Manual de Matematicas para Acceso A La Universidad v1

SALVADOR GUILLEN VÁZQUEZ
MANUAL DE
MATEMÁTICAS
PARA ACCESO
UNIVERSIDAD
Volumen I
EDITORIAL CENTRO DE ESTUDIOS

RAMÓN ARECES, S. A.
SALVADOR GUILLEN VAZQUEZ
Ingeniero de Caminos
Prof. de Matemáticas del CEURA
MANUAL
DE MATEMATICAS
PARA ACCESO
A LA UNIVERSIDAD
EDITORIAL CENTRO D E ESTUDIOS

RAMÓN ARECES, S. A.
I.S.B.N. eBook: 978-84-8594-296-1
: 84-8004-007-6
1ª edición digital: Diciembre 2009

Introducción
Esta obra fue escrita con el propósito de explicar los contenidos de Ma-
temáticas solicitados actualmente por la Universidad para el ingreso en ella,
con la mayor sencillez posible, tratando de eliminar todo el misterio que pa-
rece rodear a esta materia. Con esta idea, se ha recurrido en ocasiones a ra-
zonamientos intuitivos o al complemento de figuras que visualicen los con-
ceptos desarrollados. A la consecución de la total claridad de conceptos de-
seada contribuyen igualmente el explícito planteamiento de las dudas que
cada tema suele ofrecer al estudiante, así como la abundancia y variedad de
ejercicios prácticos que la obra contiene.
El nivel de partida presupuesto en .el posible lector de este Manual se re-
duce al conocimiento de las cuatro operaciones de sumar, restar, rnultiplcar
y dividir números enteros, por lo que en principio puede ser utilizado tanto
por alumnos de B. U.P. y C. O. U. como por cualquier persona que sienta in-
terés por las Matemáticas, si bien, está especialmente indicado para
aquellos alumnos que se propongan acceder a la Universidad española. La
inclusión del indice de materias facilita asimismo su utilización como obra de
consulta, como un compendio de tkcnicas operativas y conceptos matemá-
ricos básicos.
Se ha dividido el programa en 24 temas, desarrollados de acuerdo con
las técnicas de la Instrucción Programada, que por sus ventajas de indivi-
dualización de la enseñanza, estímulo de la actividad del alumno y rapidez
en la aprehensión de conceptos, se ha considerado idónea para alcanzar los
objetivos que nos hemos marcado. El resumen final de cada tema permite
obtener una visidn global del mismo y facilita su rápido repaso. Los ejerci-
cios de autocomprobación proporcionan al lector la posibilidad de contrastar
por sí mismo el grado de comprensión adquirido.
La forma de utilización del manual se explica en los primeros cuadros del
tema 7. No obstante, conviene agregar que, para lograr el nivel de
comprensión óptimo, se deben respetar las indicaciones señaladas a lo largo
del texto, sin tratar de avanzar demasiado rápidamente.
Por último, sólo me resta agradecer el apoyo que de la Dirección del
CEURA he recibido en todo momento, así como la valiosa colaboración de
todos aquellos que con su trabajo han contribuido a hacer posible esta
obra.
El autor
VOLUMEN 1
INDICE GENERAL
Indice General
Págs .
Introducción ................................................................................ V
Indice General .............................................................................. IX
Tabla de símbolos matemáticos ....................................................... XV
TEMA1
Conjuntos
Concepto de conjunto ....................................................................

Igualdad de conjuntos ....................................................................
Símbolo de pertenencia ...................................................................
Definición de un conjunto ...............................................................
Diagramas de Venn ........................................................................
Subconjunto ................................................................................
Símbolo de inclusión ......................................................................
Conjunto unitario .........................................................................
Conjunto vacío .............................................................................
Conjunto de las partes de un conjunto ...............................................
Unión de conjuntos .......................................................................
X lndice General
Intersección de conjuntos ................................................................

Conjuntos disjuntos .......................................................................
Propiedades de la unión de conjuntos ................................................
Propiedades de la intersección de conjuntos ........................................
Suma de conjuntos ........................................................................
Diferencia de conjuntos ..................................................................
Conjunto complementario ...............................................................
Resumen .....................................................................................
Ejercicios de autocomprobación .......................................................
Relaciones
Conjunto producto cartesiano ..........................................................

Gráfico del conjunto producto cartesiano ...........................................
Concepto de relación ......................................................................
Diagrama de flechas de una relación ..................................................
Propiedades de una relación: ...........................................................
Reflexiva .................................................................................
Simétrica ................................................................................
Antisimétrica ...........................................................................
Transitiva ................................................................................
Relación de equivalencia .................................................................
Clases de equivalencia ....................................................................
Conjunto cociente .........................................................................
Relación de orden ..........................................................................
Resumen .....................................................................................
Aplicaciones
Correspondencia entre dos conjuntos .................................................

Conjunto imagen de un elemento ......................................................
Conjunto origen de un elemento .......................................................
Correspondencia inversa de otra .......................................................
Aplicación entre dos conjuntos .........................................................
Conjunto imagen de una aplicación ...................................................
Tipos de aplicaciones: ....................................................................
Suprayectiva ............................................................................
Inyectiva .................................................................................
Biyectiva .................................................................................
Clasificación de las aplicaciones ........................................................
Aplicación inversa de otra ...............................................................
Aplicación compuesta ....................................................................
Propiedades de las aplicaciones compuestas .........................................
Resumen .....................................................................................
índice General XI
Los números
Los números naturales ....................................................................

Suma de números naturales .............................................................
Propiedades de la suma ..................................................................
Producto de números naturales ........................................................
Propiedades del producto ................................................................
Los números enteros ......................................................................
Suma de números enteros . Sus propiedades .........................................
Resta de números enteros ................................................................
Producto de números enteros ...........................................................
Los números racionales ..................................................................
Suma de números racionales ............................................................
Producto de números racionales .......................................................
Divisi6n de números racionales .........................................................
Propiedades de la suma y producto ...................................................
Los números reales ........................................................................
Resumen .....................................................................................
TEMA5
Leyes de composición . Estructuras algebraicas
Ley de composición interna .............................................................

Propiedades de una ley de composición: .............................................
Interna ...................................................................................
Asociativa ...............................................................................
Conmutativa ............................................................................
Existencia de elemento neutro ......................................................
Existencia de elemento simétrico ..................................................
Estructuras algebraicas con una operación ..........................................
Propiedad distributiva ....................................................................
Estructuras algebraicas con dos operaciones: .......................................
Anillo ....................................................................................
Cuerpo ...................................................................................
Resumen .....................................................................................
Ejercicios de autocomprobaci6n .......................................................
Trigonometría
Unidades para medir ángulos ...........................................................

Relación entre grados y radianes .......................................................
Razones trigonométricas de un ángulo ...............................................
Relaciones entre las razones trigonométricas ........................................
Signo de las razones trigonométricas ..................................................
Tabla de las razones de los ángulos más utilizados ................................
Cálculo de todas las razones a partir de una ........................................
Razones trigonométricas del ángulo suma ...........................................
XII lndice General
Razones trigonométricas de a + r/2 y a + r .......................................... 471

Resolución de triángulos ................................................................. 474
Gráficas de las funciones trigonométricas ............................................ 478
Resumen ..................................................................................... 485
Ejercicios de autocomprobación ....................................................... 488
Geometría analítica plana
Representación del punto ................................................................

Ecuación de la recta .......................................................................
Recta que pasa por un punto con una pendiente dada ............................
Recta que pasa por dos puntos .........................................................
Paralelismo de rectas ......................................................................
Perpendicularidad de rectas .............................................................
Angulo de dos rectas ......................................................................
Punto de corte de dos rectas ............................................................
Distancia entre dos puntos ...............................................................
Distancia de un punto a una recta .....................................................
Punto medio de un segmento ...........................................................
Ejercicios de geometría analítica plana ...............................................
Resumen .....................................................................................
Los números complejos . Ecuaci6n de 2.O grado
Los números imaginarios ................................................................

Los números complejos ..................................................................
Forma módulo-argumenta1 ..............................................................
Operaciones con números complejos: .................................................
Suma .....................................................................................
Producto ................................................................................
Cociente .................................................................................
Potencia .................................................................................
Raíz cuadrada ..........................................................................
Ecuación de segundo grado .............................................................
Propiedades de las soluciones de la ecuación de 2.' grado ......................
La ecuación bicuadrada ..................................................................
Resumen .....................................................................................
Polinomios
Operaciones con monomios: ............................................................ 617

Suma ..................................................................................... 618
Producto ................................................................................ 619
Cociente ................................................................................. 624
lndice General Xlll
Potencia .................................................................................
Operaciones con polinomios: ...........................................................
Suma .....................................................................................
Producto ................................................................................
Cociente ..................................................... ............................
La regla de Ruffini ........................................................................
Raíces enteras de un polinomio .........................................................
Raíces fraccionarias de un polinomio .................................................
Descomposición de un polinomio en factores .......................................
Otros ejercicios de cálculo de raíces ...................................................
Resumen .....................................................................................
Expresiones algebra.icas
Cuadrado y cubo de un binomio .......................................................

Simplificación de fracciones algebraicas ..............................................
Operaciones con fracciones algebraicas ...............................................
Radicales .....................................................................................
Raíz de un producto ......................................................................
Raíz de un cociente ........................................................................
Raiz de una potencia ......................................................................
Raíz de otra raíz ............................................................................
Ejercicios de calculo con radicales .....................................................
Resumen .....................................................................................
Sistemas de ecuaciones lineales
Sistemas de ecuaciones lineales .........................................................

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales: ......................................
Método de reducción .................................................................
Método de igualación ................................................................
Método de sustitución ................................................................
Clases de sistemas de ecuaciones .......................................................
Método de Gauss ..........................................................................
Sistemas con parámetros .................................................................
Resumen .....................................................................................
Soluciones de los ejercicios de autocomprobaci6n.................................. 769

Indice de materias ........................................................................... 793
TABLA DE SIMBOLOS MATEMATICOS
Símbolo Significado Símbolo Significado
-i
* implica n intersección de conjuntos
implica en ambos sentidos está incluido en
=
#
es equivalente a
si y sblo si
es igual a
es distinto de
c i está contenido en
es un subconjunto de
no está incluido en
>
<
r
es mayor que
es menor que
es mayor o igual que
[ no está contenido en
no es un subconjunto de
pertenece a
S es menor o igual que no pertenece a
= es idéntico a 4 conjunto vacío
/ .tal que 1a( valor absoluto de a
3 existe oo infinito
no existe A incremento de
V para todo n! factorial de n
U unión de conjuntos C sumatorio
LETRAS GRIEGAS IJTILIZADAS
a alta E épsilon
0 beta X lambda
y gamma p fi
6 delta T pi
A delta mayúscula C sigma mayúscula
Tema 1: CONJUNTOS
Conceptos básicos.
Diagramas de Venn.
Unión, intersección y diferencia de conjuntos.
Conjunto complementario.
En el presente tema se exponen las ideas básicas de la teoría de

conjuntos: los conceptos de conjunto y elemento, su representación
gráfica y las operaciones con conjuntos. Su conocimiento es impres-
cindible para abordar, en los temas 2 y 3, el estudio de las Relaciones
y Aplicaciones entre conjuntos.
-
Al finalizar este tema, será capaz de:
- Definir correctamente un conjunto, tanto por extensión como

por comprensión.
- Utilizar adecuadamente los símbolos E y C .
- Construir el diagrama de Venn de cualquier conjunto.
- Escribir el conjunto de las partes de un conjunto.
- Realizar la unión, intersección y diferencia de dos o más con-
juntos.
- Escribir el complementario de un subconjunto.
Introducción 3
INTRODUCCION
1.1
Este libro es diferente a los demás. E? cada página hay varios

cuadros numerados; debe leerlos siguiendo su prden de numera-
ción, salvo cuando expresamente se le indique que siga un orden
distinto.
Está usted en el cuadro 1.1. Pase al cuadro 1.2.
1.2
A partir de ahora encontrará en casi todos los cuadros unas

líneas de puntos: í. ........ . l .
Sustituyen a una palabra o expresión que falta y usted tiene que
escribirla.
Puede pasar al .......... 1.3.
1.3
En la parte izquierda del cuadro encuentra usted la palabra que

había que escribir.
cuadro
Compruebe si esa palabra es, efectivamente, la que usted ha
escrito. Si no, vuelva a leer el cuadro anterior para comprender
' por qué la palabra que usted ha escrito no es correcta y corrijala.
Pase al .............. siguiente.
1.4
Es decir, este texto está formado por cuadros numerados en el

ángulo superior derecho. En cada cuadro se le da información, y
cuadro también se le pide.
La solución a las preguntas y problemas planteados en un cuadro
se encuentra en la parte izquierda del cuadro siguiente.
4 Conjuntos
1.5
Al finalizar la exposición de cada concepto, tras la realización de

una serie de ejercicios, encontrará un cuadro especial, cuyo nú-
mero va enmarcado en un rectángulo: es un cuadro de eva-
luación.
En él se le plantean preguntas o problemas que le permiten co-
nocer si su comprensibn del concepto ha sido correcta.
¿Este es un cuadro de evaluación?.... porque el número del

cuadro va enmarcado en un rectángulo.
Encontrará usted la solución a este cuadro en la parte izquierda
del ............. siguiente.
1.7
si Si ha contestado adecuadamente al cuadro anterior, ya ha

cuadro comprendido el funcionamiento del presente texto y puede pasar
al cuadro siguiente, donde comienza la instrucción sobre el tema
de conjuntos.
En otro caso, le conviene pasar al cuadro 1. l .
CONCEPTO DE CONJUNTO
1.8
La colección de cuerpos que giran alrededor del sol es un con-

junto: el conjunto ((sistema solar)).
La colección de empresas de España es otro ............: el conjun-
to ((empresasespañolas)).
Concepto de conjunto 5
-
1.9
Podemos, pues, afirmar que un conjunto es una colección de co-

sas, personas, objetos, etc.
conjunto
Toda colección de cosas, personas, etc., es un ...............
1.10
Cada una de las cosas que forman parte del conjunto recibe el
nombre de elemento.
conjunto
Esta hoja que usted está leyendo es un .............. del libro.
El domingo es un .............. del conjunto de los días de la sema-
na.
1.11
Los conjuntos se suelen nombrar con letras mayúsculas: A, 6,

elemento C, D, etcétera.
elemento Los elementos, cuando se representan con letras, se suelen
nombrar con letras minúsculas: a, 6, c, etc.
1.12
Así, por ejemplo, para indicar que el jueves pertenece al conjunto

«semane», podemos escribir:
j pertenece a S
Hemos esciito j minúscula porque «jueves» es un ....................
Hemos escrito S mayúscula, ya que ((semana))es un ................
6 Conjuntos
1.13
Para indicar que el martes pertenece al conjunto semana, escribi-

elemento remos:
conjunto ... pertenece a ...
1.14
Una forma usual de expresar un conjunto consiste en encerrar

sus elementos entre llaves, separados por comas.
m S
Así: A = (a,e,i,o,uj expresa que el conjunto A está formado por
las cinco letras vocales.
1.15
(Es correcta la expresión b = (a,e,i,o,uj? ....

