y el segundo término es el doble
producto de sus raíces cuadradas polinomio es cuadrado perfecto, a2 + 2ab + b 2 y el procedi-
miento es:
a) Verificar que los términos lro y 3er termino sean positivos y tengan raíz cuadrada per-
fecta .f0.2 y .fb2, ambos tienen raíz cuadrada perfecta su respectiva raíz es: a y b
b) Con estos dos resultados a y b, se multiplican por 2, y nos deben de dar el término de en
medio. 2(a)(b)
e) Si nos da el término de en medio se dice que es un trinomio cuadrado perfecto.
e Ejemplo:
Verificar si el siguiente trinomio es cuadrado perfecto :
4x 2 + 12xy + 9y 2
a) Los términos lro y 3ro, son positivos; V4x 2 = 2x y .J9Yi = 3y

b) Con estos dos resultados los multiplicamos por 2
2(2x)(3y) = 12xy nos da el término de en medio por lo tanto si es trinomio cuadrado

perfecto.
&
1
Álgebra aplicada
~~
Actividad
Factorizar las siguientes expresiones.
2. a2 + 2 ab + b 2
3. x 2 - 2x +1
4. 1 + 49a 2 - 14a
S. 36 + 12m 2 + m 4
az
7. - - ab
4
+ b2
10. ~ + 2Sx4 - x2
2S 36 3
4. DIFERENCIA DE CUADRADOS
En los productos notables, se vio que la suma de dos cantidades multiplicadas por su diferencia es
igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del sustraendo,
Porloque(a+b) (a - b)=a 2 -b 2 .
Regla para factorizar una diferencia de cuadrados.
Se extrae raíz cuadrada al minuendo y al sustraendo y se multiplica la suma de estas raíces cua-
dradas por la diferencia entre la raíz del minuendo y la del sustraendo.
~ Ejemplo:
Factorizar: 4 - x 4
La raíz cuadrada de 4 es ...[4 = 2 , la raíz cuadrada de x4 es {X4 = x 2

y.
id~
Vo
~Ejemplo:
1
Factorizar: 16x 2
- 2Sy 6
En este caso tenemos: -J4x 2 = 4x ~2Sy6 = Sy 3
Por lo que queda factorizado de la siguiente forma:
~Ejemplo:
Factorizar: 64x 2 - (x + y) 2
En este caso tenemos -J64x 2 = 8x ~(x+y) 2 = (x+y)
64x 2 - (x + y) 2 = (8x- (x + y))(Sx + (x +y))= (Sx- x- y)(Sx + x +y)=

(7x- y)(9x +y)
64x 2 - (x + y) 2 = (7x- y)(9x +y)
y~
Actividad
2. 1- y 2
5. 4a 2 - d2
6. 100- x 2 y 6
7. 1- 9a 2 b4 c 2 d 4
8. azbz- cz
9. 4a 6 - 9
~
p.::ACTORIZACIÓ:::;:::MA x ± 2 bx ± e
Estos trinomios tienen la forma:
x2 + 5x + 6
y2 + 5y -14
b2 - 2b -15
c2 - Se+ 15
Los trinomios anteriores cumplen las condiciones siguientes:
1. El coeficiente del1er termino es 1
2. El primer término es una letra cualquiera elevada al cuadrado
3. El segundo término tiene la misma letra que el primer término, con exponente 1 y su coe-
ficiente es una cantidad cualquiera (incluso en 1) positiva o negativa.
1. El tercer término es independiente de la letra que aparece en el 1er y 2do termino y es

una cantidad cualquiera positiva o negativa.
Regla para factorizar un trinomio de la forma x 2 ± bx ± e

Ejemplo, factorizar el siguiente trinomio.
x2 + 7x + 10
a) El trinomio se descompone en dos factores binomios (dos paréntesis) cuyo primer
término es "x" (el termino elevado al cuadrado, puede ser cualquier letraL o sea la raíz
cuadrada del primer término del trinomio.
(x)(x)
b) En el primer factor (paréntesisL después de la x se escribe el signo del segundo tér-

mino del trinomio, y en el seg1Jndo factor (2r:lo paréntesisL después de la "x" se escri-
be el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término por el signo del ter-
cer término.
(x +)(x +)
;/.
Expresiones algebraicas ~
Unid~d~
e) Ahora buscamos dos números que sumados entre si nos den el coeficiente numérico 1
del 2do termino con todo y signo (positivo o negativo) y que multiplicados entre si nos
den el 3er termino con todo y signo(positivo o negativo)
+5 + 2 = 7
(+5)(+2) = +10
los números buscados son +5 y +2,
d) Estos números se colocan en el paréntesis respetando los signos que se tienen.
(x + 5)(x + 2)
e Ejemplo:
Factorizar la siguiente expresión :
b2 - 7b + 12
a) (b)(b)
b) (b -)(b -)
e) -3-4=-7
( -3)( -4) = 12
d) (y+ 5)(y- 3)
G Ejemplo:
Factorizar la siguiente expresión:
y2 + 2y -15
a) (y)(y)
b) (y+)(y-)
e) +5-3= 2
( +5)( -3) = 15
d) (y+ 5)(y- 3)
~
~Ejemplo:
Álgebra aplicada
Factorizar la siguiente expresión:
a) (y2)(y2)
b) (y2 -)(y2 +)
e) -10 +S= -5
C-10)(+5) =-so
d) (y 2 - 10)(y 2 + 5)
y~
Actividad
1. x 2 + 7x + 10
2. x 2 - x + 6
3. x 2 + Sx- 24
4. x 2 - 3x + 2
5. 28 + x 2 -llx
6. x 2 + Sx -14
7. x 2 - 9y + 20
8. x 2 - 6- x
9. x 2 - 9x +8
10. x 2 - Sx - 36
6. TRINOMIO DE LA FORMA: ax 2 ± bx ± e DONDE a =F 1, a =F O
Son trinomios de este tipo:
2y 2 +11y+5
3x 2 + 7x- 6
10p 2 - p- 2
7x 2 - 23x + 6
Como podrás observar los coeficientes numéricos del termino elevado al cuadrado con números
distintos a l.
~ Ejemplo:
Factorizar el siguiente trinomio.
6x 2 -7x- 3
a) Multiplicamos toda la expresión por el valor numérico del término elevado al cuadra-
do, con la salvedad que el término de en medio o segundo término se deja indicada la
multiplicación.
(6)6x 2 - (6)7x- (6)3
36x 2 - (6)7x- 18
b) En el término de en medio o segundo término se invierte los coeficientes numéricos:
36x 2 - (7)6x - 18
e) El trinomio se descompone en dos factores binomios (dos paréntesis) cuyo primer

término es "V36x 2 = 6x "(el termino elevado al cuadrado, puede ser cualquier letra),
o sea la raíz cuadrada del primer término del trinomio.
(6x)(6x)
d) En el primer factor (paréntesis), después de la x se escribe el signo del segundo tér-

mino del trinomio, y en el segundo factor (2do paréntesis), después de la "x" se escri-
be el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término por el signo del ter-
cer término.
(6x- )(6x +)
&
1
Álgebra aplicada
e) Ahora buscamos dos números que sumados entre si nos den el coeficiente numérico
del 2do termino con todo y signo (positivo o negativo) y que multiplicados entre si nos
den el 3er termino con todo y signo(positivo o negativo)
-9+2=-7
(-9)(+2) = -18
Los nueros buscados son -9 y +2,
f) Estos números se colocan en el paréntesis respetando los signos que se tienen.
(6x- 9)(6x + 2)
g) Como al inicio se multiplico todo por 6, ahora dividimos todo entre 6:
(6x- 9)(6x + 2)
6
h) Pero como ninguno de los paréntesis es divisible entre 6, descomponemos en dos fac-
tores el numero 6 (estos factores numéricos deben de dividir a los términos del nume-
rador
(6x- 9)(6x + 2)
(3)(2)
Realizando la división:
(2x- 3)(3x + 1)
Que es el resultado de la factorización:
6x 2 - 7x- 3 = (2x- 3)(3x + 1)
~ Ejemplo:
Factorizar el siguiente trinomio.
12x 2 + llx + 2
a) (12)12x 2 + (12)11x + (12)2
144x 2 + (12)11x + 24
b) 144x 2 + (11)12x + 24
e) (12x)(12x)
d) (12x + )(12x +)
e) 3+8=+11
(3)(8) = 24
f) (12x + 3)(12x + 8)
(12+3)(12+8)
g)
12
(12x+3)(12x+B)
h)
(3)(4)
(4x + 1)(3x + 2)
Que es el resultado de la factorización:
12x 2 + 11x + 2 = (4x + 1)(3x + 2)
>'le~~
~
Actividad
Factoriza las siguientes expresiones.
1. 2x 2 + 3x- 2
2. 3x 2 - Sx- 2
3. 6x 2 + 7x + 2
4. Sx 2 + 13x- 6
S. 6x 2 - 6- Sx
6. 12x 2 - x- 6
7. 4x 2 + 15x + 9
8. 3 + llx + 10x 2
9. 20x 2 + x- 1
10. 8x 2 - 14x- 15
~
~ Álgebra aplicada
1'0· SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS PERFECTOS:

3 3 a 3- b 3
Al realizar las siguientes divisiones a +b - - , obtenemos:
a+b a- b
a +- -- a 2 -a b + b 2
3 b3
-
a+ b
Y como toda división exacta el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente, tenemos:
a3 + b 3 = ea + b) ea 2 - ab + b2) 000 0 0 0 .. o o ( 1)
a3 - b 3 =(a - b)(a 2 + ab + b2 ) ... ...... .. (2)
:..., ~A ~~ ula (1) nos dice que:
La suma de dos cubos perfectos se descompo n~ en dos factores:
a) La suma de sus ra íces cubicas
b) El cuadrado de la primera raíz, menos el producto de las dos raíces, más el cuadrado de la
segunda raíz.
La fórmula (2) nos dice:
a) La diferencia de sus raíces cubicas
b) El cuadrado de la primera raíz, más el producto de las dos raíces, más el cuadrado de la se-
gunda raíz.
G) Ejemplo:
Factorizar: a 3 + 1.
La raíz cubica de a 3 (lfcl3) =a, la raíz cubica de 1 (VI) = 1, y según la regla (1)
a3 +1 = (a+ 1)(a 2 - a(1) + (1) 2 )
a3 +1 = (a+ 1)(a 2 - a+ 1)
t) Ejemplo:
Factorizar: a 3 - 8.
La raíz cubica de a 3 (lfcl3) =a, la raíz cubica de 8 (V8) = 2 , y según la regla (2)
a3 - 8 = (a- 2)(a 2 + a(2) + (2) 2 )

a3 + 1 = (a - 2)(a 2 + 2a + 4)
y.
"''d~
G Ejemplo:
1
Factorizar: 27a 3
+b 6
.
La raíz cubica de 27a 3 (V27a 3 ) =3a, la raíz cubica de b 6 (Vb6) =b 2 , y según la regla (1)
y~
Actividad
Descomponer en dos factores.
l. x3 +1
2. 1- x 3
3. x3 + y3
4. m3 -n3
S. y3 +1
6. 27a 3 - b 3
7. 8x 3 -1
8. x 3 - 27
~ Operaciones con fracciones algebraicas
Álgebra aplicada
1 6.
FRACCIONES ALGEBRAICAS.
Fracción algebraica es el cociente indicado de dos expresiones algebraicas .
Así:~ es una fracción algebraica, porque es el cociente indicado de la expresión a (dividendo)

entre b divisor.
Expresión algebraica entera, es la que no tiene denom inador literal, así: a, x+y, m-n, ~a,
2
~3 b.
Son expresiones enteras.
Una fracción entera puede considerarse como una fracción de denominador "1", ejemplo :
a
a = -1 . X+ Y = x+y
1
1
Expresión algebraica mixta es la que consta de parte entera y parte fraccionaria .
e Ejemplo: 3
a+-be' x- -x-a
1. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES CUYOS TÉRMINOS SEAN POLINOMIOS.
Regla se descomponen en factores los polinomios todo lo posible y se suprimen los factores co-
munes al numerador y denominador:
~ Ejemplo:
Simplificar:
2x 2
Z(ax-b) , si te das cuenta se factorizo el denominador.
4x(x-y)
8 Ejemplo:
Simplificar:
4x2y3 4x2y3 1
C )' nuevamente se factorizó el denominador,
24x y 3- 36x3y 4
3 12x3y3(2-3y) 3x 2-3y
Ahora en el siguiente ejemplo veras que se puede factorizar el numerador y denominador.
x2 - Sx + 6 (x- 2)(x - 3) x- 2
2ax - 6a 2a(x - 3) 2a
,:/.
U•IM~
2. REDUCIR UNA FRACCIÓN A TÉRMINOS MAYORES.