En caso negativo, escriba la expresión correcta:
.......................................
r
1.16
Exprese el conjunto Eformado por los elementos: primavera, ve-

No rano, otoño e invierno, nombrando cada elemento por su letra
B = (a,e,i,o,uj inicial.
E = .........................
1
-
Concepto de conjunto 7
1.17
Otra forma de expresar un conjunto consiste en encerrir'entre

llaves una propiedad que cumplen todos sus elementos y ningu-
E = Ip,v,o.il no más que ellos.
Así, A = la,e,i,o,ul también se puede expresar en la forma:
A = (letras vocalesl, puesto que la propiedad que cumplen los
................ a,e,i,o,u y ninguno más que ellos es ser letras
..............
1.18
elementos Exprese el conjunto E = (primavera, verano, otoño e invierno1

vocales utilizando la propiedad común a todos sus elementos:
............ 1
E = ............................
Los conjuntos se nombran con letras ...................... mientras

que las letras ....................... se reservan para nombrar
[estaciones del año) .......................
Escriba el conjunto formado por los números 1.2 y 3.
A = ......................
1.20
mayúsculas Si ha contestado correctamente a todo el cuadro anterior, pase al

minúsculas cuadro 1.28.
elementos
En caso contrario, le conviene continuar en el cuadro siguiente.
A = (1,2,3)
8 Conjuntos
1.21
Un conjunto es una colección de cosas u objetos, que llamamos

elementos.
El conjunto A = {b,c,dl tiene 3 .........................
1.22
Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas.
elementos Así, A, B, C Ó T pueden ser nombres de .....................

Ejemplos: A = (1,6,71
B = (oro, plata]
1.23
Cuando los elementos de un conjunto son letras, se nombran

con letras minúsculas:
conjuntos
elementos - minúsculas
Así, a,b,r,s pueden servir para nombrar .......................
-
1.24
Los elementos pertenecientes a un conjunto se encierran entre

llaves y se separan por comas:
elementos
Ejemplo: A = (r,s,t]
¿Sería correcta la expresión A = (rst)?.....
Igualdad de conjuntos 9
1.25
Exprese el conjunto V = (vocales) de otra forma:

No
LO correcto es:
A = (r,s,t) V = ....................... 1
Los conjuntos se nombran con letras ....................... mientras

que las letras ...................... se reservan para nombrar ..........
V = (a,e,i,o,u)
............
Escriba el conjunto formado por los números 4, 5 y 6:
A = ...........................
1.27
mayúsculas Si ha conseguido contestar adecuadamente al cuadro anterior,

minúsculas puede continuar en el cuadro siguiente.
elementos En caso contrario, es conveniente que regrese al cuadro 1.8 y re-
A = 14.5.6) pase los conceptos básicos de conjunto y elemento.
IGUALDAD DE CONJUNTOS
1.28
Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos, sin

importar el orden en que se escriban, ni la forma de expresarlos.
Por ejemplo:
A = (a,e,i,o,ul = (a,i,o,e,ul = (i,u,a,e,ol = (vocales).
10 Conjuntos
1.29
¿Son iguales los conjuntos A = le,r,o,l,jl y B = lletras de la pa-

labra «reloj»)?
Sí [Ti
(ponga una cruz en el recuadro adecuado)
No C!
1.30
Si P = (poligonos de tres lados1 y T = (triángulos], podemos

afirmar que Tes ............... a P. ya que ambos conjuntos tienen
los mismos .....................
1.31
¿Son iguales los conjuntos C = [consonantes) y B = (b,c,d]?

igual ....., porque .................. los mismos elementos.
elementos
¿Son iguales los conjuntos A = 13,141 y B = 13,1,4]? .....
SIMBOLO DE PERTENENCIA
1.32
Para expresar que un elemento forma parte de un conjunto, se
No escribe el símbolo E, que se lee: ((pertenece a».
no tienen Así, por ejemplo, para expresar que el martes pertenece al con-
No junto «semana» se escribe:
m E S, que se lee: ((mpertenece a Su
Sirnbolo de pertenencia 11
1.33
Para expresar que un elemento no pertenece a un conjunto,

empleamos el símbolo 4,
que se lee: «no pertenece a)).
Así, en el conjunto A = (1,2,3,4,51, el número 8 no pertenece al
conjunto A, es decir:
8 4 ~
-
1.34
Si A = [1,2,3,4,51, entonces:
1 E A ; 6 4 ; ~3 . . . A ; 7...A
(escriba los símbolos adecuados)
1.35
Si B = (25,37,40,a,bl, conteste verdadero o falso a las siguientes

proposiciones:
E eC 37 E B .......................
B E a ......................
3 E B .......................
40 C!j B .......................
1.36
verdadero 1) i La letra r e s un elemento del conjunto A, formado por las seis

falso primeras letras del alfabeto? ......
falso Expréselo indicando el símbolo adecuado: ...............
falso
2) Exprese simbólicamente que la letra b es un elemento del an-
terior conjunto A : ...................
12 Conjuntos
¿Son iguales los conjuntos A = le,o,ul y B = Ivocales de la

palabra «huevo»)? ....
Conteste verdadero o falso:
o E A .....................
u 4 6 .....................
h E B .....................
A€ B ......................
1.38
Sí Si ha respondido correctamente a las cinco preguntas del cuadro

verdadero anterior, puede pasar al cuadro 1.47.
falso En caso de que haya fallado alguna respuesta, debe pasar al
falso cuadro siguiente para adquirir mayor seguridad.
falso
1.39
Recuerde que dos conjuntos sólo son iguales si tienen exacta-

mente los mismos elementos, aunque no importa el orden en que
se escriben.
Así, los conjuntos A = [e,ol, B = lo,el y C = [vocales de la pa-
labra «pelo»] son ................ porque tienen los los mismos ......
................
1.40
Los conjuntos A = {10,20,301 y B = 130,10,201 son ...............

puesto que tienen exactamente los ............... elementos.
iguales
elementos
Símbolo de pertenencia 13
1.41
Consideremos los conjuntos:

iguales L = [luna/ y S = (satélites naturales de la Tierra].
mismos
¿Son iguales? . ..., porque tienen ................... elementos.
1.42
Para expresar que un elemento c pertenece a un conjunto L, se

Sí utiliza el símbolo E :
los mismos c E L, que se lee: «c pertenece a L ».
Ejemplo: Si A = [león, tigre], podemos expresar que:
león .... A
1.43
Sea V = (e,s,c,o,b,a]. Conteste verdadero o falso:

s E V .......................
c 4 v .......................
b E a........................
r E V ......................
1.44
verdadero Para expresar que un elemento c no pertenece a un conjunto M,

falso usamos el simbolo : 4
falso c 4 M, que se lee: c ....................................... M
falso
Ejemplo: Si A = lleón, tigre), podemos afirmar que: pantera
....... A.
14 Conjuntos
¿Son iguales los conjuntos A = {l,i,f 1 y B = {consonantes de la

no pertenece a palabra «flor»? ....
Conteste verdadero o falso:
4 h E A .......................
r E B .......................
o 4s .......................
I E A ......................
1.46
Sí Si todas sus respuestas al cuadro anterior han sido adecuadas,

falso pase al siguiente cuadro.
verdadero
En caso contrario, le conviene volver al cuadro 1.28.
verdadero
verdadero
DEFlNlClON DE U N CONJUNTO
1.47
Cuando escribimos A = la,e,i,o,u), estamos nombrando todos

los elementos del conjunto A.
A esta forma de expresar el conjunto A le llamaremos definición
del conjunto A por extensión.
1.48
Cuando escribimos A = {vocales), estamos expresando la pro-

piedad que cumplen los elementos del conjunto A.
A esta forma de expresar el conjunto A le llamaremos definición
del conjunto A por comprensión.
Definicibn de un conjunto 15
-
1.49
Definición:
Un conjunto se puede definir de dos formas distintas:
1 ) Por exte~?sión:nombrando todos y cada uno de los elemen-
tos que lo componen, sin repetir ninguno.
-2) Por comprensión: expresando una propiedad que cumplen to-

dos los elementos del conjunto y sólo ellos.
1.50
Si decimos E = [estaciones del año/, estamos definiendo el con-

junto Epor ...................
Defina usted el mismo conjunto por extensión:
E = 1 .........................................................................
1
1.51
comprensión Para definir correctamente un conjunto hay que dar la informa-

E = [primavera, ve- ción suficiente para que se sepa, sin ninguna duda, cuáles son
rano, otoño, invier- los elementos que pertenecen al conjunto.
no) Trate de no olvidar nunca esta regla. Es importante.
1.52
Defina por comprensión el conjunto:

C = [Barcelona, Tarragona, Lérida, Gerona 1.
C = 1 ...................................................
I
16 Conjuntos
1.53
¿Sería correcto definir por cxnprensión el conjunto C =

C = {provincias de = IBarcelona, Tarragona, Lériaa, Geronal en la forma C = ICa-
Cataluña) taluña l?
No, porque leyendo [Cataluña) no sabemos cuales son los ........
............ del conjunto (pueden ser las personas de Cataluña, las
provincias de Cataluña, etc.).
--
.-
1.54
a) Al decir E = {estrellas del fiimamento], estamos definiendo el

conjunto E poi .......................... 'Sería posible definirlo por
elementos extensi~~n? .....
b) Dtefina por comprensión el conjunto S = (lunes, martes,
miér¿oles, jueves, viernes, sábado, domingo].
S = 1 .........................................................I
1.55
comprensión Con el fin de abreviar, se utiliza con frecuencia otra forma de de-
No finición por comprensión, con símbolos.
S = (días de la sema- Algunos de los símbolos usados son:
na 1
/ , que se lee ((tal que)), o ((tales que))
<, que se lee ((menor que))
1.56
< se lee ((menor que)).

El símbolo
< 7 se lee: 5 es menor que 7.
Así, la expresión 5
Análogamente, 9 < 12 se lee: .......................
Definicidn de un conjunto 17
r
1.57
Análogamente, > se lee «mayor que».

9 es menor que 12 Así: 8 >,6 se lee: 8 es «.. .............» 6.
10 es mayor que 5 se expresa: 10 .... 5.
1.58
El simbolo ,< se lee: «menor o igual que)).

mayor que
Por ejemplo: x g 4 se lee: x es menor o ............. que 4.
>
El símbolo > se lee: «mayor o igual que)).
x >, 7 se lee: x es ..................................
1.59
Veamos ahora cómo podemos definir por comprensión el con-

igual junto de los números menores que 4:
mayor o igual que 7
A = (x 1 x < 41, que se lee:
((A es el conjunto de los equis tales que son menores que 4)).
1.60
Definamos mediante símbolos el conjunto de números menores

o iguales que 2:
8 = ( x / ..................1
El conjunto de números mayores que 5, pero menores o iguales
que 40 sería:
C = (x/5<x,<40]
18 Conjuntos
1.61
Escriba el conjunto A de los números mayores que 3 y menores o

iguales que 23.
B = ( X / Xg 2)
........................................................
Escriba el conjunto B de los números mayores o iguales que 10:
........................................................
El conjunto E = (Cáceres, Badajoz] está definido por ...............

A = 1x13 < x ,< 231 Defina el conjunto Epor comprensión:
B = (XIX >, 101 E= .......................................... 1
Defina por comprensión el conjunto M de los números mayores O
iguales que 12:
M= ....................................... ... 1
1.63
extensión Si sus tres respuestas han sido correctas, está usted capacitado
E = (provincias de para pasar al cuadro 1.73.
Extremadura)
Si, por el contrario, ha cometido algún error, debe continuar en
M = (x/x >, 12)
el cuadro siguiente.
1.64
Definir un conjunto por extensión es nombrar todos sus elemen-

tos.
Cuando escribimos A = (1,2,31, estamos definiendo el conjunto
A por ........................
Definicidn de un conjunto 19
1.65
Defina por extensión el conjunto de provincias de Extremadura:
extensión E= ........................ .. ..... I
1.66
Definir un conjunto por comprensión es expresar una propiedad

que cumplen todos los elementos del conjunto y ninguno más.
(Cáceres, Badajoz)
Los conjuntos E = (equipos españoles de fútbol! y 1 = (letras
del abecedario) están definidos por ...............................
1.67
R = (a,b,c,d) está definido por .........................
comprensión Defínalo por comprensión:

R = ..................... 1
.....................................................
1.68
El conjunto M = (capital de España) está definido por ..............

extensión ..........
R = [cuatro primeras
Defínalo por extensión:
letras del abecedario)
M = (..................1
20 Conluri tos
1.69
Otra forma de definición por comprensión es la simbólica.

comprensión A = Ix/x > 5 ) es el conjunto de números mayores que 5.
M = (Madrid)
¿Cómo se expresa simbólicamente el conjunto B de números me-
nores o iguales que 3?
B = 1 .....................1
1.70
El conjunto de números positivos se puede expresar así:

A = (xlx>ol
B = (XIX
3) <
Exprese simbólicamente el conjunto B de números mayores o
iguales que 7, pero menores o iguales que 10:
B = l..................
........ ..I
El conjunto A = (París)está definido por ..................

Defínalo por comprensión:
= lx,7 10)
A = ( ........................... 1
Defina por comprensión el conjunto N de los números menores o
iguales que 7:
N = 1 ...................1
1.72
extensión Si sus respuestas han sido correctas, pase al cuadro siguiente.