1
Se trata de convertir una fracción en otra fracción equivalente de numerador o denominador da-
do, siendo el nuevo numerador o denominador múltiplo del numerador o denominador de la
fracción dada:
e Ejemplo:
Reducir a fracción equivalente la siguiente expresión : ~:a fracción equivalente de numerador
de 6a 2
Hay que multiplicar el numerador y denominador por 3a, para obtener el equivalente.
(-2a)
3b (3
- a) =6a2
3a 9ab- La f racc1on
. , o bten1'd a es eqUiva
. 1ente a 1a f racc1on
. , d ad a porque una f racc1on
.,
no varía si sus dos términos se multiplican por una misma cantidad ...
~ Ejemplo:
10
Convertir: en fracción equivalente de denominador: 32a 2 x 3
Bx 2
El denominador se multiplica por 4a 2 x :
~ Ejemplo:
Reducir: x- z a fracción equivalente de denominador x 2 - x - 6.

x-3
6
Realizamos la división entre denominadores: xz-x-
x -3
= x + 2, que es término que nos servirá
para multiplicar numerador y denominador:
X - 2) (X + 2) x
2- 4
( X - 3 X +2 = X2 - X - 6
3. REDUCIR UNA FRACCIÓN A EXPRESIÓN ENTERA O MIXTA.
Como una fracción representa la división indicada del numerador entre el denominador, para re-
ducir una fracción a expresión entera o mixta aplicamos la siguiente regla :
a) Se divide el numerador entre el denominador, si la división es exacta, la fracción equi-

vale a una expresión entera.
&
1
Álgebra aplicada
b) Si la división no es exacta, se continúa hasta que el primer término del residuo no sea
divisible por el primer término del divisor y se añade al coeficiente una fracción cuyo
numerador es el residuo y cuyo denominador es el divisor.
~ Ejemplo:
4a 3 - 2a 2 4a 3 2a 2
- - - - = - - - = 2a 2 -a
2a 2a 2a
e Ejemplo:
3x 3 - 12x 2 - 4 3x 3 12x 2 -4 4
------ =-- - - - - = x2 - 4x - -
3x 3x 3x 3x 3x
Yk,$~
~
Actividad
Simplificar las siguientes operaciones de fracciones algebraicas.
4x2y3
l. 24x 3y3_36x 3y4
2a 2
2. ----..,.2- -
4 a - 4ab
3ab
4
· 2a 2x + 2a3
xy
S. 3x 2y - 3xy 2
Reducir a fracción equivalente:
x-2 ?
l.
x-3 x 2 -x.6
3 ?
2.
2a 4az
3.
3a ?
4.
a+b a 2 +2ab+b 2
x- 4 ?
5.
x+3 x 2 +Sx+6
6.
x-1
7.
x+l
Reducir a expresión entera o mixta:
l.
2.
3.
Álgebra aplicada
9x 3 y-6x 2 y 2 +3xy 3
3xy
6x 3 -3x 2 - Sx+3
S.
3x 2 -2
7.
8.
UNIDAD 111
Ecuaciones y funciones lineales
:/.
"""~
Ecuaciones y funciones lineo/es
1. Despejes
Formula. Es la expresión de una ley o de un principio general por medio de símbolos o letras.
Las formulas son fáciles de recordar y aplicar y señalan la relación que existe entre las literales
(variables) que intervienen en ella.
Una fórmula es una ecuación en la que podemos despejar cualquiera de las literales (variables)
que intervienen en ella, considerándolas como incógnitas (variable independiente) .
El sujeto de una fórmula es la literal cuyo valor se obtiene por medio de la fórmula, podemos des-
pejar cualquiera de las otras literales, considerándola como nueva incógnita, con ello habremos
cambiado el sujeto de la formula.
Recuerda, que cuando cambiamos una literal de un lado de la igualdad, sí:
• Suma pasa restando
• Resta pasa sumando
• Multiplica pasa dividiendo (conserva el signo que tiene ya sea positivo o negativo)
• Divide pasa multiplicando (conserva el signo que tiene ya sea positivo o negativo)
• Exponente pasa como radical
• Radical pasa como exponente.
~ Ejemplo:
A= bh' despejar h
2
El dos está dividiendo pasa multiplicando
2A = bh
La b está multiplicando pasa dividiendo
2A
-=h
b
~ Ejemplo:
A= e:d) h , despejar d
&
1
Álgebra aplicada
El dos divide, así que pasa multiplicando, y la h multiplica, así que pasa dividiendo a lo que es-
tá del otro lado de la igualdad.
2A
-=b+d
h
La b está sumando, así que pasa restando:
2A
--b=d
h
, ,~~
1'\,.:;;. '~ '.
¡_:;;..-- ~
Actividad
De las siguientes fórmulas despejar la literal indicada :
l. V= Bh Despejar: h
3
at 2
2. d=- Despejar: t
2
mV 2
3. Ec=- Despejar: V
2
P1V1 P2V2
4. Despejar: V2
rl T2
5. V = 2rrr Despejar: t
t
6. E = (pe)V eespejar: e
7. P1 V1 = P2 V2 Despejar: V2
8. K= v2-v1
Despejar: V2
V1 t
9. 1=~ Despejar: n
R+nr
10. A = rrd2 Despejar: d

4
2. ECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA

Ecuación. Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que se denominan miembros de la
misma, por ejemplo: 1er miembro = 2do miembro
7x- 6 =x +3
INCÓGNITAS DE UNA ECUACIÓN .
Son las literales que intervienen en las expresiones algebraicas que forman la ecuación y cuyos
valores numéricos se desea encontrar.
Las incógnitas generalmente se representan con la letra "x" aunque puede tomarse otra literal
como incógnita.
Las ecuaciones lineales o de primer grado, solo tienen una solución.
Resolver: una ecuación significa encontrar su conjunto solución, es decir el valor de la o las incóg-
nitas que satisface la ecuacié~.
Para resolver ecuaciones de ler grado, debemos hacer las operaciones algebraicas necesarias para
que en un miembro de la ecuación queden las incógnitas y del otro lado lo que no las contiene.
6x + 4-16 =O
6x -12 =O
6x = 12
12
x=-
6
x=2
(5) Ejemplo 1:
X
-=5
4
Esta ecuación se puede resolver de dos formas una de ellas es ocupando el principio multipli-
cativo de la igualdad "si a un miembro de una ecuación lo multiplicamos por un número , el
otro miembro se multiplica por ese número.
4x
- = 20
4
X= 20
fS'
:-.:. Álgebra aplicada
Ejemplo2'
(x- 2) 2 - (3 - x) 2 =1
Aquí desarrollamos el binomio al cuadrado primero, quedando de la siguiente forma :
x2 - 4x +4 - (9 - 6x + x2) = 1
Ahora quitamos el paréntesis que afecta a todo lo que se encuentra dentro de el
x2 - 4x +4 - 9 + 6x - x 2 = 1
Se reducen términos y las "x" de un lado y lo que no sea "x" se pasa al segundo miembro:
6x - 4x - 9 + 4 =1
2x- 5 = 1
2x = 1 + 5
Despejando el valor de "x" 2x =6
6
x=-
2
x=3
~ Ejemplo3:
3x 2x 1
---+-=0
5 3 5
Multiplicamos cada uno de los términos por Sx3 que sería el denominador común
s3x (15)- 32x (15) + s1 (15) = 0(15)
De esta manera se reduce la ecuación quedando de la siguiente forma:
3x(3) - 2x(5) + 1(3) = O

9x -10x + 3 =O
-1x = -3
-3
x=-
-1
x=3
~ Ejemplo4:
2 S 7 3
---=---+1
3x x 10 2x
En este caso multiplicamos todos los términos por (3)(10)(x), dándonos un resultado de
30x.
2 S 7 3
- (30x)-- (30x) =- (30x)-- (30x) + 1(30x)
3x x 10 2x
Reduciendo: 10(2)- (30)(S) = 3x(7) - 1S(3) + 30x
20- 1SO = 21x- 4S + 30x
Las x de un lado y lo que no sea x del otro lado (despejamos):
-130 = S1x- 4S
-130 + 4S = S1x
Despejando el valor de "x"
-SS
x=--
S1
S
x=-
3
~EjemploS:
9x- (Sx + 1)- {2 + 8x- (7x- S)}+ 9x =O
Quitamos paréntesis, recuerda comenzamos desde "adentro hacia afuera (es lo más reco-
mendable cuando no dominamos las leyes de los signos.
9x- Sx- 1- {2 + 8x- 7x +S}+ 9x =O
Reduciendo términos:
4x - 1 - {7 + x} + 9x = O
:-..:.
~ Álgebra aplicada
}/ Quitando corchete:
4x - 1 - 7 - x + 9x = O
Reduciendo:
12x- 8 =O
Despejando:
12x = +8
8
x=-
12
Reduciendo a su mínima expresión:
2
x=-
3
Y ~.$~
[~
Actividad
Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado y comprueba el resultado
1. 8x-4+3x=7x+x+14
2. 8x + 9 - 12x = 4x - 13 - Sx
3. Sy + 6y- 81 = 7y + 102 + 6Sy
4. 16 + 7x - S + x = llx- 3 - x
S. 8x -1Sx- 30x- S1x = S3x + 31x -172
6. 1Sx + ( -6x +S)- 2- ( -x + 3) = -(7x + 23)- x + (3- 2x)
7. 3x + [-Sx- (x + 3)] = 8x + ( -Sx- 9)
8. x-[S+3x-{Sx-(6+x)}]=-3
9. x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)
10. -{3x + 8-1S + 6x- (-3x + 2)- (Sx + 4)- 29] =-S
11. x + 3(x- 1) = 6- 4(2x + 3)

y,
"""~
-- ----- - - - - - - - - - - - Ecuaciones y funciones lineales
12. 5(x- 1) + 16(2x + 3) = 3(2x- 7)- x

1
13. x 2 - 5x + 15 = x(x- 3)- 14 + 5(x- 2) + 3(13- 2x)
14. 3(5x- 6)(3x + 2)- 6(3x + 4)(x- 1)- 3(9x + 1)(x- 2) = O
15. 5(1- x) 2 - 6(x 2 - 3x- 7) = x(x- 3)- 2x(x + 5)- 2
X 1
16.- + 5 =--X
6 3
1 1 1 1
17. -+---
2x 4 lOx
=-
S
2 S 7 3
18. - - -
3x x
= ---
lO 2x
+1
4
19. x- - 5 =O
3
1+~
21. 9x - 2 - 7x - - - = - 2 + 2- (1 1)
X 2 2
3
4
23. 5 +-X = -1 ( 2 --X) --2 +-1 ( 10 - Sx)

-
4 3 2 3 4 3
25 . ~ (2x-1) _ ~ (3x+2) _ ~ (x-2) +~ = O

S 6 3 4 53 S
Las ecuaciones simultáneas tienen la forma: ±a1 ± b1 = ±c1
Este sistema de ecuaciones se puede resolver por varios métodos y estos métodos son:
l. Sustitución.
2. Igualación.
3. Reducción
4. Determinantes
5. Gráfico.
1. MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
En este método, se selecciona una ecuación (la que para ti se haga más fácil de despejar, pero en
un momento dado es la que tú quieras) y después se despeja o se deja todo en función de una
literal ya sea "x" o "y", una vez teniendo la ecuación en función de una literal se despeja en la otra
ecuación que no había sido considerada.
~ Ejemplo1:
X+ 3y = 6 ... 1
Sx- 2y = 13 ... 2
De la ecuación 1 despejamos a "x" o dejamos todo en función de "x" (ya que es la "más fácil")
quedando como sigue : x = 6- 3y, y esta ecuacion la "sustituimos" (de ahí su nombre) en la
ecuacion 2 (que no había sido tomada en cuenta), quedando de la siguiente forma:
5(6- 3y)- 2y = 13
La idea es que quede una ecuación con una sola incógnita.
y,
Ecuaciones y funciones lineales ~
Unidad~
Quitamos paréntesis reducimos y despejamos para que todo quede en función (en este caso )
de "y", que sería un valor a conocer.
30 - 15y- 2y = 13
30 -17y = 13
-17y = 13-30
-17y = -17
-17
y= -17
y=1
Con este valor ahora lo sustituyo en la ecuación 1 o en la ecuación 2, (en la que se te haga fá-
cil de resolver), y esto es para conocer la otra incógnita en este caso "x"
En este caso seria X+ 3y = 6

Sustituimos el valor de y=l
X+ 3(1) = 6
x+3=6
x=6-3
x=3
El valor de x=3 y el valor de y=l, se sustituyen en las ecuaciones originales, para realizar la
comprobación:
X+ 3y = 6
5x- 2y = 13
3 + 3(1) = 6
6=6
5x + 2y = 13
5(3)- 2(1) = 13
15- 2 = 13
13=13
~
~EjemploZ:
Álgebra aplicada
4x + Sy =S .... .1
-4x-10y=-7 .... .2
Ahora tomamos la ecuación 2 y dejamos todo en función de "x"
-4x -10y = -7
-4x= - 7+10y
-7 + 10y
x =----
-4
:'\hora sustituimos en la ecuación l.
4x - Sy = S
4 (- ~~oy)- Sy =-S
7
Reduciendo terminas ( -4) y (-4L queda la ecuación de la siguiente forma :
-(-7+10y)+Sy =S
Quitando paréntesis y resolviendo :
+7-lüy+Sy= S
-Sy =S -7
-Sy = -2
-2
y =-
-s
2
y=-
s
Este valor de y =~lo sustituimos en la ecuacion: 4x + Sy = S, ya que en esta ecuacion es
5
mas sencillo:
Realizando operaciones: 4x + 2 = S
Despejando para conocer el valor de "x"
4x =S- 2
4x =3
3
X =-
4
y.
"""~
"'L.. ::?>~ 1
~
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones simultáneas por el método de sustitución y realizar su compro-
bación
l. X+ 3y = 6; y Sx- 2y = 13
2. 3x + 7y = -1; y - 3x + 4y = -24
3. 4y + 3x = 8; y Sx- 9y = -77
4. X- Sy = 8; y - 7x +By= 25
5. 15x + lly = 32; y 7y- 9x = 8
6. 10x + 18y = -11; y 16x- 9y = -5
7. 4x + Sy =S; y -10y- 4x = -7
8. 32x- 25y = 13; y 16x + 15y = 1
2. MÉTODO POR IGUALACIÓN
En este método, ambas ecuaciones se dejan en función de una letra (se despejan) ya sea "x" o "y"
y ambas se "igualan" x=x o y=y
G Ejemplo 1:
X+ 6y = 27 1)
7x- 3y = 9 2)
Dejando "x", las ecuaciones quedarían de la siguiente forma:
Ecuación 1) x = 27 - 6y 3}
. ' 2) x = -
Ecuac1on 9+3y
- 4)
7
Igualando las dos ecuaciones:
x=x
9 + 3y
27- 6y = 7
Álgebra aplicada
Despejando, queda de la siguiente forma:
7(27- 6y) = 9 + 3y
De esta manera queda todo en función de una letra (en este caso "y"), resolviendo la ecua-
ción:
189 - 42y = 9 + 3y
Las "y" de un miembro de la ecuación y lo que no es "y" del otro miembro de la ecuación :
-42y- 3y =9 - 189
-4Sy = - 180
-180
y = -4S
y =4
Este valor es una de las incógnitas que necesitamos conocer, ahora sustituimos en cualquier
ecuación, la más fácil es la ecuación 3).
X = 27 - 6( 4)
X= 27-24
x =3
f) Ejemplo 2:
7x - 4y =S 1)
9x + 8y = 13 2)
Dejando todo en función de "y"
La ecuación 1) queda : -4y =S- 7x
5-7x
y=-
-4
La ecuación 2) queda de la siguiente forma : 8y = 13 - 9x

13-9x
y=--
8
5-7x 13-9x
Igualando la ecuación 3) y 4)
-4 8
Despejando los términos del numerador, las ecuaciones quedan de la siguiente forma :
8(S- 7x) = -4(13- 9x)

11 11
Realizando las operaciones respectivas para conocer el valor de X
40- 56x =-52+ 36x
Dejando todo en función de

1111
-56x- 36x = -52- 40
-92x = -92
-92
X= -92
x=1
11 13-9y
El valor de X" lo sustituimos en la ecuación 3) y=--
8
13- 9(1) 4 1
y=--- y=-=-
8 8 2
ybA
Actividad
Resolver por el método de igualación los siguientes ejercicios y comprobarlas.
1. 6x- 5y = -9, y 4x + 3y = 13
2. 7x -15y = 1; y -X- 6y = 8
3. 3x -4y=41; y 11x + 6y = 47
4. 9x + 11y = -14; y 6x- 5y = -34
5. 10x- 3y = 36; y 2x + 5y = -4
6. 11x- 9y = 2; y 13x- 15y = -2
7. 18x + 5y = -11: y 12x + 11y = 31
8. 9x + 7y = -4; y 11x - 13y = -48

~
:-.:. Álgebra aplicada
~· MÉTODO DE REDUCCIÓN
e Ejemplo1:
6x- 5y = -9 1)
4x + 3y = 13 2)
Para realizar este método, debemos de tener cantidades iguales con signo contrario, en este
caso ya tenemos el signo contrario en las literales "y" por lo que tomaremos a estas literales
para poder hacer la reducción, tomamos el valor numérico de la incógnita y de la, en este ca-
so 5, y tomamos el valor numérico de la "y" de la ecuación 2) en este caso 3 (nota, solo se
toma el valor numérico, no se considera el signo), la ecuación 1) la multiplicamos por 3 y la
ecuación 2) por 5, quedando de la siguiente forma:
3(6x- 5y = -9)
5(4x + 3y = 13)
18x- 15y = -27 3)
20x + 15y = 65 4)
Como te darás cuenta ya tenemos cantidades iguales con signo contrario, de esta manera
procedemos a reducir sumando o restando VERTICALMENTE las ecuaciones.
18x- 15y = -27

20x + 15y = 65
38x=38
38
x=-
38
x=1
Este valor lo podemos sustituir en la ecuación 1) 2) 3) o 4), en la que se te haga más fácil,
la sustituiremos en la ecuación 2)
4x + 3y = 13
4(1) + 3y = 13
3y = 13-4
3y = 9
9
y=-
3
y=3
G Ejemplo2:
7x -15y = 1 1)
-x- 6y = 8 2)
En este caso tomamos las letras "y" que tienen igual signo el procedimiento es el mismo solo
que ahora aun valor numérico le ponemos el signo negativo, y este signo es el que se te haga
más fácil de multiplicar, por lo que quedaría de la siguiente forma:
6(7x- 15y = 1)
-15(-x- 6y = 8)
Al realizar las operaciones las ecuaciones quedan de la siguiente forma:
42x- 90y = 6 3)
15x + 90y = -120 4)
Procedemos a realizar la reducción (suma-resta)
42x- 90y = 6
15x + 90y = -120
57x =-114
114
X= -5"]
X=-2
Este valor de x=-2, lo sustituimos en la ecuación: 1) 2) 3) 4L la que sea más fácil para ti,
en este caso la sustituimos en la ecuación 1) 7x - 15y = 1
7(-2) -15y = 1
-14-15y=1
-15y=1+14
-15y = 15
15
y= -15
y= -1
Algebra aplicada
YL,. ~~
~
Actividad
Resolver por el método de reducción las siguientes ecuaciones y realizar su comprobación .
1. X+ 6y = 27; y 7x- 3y = 9
2. 3x - 2y = -2: y Sx +By= -60
3. 3x + Sy = 7: y 2x- y= -4
4. 7x-4y=S; y 9x +By= 13
S. 9x + 16y = 7; y 4y- 3x =O
6. 14x -11y = -29; y 13y- Bx = 30
7. 15x- 11y = -B7; y - 12x- Sy = -27
8. 7x +9y=42; y 12x + 10y = -4
4. MÉTODO POR DETERMINANTES
Partiendo que la ecuación simultanea tiene la forma :
Haciendo el arreglo de determinantes:
quedarían de la siguiente forma :
{'1 bl }
X = Cz b2 _ cl bz- Cz bl a)
{a1 bl }- a1 bz-azb1
a z bz
{a1 c1}
- az c2 _ a1 Cz - azcl
b)
y- t l b}-
1 a 1b2-a 2b1
az bz
f> Ejemplo1:
Resolver por el método de determinantes:
7x + 8y = 29
Sx + lly = 26
a2 =S b2 =11 c2 = 26
Sustituyendo en a) y b)
X _ {26
29 8}
11 _ (29)(11)-(8)(26) _ 319-208 _ 111 _
- {7 8} - (7)(11)-(S)(8) - 77-40 - 37 -
3
S 11
7 29}
- {
...L.1.§_ - (7)(26)-(S)(29) - 182-14S - 37 - 1
y- {7 8} - (7)(11)-(S)(8) - 77-40 - 37 -
S 11
Los valores son: x=3 y y=l
8 Ejemplol:
Resolver la siguiente ecuación simultanea:
3x- 4y = 13
8x- Sy = -5
a2 =8 b2 =-s c2 = -5
Ocupamos:
{el bl}
X= ez b2 _ e1b2-e2b1 a)
{a1 b1}- a 1 b2 -a 2 b 1
az bz
{a1 e1}
- az e2 _ a 1e2-a 2e1
b)
Y- {al b1}- a 1 b 2 -a 2 b 1
az bz
~
~ Álgebra aplicada
~ Sustituyendo:
13 -4}
{-5 -5 (13)( -5)-( -5)(2-4) -65-20 -85
X - - - ----- -S
- {3 4} - (3)( -5)-(8)( -4) - -15+32 - 17 -
8 -5
3 13}
{
- ....ª-..±.- (3)(-5)-(8)(13)- -15-104- - 119- -7
y- {3 -4} - (3)( -5)-(8)( -4) - -15+32 - 17 -
8 -5
Losvaloresson: x=-5 y y=-7
y~
Actividad
Resolver por el método de determinantes las siguientes ecuaciones simultáneas y comprobar
1. 7x + 8y = 29; y Sx + lly = 26
2. 3x- 4y = 13; y 8x- Sy =-S
3. 13x- 31y = -326; y 2Sx + 37y = 146
4. 1Sx - 44y = -6; y 32y- 27x = -1
1
S. 8x = 9y y 2x +S+ 3y = 3 2
6. 8x- S= 7y- 9; y 6x = 3y + 6
7. x-1=y+1 y X- 3 = 3y -7
8. 3(x + 2) = 2y; y (y+ 5) = 7x