A = icapital de Si aún ha cometido algún error, pase al cuadro 1.47 y lea los
Francia) cuadros despacio y atentamente.
N = I x l x 2 71
Diagramas de Venn 21
DlAGRAMAS DE VENN
1.73
Un conjunto se puede representar gráficamente escribiendo to-
dos los elementos del conjunto en el interior de una línea cerrada.
Junto a la Iínea, exteriormente, se escribe la letra que nombra al
conjunto.
Así, en la figura está represen-
tado el conjunto B = (1,2,3,4,5].
A eSta representación se le llama diagrama
(3 de Venn.
1.74
Observe en el diagrama de ....... del cuadro anterior que los ele-

mentos se han representado por unas pequeñas cruces que
acompañan al nombre de cada elemento.
También se pueden poner puntos,
como en la figura, o escribir sim-
plemente los números. o4
1.75
Observe la representación gráfi-
ca del conjunto V = la,b,c,d,
e,f 1 mediante el .....................
Venn de Venn:
Proceda usted igual con el con-
junto D = 11,2,3,41:
1.76
diagrama Observe atentamente el diagrama de ........representado.

i5 E P? ....
i6 E P? ....
¿Cómo expresaría simbólicamente
que el número 2 pertenece a P?
..............
22 Conjuntos
-
El diagrama de Venn de dos conjuntos R = (a,l,r) y
H = (b,r,t,s) es:
Venn
Si
No
2EP
Observe detenidamente la forrna de colocar los elementos en ca-

da zona del diagrama.
1.78
Dibuje el diagrama de Venn de los conjuntos:

A = la,b,c,d,l Y B = lb,d.e,gl
1.79
A la vista del diagrama, conteste verdadero o falso a las si-

guientes proposiciones:
3 E A y 3 E B .......................
1$ a .......................
5 E B y 5 C f ~.......................
1.80
Veamos u n diagrama de Venn de 3 conjuntos:
A = (1,3,5,7), B = (3.4.5) y C = (3,4,6]
verdadero
falso Obsérvelo detenidamente, fi-
verdadero jandose en la forma de colocar
cada elemento en su zona
correspondiente.
Diagramas de Venn 23
1.81
Construya el diagrama de Venn de los conjuntos:

R = (2,3,4,5,), S = [2,3,6,7) y T = (2,6,8)
008
T
*6
Observe el diagrama de la derecha:
iEsciertoque3 E R y 3
A
Construya
= la,b,c,dl, B = (a,c,f)
el diagrama de
S? .... m 4 e8
¿Qué elemento pertenece a ambos conjuntos? .. .. .. .. .. . . .. .. .. .
y C = (a,c]
1.83
sí
w
El 1
Si ha contestado correctamente, puede pasar al cuadro 1.92.
En otro caso, pase al cuadro siguiente.
1.84
Para construir un diagrama de Venn de varios conjuntos, hay que

poner mucha atención para colocar cada elemento en la zona del
diagrama que le corresponde.
Si A = [8,10) y B = (10,151.
el diagrama es:
24 Conjuntos
1.85
El elemento 10 ...................al
conjunto A y también al B. Por
^mB
Observemos con más detalle el ejemplo anterior:
A = (8,101 y B = (10,15].
tanto se dibuja en la zona encerrada por la linea del A y la línea

del B.
8 E A, pero 8 6B, luego se dibuja en la zona izquierda, fuera de
la línea de B.
A
1.86

pertenece B = (sol, luna] y C = {sol, marte]
1.87
Construya el diagrama de los conjuntos:

A = lb,c,el Y B = lc,e,f,gl
Si A = (3,5,7], B = 15,81
y C = 15,91,
conjunto es:
su diagrama
5 pertenece a los tres conjuntos
9 sólo pertenece a .. .
-
-
^a 9
- zona interior a los tres.

3 y 7 sólo pertenecen a A zona encerrada sólo por A.
8 sólo pertenece a . .. zona encerrada sólo por ...
- zona encerrada sólo por.. .
Im8*
Subconjunto 25
1.89

D = (x,y,z), E = [z,u] y F = (x,u,v)
Dibuje el diagrama de los conjuntos:
@•v
A = (1,3,5,7), B = (3,4,5) y
= (5,6,7).
Observe el diagrama de M y N.
i Es cierto que 37 E Ny'37 $ M?... .. .
F El único elemento común a M y N
es el .. .. .. . .
1.91
Puede pasar ai cuadro siguiente si sus respuestas han sido

correctas.
Si no lo han sido, es conveniente que pase al cuadro 1.73.
Sí
45
SUBCONJUNTO
1.92
Si A = (1,2,3,4,5,6,7) y S = (4,5,6), vemos que todos los ele-

mentos de S son también elementos de A :
4ES-4EA
5ES-5 ... A
6 E S - ...
D i r e m ~ sque S es un subconjunto de A .
26 Conjuntos
1.93
E Definición:
Dado un conjunto A, decimos que S es un subconjunto de A , si
6 E A todos los elementos de S pertenecen también a A.
Ejemplo: Si A = 15,8,9), S = (5,9) es un .................. de A,
ya que todo elemento de S también ........................ a A.
1.94
Sean A = (números pares) y B = 16,8).

subconjunto
L Bes un subconjunto de A? ......
pertenece
¿A es un subconjunto de B ? ......
1.95
Siendo L = la,b,c,d,e,f,gl, A = lf,gI Y B = If.g,hl

~ A e s u n s u b c o n j u n t o d e L ?......
i L es un subconjunto de A ? ......
L B es un subconjunto de L ? ......
¿A es un subconjunto de B? ......
1.96
Sea A = (a,bJ. Podemos afirmar que A es un subconjunto de sí

mismo porque se cumple que ((todos los elementos de A son
también elementos de A».
Por lo tanto;
Todo conjunto es subconjunto de síñismo.
Símbolo de ~nclus~ón27
SIMBOLO DE INCLUSION
1.97
Para expresar que A es un subconjunto de B, se escribe: A C B.

que se lee: « A está contenido en B» o también: « A está incluido
en B » .
El símbolo C utilizado se suele llamar símbolo de inclusión.
1.S
C es el símbolo de .....................
Exprese que dos conjuntos, L y M, son subconjuntos de R,
empleando el símbolo de inclusión:
L ...... R .................
1.99
En el diagrama de Venn de un
inclusión conjunto A y un subconjunto
suyo S, se dibuja la Iínea de S
C MCR
en el interior de la Iínea del con-
junto A, como se indica en la
figura:
1.100
Si A = (3,4,5,6) y B = 13,6), el
diagrama de Venn de ambos es:
Si C = (3.4.51, dibuje el
diagrama de A y C:
28 Conjuntos
Representemos con un diagrama de Venn los conjuntos: 1.101

W = {1,2,3,4,5,6,), U = (1,2,3,4]y V = (3,4,5,6)
0 @
Como U y Vson subconjuntos de W, hay que dibujar sus diagra-
mas en el interior del diagrama de W.
1.102
Cuando queremos expresar que un conjunto no está contenido

en otro, se emplea el símbolo 4, que se lee: «no está contenido
en».
Así, dado el conjunto A = 11,2,3,4,6,71, jel conjunto B = 11,3,
4,71 está contenido o incluido en A? ......
j Y el conjunto C = (1,3,5)?......
Por eso escribiremos B C A y C . . .... A
1.103
Observe el diagrama de Venn de los conjuntos O, E y F:
¿Fes un subconjunto de D ? ......

i Podemos afirmar que F a E? ......
jEsciertoqueD E? ......
1.104
Dados los conjuntos A = (1,3,5,7,9) y B = {1,3,6,7) conteste

verdadero o falso a las siguientes proposiciones:
a) B es un subconjunto de A, es decir, B C A ........................
b) B es elemento de A , es decir, B E A ................................
C) 3 E A ......................................................................
d) 3 C A ..................................................................
Conjunto unitario 29
1.105
falso Si W = (vocales), U = lvocales de la palabra «hueso»/ y

falso V = (vocales de la palabra «puerta»), represéntelos mediante
verdadero un diagrama de Venn:
falso
1.106
Si un conjunto A es subconjunto de otro B y también B es sub-

conjunto de A, los conjuntos A y B son iguales.
Es decir:
SiAC B y B C A - A = ...
-l
1.107
Lo dicho en el cuadro anterior nos muestra un método para de-

mostrar la igualdad de los conjuntos A y B:
Si se demuestra que A C B y también B C A, los conjuntos A y
B son .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .
CONJUNTO UNITARIO
1.108
Un conjunto que sólo tiene un elemento, se llama conjunto unita-

iguales rio.
El conjunto E = (provincias españolas cuya letra inicial es la J 1 =
= (Jaén) sólo tiene un elemento, y, por lo tanto, es un conjunto
....... .....................
30 Conjuntos
1.109
Marque con una cruz los conjuntos unitarios:
unitario
A = l1,31
B = 171
C = (satélites naturales de la Tierra)
CONJUNTO VAClO
1.110
El conjunto de provincias espe; olas cuya inicial es W no tiene

B=í71
ningún elemento. Lo llamaremos conjunto vacío, y lo designa-
c = {luna] remos por el símbolo $.
1.111
Definición:
Conjunto vacio es el que no tiene ningún elemento. Se designa
por el símbolo 6.
1.112
¿Cuántos elementos tiene el conjunto (meses que sólo tienen 25

días l?.............................
¿Cómo se llama a este conjunto?.................
¿Con qué símbolo se le designa? ...
Conjunto vacio 31
1.113
El conjunto vacío se considera que es subconjunto de todos los

ninguno conjuntos.
vacío
Así, por ejemplo, si A = [a,bJ y B = [1,2,3], podemos escribir:
b
6 C A
6 C B
1.114
Cualquier conjunto, excepto el conjunto vacío, tiene por lo me-

nos dos subconjuntos: él mismo y el conjunto vacio.
A estos dos subconjuntos se les llama subconjuntos impropios.
1.115
El conjunto A = (h,j) tiene dos subconjuntos impropios:

A = (h,jl Y 6 .
También tiene dos subconjuntos propios: ( h ] y [j).
En total tiene cuatro .............................
1.116
¿Cuántos subconjuntos impropios tiene el conjunto A = (sol, lu-

na, venus)? ........
subconjuntos
Todo conjunto A, no vacío, tiene ............... subconjuntos
impropios: él mismo y el conjunto ...............
32 Conjuntos
Si A = [h,i,j,k), B = [k,i) y D = [h,k):

2 B e s un ............................. de A.
2
'DCA? ...... ......
~BCD? ¿ @ c A ?......
vacío
L B es un conjunto unitario? .....
Construya el diagrama de Venn de
A, B y D .
subconjunto 1.118
Sí No Sí
No Si ha construido correctamente el diagrama y no ha tenido más
de un fallo en las restantes contestaciones, puede pasar al
cuadro 1.134.
1.119
Dado un conjunto A = [1,2,3), llamamos subconjunto de A a to-

do conjunto formado con elementos de A .
Así, por ejemplo, S = 12,31 es un ..................... de A,

porque todos sus elementos pertenecen a A.
1.120
Si S es un subconjunto de A, todo elemento de S pertenece tam-

bién al conjunto .......
subconjunto
Sean A = Imano, piel y S = [piel.
iS es un subconjunto de A ? ......
¿Pie E S?...... ¿Pie E A?. .....
Subconjunto 33
1.121
Sean M = (r,s,t) y N = [r,t!.

A
Sí N es un .............................de M, porque todos sus elemen-
Sí Sí tos ............................. a M.
Lo expresamos así: N C M.
1.122
subconjunto Si H c A, ¿Hes un subconjunto de A? ......

pertenecen
Si H (# A, ¿Puedeser H un subconjunto de A? ......
1.123
Si H = [pez, gato, ratón), P = (pez) y G = [gato, ratón), se

cumple que:
Pesun ..................... de H, luego P ..... H
s subconjunto de H? ......
~ G e un
¿EsciertoqueP $ G? ......
1.124
Siendo A = [10,20,30), B = (10) y C = [10,40), conteste verda-

subconjunto C dero o falso a las siguientes proposiciones:
Si
B C C .............................
Sí
C Q A .............................
B C A .............................
34 Conjuntos
3.125
Sea A = (10,20,30) y B = (10). Hemos visto que B es un sub-

verdadero conjunto de A y por ello, todo el conjunto B está contenido en A.
verdadero Por esta razón, en el diagrama de Venn, se dibuja B totalmente
verdadero dentro de A:
1.126
Si H = {pez, gato, ratón], P = lpezl y G = Igato, ratónl, se

cumple que:
G es subconjunto de .. ....
1.127
Dibuje el diagrama de Venn de los conjuntos H = (pez, gato,

ratón) y G = [gato, ratón).
1.128
Recuerde que llamamos conjuntos unitarios a aquellos que

tienen un elemento.
e ratón
Así, A = (perro) es un conjunto .............................porque
sólo tiene un elemento.
Conjunto vacío 35
1.129
Señale con una cruz en el cuadro correspondiente, los conjuntos

unitarios:
unitario
OA = [unidad, decena] 0B = [vocales de «luz»]
UP = [pez] O M = 11.a1
1.130
O A WB Conjunto vacío es todo conjunto que no tiene ningún elemento.

Se representa por el símbolo d.
EJP O M
El conjunto (habitantes lunares) es un conjunto ...................
porque no tiene ningún ...................
1.131
Recuerde que el conjunto vacío se considera subconjunto de to-

vacío dos los conjuntos.
elemento Es decir, siendo A un conjunto cualquiera, [podemos afirmar que
q
5c A? ......
R = [a,b,c,d,e], S = [a,d) y T = [a,b,c].

Tes un ............................. de R.
¿ S C R? ... ¿S C T ? ...
Construya el diagrama de Venn
de R, S y T:
36 Conjuntos
1.133
subconjunto
Si No
Si no ha cometido ningún error, pase al cuadro siguiente.
En caso contrario, le conviene pasar al cuadro 1.92 y leer los
cuadros con atención.
CONJUNTO DE LAS PARTES DE UN CONJUNTO
1.134
Escribamos todos los subconjuntos del conjunto A = (3,7).
Son: 4, 131, (71v I3,7l.
¿Cuántossubconjuntos tiene A ? ...
1.135
En el cuadro anterior hemos escrito: 4, (31, (7)y (3,7l.
Fíjese en un detalle: aunque el vacío es un conjunto, su símbolo

no se escribe entre llaves.
1.136
Escriba todos los subconjuntos del conjunto A = la,bl.
...... ...... ...... ......

Conjunto de las partes de un conjunto 37
1.137
Al conjunto formado por todos los subconjuntos del conjunto A

le llamaremos conjunto de las partes de A, y se indica así:
6 la) lb1 l a h l
H A ) = {6,la], lb), la.bl].
Fíjese bien en la colocación correcta de las llaves y comas antes
de continuar.
Definición:
Conjunto de las partes de un conjunto A es aquel cuyos elemen-
tos son todos los subconjuntos de A.
Se indica por H A ) .
1.139
Si A = (a,b), ya sabemos que H A ) = {+,(a], (b), [a,b)).

Observe con atenci6n el siguiente detalle:
(a), (bl, etc., son elementos de P(A), y por ello se escriben sepa-
rados por comas; pero también son subconjuntos de A, y por es-
ta razón se escriben entre llaves, como los conjuntos.
1.140
Si B = (3,71, H B ) = (6 131, (71, (3,711.

[3,7) en un .............................de P( B ) .
(3,7] es un .............................de B.
¿Es correcta la expresión (3,7] E P(B)? ..., porque (3.71 es un
elemento de PíBi.
*
38 Conjuntos
1.141
elemento Si A = (a,b,c), complete el conjunto de las partes de A:

subconjunto
Si
H A ) = (41 (al, (bj, (cj, [a,bj, .... [b,c), 1
...............
H A ) tiene ocho ..............................
1.142
Número de elementos de P(A)

la,cl ía,b,c)
elementos
Si A = [ l ) , escriba el conjunto de las partes de A:
( ............................).
HA) =
¿Cuántos elementos tiene A? ...
¿Cuántos elementos tiene H A ) ?...
1.143
(6,ll)j Si B = (1,2j, escriba el conjunto de partes de E:

uno
HB) = .............................. 1.
dos
¿Cuántoselementos tiene B? ..........
¿Cuántoselementos tiene H E ) ?..........
1.144
(G,1 1 1 , 1 2 1 ~ 1 11~ 2 1 Si C = [1,2,3j, escriba el conjunto de las partes de C:
dos
1
HCi = { ...................................................................
cuatro ¿ Cuántos elementos tiene C? ......
¿Cuántoselementos tiene H C ) ?......
L
1.145
14,111, PI, 131, Observe:

1121, {1,31,
12,31, 112,311
A tiene -
@ elemento H A ) tiene 2 = 2 0elementos.
tres B tiene @ elementos - H B ) tiene 4 = 2 O elementos.
ocho -
c tiene @ elementos H C ) tiene 8 = 2 0elementos.
Es decir:
((Si un conjunto tiene n elementos, el conjunto de sus partes
tiene Znrelementos)).
Dado el conjunto H = la,b,c,d,,e), ¿cuántos subconjuntos

tendrá H?
H tiene 5 elementos, luego el número de subconjuntos que tiene
será:
Z5 = 32
1.147
Si A = (rl, B = [r,s), C = (a,b,c) y D = 14,5,6,7), ¿cuántos

elementos tienen los siguientes conjuntos?:
HA)- ... HBI- ... HCI- ... HDI- ...
Escriba el conjunto de las partes de C = (4,7,9] :
2 4 8 1 6
...................................................................................
Si un conjunto A tiene 6 elementos, H A ) tiene ....................
elementos.
(4,9) es un .............................
de C.
(4,9] es un .............................de H C ) .
40 Conjuntos
1.149
p ( C ) = {G,(41, 171, Si su respuesta al cuadro anterior ha sido totalmente correcta,

(91, 1471, [4,91. puede pasar al cuadro 1.165.
l7,91, [4,7,91). Por el contrario, e n Caso de que alguna respuesta sea incorrecta,
2= debe continuar en el cuadro siguiente, donde encontrará nuevos
subconjunto
ejercicios que le aclararán más el concepto de conjunto de las
elemento
partes de un conjunto.
1.150
Recuerde: llamamos conjunto de las partes de un conjunto A al

conjunto formado por todos los subconjuntos de ...
El conjunto de las partes A se denomina P ( A ) .
1.151
Sea A = (r,t). Veamos qué subconjuntos tiene:

1. O Los subconjuntos sin elementos: el conjunto vacío +.
2." Los subconjuntos con 1 elemento: Ir) y (t).
3." Los .................... con 2 elementos: ...........
1.152
subconjuntos Si M = [libro, papel), escribamos todos sus subconjuntos:

(r,t) Sin elementos - ..........
Con 1 elemento - ..........y ..........
Con 2 elementos - ......................
h
1.153
4 El conjunto de las partes de M = (libro, papel] es:

(IibroJ{papel]
HM) = (6, (libro), (papell, (libro,
[libro, papel)
Observe que el símbolo del vacío no se encierra entre llaves, y
que los 4 subconjuntos se escriben separados por ..........
1.154
Escribamos todos los subconjuntos de B = (x,y,z):

Subconjuntos sin elementos ..........
comas
Subconjuntos con 1 elemento 1x1, (y1, ......
Subconjuntos con 2 elementos (x,y), Ix,z), ......
Subconjuntos con 3 elementos ..........
H B ) = (e, 1x1. IYI,Izlt I x , ~ l .Ix,zI, ly,zI, IX,Y,~J).
1.155
Si A = [7,8,9), escriba el conjunto H A ) :
...................................................................................
1.156
P ( A ) = (e, 171, 181, Hemos visto que si A = (7,8,9), el conjunto P(A) es:
@Ir 1731, l7,9l, P(A) = {@, (71. 181, (91, l7,81, 17.91. 18,9l, 17,8,91).
I8,gl. 17,8.91 ).
Los elementos de P(A):@, (71, 181, etc., son también conjuntos,
puesto que son ................................. de A .
Por ejemplo: (7,81 es un elemento de P i A ) , pero es un .............
..................de A .
42 Conjuntos
1.157
subconjuntos Si B = (árbol, flor), P(B) = ................................................

subconjunto
(árbol) es un elemento de P ( B ) ,y por ello para relacionar (árbol1
con el conjunto P(B) se emplea el símbolo E :
(árbol) E ...
1.158
(u,lárboll, lflorl, B = (árbol, flor); P(B) = (@, (árbol), (flor), (árbol, flor)].
( á r ~ o lflor)
, 1. (árbol) es un subconjunto de B.
P(B) Por esta razón, para relacionar (árbol] con B se emplea el símbolo
C:
(árbol) c ...
1.159
Si A tiene @ elemento, H A ) tiene 2@ = 2 elementos.

Si A tiene @ elementos, P(A) tiene Z@ = ... elernentos.
Si A tiene @ elernentos, H A ) tiene ... = ... elementos.
1.160
Supongamos que el conjunto A es: A = (días de la semana].

'Cuántos elernentos tiene P(Ai? 2 " ' = . ..
Conjunto de las partes de un con~unfo 43
1.161
¿Cuántos subconjuntos tiene el conjunto: V = [letras vocales)?
2' = 128
2 ""' = .....
1.162
Recuerde la regla general:

Si A tienen elementos, H A ) tiene 2" elementos.
A HA)
Pase al cuadro siguiente.

a-@ c-r
Escriba el conjunto de las partes de A = (5.7.9)
...................................................................................
Si un conjunto E tiene 5 elementos, P ( E )tiene .......... elemen-
tos.
(7,9)es un ................. de P í A ) , y por lo tanto, es un .............
...................de A .
1.164
/'(A) = {úi. 151, 171, Si todas sus respuestas han sido correctas, puede pasar al
IgI, 15,71t 15,glr cuadro siguiente.
1731, l5,7,9l). En caso contrario, debe continuar en el cuadro 1.134.
2'
elemento
subconjunto
44 Conjuntos
UNlON DE CONJUNTOS
1.165
Consideremos los conjuntos A = (10,20,30] y B = (10,401.
Podemos construir un nuevo conjunto con todos los elementos
de A y B, (sin repetir ninguno):
{10,20,30,40]
A este nuevo conjunto le llamaremos conjunto unión de A y B.
1.166
El conjunto unión de A y B se representa mediante el símbolo

A U B, que se lee: «A unión B».
En el cuadro anterior, con los conjuntos A = (10,20,30] y B =
(10,40), hemos construido el conjunto .......... de A y B:
A U B = {10,20,30,40)
1.167
Para escribir «pescado» necesitam8s el conjunto de letras A =

= (p,e,s,c,a,d,o). Para escribir «fresco» necesitamos B =
unión = (f,r,e,s, c.0). Para escribir ((pescado fresco)), necesitamos el
conjunto:
A U B = (p,e,s,c,a,d,o,f,r]
A U Besel ................. ................. d e A y B .
1.168
Definición:
Dados dos conjuntos A y B, llamamos conjunto unión de A y B a
conjunto unión
otro conjunto formado por los elementos que pertenecen a A o
a B.
El conjunto unión de A y B será simbolizado por A U B. que se
lee: «A unión B».
Unidn de conjuntos 45
1.169
También pgdemos definir A U B por comprensión, mediante la

forma simbólica que ya hemos estudiado:
AU B= (x/xEAo xEB)
1.170
Sean A = (1,2,3,4,5) y B = (3,5,7,8).
AUB.= .......................... 1
A U B se lee: <(..........................»
1.171
11,2,3,4,5,7,8) Dados los conjuntos M = [a,b,c,dj y N = [b,d,e),

« A unión B»
i Es correcta la expresión M U N = (a,b, b,c,d,d,e]? .....
En caso negativo, escriba la respuesta correcta:
MUN= .......................... 1
1.172
No Si T = (t,i,r,a,n,o) y V = (vocalesl, obtenga el conjunto

la.b,c,d.e1 unión:
46 Conjuntos
1.173
Unamos ahora tres conjuntos:

A = [5,6,7), B = (5.81 y C = (6,101.
lt,i,r,a,n,o.e.ul
Tomamos todos los elementos, sin repetir ninguno:
A U B U C = 15,6,7,8,10]
1.174
Obtener el conjunto unión de A = (a,b,cJ, B = (b,hJ y C =

= la,b,j,rl.
..........................
1.175
Los diagramas de Venn también son útiles para representar gráfi-
camente la unión de conjuntos.
A U B U C = Así, por ejemplo, si A = (10.20.301 y B = 110,401, el diagrama de

= [a,b,c,h,j,rl A U B = (10,20,30,401 es:
A U B
1.176
*mB
Observe que para realizar el dia-
grama de Venn de A U B se ne-
cesitan 2 pasos:
1 .O: dibujar el diagrama de A y B

2.": rayar todo el espacio comprendido
entre las líneas de los conjuntos, y
escribir el nombre: A U B.
A U B
>
1.177
Si P = (2,5,81 y R = (2,6,8,20), su conjunto unión será:

P U R = [ ...................... 1
Represéntelo gráficamente:
1.178
l2,5.8,6,20) Hallar A U 8 , siendo A = (a,b,c,d,el y B = Ic,dl, y dibujar el

diagrama de Venn correspondiente.
A U B = .......................... 1
Observe que A U B = A .
P U R
1.179
A U B = (a,b,c,d,el
Sean A = la,c,el, B = la,e,gJ y C' = (a,f)
A U B
A U B U C = ( ......................... 1
El diagrama de A U B U C es:
A U B U C
1.180
Obtener la unión de los conjuntos:

L = (1,2,3,4,5), T = [1,3,5,7,8) y X = (2,5,7,9)
la.c.e,g,f 1
L U T U X = [ .........................1
Dibuje el diagrama de Venn
correspondiente:
-
48 Conjuntos
1.181
(1,2,3,4.5,7,8,91
L U T U X Siendo A = (1,2,3) y B = (a,1,2,3,bj, decir si son verdaderas o

falsas las expresiones:
1) A U B = (1,2,3,a,b] .......................
2) A C ( A U B ) .......................
3) B C ( A U B) .......................
4) B C A .......................
1.182
verdadera Fíjese en la figura, y a continuación:

verdadera
verdadera 1) Exprese simbólicamente la re-
falsa lación entre A y S : .................
españoles
2)A U B = ......................
A = (a,c,p,r), B = (c,r,t) y C = [c,t].

B C A. AUC= 1.
.....................
(europeos]= A A U B U C = [ .................... 1.
Dibuje el diagrama de Venn
d e A U B U C:
1.184
la,c,p,r,t) Si ha acertado todas las respuestas, puede continuar en el

(a,c.p,r,tI cuadro 1.196.
1.185
Consideremos los conjuntos A = [salmón, lenguado] y B =

= [salmón, trucha, barbo).
Unir A y B es construir otro conjunto con todos los elementos de
A y B, sin repetir ninguno:
A U B = (salmón, lenguado, trucha, barbo)
1.186
Sean A y B los siguientes conjuntos:

A = [vaca, cordero) y B = [vaca, buey, toro)
Construya el conjunto A U B:
AU B= .......................................................... 1
1.187
En el cuadro anterior, elconjunto unión A U B era:

[vaca, cordero, buey, A U B = {vaca, cordero, buey, toro). Complete su diagrama de
m
toro) Venn:
cordero
A U B
1.188
No se olvide nunca de rayarel conjunto unión.

Recuerde que el diagrama de Venn de A U B tiene dos etapas:
1 .") diagrama de A y B.
A U B 2.") rayado y nombre: A U B.

50 Conjuntos
1.189
Sean ahora A = 133,44,55),B = 130,31,32,33] y C = 130,44,501.

A U B U C = I ..........................................1
Complete su diagrama:
50
1.190
133,44,55,30,31,32, 50)
Veamos lo que sucede si uno de los conjuntos que se unen es un
A U B U C subconjunto del otro:
A U B
SeanA = (1,2,3)y B = (1.3).
B esta contenido en .....
El diagrama de A U B es:
1.191
Dibuje el diagrama de A U B, siendo A = (3,6,9,121y B = {3,91.
1.192
Si B es un subconjunto de A, el conjunto unión de A y B es igual
A U B
al conjunto A . Es decir:
si B C A - A U B = A
Según esta propiedad, si A = [animales) y G = (gatos),
A U G = I .......................... ) = ...
Representarlo gráficamente.
lnterseccidn de conjuntos 51
1.193
(animales] = A
Si A = Ir,s,tl, B = Ir,v,ul y C = [S),
A U G
A U B U C = I .................. 1
Su diagrama de Venn es:
lr,s.t,u,vl
A = (1,3,7,8), B = (3,8,9) y C = (3.9)
A U C = 1
...........................
A U B U C = ( .......................... 1
Dibuje el diagrama de
Venn de A U B U C :
A U B U C
1.195
11.3,7,8.91
11,3.7,8.91 Si ha acertado todas las respuestas, puede pasar al cuadro si-
guiente.
Si, por el contrario, ha cometido algún error, debe pasar al
cuadro, l . 165.
A U B U C
INTERSECCION DE CONJUNTOS
1.196
Consideremos los conjuntos A = (6,8,10,12) y B = (8,12,16,20).

Los elementos 8 y 12 pertenecen a A y también pertenecen a B.
Con ellos podemos construir un nuevo conjunto 18,121 que se Ila-
ma conjunto intersección de A y B.
52 Conjuntos
1.197
Observe de nuevo: A = (6,8,10,12]; B = (8,12,16,20).

Los elementos comunes a A y B son: ... y ...
El conjunto intersección de A y B es [. .........1.
1.198
El conjunto interrección de A y B está formado por los elementos

................. a A y B .
El conjunto intersección de A y 8 se representa mediante la
expresión A n B, que se lee: « A intersección B».
En el ejemplo anterior, A nB = 18,121.
1.199
S i A = (a,m,r,s) y B = [b,a,r,c,o),
comunes ~n B= 1................. 1.
A n B es el conjunto .......................... de A y B.
1.200
Definición:
hrl Conjunto intersección de A y B es el conjunto formado por todos

intersección los elementos comunes a A y B.
Se representa por A fl B, que se lee: « A intersección B».
1.201
La definición de conjunto intersección A n B mediante símbolos

es:
A~B=(XIXEA~XEB).
Sean E = (españoles)y F = (fumadores].