S. MÉTODO GRAFICO:
Para resolver ecuaciones simultáneas por este método, a la primera ecuación se le asigna a "x" un
valor de O (aunque puede ser cualquier otro valor numérico, se selecciona el cero porque es el
valor numérico más fácil). Y se obtiene su valor.
Después en esa misma ecuación se le da ahora un valor de cero a "y" y se obtiene su valor.
Con ambos valores se obtienen los puntos A y B, y esos puntos se unen (lo ideal es que teniendo
estos puntos se unan inmediatamente.
Con la ecuación 2 se realiza, el mismo procedimiento, solo que ahora se obtienen los puntos C y D,
y estos puntos se unen, La intersección de estas dos rectas nos da la solución al problema ( en la
intersección se traza una línea paralela al eje "x" para obtener el valor de "y" y después se traza
una línea paralela al eje de las "y" y se obtiene el valor de "x", y estos serán los valores que resuel-
ven la ecuación.
Nota: si no hay intersección de las dos rectas, la ecuación no tiene solución:
~Ejemplo 1:
Resolver por el método gráfico el siguiente sistema de ecuaciones:
x-y=1 ................ a
x+y =7 .................. b
x-y=1
Le asignamos el valor de Oa x (x=O)
0-y=1
Despejamos:
-y= 1
Como "y" no puede ser negativa (la incógnita) multiplicamos todo por uno
-1(-y=1)
Y= -1 se Obtiene el punto A (0,-1)
Ahora le damos valor a "y" igual a O y=O
Y sustituimos en la ecuación anterior
x-y=1
x-0=1
x=1
&
1
Álgebra aplicada
De aquí obtenemos el punto B(l,O)
Estos valores A y B se ubican en el eje coordenado y una vez ubicados se unen los dos puntos
1 1 1 1 1 1
2 3 4 S 6 7
Ahora realizamos el mismo procedimiento pero ahora para la ecuación b
x+y=7
Si X= 0
o+ y =7
Y= 7 Punto C(0,7)
Ahora el mismo valora "y"
X+0=7
X= 7 punto D(7,0)
y.
"""~
Se unen los puntos e y D

1
1 1 1 1 1 i
2 3 4 5 6 7
El punto donde se cortan las líneas es la solución al problema
0 SOLUCION (4,3)
1 1 1 1 1 i
2 3 4 5 6 7
~
~Ejemplo2;
Álgebra aplicada
X- 2y = 10
2x + 3y = -8
Si x=O
0-2y=10
-2y=10
10
y=-
-2
Y= -5 Punto A(0,-5)
Ahora y=O
X- 2y = Ü
x-2(0)=10
x= 10 Punto B(10,0)
y se unen los puntos: A(0,-5) y B{10,0)
Trabajemos con la otra ecuación:
2x + 3y = -8
Six=O
2(0)+3y=-8
3y=-8
y=-~= -2~ Puntoc(o,-2D
Ahora si y=O
2x + 3{0) =-8
-8
X=-= -4 Punto D(-4,0)
2
,:./.
""'~
Se unen los puntos C y D, y donde intersectas las rectas es la solución al problema:

1
-3t
-4 O solucion ( 2, -4)
-5
~~
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones simultáneas o el método gráfico y realizar su comprobación.
l. x-y=1 y x+y=7
2. X- 2y = 10 y 2x + 3y = -8
3. 3x + 4y = 1S y 2x +y =S
4. Sx + 2y =16 y 4x + 3y = 10
S. X+ 8 =y+ 2 y y-4=x+2
6. 3x +y= 2 y X- Sy = 2S
5 4
X y l X y 7
7. = y -+-=--
2 3 6 3 4 12
&
1
Álgebra aplicada
>'1~ · ~~
~
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones simultáneas por el método que gustes y realizar su comproba-
ción .
1) S(x + 3y)- (7x + 8y) = -6 y 7x- 9y -2(x- 18y) = O
2) 2(x +S ) = 4(y- 4x) y 10(y- x) = lly -12x
3) 30- (8- x) = 2y + 30 y Sx- 29 = x- (S- 4 y)
4) 3x- 4y- 2(2x- 7) =O y S(x- 1) -(2y- 1) =O
S) 12(x + 2y)- 8(2x +y)= 2(Sx- 6y) y 20(x- 4y) = -10
x+y_y-x=}_ x x-y 5
6 -+--=-
) 6 3 24 y 2 6 12
7 7 6 10
7) ----= y ---=
2x-3y+6 3x-2y-1 x-y+ 4 y+2
6x+9y-4 2 2x+3y-3 6
8) =
4x- 6y+ 5 5
y
3x+2y-4
= 11
3x-2y 5y-3x
9) 12- = 3y+ 2 y =x-y
6 3
x-y- 1 3 x+y- 1=15

10) = y
x+y+ 1 17 x- y+ I
,:/.
"""~
4. Ecuaciones simultáneas con tres incógnitas 1
Para resolver este sistema de ecuaciones, lo resolvemos por determinantes, y ocupamos las si-
guientes formulas
dl bl dl el al bl dl
dz bz ez az dz ez az bz dz
d3
dl
d
b3
bl ''1
e3
el
["'
a3 d3
al dl
e3
el
a3
al
b3
bl
d3
dl
X= bz ez Y= az dz ez az bz dz
2
L! L!
z= L!
8 Ejemplo1:
Resolver la siguiente ecuación simultánea, por el método de determinantes.
x+y+z=11
x-y+ 3z = 13
2x + 2y- z =7
J ~ [~ !~ ~
21 1 1]=(1)(-1)( -1) + (1)(2)(1) + (2)(1)(3) - (1)(1 )(-1) - (1)(2)(3) - (2)( -1)(1)
..1=1+2+6+1-6+2
~=6
~
~ Álgebra aplicada
~hora calculamos los valores de " x", "y" y "z", con ls formulas ya descritas anteriormente :
X
11
13
= [ 1311
7
1
-1
2
1 1
-1 3
31
-1
l= (11)( -1)( -1)+(3)(2)(1)+(7)(1)(3)-(13)(1)( -1)-(11)(2)(3)-( -7)( -1)(1)
~ ~
11 + 26 + 21 + 13- 66 + 7 12
Ll = Ll
= 6
x=2
111]
¡:1 13 3
7 -1
11 1
(1)(13)( - 1)+(1)(7)(1)+(2)(11)(3)-( -1)(11)( -1)-(1)(7)(3)-(2)(13)(1)
y= 1 13 3 =
~ ~
-13+7+66+11 - 21 - 26 24
Ll= =
Ll 6
y=4
z =
[ ~
2
/
_\ ~~]
2
-\
1
7
{3 = (1)( -1)(7) + (1)(2)(11)+(2)(1)(13)-(1)(1)(7)-(1)(2)(13)-(2)(-1)(11)
..:.....:....:'----'...:......:........:.....:...:......:....:.._..:.._..:.....:....:.....:...:.__:__:_..:....:.....;;,.,;__;__..:.....:....:.....:...:.__:__:_..:....;___;_,:_~
~ ~
-7 + 22 + 26 - 7 - 26 + 22 30
Ll= =
Ll 6
z=S
Los valores son: x= 2 y=4 z= 5
G Ejemplo2:
Resolver la siguiente ecuación simultánea, por el método de determinantes.
X + y + Z = -6
2x +y- z = -1
x - 2y + 3z = -6
1 1 1
2 1 -1
Ll = 1 -2 3 =(1)(1)(3) + (2)( -2)(1) + (1)(1)( -1)- (2)(1)(3)- (1)( -2)( -1) - (1)(1)(1)
1 1 1
2 1 -1
L\=3-4-1-6-2-1
D.=-11
y.
"'id~
Ahora calculamos los valores de "x", "y" y "z", con las formulas ya descritas anteriormente:
1
-6 1
-1 1
-\]
X=
-6
[ -6
-1
-2
1
Ll
1
!: -( -6)(1)(3)+( -1)( -2)(1)+( -6)(1)( -1)-( -1)(1)(3)-(1-6)( -2)( -1)-( -6)(1)(1)
Ll
-18 + 2 + 6 + 3 + 12 + 6 11
Ll = - - - - - - - - -
Ll -11
x=-1
1
2
1
1 1
1 -1
-2
[ 1 1 1
3
l
y = 2 1 -1 = (1)( -1)(3)+(2)( -6)(1)+(1)( -6)( -1)-(2)( -6)(3)-(1)( -6)( -1)-(1)( -1)(1)
Ll Ll
-3 - 12 + 6 + 36- 6 + 1 22
Ll = - - - - - - - - -
Ll -11
y=-2
21
1
11
-2
-611
-1
-6
[[
z= ~ i =~ = (1)(1)( -6)+(2)( -2)( -6)+(1)(1)( -1)-(2)(1)(6)-(1)( -2)( -1)-(1)(1)( -6)
Ll Ll
-6 + 24- 1 + 12 - 2 + 6 33
Ll =---------
Ll -11
z=-3
Los valores son: x= -1 y=-2 z= -3

&
1
Algebra aplicada
>'L . ·~~
~
Actividad
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones y compruébalas.
l. x +y +z = 6; x-y+ 2z =S; x-y- 3z = -10
2. x +y +z = 12; 2x- y+ z = 7; X+ 2y- Z = 6
3. X- y+ Z = 2; X+ y+ Z = 4; 2x + 2y- z = -4
4. 2x +y- 3z = -1; x- 3y- 2z = -12; 3x- 2y- z =S
5. 2x + 3y + z = 1; 6x- 2y- z = -14; 3x +y- z = 1
6. Sx - 2y + z = 24; 2x + Sy- 2z = -14; x- 4y + 3z = 26
7. 4x + 2y + 3z = 8; 3x + 4y + 2z = -1; 2x- y+ Sz = 3
8. 6x + 3y + 2z = 12; 9x-y+4z=37; 10x+Sy+3z=21

UNIDAD IV
Ecuaciones de 2do grado
o cuadráticas
Ecuaciones de 2do grado o cuadráticas
1. Ecuaciones de 2do grado

Tienen la forma:
ax 2 ± bx ±e= O
Donde a, by e son valores numéricos
Ecuaciones completas son aquellas que tienen los tres términos.
Las ecuaciones incompletas son las que tienen solo dos términos y estas tienen la forma:
ax 2 ± bx =O
ax 2 ±e= O
2. Ecuaciones cuadráticas y sus métodos de solución
Las ecuaciones de 2do grado se resuelven por los siguientes métodos:
l. Fórmula general. (Ecuaciones de la forma: x 2 ± bx ± e = O

2. Por descomposición de factores.
3. Completando el trinomio cuadrado perfecto.
4. Ecuaciones incompletas (ecuaciones de la forma: x 2 ± bx = O y x 2 -e = O)

S. Método gráfico.
1. FÓRMULA GENERAL
-b+ .JbL4ac
Por fórmula general: x=-----
za
3x 2 - Sx + 2 =O
a= 3 b= -5 e= 2
Nota: se consideran los números con el signo que tienen.
-( -5) ± ~ (-5) 2 - 4(3)(2)

X = 2(3)
S± vf25- 24
x=-----
6
S+v'I 5±1
x=---
6 6
~
~nde
Álgebra aplicada
5+1 6
xl =-6-=6= 1
S -1 4 2
x2 = - - = - = -
6 6 3
2
Por lo tanto : x2 =-
3
x(x + 3) = Sx +3
Realizando operaciones:
x2 + 3x = Sx + 3
Igualando a cero
x2 + 3x - Sx - 3 =O
x2 - 2x- 3 =O
a= 1 b= -2 y e= -3, sustituyendo en la fórmula: x = -- b+.JbL4ac

--2a- -
- ( -2) ± ~ (-2) 2 - 4(1)( -3)

X = 2(1)
2 ± v/4 + 12 2 ± v'i6
x = =---
2 2
2±4
x=--
2
2+4 6
x1 = - - = - = 3
2 2
2-4 -2
x 1 = - - = - = -1
2 2
Por lo tanto: x1 = 3 x2 = -1
~
"''d~
Ecuaciones de 2do grado o cuadráticas
"c[~
. ~~ 1
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones por formula general y realizar su comprobación
1. 3x 2 - 5x + 2 =O
2. 34 + 3x- 22 =O
3. x 2 + 11x - 24 = O
4. x 2 = 16x- 63
S. -9x 2 + 12x- 4 = O
6. 35- 7x- 90 =O
7. 6x 2 = x + 222
8. 10x 2 = x + 11
9. 49x 2 - 70x + 25 = O
10. 32x 2 + 18x- 17 = O
2. POR DESCOMPOSICIÓN DE FACTORES.
() Ejemplo 1:
x2 - 9x + 18 =O
a) Se colocan dos paréntesis : ( )( ) =O
b) Dentro del paréntesis, se pone la letra "x" (para este caso, y fue la raíz cuadrada de "x 2" )
(x)(x) = O
En el primer paréntesis se pone el signo del segundo término y en el segundo paréntesis, se

pone el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término por el signo del tercer
término:
(x-)(x-) =O
Álgebra aplicada
Se buscan , dos números que sumados o restados entre si nos el segundo termino con
todo y signo, y que multiplicados entre si nos den el tercer termino con todo y signo (re-
cuerda que este procedimiento ya lo habías visto en el tema de factorización), por lo que
lo anterior seria:
-6-3 = -9
( -6)( -3) = 18
d) Por lo que la factorización quedaría de la siguiente forma :
(x- 6)(x- 3) = O
e) Ya con estos valores, igualamos cada paréntesis a cero y despejamos, de esta forma ob-
tenemos los valores de "x"
(x- 6) =O (x- 3) =O
~ Ejemplo2:
x2 - 11x - 26 = O
(x- )(x +) =O
-13+2=-11
(-13)(+2) = -26
(x- 13)(x + 2) =O
(x- 13) =O (x + 2) =O
Ecuaciones de Zdo grado o cuadráticas
Y ._.~~
[~
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones por el método de descomposición de factores y realizar su
comprobación
l. x2 - x- 6 =O
2. x 2 + 7x = 18
3. 8x- 65 = x 2
4. 2x 2 + 7x - 4 =o
S. x 2 = -3 x + 108
6. 6x 2 = -llx + 10
7. 20x 2 - 27 x = 14
8. 15- 30x 2 = 7x
9. 3x 2 - 5x + 2 = O
10. 60 = 8x 2 + 157x
3. COMPLETANDO EL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
O Ejemplo1:
x2 - 12x + 11 =O
a) Se despeja el termino independiente (valor que no tiene x)
x 2 -12x =-11
b) Se saca mitad al segundo término y se eleva al cuadrado, este número, para no alterar la
ecuación se agrega con signo positivo y negativo .
-12
- = -6
2
( -6) 2 = 36
x2 - 12x + 36 - 36 = -11
(S Álgebra aplicada
e) Despejando el -36 y haciendo operaciones :
x 2 -12x + 36 = -11 + 36
x2 - 12x + 36 = 25
d) Factorizando eller miembro de la ecuación (como trinomio cuadrado perfecto)
(x - 6) 2 = 25
e) Despejando el exponente (recuerda que pasa como raíz cuadrada:
x -6=±ill
X - 6 = ±5
f) Dejando en función de "x" la ecuación:
X = ±15 +6
g) Tenemos los siguiente:
x1 = +5 + 6 x2 = -5 + 6
Que son los valores que estamos buscando.
~ Ejemplo2:
x2 - 4x -12 =O
x2 - 4x = 12
-4
-=-2
2
(-2) 2 =4
x2 - 4x + 4- 4 = 12
x2 - 4x + 4 = 12 + 4
(x- 2) 2 = 16
X- 2= +v'T6
X= ±4 + 2
y.
"""~
Ecuaciones de Zdo grado o cuadráticas
"/~ ~e ~·~~.
"~'""":-~
u-_: '
1
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones completando el trinomio cuadrado perfecto y realizar su com-
probación
l. x 2 + 7x+ 10 =O
15
2. x 2 + Sx + 12 = O
2
3. m +2m-1 =
4. 4x 2 -8x-3 = O
S. 4a2 = 2x +.!.
3 2
6. a 2 - 4a - 12 = O
7. / -lOy-25=
8. n 2 + 18n + 64 =
9. 2+6x+x 2 = O
2
10. x +2x-5 = O
2
11. n -4n-5 = O
12. b2 -8b+ 12 =o
13. x 2 -7x + 12 =O
~
~ Alg<bro opl"odo
1 4. ECUACIONES INCOMPLETAS ECUACIONES DE LA FORMA
x2 ± bx = O Y x 2 - e = O)
Este tipo de ecuaciones se resuelven de la siguiente forma (aunque se pueden resolver por la for-
mula general)
ax 2 ± bx =O
x2 = --ab
ax 2 +e= O
~ Ejemplo 1:
Resolver: 2x 2 - X = 0
b
Donde: a= 2 y b= -1 Aplicando la fórmula: x 1 = O x2 = --a
(-1) 1
x2 = - - - = +-
2 2
~ Ejemplo2:
Resolver: x 2 - 144 = O
Donde: a= 1; e= -144 Aplicando la formula: x 1 = + R x2 =- R

( -144)
xl = + - 1 = +v144 = +12
(-144)
- = +v144 = -12
1
Ecuadones de ldo grado o cuadróticas
Resolver las siguientes ecuaciones completando el trinomio cuadrado perfecto y realizar su com-
probación
1. 3x 2 - 48
2. Sx 2 - 9 + 46
3. x2 + 12x = 3x 2 - 20
4. 7x 2 + 14 =O
6. ( x + S) (x - S) = -7
7. x 2 = Sx
8. 4x 2 = -32x
9. x 2 - 3x = 3x 2 - 4x
10. Sx 2 +4 = 2(x + 2)
S. MÉTODO GRÁFICO
Si tenemos la ecuación: x 2 - Sx + 6 = O , primero igualamos a V la ecuación. 11 11
y= x 2 - Sx + 6
11 11
Se hace una tabulación dándole valores a X los puntos resultantes servirán para trazar la gráfica.
Si X= 1 Si X= 2 Si X= 3 Si X= 4
y = (1) 2 - 5(1) + 6 y = (2) 2 - S(2) +6 y = (3) 2 - S(3) +6 y = ( 4) 2 - S(4) +6

y=1-5+6 y= 4-10 +6 y= 9 -1S +6 y= 16-20 + 6
y=7-5 y= 10-10 y= 1S -1S y= 22-20
y=2 y=O y=O y=2

&
1
Álgebra aplicada
X y= x 2 - Sx + 6 PUNTO
1 2 A( 1,2)
2 o B(2,0)
3 o e (3,0)
4 2 0{4,2)
La parábola corta el eje de las "x" en dos puntos que son 2 y 3, y esos son los resultados de la
1 1
S 6
>' L.. ~~
~
Actividad
Resolver por el método grafico las siguientes ecuaciones de segundo grado y comprobarlas.
1. x2 + 2x- 8 =O
2. x 2 + 2x- 3 =O
3. x 2 + 2x =O
4. x2 + 2x + 1 =O
S. x2 + 2x + 4 =O
6. -x 2 + 2x + 3 =O
Ecuaciones de Zdo grado o cuadróticas
7. -2x 2 - 4x + 6 =O
8. -2x 2 - x + 6 =O
10. x 2 - 6x +9 = O
t~
Actividad
Resolver las siguientes ecuaciones de 2do grado realiza su comprobación .
1. x(x + 3) = Sx + 3
2. 2S(x + 2) 2 = (x- 7) 2 - 81
3. (Sx- 4) 2 - (3x + 5)(2x- 1) = 20x(x- 2) + 27

2
X X 3
4.
S 2 10
5. ~- 12 =1
X X
. _ 2x-3 = x-2
6 1
x+S 10
7.
x-13 = S _ 10(5x+3)
2
X X
Sx-8 7x-4
8.
x-1 x+2
10. (x + 4) 3 - (x- 3) 3 = 343