El conjunto intersección de E y F es el formado por las personas
que fuman, porque ellas pertenecen a ambos conjuntos. Luego:
. ... .... .. = (españoles fumadores).
1.203
Hallemos ahora la intersección de 3 conjuntos:

A = (2,4,6,8), B = (2,6,9) y C = (6,8,9,2).
Los elementos comunes a los tres conjuntos son ..... y ..... Por
lo tanto:
A nBnc= (2,6).
1.204
Obtenga el conjunto intersección de los conjuntos:

R = (lápiz, goma, papel), S = (goma, papel) y T = llápiz, goma)
2 6
e n sn T = 1.......... l.
54 Conjuntos
1.205
La representación gráfica de la intersección de dos conjuntos
también se realiza mediante diagramas de Venn.
Por ejemplo, si A = 13,5) y A n B

B = 15,71,A n B = 151, Y SU
diagrama es:
1.206
*a
Para realizar el diagrama de
A n B también se necesitan
dos pasos:
1 . O : dibujar el diagrama de A y B:
2.": rayar el espacio común y
escribir el nombre:
A n B
1.207
Si A = (pares! y B = (1,2,3,4,5),el conjunto .................... es:
A ~ B =..........
( 1.
1.208
Si P = [2,5,8]y R = (2,6,8,20],su conjunto intersección es:

intersección P n R = [ .......... l.
l2,41
Represéntelo gráficamente:
Intersección de conjuntos 55
1.209
Si R = lrusos] y E = [escrito-
m
I2,8l res], su conjunto intersecci6n R n E
~n E =
es: ..........................
Observe su diagrama:
P n R
1.210
Hallar A fl B, siendo A = [a,b,c,d,e] y B = [c,d], y dibujar el

diagrama de Venn correspondiente.
[escritores rusos)
A ~ B [ =..........1.
Observe que A n B = B.
1.211
A n B
Si B es un subconjunto de A , el conjunto intersección de A y B es
igual al conjunto B. Es decir:
- A n B = .....
@ Ic,d)
Si B c A
1.212
A = [animales] y G = (gatos).
iG es un subconjunto de A? ....
A ~ GI = ( .....................l
Represente gráficamente A n G:
56 Conjuntos
1.213
si
[gatos1
Hallemos la interseccidn de tres conjuntos:
A = I@.c,el, B = j@,e,gl, c = I@,~I.
A n B f l C será el conjunto formado por los elementos . ....... . .. .
... .. .. ... .. .... a los tres conjuntos. Por lo tanto:
@ A nB n c = (al.
A n G
1.214
A = la,c,el, B = la,e,gl, C = (a,fl. Ya sabemos que:

A n B n c = l.....).
comunes
La representación gráfica
de A n B n Ces:
1.215
A = [pares), B = [1,2,3,4,5) y C = [2,4,6,8).
A ~ B C = 1.
~ (..........
-
1.216
A = la,b,c,d,e], B = [b,c,dl, C = [a,b,c,f].

Represente gráficamente A n B fl C:
Conjuntos disjuntos 57
CONJUNTOS DISJUNTOS
I
1.217
AnBflC
Sean A = (a,b,c) y B = [1,2].
'Cuál será su conjunto intersección? Veamos: A y B no tienen
ningún elemento en común, luego su intersección es el conjunto
vacío:
A nB = ....
1.218
Si dos conjuntos A y B no tienen ningún elemento en común,

decimos que A y B son conjuntos disjuntos:
A y B disjuntos -A n B = 4
1.219
Si A y B son conjuntos disjuntos, sus diagramas de Venn no se

solapan:
D 0
y su intersección es el conjunto .................
1.220
Definición:
vacío Conjuntos disjuntos son los que no tienen ningún elemento en

común.
Su intersección es el conjunto vacío.
58 Conjuntos
1.221
si y B = {1,3,5],A
A = (2,4,6[ n B = .......
Los conjuntos A y B son conjuntos ...................
Represéntelos gráficamente:
4
disjuntos
SiendoA = {r,s,t,u,v), B = {f,u,r,t,i,v,ol y C = {i,n,t,r,u,s,o),
A ~ B ~ 1C
.................
= 1
El diagrama de A í l B íl C es:
6
Ir,t,ul
S i R C S , R n S = ....
Consideremos los conjuntos A = [monte, río) y B = {nube,
lagol
A íl B = .... y por lo tanto, A y 8 son conjuntos ....................
1.224
R Si ha contestado acertadamente a los dos cuadros anteriores,

4 puede pasar al cuadro 1.235.
disjuntos Si ha cometido algún error o no ha sabido contestar a alguna
cuestión, le interesa continuar en el cuadro siguiente.
1.225
Recuerde que el conjunto intersección de varios conjuntos esta

formado por los elementos comunes a todos los conjuntos.
Si A = (100,250,500) y B = (100,300,500),
.................l.
A ~ B (=
1.226
A = (imparesl y B = (9,10,11,12,13)
.................1
A ~ B =
¿ A y B son conjuntos disjuntos? ..... porque su intersección no
es un conjunto vacío.
1.227
M = (números menores que 101, N = (números mayores que 2)

y R = (1,2,3,4,5,6).
El conjunto intersección de los tres conjuntos es:
M n N n R= 1 .................1.
1.228
Sean A = (6,7,8,9] y B = 16,9). i B es un subconjuntos de A? ....

A ~ B =..........
( 1.
Dibuje el diagrama de A í l B:
60 Conjuntos
1229
Sí
16.91 A A = (1,3,5,7,91, B = (2,4,6), C = [1,2,31.
A y B son conjuntos ..........................y por ello, su intersec-
ciónA n B = ....
¿A y C son conjuntos disjuntos? ....
1230
disjuntos Observe el siguiente diagrama:

6 A = [ .......................... 1
No
B= 1.................1
A ~ B =........
( 1
iSecurnplequeA nB = B ? ....
1.231
15,10,15,20) Dibuje el diagrama de la intersección de los conjuntos:

115,201 A = (c,o,r,t,i,n,a), B = [c,i,n,t,aJy C = [t,r,i,n,oj.
115.201
sí
A n B i i C
A = [1,2,3,4,5), B = [1,3,4,5,6,7,81 y C = 11,2,3,4,7,8,91.
~n B ~ CI = 1.................l.
El diagrama de A íi B f l C es:
Propiedades de la unidn de conjuntos 61
l1,3,4)
A n B n C S i S C R, R n S = ....
Consideremos los conjuntos A = (luna)y 6 = [sol, martel.
A n B = .... y por lo tanto, A y B son conjuntos ...................
1.234
S Si ha acertado las respuestas de los dos últimos cuadros, puede

cb pasar al cuadro siguiente.
disjuntos En caso contrario, es conveniente que pase al cuadro 1.196.
PROPIEDADES DE LA UNlON DE CONJUNTOS
1.235
a) ldempotente: la unión de todo conjunto consigo mismo es

igual a dicho conjunto:
püxq
Ejemplo:
Si A = (1,2,3], A U A = (1,2,3) = A.
1.236
bi Asociativa: En la unión de 3 conjuntos A, B y C, podemos

asociar los dos primeros o los dos últimos sin que cambie el resul-
tado:
(AU B)UC=AUíBUC)
62 Conjuntos
1.237
Ejemplo de comprobación de la propiedad asociativa de la unión:

Sean los conjuntos A = (3,5), B = (3,7] y C = (2,3,7].
A U B = (3,5,7]
( A U B ) U C = (2,3,5,7)
BL l C = (2,3,7)
A U ( B U Ci = (2,3,5,7)
Luego: ( A U B ) U C = ..........................
1.238
c i Conmutativa: Si al realizar la operación uni6n cambiamos

el orden de los conjuntos, el resultado no varía:
AUíBUCi
1.239
Ejemplo de la propiedad conmutativa de la unión:

Sean los conjuntos A = (a,b] y B = (b,c,d).
A U B = (a,b,c,d].
B U A = (a,b,c,d].
luego: A U B = .................
1.240
Propiedades de la Unión
-1dempotente: A U A = A
B U A
-Asociativa: ( A U B ) U C = A U ( B U Ci
-Conmutativa: A U B = B U A
Trate de retenerlo antes de continuar.

Propiedades de la interseccidn de conjuntos 63
-
1.241
La unión de conjuntos tiene las propiedades:
..........................
..........................
..........................
1.242
Propiedades de U
ldempotente
Asociativa - ldempotente -A U A = ....
Conmutativa - ................. - ( A U B U C = A U ( B U C )
- Conmutativa - ..................................
- -
PROPIEDADES DE LA INTERSECCION DE CONJUNTOS

>
1.243
A a) Idempotente:
Asociativa
AUB=BUA
Ejemplo: Si A = la,b,c), A nA = (a,b,c) = A
1.244
b) Asociativa: (A n B) n C = A n ( B n C )
Ejemplo: SeanA = [1,2,3), B = (1,2,3,a) y C = (a,b,1,2).
A n B = 11,2,31
(A n B) n c = (1,21,
B n C = [1,2,a] luego(A .... B) .... C = A .... ( B .... C)
A n (B n o = 11,21 '
64 Conjuntos
1.245
C) Conmutativa: A nB=Bfl A
( A ~ B ) ~ c = Ejemplo: Dados los conjuntos A = [1,2,3) y B = [1,2,3,a), se
= ~ r( B
i ~ c ) cumple que:
A n B = (i,2,31 ,
luego A f l B = .............
B nA = (i,2,31
1.246
Propiedades de la interseccidn:
- Idempotente: A nA =A
-Asociativa: ( A n B ) í l C = A f l ( B n C)
-Conmutativa: A n B = B n A
Trate de retenerlas; son las mismas propiedades de la unión de
conjuntos.
1.247
La intersección de conjuntos tiene las propiedades:
..........................
..........................
..........................
1.248
ldempotente Propiedades de n:
Asociativa - ..........................- A ~ A = A
Conmutativa
-Asociativa - ..........................
- ..........................- A n B = B n A
Propiedad distributiva 65
1.249
Hemos visto que la unión de conjuntos tenía tres propiedades:
i
- idempotente.
ldempotente - asociativa.
( A U B ) ~ C = U - conmutativa.
= ~ n ( ~ n o
Acabamos de estudiar también las propiedades de la intersec-
Conmutativa
r
ción:
- idempotente.
- asociativa.
- conmutativa.
Ahora vamos a ver una propiedad conjunta: U y í' .
1.250
Propiedad conjunta de la unión e intersección:

a) Distributiva de la intersección respecto a la unión:
A n ( B U CI = (A n B) u (A n c)
b) Distributiva de la unión respecto a la intersección:
~ u ( ~ n o = i ~ u ~ i n ( ~ u c i
1.251
Propiedades distributivas:
A n ( B U C ) = ( A n B ) U .................
AU(Bnci= ..........................
1.252
A n C A n iB U C ) = ( A n B ) U ( A n Ci es la propiedad ................
( A U B) n ( A U C ) .......... de la .......................... respecto a la ......................
66 Conjuntos
Tanto la unión como la intersección de conjuntos tienen las tres

propiedades:
..........................
i
-
distributiva
intersección unión - ..........................
- ..........................
Además cumplen las dos propiedades distributivas:
~ n i ~ u= c..........................
i
A U ( B ~ C ) ...................
= ......
1.254
ldempotente Si ha respondido correctamente al cuadro anterior, puede seguir

Asociativa en el cuadro 1.261.
Conmutativa
( A n B) U ( A U C)
( A U B ) n ( A u c)
1.255
La unión de conjuntos tiene las propiedades:
- Idempotente.
i - Asociativa.
- Conmutativa.
-
1.256
La propiedao lote , G ~ aI ~onsisteen que la unión de un conjun-

to A consigo qnt3ino.da como resultado el conjunto A.
Es decir: .... .... ....

Propiedades de la unión de conjuntos 67
1.257
A U A = A Propiedad asociativa: ( A U B ) U C = .................

Propiedad conmutativa: A U B = ..........
1.258
A U ( B U C) La intersección de conjuntos tiene las mismas propiedades que la

B U A unión, o sea:
..........................
..........................
..........................
1.259
ldempotente Cuando decimos que la intersección de A con A da como resulta-

Asociativa do el conjunto A, estamos refiriéndonos a la propiedad ............
Conmutativa .......... de la ..........................de conjuntos.
1.260
Propiedad distributiva de la intersección respecto de la unión:

idempotente A ~ < B U C=) ( ~ B n) u ( A ~ ~
intersección
Análogamente:
M ~ ( N U R ) ..........................
=
68 Conjuntos
1.261
En los cuadros siguientes se exponen las ideas bgsicas de una

nueva operación con conjuntos: la suma de conjuntos.
(M N) U (M R, Como no es muy importante, si no le interesa puede pasar direc-
tamente al cuadro 1.270.
Si, por el contrario, le interesa o siente curiosidad por el tema,
pase al cuadro siguiente.
SUMA DE CONJUNTOS
1.262
Los conjuntos A = (3,5,6) y B = (1,7,8) no tienen elementos co-

munes, por lo que su intersección es el conjunto .................:
A n B = 4
1.263
Los conjuntos A = (3,5,6) y B = (1,7,8) del cuadro anterior

tienen intersección vacía, por lo que decimos que A y B son con-
vacío juntos disjuntos.
i C = (mesa, silla J y D = (papel) son conjuntos disjuntos? .........
1.264
Unamos los conjuntos disjuntos A = (3,5,6) y B = (1,7,8):

AU B= f..........................1
Al conjunto A U B. siendo A y B conjuntos disjuntos, se le llama
conjunto suma de A y B.
Suma de conjuntos 69
1.265
El conjunto suma de A y B se simboliza por A + B.

13.5,6,1,7,8) En el ejemplo anterior:
A U B = (1,3,5,6,7,8) y A í l B = 4 , luego podemos escribir:
A + B = [1,3,5,6,7,81.
1.266
Definición:
Se llama suma de conjuntos a la unión de conjuntos disjuntos.
Se representa por el símbolo + .
1.267
Es decir:
S i A f l B = 4 , A U B = A + B
¿Se pueden sumar dos conjuntos que no sean disjuntos? .......
1.268
Al escribir A + B, ya suponemos que A y B son conjuntos ........