~
~ Álg•bro op/irodo
0
3. Problemas de aplicación de ecuaciones lineales,

simultáneas, lineales y de 2do grado o cuadráticas
PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
En matemáticas se requiere en algún momento dado poder resolver ciertos problemas que se nos
presentan en la vida real, y es ahí donde aplicamos los conceptos aprendidos de las ecuaciones,
para poder plantear y resolver esos problemas.
Para resolver este tipo de problemas, hay que plantearlos y ver a qué tipo de ecuación pertenece y
así poder resolverlos.
~ Ejemplo 1:
La suma de dos números es 3015, y su cociente es 14. ¿Cuáles son estos números?
Planteamiento:
X+ y = 3015 .... 1
~ = 14 .... 2
y
Como podrás ver corresponde a una ecuación simultánea, ya que aparecen dos incógnitas,
ahora procedemos a resolver el problema,
De la ecuación .. .... 2 despejamos y después igualamos a cero
x=14y
X -14y =0 .... 3
Ahora la ecuación 1) y 3) las resolvemos por cualquier método ya visto anteriormente (en es-
te caso por suma resta)
X+ y= 3015
X -14y = 0
La ecuación 1) la multiplicamos por (-1) y de ahí procedemos a reducir la ecuación,
-x-y= -3015
X -14y = 0
-15y=-3015
-3015
y= = 201
-15
,:/.
- -- - Ecuaciones de ldo grado o cuadróticas ~
Unida~~
Que es un valor pedido ahora sustituyendo (recuerda que es en la ecuación que se te haga fá- 1
cil) en este caso sustituimos en:
X+ y= 3015
X+ 201 = 3015
X= 3015-201
X= 2814
Los valores que resuelven el problema son: x = 2814 y y= 201
~ Ejemplo2:
Un número es el triple de otro. Y la diferencia de sus cuadrados es 1800. Hallar los números :
Planteamiento:
X= 3y .... 1
x 2 - y 2 = 1800 ....... 2
Sustituyendo 1 en 2 tenemos la ecuación:
(3y) 2 - y 2 = 1800
9y 2 - y 2 = 1800
8y 2 = 1800
y2 = 1800
8
y 2 = 225
y= ±...J225
y= ±15
Tomando el valor de y = 15 y sustituyendo en 1)
X = 3(15) .... 1
X= 45
Por lo tanto los valores que satisfacen al problema son:
X= 45 y y= 15
&
1
Álgebra aplicada
,. e _ ~~
~
Actividad
Planteamiento de problemas:
1. En una tienda una persona compra S camisas y 4 corbatas por $300. Otro cliente compro 2
camisas y 6 corbatas por $230. ¿Cuál es el precio de cada camisa y cada corbata?
2. En un terreno rectangular, el cuádruple del largo menos el triple del ancho es igual a 100
metros. El perímetro equivale a 190 metros . Calcular las medidas del largo y ancho del te-
rreno.
3. La suma de 8 veces el primer número y cinco veces un segundo número es 184. El primer
número menos el segundo número es igual a menos 3. Encontrar los números.
4. La diferencia de dos números es 40 y un octavo de su suma es 11. Hallar los números.
S. La suma de dos números es 190 y un noveno de su diferencia es dos hallar los números
:/.
Ecuaciones de Zdo grado o cuadráticas ~
Unidad~
6. Si a los dos términos de una fracción se le añade 3 el valor de la fracción es un medio, y si ~

a los dos términos de la fracción se resta uno, el valor de la fracción es un tercio. Hallar los
números.
7. Un tercio de la diferencia de dos números es 11 y los cuatro novenos del mayor equivalen
a los tres cuartos del menor. Hallar los números.
8. Un cuarto de la suma de dos números es 45 y un tercio de su diferencia es cuatro . Hallar

los números.
9. La diferencia de dos números es siete y su suma multiplicada por el número menor equi-
vale a 184. Hallar os números.
10. La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados es 53 . Hallar los números.
Apéndice
APÉNDICE
numerador
denominador = fracción
LEYES DE LOS SIGNOS (-)

8. - = -
(+)
Multiplicación :
1. (+)(+) = +
2. (-)(-) = +
Potencia :
3. (-)(+) =-
l. (+#)par = positivo
4. (+)(-) =-
2. (-#)par =positivo
División
3. (+#)impar = positivo
S. (+) = +
(+) 4. (-#)impar = negativo
(-)
6. -=+
(-)
(-)
7. - = -
(+)
Reglas de los exponentes.
2. a0 = 1 ax x-y
8. -=a
aY
4. (anbm * ...... .zw) x = anxbmx *

••• ••• zWX
10.
a-x = (b)x
(¡;-) -;¡
m
11. vam = an
~
~ Algebra aplicada
J'v?EY DE LOS RADICALES:
1. vaw = VOJi
2. %- rva_1f b
3. Wa=mva
n
4. "V(iñ = an am-
S. N= -2
RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADOR:
a
1. ..fb -
b
2. _3_ = 3(1+~ = 3(1+v'2) = 3(1+~ = 3(1+v'2) = - 3( 1 + ..J2)

l+v'Z (1+~(1+~ (1)2_(~
2
1-2 -1
OPERACIONES CON RACIONALES:
4· ~ + :_ + :_ = adf±ebf±ebf
b- d- f bdf
ad a e a d ad
S . ~..!..:.
b . d o también : -+ -= -*-=-
be b d b e be
Apéndice
PRODUCTOS NOTABLES:
Cuadrado de una suma (x + y) 2 = x 2 + 2xy + y 2

Cuadrado de una diferencia (x- y) 2 = x 2
2xy + y 2
-
Binomios conjugados (x- y)(x +y)= x 2 - y 2

Producto de dos binomios que
(x + a)(x + b) = x 2 +(a+ b)x + ab
tienen un término común
Producto de dos binomios con 1
un término semejante y el otro (ax + b)(ex + d) = aex 2 + (ad + be)x + bd
no común
J
Cubo de la suma de un binomio (x + y) 3 = x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3
Cubo de la diferencia de un
(x- y) 3 = x 3 - 3x 2 y + 3xy 2 - y3
binomio
Factores cuyo producto da una
suma de cubos
Factores cuyo producto da una
diferencia de cubos
Producto de dos binomios que
(a+ b)(x +y)= ax +ay+ bx +by
no tienen un término común
TEOREMA DEL BINOMIO:
FORMULA GENERAL PARA ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO:
1. Ecuación completa :
ax 2 ± bx ±e= O
Donde a, by e son valores numéricos :
-b±vb2 -4ae
x=------
2a
2. Las ecuaciones incompletas son las que tienen solo dos términos y estas tienen la forma:
ax 2 ± bx =O
b
Xz = --a
3. ax 2 - e= O
~
~ Álgebra aplicada
~ACTORIZACIÓN
r Cuadrado de una suma x2 + 2xy + y 2 =(x + y) 2 Trinomio cuadrado perfecto
Cuadrado de una diferencia x2 - 2xy + y 2 =(x- y) 2 Trinomio cuadrado perfecto
Binomios conjugados x2 - y 2 = (x- y)(x +y) Diferencia de cuadrados
Producto de dos bino-

Trinomio de
mios que tienen un tér- x 2 +(a+ b )x + ab = (x + a)(x + b)
segundo grado
mino común
Producto de dos binomios Trinomio

con un término semejante y acx 2
+ (ad + bc)x + bd = (ax + b)(cx + d) de segundo
el otro no común grado
_¡___ -- ---·---~---~~~-_.__ J
r
Cubo de la suma de un
Cubo perfecto
binomio
Cubo de la diferencia de
Cubo perfecto
un binomio
Factores cuyo producto da Binomio de la

una suma de cubos forma=xn ± yn
Factores cuyo producto da Binomio de la

una diferencia de cubos forma=xn ± yn
Producto de dos binomios que Polinomio de

ax +ay+ bx + by=(a + b)(x +y)=
no tienen un término común cuatro términos
Guía de apoyo
1. Realiza las siguientes operaciones:
Gu(a de apoyo
<(;{
1
2
4. 5+ =
( 5 7 -4 1 +1 1 ) x36 2
36 18 72 1+
l. = 1
1 2-
78- 4
2
2 1 *3 1
2 51
2+ 3 3
4 5. =
4!(5~)
5+
3 3
2
2. (235.!_+4.!_ )=
33 1 5 5
( 5 7 -4 1 + 1 1 ) x36
5 4
6. 36 18 72
1 1
1
=
2 2 78-
2
1+
1
1-
1 2x(~)'
3
7.
3 2 =
3.
3
2+
2
(23~+~~)=
3
2
x( ~)
21 1
2 3
6
5 1
6 8.
CH~r =
2(~ )2
~
~ Álgebra aplicada
~- Notación científica.
Redondea el valor de las siguientes cantidades ASTRONÓMICAS.
8
a) La distancia de la tierra al sol es de 1.49xl 0 Km: _ _ _ _ _ _ _ _ __
b) La masa de la tierra es de 5.97 xl0 24 Kg :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
e) El radio del sol mide: 695 ,500 ,00m :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
8
d) La distancia de la tierra a la luna es de 3.85xl Ü m :_ _ _ _ _ _ _ _ __
e) La distancia de la tierra a la estrella más cercana (Alfa Centauri)

Es: 4.3x l0 16 m: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. Relaciona:
1. El séxtuplo del cuadrado de un número.
2. La suma de tres números por la diferencia de los mismos
3. El doble de la raíz del cuadrado de un número.
) 3x 2 + 2x- 21 4. El triple del cuadrado de un número, más el doble del mismo menos 21
x 2 -y 2 -z 2
S. La semidiferencia de los cuadrados de tres números.
2
6. La suma de los cubos de dos números menos 12
X
2x+- 7. El doble de un número, más la mitad del mismo.
2
) (a-b)+3x 8. Un numero menos la tercera parte de otro .
)m(a+x) 9. La diferencia de dos números, más el triple del otro.
) (x +y+ z )(x-y- z) 10. El producto de un numero por la suma de otros dos.
11. El cubo de la mitad de la suma de dos números.

~
Gufa de apoyo
12. El cuadrado de la diferencia de los cubos de dos números 1
2
) 3x +2x+21 13. La raíz cúbica del triple del cuadrado de un numero
14. La raíz cúbica del doble de dos números
15. El cuadrado de la suma de los recíprocos de dos números
16. El doble de un numero menos el cubo de otro
17. El triple del cuadrado de un numero aumentado en cinco
18. La diferencia de los cuadrados de dos números
) K, K+1 19. La cuarta parte de la suma de dos números
) a+b 20. Dos números consecutivos

4
JV2ab 21. El cubo de la diferencia
2 2
) m -n 22. El cubo de la suma de los cuadrados de dos números
X
)a--
3
:--.:.
~ Álgebra aplicada
~·Traducir al lenguaje algebraico.

Empleando las literales: x,y,z escribe con símbolos los enunciados siguientes:
1. La mitad del triple de un número más 5: - - - - - - - - - - - - - - -
2. La tercera parte de un numero menos 12:
3. El doble de la suma de dos números
4. El triple producto de tres números:
S. El cuadrado del cociente de dos números: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
6. El doble de un numero aumentado en la mitad del mismo número:- - - - - - - -
7. El cuadrado de la suma de dos números es igual al cuadrado del primero, más el doble
producto del primero por el segundo, más el cuadrado del segundo: _ _ _ _ _ __
8. La semidiferencia de los cuadrados de dos números.

-------------
9. El triple del cubo de un número más el doble del cuadrado del mismo menos 7. _ __
10. El doble del cubo de un número más cuatro.
S. Resuelve las siguientes operaciones utilizando la notación científica.
a) 7,000 x 50,000 =
b) 35,000 X 0.0003 =
e) 0.000008 x 700,00 =
d)
2 8
(5 x l0 )(4 x l0 - )(l x l0
12
)=
0.0008
e) =
0.000004
3 4
(3.5 x l0 )(s x l0 ) _
f) 8
2x l0
g) (3 ,200 ,000 ,000 )( 0.0000000055) =
h) ( 540 ' 000 ' 000 )( 0.00000032) =

~
Gufa de apoy o
i) 8760000000
1
( 786 )( 0.00000902) -
. .
j) 0.00000000543
( 0.0854 )( 65800000000)-
0.0004
k)" =
0.00002
0.00006 x 0.00000008
/) =
0.004
6 X 10 -S ( 7 X 10 - S )
m) =
3x l0 -3
3 4
(2.5x l0 )(4 x l0 )
n)
5x l0 8
(3 x l0 8 )(8 x l0 - 10 )
o)
4x 10 -9
6 4
(2.5x l0 )(6 x l0 ) _
p)
5x l0 2
6. Aplicando las leyes de los exponentes realiza las siguientes operaciones.