.....................
¿Se pueden sumar A = (a,b,c) y B = (vocales)? ....
Sume los conjuntos D = [2,4,6) y = [1,8):
D + E = ( ..........................1.
70 Conjuntos
1.269
disjuntos Dados los conjuntos A = (pez, sol], B = (río, luz] y C = (agua,

No rayo 1. ¿Se pueden sumar? ...., porque entre sí son conjuntos
l2,4,6,1,81 ..........................
A + B + C = [ .................... .................... 1.
......... .
Aquí termina la exposición de la suma de conjuntos. Los cuadros
siguientes ya son importantes.
t
I
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
1.270
Sí
disjuntos Ya conocemos alguna operación de conjuntos. A continuación
[pez, sol, río, se presenta otra: la diferencia de conjuntos.
luz, agua, rayo)
Dados dos conjuntos, A y B, su diferencia se expresa así: A - B.
1.271
Definición:
Conjunto diferencia A - B es el conjunto formado por los ele-
mentos que pertenecen a A y no pertenecen a B.
Ejemplo: Si A = (1,2,3,4) y B = [2,4,5), A - B = [1,3) pues-
to que:
1 E A y l @ B
3 E A y 3 .... B
1.272
Definición mediante símbolos del conjunto diferencia:

A - B = (x/xEA,x$Bl
Análogamente:
6 - A = [ x / x E B , ......... 1.
Diferencia de conluntos 71
1.273
Restar B al conjunto A es quitar a A los elementos comunes a

ambos conjuntos:
Ix/xEB,x$A)
Ejemplo: S i A = (a,b,c,d) y B = [a,c,e), los elementos comunes
son: a y ...., luego:
A - B = 1b.d).
1.274
Veamos otro ejemplo: A = (p,e,d,a,z,oJ y B = {p,i,e,z,a).

Elementos comunes: ....,....,.... y ....
A-B = (....,.... 1
B - A = li)
1.275
En el cuadro anterior, hemos obtenido:

A -B = (d,o] y B - A = (i]
A - B es distinto de B - A, luego podemos afirmar que la dife-
rencia de conjuntos no es conmutativa.
1.276
Empleamos ahora los diagramas de .......... para representar el
conjunto diferencia:
Si en este caso A = (a,b,c,d,e,f,gl y B = (a,c,e,g,h), se cum-
ple que A - B = lb,d,fl,
que es la parte rayada de la A-B
figura.
72 Conjuntos
1.277
SiendoA = (p,e,d,a,z,o)yB = (p,i,e,z,a),B- A = ( ....)

Dibuje el diagrama de B - A :
Venn
1.278
(i1 Sean 1 = [ingleses] y S = [solteros). El conjunto 1 - S estará

formado por los elementos que .. .. .. .. .... ... .. .. .. .. .. . al conjunto 1
pero no pertenecen al conjunto ...., es decir, por los ingleses no
QA solteros:
oz oe 1 - S = [ingleses no solteros)
B-A
1.279
El diagrama del conjunto diferencia 1 - S del cuadro anterior es:
pertenecen
S
no ///
ingleses
Obsérvelo atentamente antes de continuar.

.
I
1.280
Siendo E = (españoles] y F = [futbolistasl, calcule el conjunto

diferencia E - F y realice la representación gráfica correspon-
diente:
E - F = ................................ 1
Diferencia de conjuntos 73
1.281
(españoles no futbo-
listas)
Siendo R = (pan, aceite, sal] y T = [aceite, vinagre)
R-T= 1 .......................
T-R= ........................1
(Son iguales R - T y T - R? .....
futbolistas
1.282
Veamos el diagrama conjunto de R - T y T - R:

(pan, sal1
(vinagre)
No
Consideremos los conjuntos A = (3,4,5,6) y B = (4,6,8,10).

A - B = [3,5)
A - B es distinto d e . ............
B - A = (8.10)
Dibuje la gráfica conjunta
deA-ByB-A:
B - A Si A = [2,4,6,8) y B = (1,2,3,41, los conjuntos diferencia se-

r á n A - B = ( ...........) y B - A = ( ...........l.
Dibuje el diagrama conjunto de
A - B y B - A:
¿La diferencia de conjuntos

es conmutativa? ....
74 Conjuntos
1.285
l6,81 11,31
Si ha respondido con acierto al cuadro anterior, está capacitado

para pasar al cuadro 1.295.
En otro caso, le conviene pasar al cuadro siguiente.
No
1.286
El conjunto diferencia de dos conjuntos A y B está formado por

los elementos que pertenecen a A y no .....................
.........
a ....
Si A = (3,5] y B = 15,6), A - B = 131, ya que 3 es el único ele-
mento que pertenece a .... y .... pertenece a B.
1.287
pertenecen B Consideremos los conjuntos L = (letras del abecedario1 y V =

= [vocales].
A no
L - V estará formado por las letras que no sean vocales, es de-
cir, por las .........................:
L - V = (consonantesl
1.288
El conjunto diferencia A - B se obtiene quitando al conjunto A

los elementos comunes a A y B.
consonantes
En el ejemplo anterior, A = 13.51 y 6 = 15.6).
Elementos comunes: sólo el .....
Por lo tanto: A - B = l..........
Diferencia de conluntos 75
1.289
Sean A = [rosa, jazmín, tulipán) y B = {clavel, rosal.

Elemento común a A y B: ..........
A - B = 1 ..........................1
B - A = [ .................1
1.290
rosa En el ejemplo anterior se ha obtenido:

(jazmín, tulipán)
A -B = {jazmín, tulipán) y B - A = [clavel).
{clavel)
A - B es distinto de B - A , y por ello podemos asegurar que la
diferencia de conjuntos no es conmutativa.
1.291
Es posible representar en un sólo diagrama los dos conjuntos di-

ferencia: A - B y ..........
obsérvelo:
1.292
B - A Dibuje el diagrama de A - B y B - A , siendo A = {25,50,75,100)

y B = {10,30,50]
76 Conjuntos
Sean M = [r,s,t,ul y N = (u,v,a,sl.

M - N = ( ................. 1
N - M = [ ................. I
Dibuje el diagrama conjunto
d e M - N y N - M:
¿ M - N = N - M ? ....
1.294
Prt1 N,al
Si ha cometido algún error, es conveniente que pase al cuadro

1.271.
Si todas sus respuestas han sido correctas, pase al cuadro si-
guiente.
M-N N-M
No
CONJUNTO COMPLEMENTARIO
>
1.295
Consideremos el conjunto A = (1,2,3,4,5) y un subconjunto su-

yo: B = (1,3,5). Al conjunto B le faltan dos elementos (el 2 y el 4)
para ser igual que el conjunto A.
Al conjunto (2,4) formado por esos elementos se le llama
complementario del B respecto al A.
1.296
Definición:
Dados un conjunto A y un subconjunto suyo, B, se llama conjun-
to complementario de B respecto de A al conjunto formado por
los elementos que faltan a B para ser igual que A.
Complementario de B en A se escribe: Bá 6 E,.
Otras veces se escribe simplemente B'.
Conjunto complementario 77
1.297
Si M = [r,s,t,u,v) y N = Is,u), el conjunto N& = Ir,t,vl es el .....

.......................... de N respecto a M.
¿Nes un subconjunto de M?....
-
1.298
complementario Consideremos los conjuntos de pintores:

Sí
P = [Picasso, Goya, Renoir, Velázquez, Rúbens] y
R = [Renoir, Rubens)
,j R es un subconjunto de P?....
R ' = 1 ..................... .
......................... 1
1.299
Sí Las definiciones que hemos dado de conjunto diferencia A - B y

[Picasso, Goya, de conjunto complementario BÁ, son muy parecidas, pero no son
Velázquez) iguales.
Para hablar de conjunto complementario de B en A, es impres-
cindible que B sea subconjunto de A, condición que no se exige
para la diferencia de conjuntos.
1.300
Veamos un ejemplo:
Si A = [1,2,3) y B = [3,5), podemos hallar el conjunto diferen-
cia: A - B = (1,2j, pero no podemos hablar de complementario
de B respecto a A porque B no es un ........................... de A.
78 Conjuntos
1.391
Representación gráfica del conjunto complementario:

Sean A = (7,17,27) y B = (7,271.
subconjunto
B' = l....].
Observe el diagrama:
1.302
Si A = loro, plata, níquel) y B = (plata), jcuál es el conjunto

complementario de B respecto de A ?
E,=( .................l
Haga su representación gráfica.
1.M3
(oro, níquel)
Si B es un subconjunto de A, el conjunto diferencia A - B y el

conjunto complementario son iguales:
SiBCA-A-B=Bá
Veamos un ejemplo en el cuadro siguiente:
1.304
Sean A = (rojo, verde, azul) y B = (rojo).

i B e s un subconjunto de A ? ....
A - B = (verde, azul 1
vemos que son iguales.
Bá = (verde, azul] '
Conjunto complementano 79
1.305
Si A = (días de la semanal y cA= (lunes, miércoles, viernes],

(de qué elementos constará C?
C tendrá que ser:
C = [martes, jueves, sábado, .................... 1
1.306
Obtener B;, siendo E = [estaciones del año1 y B = Iprimavera,

otoño]. Dibuje el diagrama de B;.
domingo
B; = ..........................
1.307
(verano, invierno)
Sean A = (a,b,c,d,el, B = la,e), C = [a,c,el. Escriba los si-
guientes conjuntos complementarios:
Bá = l... ..............1
B; = l.......... )
B; c:, = [ . .........1
Si hablamos de BÁ, ¿suponernos s l i ~ e 8C A? .....

Sean A = (6,9,12,15) y B = (6,151.
Bá = l... .......1
El diagrama de Bá es:
80 Conjuntos
1.309
sí
19,121 Si ha respondido correctamente al cuadro anterior, lea el Resu-
men del tema. Le servirá de repaso del mismo.
En otro caso, pase al cuadro siguierlte.
1.310
Dado un conjunto total A, y una parte de él, que llamaremos B. el

complementario de B es la parte que falta para ser el total.
Si A es el rectángulo total y B, el A
triángulo de la derecha, Bá es la zona
rayada:
1.311
Raye el complementario de B:
i B es un subconjunto de A? ......
1.312
Si D = {p,e,r,s,o,n,a] y P = (p,e,s,ol, P; = i.................

1
Dibuje el diagrama de P;:
Sí
-
Conjunto complementario 81
1.313
(r,n,al
Si A = (1,2,3,4,5,61 y B = (1,6j, BA = 1.................1.
L B está contenido en A? ....
1.314
Observe el diagrama:
L B es un subconjunto de A ? ....
¿Se puede hablar de complementario de B en A? ...., porque
B Q: ....
Al hablar de Ci, estamos suponiendo que C.. .. B.

Sean B = (60,70,80,90) y C = (70).
c; = (. ................ 1
Dibuje el diagrama de C i :
1.316
C
Si ha fallado alguna contestación, debe regresar al cuadro 1.295
(60,80,901
para repasar el concepto de conjunto complementario.
Si todas sus respuestas han sido correctas, lea el resumen del
tema; le proporcionará una visión global del mismo y le servirá
de rápido repaso de los conceptos más destacados de la pre-
sente lección.
RESUMEN
CONJUNTO
Un conjunto es una colección de cosas llamadas elementos.

Definir un conjunto es indicar los elementos que le pertenecen.
Hay dos formas de definirlo:
a) Por extensión: escribiendo todos sus elementos entre llaves, separados por comas.
b) Por comprensión: expresando, entre llaves, una propiedad que cumplen todos los elementos
del conjunto y sólo ellos. La propiedad se puede indicar con palabras o mediante diversos
símbolos matemáticos.
Los conjuntos se representan gráficamente mediante diagramas de Venn.
Conjunto unitario es el que sólo tiene un elemento.
Conjunto vacío es el que no tiene ningún elemento. Se representa por el símbolo 6.
SIMBOLOS DE PERTENENCIA E INCLUSION
El símbolo de pertenencia es E . Se utiliza para relacionar un elemento con un conjunto:

b E A, que se lee: rtb pertenece a A » .
El símbolo de inclusión es C . Se utiliza para relacionar dos conjuntos. Por ejemplo: A C B,
que se lee: « A está incluido en B» o « A está contenido en B».
SUBCONJUNTO
Un conjunto A es subconjunto de otro B si todo elemento de A también es elemento de B.

Para expresar que A es un silbconjunto de B se emplea el símbolo de inclusión: A C B.
Todo conjunto no vacío tiene al menos dos subconjuntos: él mismo y el conjunto vacío, Ilama-
dos subconjuntos impropios. Todos sus demás subconjuntos son propios.
CONJUNTO DE LAS PARTES DE UN CONJUNTO
Conjunto de las partes de un conjunto A es el conjunto formado por todos los subconjuntos
de A . Se indica por P(A).
Los elementos de P ( A ) son al mismo tiempo conjuntos, puesto que son subconjuntos de A .
OPERACIONES CON CONJUNTOS
Unión
Diferencia
84 Conjuntos
UNlON E INTERSECCION DE CONJUNTOS
Unibn de dos conjuntos A y B es el conjiinto formado por todos los elementos que pertene-
cen a A o a B. Se indica por A U B, que se lee: « A unión B».
lnterseccidn de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A y a 6 , es decir, por los elementos comunes a ambos conjuntos.
Se indica por A rl B, que se lee: « A intersección B».
Propiedades de la unión e intersección:
Unión
1 ldempotente
Asociativa
Conmutativa
Intersección
1 ldempotente
Asociativa
Conmutativa
Además, la unión es distributiva respecto a la intersección, y la intersección es distributiva res-

pecto a la unión.
SUMA Y DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen ningún elemento común. Su intersección es

el conjunto vacío: A fl B = 6.
La unión de conjuntos disjuntos A y B se llama suma de dichos conjuntos. Se indica por
A + B, que se lee: « A más B».
Diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto de elementos que pertenecen a A y no
pertenecen a B. Se indica por: A - 6 , que se lee: « A menos B».
CONJUNTO COMPLEMENTARIO
Si un conjunto B es subconjunto de otro A, llamamos conjunto complementario de B res-

pecto a A al conjunto de elementos que le faltan a B para ser igual a A.
Se indica por B., 6 BÁ.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACION
TEST
Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta que considere correcta en cada una de
las cuestiones siguientes:
1. Si A = (letras del abecedario] y V = (vocales], indique cuál es la relación correcta:
a) VCA
b) A C V
C) VEA
2. El conjunto D = (1,8] tiene cuatro subconjuntos: 4, (11, (8) y (1,8]. Si tomamos estos cuatro
conjuntos como elementos de un nuevo conjunto, habremos construido:
a) el conjunto complementario de D
b) el conjunto de las partes de D
C) nada, porque un conjunto no se puede tomar como elemento de otro conjunto.
3. Si A y B son dos conjuntos disjuntos siempre se cumple que:

a) (AUB)UA=A
b) A U ( A ~ B ) = B
C) ( A ~ B ) U A = A
4. El conjunto diferencia A - B:
a) es un subconjunto de B
b) es un subconjunto de A
C) no tiene porqué ser subconjunto de A ni de B
5. Dados dos conjuntos A y B, la igualdad ( A U B ) fl A = A :

a) nunca puede cumplirse
B
b ) se cumple en algunos casos pero en otros, no
C) es cierta siempre, sean cuales sean los conjuntos A y B
6. El conjunto complementario de B respecto de A:

a) sólo existe si B es un subconjunto de A
b) existe siempre
C) sólo existe si A es un subconjunto de B
7. Si R = (1,3,5,7) y S = [1,7] podemos afirmar que:

a) ~ C R ~ I C S
b) 5 E R y $!S
C) R C S y S @ R
8. Consideremos los conjuntos A = (x,y,z), B = (y,x,zl y c = ltres últimas letras del

abecedario). Podemos afirmar que:
a) los conjuntos A, B y C son distintos entre sí
b) A = B. pero C es distinto de lo dos primeros
C) A=B=C.
86 Conjuntos
9. Dados los conjuntos M = [2,5), N = [1,2,4] y L = (1,2,4,5), se cumple que:

a) ( M n N ) u i= N
b) M; C N
C) NUM;=L
10. Indique la respuesta correcta, si A = (a,b,c, J,B = (a,c] y L = (letras del abecedario]:
a) B; nA = (b)
b) ( A ~ L ) U B = B
C) ( 6 - A ) U L = 6.
EJERCICIO 1.1
a) Definir por extensión el conjunto A = (cuatro primeras letras del abecedario].

b) Definir por comprensión el conjunto G = (La Coruña, Lugo, Orense, Pontevedra).
C) Definir por comprensión mediante símbolos, el conjunto F formado por todos los
números mayores o iguales que 2 y menores que 7.
EJERCICIO 1.2
a) Escribir el conjunto de las partes de A, siendo A = [c,d,e,].