~
~ Algebra aplicada
~· Determinar el grado del polinomio:

Termino Grado Grado Grado Grado del
Con respecto a Con respecto a Con respecto a termino
u X" (/ y (/ 11 z 11
~
Gu(a de apoyo
8. Escribe enfrente a cada término algebraico 4 términos semejantes:

1
3 7 4 3
-x y z
4
1 5 x 3 y 9 z -4
-a
5
9. resolver las siguientes operaciones algebraicas.
SUMA DE POLINOMIOS.
1 3 2 2 1 3 5 2 1
a) --a --x : ... -y+l+-a : .. . --x --y-2
6 3 3 6 2
5 2 1 1 2 3
b) -a --a: ... - 3+-a : .. . --a+ 2
6 4 6 4
1 2 4 2 1 2 1
e) -x +-y : ... -x--y : ... --z+-z
5 5 5 5 3 3
d) X3- 2 X 2y- xy 2 ..
. .. 2 y 3 -X 3 -X 2y....
. 5 xy 2 +y 3 - 11
e) x 3 - 3xy+7x: ... 2+5x 3 +x 2 ... -I0x+24

~
~ Álgebra aplicada
~n
l .
10. Sustracción de polinomios:
1 2 1 2 .2 2 3
a} De: -x --y Restar: -x +-y
6 2 3 4 .
e} De: an+l -7a"'+2 -12a x-l +25a y- 2 Restar: 9an-l -8a"'+2 -3a x-l +lla y- 2 +45
d} Restar: 10a-20b+35 c-2x+ l. De: 13a+22b-8lc- 12x+4
1 5 4 x3 3 3
e) Restar: ---x 2 --y 2 - 10 De: -+-x 2 +-x-4y 3 +2y 2 -15
3 2 3 4 5 7
12 2 3 2 4 4 2 8 3 2 2 5 2 3 2 6 4 2
f) Restar: -a b e +-ab e + 11 De: -a b e +-a b e --ab e
3 5 5 7 5
11. Multiplicación.
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS.
2. (-2x)(-5x 2 )(x' Gx' )=

3. (- 3m
2 -2 J( ¡m
3 9 )( -gm
9 6) =
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIO POR POLINOMIOS.
2 2
4. (-5x )(15x-4x )=
5. (3al( a' - 4a+~)=

2
6. (- 4x)(4x +2x-lü)=
5a 3 + 7 )=
3 4
7. (2a )(a -
s (~)tsy' -6/ +4y)=

MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS.
Guia de apoyo
<O
1
1
9. (a - )(a +a +
2
1) =
10. (x+ y+z)(x+ y)=
2
11. (x -3xy+ / )(2x-3y+2)=
12. División.
POLINOMIO ENTRE MONOMIO.
20x 4 -5x 3 -10x 2 +15

a) =
-5x
96a 8 -80a 6 -16a 4 +64a 2 -32a

e) =
-8a
-1x4 y 3 - -2 x 3 y 4-1- x 22
y
d) 3 3 2 =
1 2 2
- x y
6
5 4 3 3 1
-x -- x -- x
e) 3 4 2
1
=
-x
2
~
~ Álgebra aplicada
} / oiVISIÓN DE POLINOMIO ENTRE POLINOMIO.
b) x J -3x 2 +3x-1 =x z -2x+l

x-1
3 2 2
12 a 17 a b + 15 ab 6b 3
e)
- -
= 4 a 2 - 3 ab + 3 b 2
3a-2b
3a 4 +21a 3 +39a 2 +45a

d) = 3a 2 + 6 a+ 9
a 2 +5a
18m 4 -3m 3 -22m 2 +67m-40

~ = 6 m 2 + 7 m- 8
3m2 -4m+5
13. Signos de agrupación.
Elimina los signos de agrupación y simplifica el resultado.
2
1. 5a -2a[2(2a-3)]=
2. 3x-[2x-(3x+2)-3]
3. 3{2[4(x+1)]-3x}=
4 . 12a- {- 3[2(- 4a + 1)]- 5} =
5. 2x-{3x+[4x-(x-2y)+3y]-4y}+2y=
6. 7y+{3y-[5x-y-(3x-2y)-y]-2x}+l1=
7. -(3x- {2x+ [3x- 2y-(5x-4y )- 2x ]}-17) =
8. -( 4x- {3y+ [4x -(3y-4x )-3y ]-4x }-3y) =

~
Gu{a de apoyo
14. Binomio al cuadrado.

1
b) (y-4y =
d) (x"' - Ya+b y=
e)(~+ 2/ J2 =
a b2
15. Binomio al cubo.
a) (2x+ /Y=
dJ (ab-cdr =
~
~ Álgebra aplicada
'¡'/ 16. Realiza las siguientes multiplicaciones, utilizando el producto notable correspondiente.
a) (a- 5)(a+ 5) = b) (n-5Y = e) (a-9)(a+5)=
d) (2b+7)(2b-7)= e) (3a+bY= f) ( b - 1)( b - 7) =
g) (3x+5)(3x-5)= h) (5a-2b Y= i) (n+2Y =
j) (7w- 2a )(7w+ 2a )= k) (1- a 2

Y= /) (y -3 y=
m) (y+8)(y-8)= n) (7x+2yY= ñ)(2 x+3Y=
o) (1-a)(l+a)= p)( x +8)(x +3) = q) (3x-5) 3 =
r)(a+6Y= s) (y+ 9)(y- 3) = tJ (1-4y Y=
17. Cocientes notables:
25- 36x 4 (x+yY-z z

a)
2
= d) =
5 -6x x+y-z
2n -y 2m
X 1-9x2m+n
b) - - - = e) =
x" + ym 1+ 3xm+Z
2
4 -(m+n ) a 2 x+Z -100
e) = f) =
2+m+n a X+ 1 - 10
18. cociente de la suma o diferencia de los cubos de dos cantidades entre la suma o diferen-
cia de las cantidades.
27 x 6 + 1
e) =
3x 2 + 1
~
Guia de apoyo
6
n + 1·
g) - - = 1
2
n +1
125-343 x 15
f) 5 =
5-7 x
19. Factoriza las siguientes expresiones:
a) i) 7a(a-b)+a+b =
b) j) a(n + 6) + n + 6 =
e)
k) / -81=
d) 16 - / =
/)
e) 15 x/ -35x 2 y +20x 3 y 2 = 2
m) 100 - w =
f) a(x+ 2)+ b(x + 2) =
n) (l-16)=
g) 2(y- 3)- y(y- 3) =
ñ) x 4 -64 =
h) Sx(b- 6)- 4(b- 6) =
20. Verifica cuales de los trinomios cuadrados siguientes son perfectos y factoriza los que
son TCP.
a) 4x 2 - 4xy+ y 2 = i) 1-16ax + 64a 2 x 2 =
b) 49x 2 -42xy+9y 2 = j) x 2 -12x 2 y+36y 2 =
e) m 2 +2m-l= k) 9n 2 +48nm+64m 1 =
2
d) 4x 2 +26y 2 -20xy= /)
a 2
--ab+b =
4
e) 36a 2 -30ab+25b 2 =
2b b 1
2 2 m) 1+ - + - =
f) 25a + 40ab + 16b = 3 9
g) / -lOy-25 = 6 3
4
n) 16 -2x / +L=
6
h) n 2 + 18n+64 =
~
~ Alg<bro opHoodo
1 21. Factoriza las siguientes expresiones:
a) x 2 +7x+l 0 = f) x 2 + .x -20=
b) x 2 -8x+15= g) 8a 2 - 14a- 15=
e) x 2 -7x-18= h) 6x 2 - l 9x+3=
d) x 2 + l lx + 28 = i) 2y 2 +3y-9=
e) x 2 -6x-7= j) 2a 2 - 5a+2=
22. Simplifica las siguientes fracciones algebraicas( desarrolla el procedimiento):
40x 2 y 5 c 5/
a)
2
=
48x 3 y c 6x
x 2 -4 x-2
b) =
3x+6 3
x 2 +2x+ l
x+ 1
e) 2
=--
x +5x+4 x+4
a 2 -a-20 a+4
d) = - -
a 2 +a- 30 a+ 6
ax-ay a
e) =
2 2
X -y x+y
4a-4b 1
f) = --
8b -8a 2
x 2 +x-20 x- 4
g) =
x 2 -25 x-5
Gu(a de apoyo
23. Efectúa las operaciones que se indican y simplifica el resultado.

<;¿)
1
a) 2x + 8 =-2-
2
x - 16 (X - 4 )(X + 4) X- 4
b) ~-_2Q_=6
n-5 n-5
9b-5 7b-3
e) - - - =2
b-1 b-1
d) ___!Q__+~=-2
a-5 5-a
ax ay
e) - - - - - = a
x-y x-y
3 8 31
f) ---=--
5x 3x 15x
g) 7_+_2_= 9x+14
x x+2 x(x+2)
5x x x(4x-13)
h) - - - - - = --;----'-----;-------'--;-
X+ 3 X- 2 (X + 3 )(X - 2)
i) a 1 2
a 2 - 4 - a + 2 = (a + 2 )(a - 2)
") 6x 1 5x + 2
j X
2
- 7 X+ 10 - X- 5 = (X - 5 )(X - 2)
k) _4_+ 7 = 4x-13
2
x+5 x -25 (x-5)(x+5)
4 8a12
/) +--=--
a2 -8a+l2 a-2 a-6
m) 6a + ____!_!__ = ____g__
a 2 - 1Oa + 24 6 - a a- 4
2
x36
n) --+--=x+6
x-6 6-x
ñ) 3x+5_5x-3=-5x+37
8 10 40
~
~ Álgebra aplicada
~ 24. Resolver las siguientes ecuaciones de ler grado.
a) x- (2x+ 1) = 8-(3x+ 3)
b) 15x -10 = 6x- (x + 2 )+ (- x + 3)
e) (5-3x)-(-4x+6)= (8x+ll)-(3x-6)
d) 30x-( -x+ 6)+ (-5x+4) = -(5x+6)+ (-8+3x)
5x-1 3
e) x---=4x--
3 5
f) 8x- 3 = 2 (x-3 )
IOx---
4
x-2 x-3 x-4

g)
3 4 5
x-1 x-2 x-3 x-5

h) -------=---
2 3 4 5
i) 3(5x- 6)(3x + 2 )- 6(3x+ 4 )(x-1 )- 3(9x+ 1)(x- 2) =O
j) 7(x-4Y -3(x+5Y =4(x+1)(x-1)-2
k) 5(1-xY -6(x 2 -3x-7)=x(x-3)-2x(x+5)-2
25. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones simultáneas por el método de sustitución y

comprobarlas por el método de igualación.
8x-5=7y-9 x- 1=y+1 3(x+2)= 2y

1. 2. 3
6x=3y+6 x-3=3y-7 . 2(y+5)=7x
x-1=2(y+6) 30- (8 -x )= 2y + 30
4
. x+6=3(1-2y) S. 5x-29=x-(5-4y)
y.
Golo ' ' opoyo ~
26. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones simultáneas por el método de reducción. ; 1
comprobarlas por el método de determinantes.
1. S(x + 3y)- (7x + 8y) = -6 y 7x- 9y -2(x- 18y) = O
2) 2(x + S ) = 4(y- 4x) y 10(y - x) = 11y -12x
x+y y-x 7 x x-y 5