- b ) Si un conjunto D tiene 6 elementos, jcuántos elementos tiene el conjunto de sus partes?
EJERCICIO 1.3
Dados los conjuntos A = [4,5,6,7), B = (1,5,8] y C = [4,7] obtener.

a) El diagrama de Venn de los tres conjuntos.
b) A U B
C) A ~ B ~ C
d) (e- A) U C
e) Cá - B
f (A-B)áUC
Tema 6: TRIGONOMETRIA
Grado y radián.
Razones trigonométricas de un ángulo. Relaciones entre ellas.
Razones del ángulo suma y del ángulo doble.
Resolución de triángulos rectángulos.
Gráfica de las funciones trigonométricas.
En este tema se presentan los conceptos y relaciones principales de la

trigonometría, cuya utilizacih, tan frecuente en matemáticas, konviene
conocer. Es un tema que sirve de base para otros posteriores, como la
geometría analítica o los números complejos, de ahí su importancia.
En él también se trata de habituarle a las operaciones con radicales.
Al finalizarlo, será capaz de:
- Expresar un ángulo en grados o radiantes.

- Calcular todas las razones trigonométricas de un ángulo a par-
tir de una de ellas.
- Obtener las razones del ángulo suma de otros dos o del ángulo
doble de uno dado.
Unidades par¿ medir dngulos 433
UNIDADES PARA MEDIR ANGULOS
6.1
Aunque existen muchas unidades para medir ángulos: grado se-

xagesimal, grado centesimal, minuto, etc., consideraremos úni-
camente las dos unidades más utilizadas: el grado sexagesimal y
el radidn.
6.2
Si dividimos una circunferencia
en 360 partes iguales, obtenemos
(B
un ángulo bastante pequeño: es
un ángulo de un grado sexagesi-
mal.
A partir de ahora le llamaremos
simplemente grado.
6.3
Para obtener un ángulo de un grado tenemos que dividir la cir-

cunferencia en ..........partes iguales.
El simbolo del grado es un pequeño cero que se coloca en la par-
te superior derecha del número.
Así, 2 2 O significa veintidós ..........
6.4
Teniendo en cuenta el cuadro anterior, podemos afirmar que una

360 circunferencia tiene ..........grados.
grados
45' se lee: ((cuarentay cinco................. ))
Veintiocho grados se escribe: ..........

434 Trigonometría
>
6.5
Si tomamos un arco de circunfe-
rencia que mida igual que el ra-
360 dio, como se muestra en la figu-
grados ra, al ángulo formado se le llama
28" radián.
¿Un radián es menor que un án-
gulo recto? ...
6.6
Definición:
Radián es el ángulo cuyo arco
tiene una longitud igual al radio radian
de la circunferencia.
Su abreviatura es «rad.».
6.7
El ángulo tal que su arco tiene una ............. igual al radio de la

circunferencia se llama .......... y equivale a algo más de 57".
6.8
La longitud de una circunferencia

longitud es 27r (dos pi) veces la de su ra-
radián dio, como puede observar en la
figura, luego una circunferencia
tiene ......... radianes, es decir,
aproximadamente 6,28 radianes.
Relacidn entre grados y radianes 435
RELACION ENTRE GRADOS Y RADIANES
Una circunferencia tiene 360 grados

Una circunferencia tiene 2s radianes
) , luego:
1 360" equivale a ................................... 1
Si 360" equivalen a 27r radianes, para calcular a cuántos radianes

equivalen 90" basta con realizar una regla de tres:
2s radianes 361)" - 2s rad.
Un ángulo de 45". jcuántos radianes tiene?
rad.
360" - 2s rad.
- x --- -- .............
........ =
90°= ..... rad. 6.12

Complete la figura
@
45" =
s
- rad.
4
45"
45 -
x =- 2a -
x - -
360 ..... = ..... rad. 0" = 0 rad.
7r
= - rad.
4
....................
-
436 Trigonometría
-
7r
rad.
2
Averigüe cuántos grados tiene
2a
180" = ~ r a d un ángulo de - radianes y re-
3
presente su posici6n en la figura.
2a rad. - ........
.... rad. --x
276=3* rad.
2 = --- -
- ..........
6.14
Calcule cuántos grados tiene un
27r rad - 360O 3*

ángulo de - rad. y dibuje su
5
L r a d- x = posición aproximada en la figura.
3
2*
x 3 6 0
- 3 - 120"
2n
Una 6ircunferencia tiene .......grados o ....... radianes. ];;.[

37r
L A cuántos grados huivalen -radianes?
2
....... - .......
2a - 360 ....... - x = -
- ..........
- -3
7,ry =
(A cuántos radianes equivalen 120'7
5
x 360
....... - .......
- 5 - 108" ....... - x = - - - ..........
2* A
360 27r 6.16

-360"
27r
--x = 270"
3*
2
Si ha conseguido contestar correctamente a las preguntas plan-
teadas en el cuadro anterior, puede pasar al cuadro 6.24.
360" -2n En caso contrario, debe pasar al cuadro siguiente.

Relacidn entre grados y radianes 437
6.17
Una circunferencia tiene 360".

Una circunferencia tiene 2~ rad.
Por tanto, 360" equivalen a .......
radianes.
6.18
Veamos a cuántos radianes equivalen 240":
Si 360" equivalen a 27r rad.

240 x 2* -
240" equivaldrán a: x = - ..........
360
6.19
Calcule a cuántos radianes equivalen 180":

.4*rad.
3
360" - ... rad.
...... - x =
O
6.20
30,
360" - 27r rad. ¿Cuántos radianes tiene el ángu-

lo a de la figura?
180" - x =
- 180 x 27r -
- -
360
= 7rrad.
438 Trigonometría
a = 90" + 30" = A
Un ángulo de - rad., ¿cuántos
6.21
= 120" 8
360" -
2a rad. grados tiene?
120" -
x =
- 120 x 2 s -
- -
360
- -2* rad. Represéntelo en la figura.
3
22.5'
Un ángulo mide 300". Averiguar
27r rad. - 360" cuántos radianes tiene y repre-

sentar su posición en la figura.
7r
-rad.
8
-x
7r
- .360
,y=--
8 - 22,5O
27r
6.23
Si ha conseguido contestar adecuadamente al ejercicio anterior,

360" - 27r rad. puede pasar al siguiente cuadro.
300" -
x En caso contrario, debe pasar al cuadro 6.1.
300 x 27r -
-
X =
360
- -5* rad.
-
3
RAZONESTRIGONOMETRICAS DE U N ANGULO
6.24
Observe el ángulo a (alfa) de la fi-

gura. Trazando una recta verti-
cal, se forma el triángulo rectán-
o A gulo AOB.
OB es la hipotenusa y OA y .......... son los catetos.

Razones trigonométricas de un ángulo 439
6.25
B En la figura, AB es el cateto
opuesto al ángulo a (ya que está
frente a él) y OA es el ..............
A contiguo.
0
A los distintos cocientes que se pueden formar con los catetos y

la ..........................OB se les llama razones trigonométricas.
1
6.26
Hay seis razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, co-
tangente, secante y cosecante.
cateto
B Llamamos seno de un ángulo al
hipotenusa cociente entre el cateto opuesto
y la hipotenusa:
o A
sen a = --
6.27
El seno de un ángulo es igual al cateto ................. partido por
la ..........................
O A:
sen a se lee: «seno de alfa»
6.28
El coseno de un ángulo es igual al cateto contiguo partido por la
hipotenusa. Así:
opuesto
hipotenusa
AB
-
OB
O A
l
cos a se lee: «. ........................»
1-
440 Trigonometrle
r
6.29
OB cateto ............ .....................

((copeno de alfa» ..................... .....................
6.30
La tangente de un ángulo es igual al cateto opuesto partido por el
seno - opuesto
hipotenusa
cateto contiguo. Por lo tanto:
COS - cateto contiguo

hipotenusa
,--J tag a =
o
tag a se lee: «........................
.»
6.31
Además de seno, coseno y tangente, hay otras tre, razones ......
.................que se obtienen cambiando el numerador por el de-
nominador ( y viceversa) en las tres anteriores. ObServelas:
-AB
AB OA AB
OA sen a = - cos a = -- tag a = ---
OB OB OA
((tangente de alfa»
OB OB OA
cosec a = - sec (Y = --- cotg a = -
AB OA AB
t l l
cosecante ............... cotangente
6.32
Observe:
OA =
cotg a = -
trigonométricas AB
secante OA
Por lo tanto, la cotangente es la
inversa de la ........................
Razones trigonométricas de un Bngulo 441
6.33
tangente =
cateto ............
.....................
tangente
La cotangente es la inversa de la tangente, luego:
............... ." ...

cateto ............
Análogamente podríamos ver que:

6.34
la secante es la razón inversa del coseno:
opuesto
cateto contiguo
cateto contiguo
D sec a = -
.....
la cosecante es la razón inversa del ..............
opuesto
rlcosec a = -
.....
6.35
1
cos a AB
seno : sen a = -
.....
seno
coseno ..... -- -.....
1 .....
sen a O .....
tangente : ..... -- -
.....
6.36
AB
-
OB OA
cotangente : cotg a = -
OA .....
COS a = -
OB
AB secante : ..... -
--
.....
taga = - .....
OA o
cosecante : - -.....
..... -
.....
442 Trigonometrla
6.37
OA Escriba las razones trigonométricas del ángulo íbeta) de la figu-

- ra :
AB
OB N sen 0 = - cosec p = -
sec LY =-
OA
08 cos (3 = - sec = -
cosec LY =-
AB O M tag 0 = - cotg = -
6.38
MN
- ON
- Complete las razones trigonométricas del ángulo x de la figura:
ON MN
OM
- ON
- B senx =
OA
- - cateto opuesto
- ..................
A
ON OM OB
-
M
OMN -
M
OMN A cos x = - tag x = -
o
6.39
hipotenusa Calcule el valor de las 6 razones trigonométricas del ángulo (Y de
la figura.
/A/
AB
-
OB 3
sen LY = - cotg (Y = -
OA
- COS (Y = - sec (Y = -
AB
tag (Y = - cosec (Y =-
-4-
6.40
3 4
- -
5 3 Calcule las dos razones
4 5 que faltan:
- -
5 4
4
3
-
5
-
4 3 4
seno=-=0,8 coso=-= ..... tagP=-= .....
5
Razones trigonométricai de un Bngulo 443
C-omplete las definiciones:
A - cateto ............
seno -
3 .....................
- = 0,6
.....................
5 3 coseno =
.....................
--
- 1,33 .....................
3 tangente =
4 .....................
3
sen a = - cos a = - tag a = --
cotg a = - sec a = - cosec a = --
opuesto
hipotenusa
6.42
cateto contiguo
hipotenusa
Si ha contestado correctamente a todas las preguntas plantea-
cateto opuesto
das, esta preparado para pasar al cuadro 6.54
cateto contiguo
En caso contrario, pase al cuadro siguiente.
3
- 4
- 3
-
5 5 4
4
- 5
- 5
-
3 4 3
6.43
Recuerde:
J seno =
cateto opuesto
hipotenusa
Por lo tanto:
sena = -
3 - cateto opuesto
- hipotenusa
5
senb = -- cateto opuesto

.....
i
4 ..... - hipotenusa
6.44
coseno =
............
hipotenusa
4 - ...................
5 - hipotenusa
COS a =-
, 4 4 3 COS p =
...
4
444 Trigonometrle
6.45
contiguo
contiguo
1 tangente =
cateto
cateto
............
............
3
tag (Y = -
.....
A 3 tag P =
.....
4
>
6.46
seno =
.....................
opuesto
contiguo
4 coseno =
.....................
4
-
3
.....................
6.47
cateto opuesto
hipotenusa
sen (Y = -= 0,6
cateto contiguo
hipotenusa cos (Y = -= .....
cateto opuesto tag (Y = -= .....
cateto contiguo 20
La inversa de la tangente es la cotangente