3) ----- = - y -+--=-
6 3 24 2 6 12
7 7 6 lO
4) = y =
2x-3y+6 3x-2y- 1 x-y+4 y+2
27. Resolver gráficamente: y comprobar por el método de reducción.
1) X- y=1 y x+y=7
2) X- 2y = 10 y 2x + 3y =-8
3) 3x + 4y = 1S y 2x +y =S
X y 7 x-2y y-3
-+-=-- -----=4
4) 3 4 12 2 3
S.
X- y= _ _!_ y-2 x-3 ll
--=+--=--
2 3 6 2 3 3
28. Resolver por el método de determinantes el siguiente sistema de ecuaciones con tres incóg-
nitas.
4x-y+z=4 x+y+z=3
1. 2y-z+2x=2 2. x+2y=6
6x+3z-2y= l 2 2x+3y=6
X y Z
---+-= 1 X
3 4 4 -+y=2z+3
4x+ 7 y+5z=-2 3
X y
3. 6x+3y+ 7 z= 6 4. -+--z= l S. x- y= 1
6 2
x-y+9z=-2 1
X y Z x+z=y + 11
-----= 0 4
2 8 2
:-..:,
~ Álgebra aplicada
~9. Ecuaciones de 2do grado.

• RESOLVER POR LA FORMULA GENERAL:
a) ---=- e) ~ _ 1_=1
5 2 10 x-x+2
b) 4x--=-
13 3 f)
~_llx+5=_
1
x 2 x x2
2
+Sx-1=
8x
e) ~-~=3(x-5) g) 3
6 2 3x+5 x+1
1
d) h) ----- -
x-2 x-1 6
• RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES DE 2do GRADO POR FACTORIZACIÓN
a) y 2
- 5y+6=0 d) 4x 2 +20x+25=0
2
b) x -4x+3=0 e) 6x 2 + 13 x+6=0
e) x 2 -6x+9=0 f) 3x 2 +8x-3=0
• RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES DE 2do GRADO COMPLETANDO EL TRINOMIO

CUADRADO PERFECTO.
a) x 2 -4x-5 =O e) 2x 2 + 3x - 2 =O
b) x 2 + 6x-55 =O f) 2x 2 -Sx-3 =O
e) x 2 -8x+ 12 =O g) 3x 2 + 11x- 4 = O
d) x 2 + 11x- 60 =O h) 3x 2 -8x-3 =O
~
Guía de apoyo
30. Problemas de aplicación

1
• PROBLEMAS DE ECUACIONES DE 1ER GRADO
l. Se tienen 4 cajas de canicas con el mismo número de canicas en cada caja. En la

1ra todas son azules, en la 2da todas son rojas, en la tercera son verdes y en la
cuarta son negras. Si un niño se lleva la mitad de las azules, los dos tercios de las
rojas, los tres cuartos de las verdes y los cinco sextos de la negras y en total se lle-
va 231 canicas. ¿Cuantas canicas tenia cada caja?
2. ¿Qué horas son, si lo que queda del día es igual a los 9/15 de lo que ya transcurrió?
3. El doble de mi edad, aumentado en su mitad, en sus 2/5, en sus 3/10 y en 40 años,

suman 200 años. ¿Cuántos años tengo?
4. Hallar tres números positivos, enteros y consecutivos, cuya suma sea 186.
5. La suma de cuatro números pares positivos y consecutivos es 196. Calcular los

números.
• RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE ECUACIONES SIMULTANEAS:
1
a) La diferencia de dos números es 40 y - de su suma es 11. Hallar los números.
8
1
b) La suma de dos números es 190 y - de su diferencia es 2. Hallar los números.
9
e) Un cuarto de la suma de dos números es 45 y un tercio de su diferencia es 4. Ha-
llar los números.
d) El piso de una habitación rectangular es tal que si tuviera 2 metros más de ancho y
2
3 metros más de largo, tendría 64 metros más de área; pero si tuviera 3 metros
2
más de ancho y 2 metros más de largo, el área aumentaría 68 metros . Hallar las
dimensiones del piso
Ocupar: A= b*h
e) Si la base de un rectángulo disminuye 2 cm y la altura aumenta 2 cm, su área se

2
incrementa en 16 cm . Si la base aumenta 5 cm y la altura disminuye 3 cm, el
2
área aumenta 15 cm . Encontrar el área del rectángulo original. R= b=40 cm,
h=30 cm
&
1
•
Álgebra aplicada
PROBLEMAS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.
l. La suma de dos números naturales es 9 y la suma de sus cuadrados es 305 . Obte-

ner los números.
2. la suma de dos números naturales es 21 y de sus cuadrados es 225. Obtenga los

dos números.
3. Si al cuadrado de un número se agrega el quíntuplo de dicho número, se obtiene

36. hallar los números.
4. Hallar dos números que tengan 65 por suma y 1050 por producto.
5. La diferencia entre dos números es 14 y su producto es 576 . ¿cuáles son los nú-
meros?
BIBLIOGRAFÍA
Acosta Sánchez Raymundo. Asómate a las matemáticas 1 (algebra)

Editorial Progreso editorial. 1ra. edición . 2011.
Arnoldo Bernal Argüello, Netzahualcóyotl Carrillo. Matemáticas Álgebra.

Editorial Wiltees . 2da edición. 2008.
Baldar Aurelio . Algebra elemental.
CONAMAT. Algebra. Editorial Pearson. 1ra. edición. 2009.
Cruz Sánchez Toribio . Algebra con aritmética (un enfoque moderno).

Editorial EDIMAF. 1ra. edición . 1999.
Cuellar Juan Antonio. Matemáticas 1(algebra).

Editorial Mc-Graw Hill, 1ra. Edición . 2008 .
Fuenlabrada Samuel. Aritmética y Álgebra. Editorial Mc-Graw Hill.

3ra edicion. 2007.
lbáñez Carrasco Patricia. Gerardo García Torres. Matemáticas 1

(aritmética y álgebra) Editorial THOMSON . 2da . edición . 2006.
Oteysa. Carrillo, Hernández, Lam.Guías de estudio Pearson. {Aigebra)

Editorial Rentice hall. 1ra Edición. 2003 .
Vargas Eusebio, Marleny Hernández, Citlalli Vite, Saúl Elizarrás.

Matemáticas álgebra. Editorial Santillana. 1ra, edición. 2007.
ESTA OBRA SE TERMINÓ DE IMPRIMIR
EN MÉXICO , D.F ., EN JULIO
DE 2013 EN LOS TALLERES DE
BOSCO IMPRESIONES
SECCIÓN : 60, IPN
TITULO : Álgebra aplicada
EDITORIAL: Grupo Editorial EXODO
AUTOR (ES): Celia Aracel i Islas Salomón, María Patrici a Col ín Uribe,
Fernando Morales Téllez .
TEMA: Matemáticas

Álgebra Aplicada, 2013 - Celia Araceli Islas Salomón PDF

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SOCIO DE LA CÁMARA NACIONAL DE LA INDUSTRIA

QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL DE LA

La estructura de esta nueva edición está distribuida de la siguiente manera

El conocimiento no vale si no se comparte

Hernandez Cruz Juan Miguel

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Por la facilidades otorgadas para la elaboración

Del mismo modo, reiteramos nuestro compromiso laboral

''La técnica al servicio de la Patria"

Celia Araceli Islas Salomón

UNIDAD l. NÚMEROS REALES ......................................................................... 13

UNIDAD 111. ECUACIONES Y FUNCIONES LINEALES .......................................... 114

UNIDAD IV. ECUACIONES DE 2do. GRADO O CUADRÁTICA ............................. 145

APÉNDICE ..................................................................................................... 163

Los primeros vestigios de la antigua matemática se encuentran en la aritmética comercial de

Las matemáticas como ciencia, en el sentido moderno, comienzan en Grecia y Oriente. Se

El desarrollo del numero irracional se le atribuye a Teeteto (-369 A.C).

Las aportaciones de Eratóstenes (276-194 A: C) fue sobre los números primos.

Las propuestas revolucionarias de Copérnico, Tycho Brahe y Kepler en la astronomía, reque-

Isaac Newton (1642-1727) y Gottfried Wilhelm Leibniz {1646-1716L en distintos periodos

Nicolás lvannovich Lobatschewki {1793-1856), Juan Bolyai (1802-1860) y George Friedrich

Surge la teoría de conjuntos, creada por Georg Cantor (1845-1918).

Albert Einstein {1879-1955) plantea la teoría de la relatividad restringida y absoluta. Plantea

Profesor (a) : Turno :

Especialidad o Área : Fecha :

REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:

d) 2(7- 4) + 3(1- S)+ 8 =

Recorta la hoja y entrégasela a tu profesor (a) para su evaluación

1. Concepto y propiedades de los números reales

• El conjunto de los números reales resulta de la ampliación de otros conjuntos numéricos,

Integrado por los números que sirven para contar.

• Conjunto de los enteros no negativos, z+.

• Conjunto de los números enteros negativos. z-

~ _?._ 4=(~) 6=(~)

(El símbolo Z proviene de la palabra alemana zahe, que significa entero.

El símbolo Q proviene de la palabra inglesa quotient, que significa cociente} vocabulario

• Conjunto de los números Irracionales. 1

derecha del origen.

RELACIÓN DE ORDEN ENTRE LOS NÚMEROS REALES.

1. Si el punto que corresponde al número a esta a la derecha del punto correspondiente al

mero b, entonces a es menor que b; esto se denota por a < b.

Este intervalo se puede expresar de la siguiente manera :

2. El conjunto de los nueros reales mayores que a y menores que b.

Este intervalo se puede expresar de la siguiente manera :

El conjunto de los números reales mayores a y menores o iguales que b.

Este intervalo se puede representar de la siguiente manera.

4. El conjunto de los números reales mayores o iguales que a y menores que b.

Este intervalo se puede representar de la siguiente manera .

1. Representa en forma de intervalo el conjunto de los números reales mayores o iguales

f-2,81 o bien -2 :5 x :58

(-5,12) o bien -5 < x < 8

(6, +oo) o bien x>6

[-3,+oo] obien x~-3

( -oo, S) o bien x<S

2. Propiedades de las operaciones básicas 1

PROPIEDADES DE LA SUMA O ADICIÓN

• PROPIEDAD CONMUTATIVA. Esta propiedad señala que el orden de los sumandos no

a + b = b + a, cualquiera que sean los numeras reales a y b.

e Ejemplo: 12 + 3 = 3 + 12 1S+8=8+1S. 3+x=x+3

• PROPIEDAD ASOCIATIVA. Esta propiedad señala que si se quiere efectuar la suma de

La otra opción es efectuar la suma de a con el resultados de la suma de b+c, es decir a