La inversa del coseno es la .................
La inversa del seno es la ..........................
Razones trigonomdtricas de un Bngulo 445
6.49
secante 1 1 1
cotg a = - sec a = - cosec a = -
cosecente
tag a ..... .....
6.50
sen a = - cotg a = -
cosa sena
cos a = - sec a = -
12 tag a = - cosec a = -
6.51
9
- 12
-
15 9
12
- 15
- cos p = - cotg p = -
15 12
9 15
sen a = - sec a = -
- -
12 9 12
>
seno =
..................... tangente = .....................
9
- 9
-
..................... e....................
15 12 AB
A.
sen a = - cotg (Y = -
9
- 15
-
15 12 cos a = - sec a = -
O tag a = - cosec a = -
446 Trigonornetria
cateto opuesto
hipotenusa 6.53
cateto opuesto
cateto contiguo
A6 OA Si ha conseguido responder con acierto al cuadro anterior, puede
- - pasar al siguiente.
06 AB En caso contrario, debe pasar al cuadro 6.24.
OA
- 06
-
06 OA
AB
- 06
-
OA AB
RELACIONES ENTRE LAS RAZONES TRlGONOMETRllCAS DE U N ANGULO
Sabemos que:
cateto opuesto
sen a =
hipotenusa 0
¿Un cateto puede ser mayor que la hipotenusa? ...... luego el nu-
merador de sen a nunca puede ser ...............que el denomina-
dor y por ello, el cociente es siempre menor o igualque 7:
6.55
cateto contiguo
cos ff =
hipotenusa
No
mayor Como cateto s hipotenusa, el coseno de un ángulo tiene que
ser ..........o igual que 1:
1
c o s a I .....
6.56
Relacidn entre seno y coseno
Por el teorema de Pitágoras:

menor O A62 + OA2 = 0B2
1
dividiendo por 0 B 2 : -AB2
+ - =OAZ
= 1 OBZ
OB2 0B2 OBZ
A6 OA
Pero-=senay-= ....., luego: sen2a + cos2a = 1
OB 0B
Relaciones entre las razones trigonométricas de un ángulo 447
6.57
La suma de los cuadrados del seno y coseno de un ángulo a cual-

quiera es igual a ....
COS a
.......... + . . . . . . . . .-
......
-
Esta relación es muy importante. No la olvide.
6.G
1 3
i- y - pueden ser los valores del seno y coseno de un ángu-
4 4
1 lo a?Veamos si cumplen la relación: sen2 a cos2a = 1 +
sen a + cos2 CY = 1
(a)' + (+)' =
16
l + - = - + ...... luego ..... pueden
ser el seno y coseno de ningún ángulo.
6.59
Veamos si 0,6 y 0,8 pueden ser los valores del seno y coseno de
. . . + -9= - 10
#1 un ángulo:
16 16
iO,6l2 + .......... = 0,36 + . . . . . . . . -
-
.......
no
Se cumple la relación sen2a + .......... = 1, luego:
i0.6 y 0,8 pueden ser seno y coseno de a? .....
... + (0,812 =
Relacibn de la tangente con seno y coseno.
sen CY =
AB
-
08
cos = -
OA
OB
A"'@
= 0,36 + 0,64
cos 2 a
- 1
------
AB
-
OB -
0
AB
; pero - = taga,
A
cosa OA
- OA OA
Sí OB
portanto: 1-
448 Trigonometrfa
6.61
La tangente de un ángulo se puede obtener dividiendo el seno

entre el coseno:
1
tag a =
6.62
Si sen a =
3
- y cos a =
4 .
-
5 5
sen a
COS a .....
-
..... .....
taga = -- --
.....
- ..s..
....u
6.63
Si sen a = 0,6 y cos a = 0,8 :
taga =
..... -
- - .....
.....
-
6.64
Otras relaciones:
La cotangente es la inversa de la tangente:
0.6 = 0.75
0.8
Relaciones entre las razones trigonombtricas de un ángulo 449
6.65
La secante es la inversa del coseno:
sec a = 2.L
tag a .....
La cosecante es la inversa del ...............:
cosec CY = "'
.....
b
6.66
Si sen
1
= -,
d3
c o s a = - y tag a = -:
1
1 2 2 J3
cos a
cotga = - 1 -- - J3- - J3
1- --
seno tag a 1 1
-
1 43
sen a
seca = - 1 - -
- 1 -- ... COS~C = -1- = -1- = ...
cos a .....
- ..... ...
-
..... ...
6.67
sen <Y
1 - . 2 Complete las relaciones: tag CY = -
.........
J3
- J3
2 sena 5 ..... cosa I ..... sen2a + cos2a = .....
1 - - 2
sen a 1 1 1 1
2 cotg a = - seca = -- cosec a = -
..... ..... .....
6.68
Si sena
4
= -y
1
c o s a = -, calcule:
2 2
cos a 1
taga = = ..... c o t g a = --
1 1 1 ... ...
tag a cosa sen a ..... ...
sec a = -= ..... cosec a = -= .....
... ...
450 Trigonometrla
-- -a;-
1 Escriba la relación entre el seno y el coseno de un ángulo:
112 a
....................................
- -12 ; --- - 1 - 2
1
- J3
- J3 sen a ..... 1 cosa ..... 1 tag a =
.....
-
2 2 .....
1 1 1
COtg a = - sec <.Y = -- cosec a = --
..... ..... .....
6.70
seri2 (Y + cosZa = 1
Si ha conseguido escribir correctamente las relaciones solicita-
sen a
5 _i - das, puede pasar al cuadro 6.79
cos a
Si ha fallado alguna respuesta, pase al cuadro siguiente.
taga cosa sena
6.71
Tanto el seno como el coseno de un ángulo tienen que ser siem-

pre ....................o iguales que 1:
umsena S ..... cos a .....
6.72
El seno y coseno de un ángulo no pueden tomar valores cuales-

quiera, pues, además de ser menores o ................. que 1, tie-
menores
nen que cumplir la relaci6n:
1 51
senZ a + . . . . . . . . --. . . . . . .
Relaciones entre las razones trigonom&tricas de un Bngulo 451
6.73
La tangente de un ángulo se puede obtener dividiendo el seno

iguales entre el ..........................
... + cos2a = 1
tag a =
........
--
6.74
Cotangente, secante y cosecante son las razones inversas de tan-

coseno gente ............... y ...............,respectivamente:
sen cx
6.75
Si sen (Y
JZ
= -y cosa = -,
JZ calcule:
2 2
...
-
coseno seno
t a g a = -=
... ... 1
cotgcr = -= ...
tag a cosa sena
...
-
...
...
1 1
seca = - = - = ... cosec a = - = ...............
... ...
JZ
-
6.76
2
-- - 1 ; - 1= 1
J2
- 1 1 J3
Si sen CY = - y c o s a = ---, calcule:
2 2 2
1 - -42
J
- 2 J 2 tag(~=-= ... cotg~=-= ...
2
1 seca=-= ... coseccr=-= ...
- -J2
J2
- J2
2
452 Trigonometría
1
-
2 Complete las siguientes relaciones:
A-.___- 1 1 -J3
J3
- J 3 ' 1
sen (Y 5 ... c o s a ... 1 sen2(Y + .... . = 1
2 J3
1
tag (Y = -- cotg (Y = -
1 - 2 1- - - 2
J3
--
J3 ' 1 sec (Y = - cosec U. = -
2 2
6.78
1 , 5 cos2<Y
(Y tag tu Si ha conseguido completar correctamente las relaciones anterio-

cos ru res, puede pasar al cuadro siguiente.
- 1 - 1 En caso contrario, le conviene pasar al cuadro 6.54.

cos (Y sen ( Y
SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS
6.79
Dibujando unos ejes coordena-

dos horizontal y vertical, el plano
queda dividido en cuatro partes,
llamadas cuadrantes, que se nu-
meran como se indica en la figli-
ra. Escriba el que falta.
Los ángulos menores de 90' per-

tenecen al . .............cuadrante.
Los ángulos comprendidos entre 180
270" y 360" pertenecen al cuarto
.....................
Signo de las razones trigonom4trtcas 453
Para representar gráficamente el

seno de un ángulo a (alfa), dibu-
jamos una circunferencia de ra-
primer
dio = 1. Entonces:
cuadrante
sen a =
cateto opuesto - A 6 - A 6
hipotenusa
- -- -=
O6 1
m , por lo tan-
to, el seno viene representado por el cateto vertical.....
6.82
En una circunferencia de radio

unidad, jel seno de un ángulo es-
tá representado por el cateto ho-
rizontal o vertical? ..................
En la figura, s e n a = A 6 y sen 0 = .....
Análogamente: 6.83
cateto contiguo -
-
cos a =
hipotenusa
vertical
CD
- OA - OA -
O6 1
m , iue-
go el coseno de un ángulo está

representado por el cateto hori-
zontal .....
En la figura de la derecha:
sena = A 6 c o s a = .....
sen P = ..... cos 0 = . .. ..
454 Trigonometrla
6.85
Reglas del signo de las razones trigonombtricas
El seno de un ángulo es positivo

si su gráfica está por encima del
OA eje horizontal, y negativo en caso
CD OC contrario.
En la figura, sen a es positivo y
sen 0es .................
6.86
El coseno de un ángulo es positi-

vo si su gráfica está a la derecha
del eje vertical, y negativo en ca-
negativo so contrario.
En la figura, cos a es .......... ....,
mientras que cos es ..............
El signo de las demás razones tri- 6.87

gonométricas depende de los
signos del seno y del coseno.
@
Así, si el sen a es negativo y el
positivo cos a es positivo:
negativo
sen a neg
tag a = - - = negativo
COS a pos.
1 1
cotg (y = - 3 -= ..........
tag a neg. a
Si sen a y cos a son negativos:

sen a
t a g a =-- positivo
cos a
negativo
COtg a = - -1
tag a
..........
sec a = -- ..........
1
cos a
cosec a = -1
sen a
- ..........
Signo de las razones trigonomdtricas 455
El signo de las razones trigonom6tricas depende del

cuadrante al que pertenezca el ángulo. 6.89
Complete los que faltan en la figura.
1." cuadrante
positivo sen
cos
-- pos.
neg.
sen -
pos.
-
negativo
negativo
COS
tag -
pos.
pos.
sen
cos
- ...
- ...
sen
cos
- ...
- ...
tag - ... tag - ...
6.90
Si 90" S a IC 180°, a pertenece al ..........cuadrante,
y por lo tanto los signos de sus razones
trigonométricas serán:
sen U.- positivo cotg a - ...........

neg. I pos. cos a - .......... sec - .............
U.
pos. neg.
tag - .......... cosec - ..........
U. (Y
6.91
segundo
Si esta es la primera vez que lee este cuadro, pase al cuadro si-
negativo guiente.
negativo negativo En otro caso, pase al cuadro 6.84.
negativo positivo
sen a esth representado en la figura por el cateto .....

y cos a, por .....; a pertenece al
......................... cuadrante, y
por ello los signos de sus razo-
nes trigonométricas son:
sen a - ..........cotg a - ..........
cos a - .......... sec a - ..........
tag - ..........cosec - ..........
a a
456 Trigonometrla
i
6.93
AB OA
segundo Si ha respondido correctamente al cuadro anterior, puede pasar
positivo negativo al cuadro 6.96.
negativo negativo En caso contrario, pase al cuadro 6.79.
negativo positivo
sen a está representado en la figura por el segmento

..... y cos a, por .....; CY pertene-
ce al ...................cuadrante.
Escriba los signos de sus razones
trigonométricas:
sen a - .......... cotg - ..........
(Y
cos a - .......... sec a - ..........

tag a - .......... cosec a - ..........
6.95
AB OA
cuarto Si ha conseguido responder correctamente a las cuestiones plan-
negativo negativo teadas en el cuadro anterior, puede pasar al cuadro siguiente.
positivo positivo En caso contrario, debe volver al cuadro 6.79.
negst.do Iiegativo
TABLA DE LAS RAZONES DE LOS ANGULOS M A S UTILIZADOS
6.96
Por su frecuente uso, conviene saber de memoria las razones tri-

gonométricas de 30°, 45' y 60".
Antes de escribir la tabla, daremos algunos datos e indicaciones
que favorecen su memorización.
Tabla de las razones de los ángulos más utlilzados 457
6.97
Observe un ángulo de 30 grados. Su hipotenusa OB mide
exactamente el doble que el cateto opuesto AB, por lo tanto:
sen 30" = - = --
OB 2 , AB
El seno de 30 grados vale . .. ..
6.98
Como se tiene que cumplir que: sen2 30" +
cos2 30" = 1
y ya sabemos que sen 30" = -, podemos despejar el valor de
cos 30" :
...
cos230° = 1 - sen230" = 1 -
COS 30" = \/3q =
sen 30" = -- y cos 30" = -
6.99
Ya sabemos que sen 30" = ..... y cos 30" = ..... . Para calcular
1 tag 30" basta con dividir su seno entre su coseno:
-
1
2 -
sen
tag 30" = - - 30"
-- - -- 1 . 2 - --
2 - -- -
1
- J3
- . . . . . .. .. .. J3
- 2 J3 ti3
2 2
2
tag 30" = 2
En la figura se observa que:

6.100
OA
sen60" = -= cos30°
OB
1 J3
- AB
2 2 O A ~ 0 ~ 6=0-" = ..... 30"
OB
cos 30" Por lo tanto, sabiendo el seno y coseno de 30" se conocen tam-
J3 bién los de 60", ya que:
-
3
458 Trigonometría
6.101
Finalmente, observe un ángulo

de 45". Se puede obtener divi-
sen
diendo en dos partes iguales un
sen 30" cuadrado, mediante una diagonal
OB; por lo tanto, los catetos
I
opuesto y contiguo son iguales,
A y por ello:
El ángulo de 45" tiene iguales su seno y su .......... .

Hallemos su valor:
6.102
sen2 45" + cos2 45" = 1

senZ 45 + sen2 45" = 1
cos 2 sen2 45 = 1
6.103
Como el seno y coseno de 45" son. .............,el valor de su
tangente es:
coseno sen 45"

- -- --
J2
-
tag 45" = - -
cos 45"
sen 450 -
sen 45"
O
2
Con los datos aue hemos ido obteniendo, ya podemos

&10q
construir la tabla:
30" 45" 60"
iguales seno -1 JZ
- J3
-
2 2 2
1
coseno
43
- - JZ -
2 2 2
tangente -
J3
3
1 Ja
Tabla de las razones de los Bngulos mBs utilizados 459
-
6.105
Complete la tabla:
300 450 -O
seno -1 a
-
2 --2 -
coseno
J3
-
2
tangente
J3
- J3
3.
6.106
Complete la tabla:
30" 45O 60"
seno
J3
-
2
coseno
Jz
- 1
2 2
tangente
J3
-
3
-
Recordando que el seno de un
ángulo viene representado (si ra-
dio = 1) por el cateto vertical y el
coseno por el cateto ..............,
se pueden averiguar fácilmente
las razones trigonom6tricas de
otros ángulos. Así:
sen !N0= 1 (ya que el cateto vertical = radio = 1)

cos !N0= ... (ya que el cateto horizontal es nulo)
Observando la figura:
horizontal sen O0 = O coso0 = .....

o sen 180" = . .. .. cos 180' = .....
6.109
sen 360" = .... . cos 360" = .....

sen 270" = .. .. . cos 270" = . .. .. r=1
li
6.110
Si es la primera vez que lee este cuadro, pase al cuadro siguiente.

En otro caso, pase al cuadro 6.113.
Escriba la tabla siguiente:

so0
30" 45" 60"
seno
coseno
laoO
sen 90" = ... .. cos 90' = . ....

sen 180" = ..... cos 180" = .....
6.112
Si no ha fallado más de una respuesta, puede pasar al cuadro

6.115
En caso contrario, debe pasar al cuadro 6.96.
1 o
o -1
Cálculo de las razones trigonornbtricas a parrir de una de ellas 461
sen 90" = ... .. COS 90" = .. .. .

gOO sen 270" = .. .. . cos 270" = . . . ..
Complete la tabla: 300 450 600
seno
coseno
tangente J3
--- J3
3
1 O 6.114
-1 o
Si no ha fallado más de una respuesta, puede pasar al cuadro si-

guiente.
Si ha tenido dos o más respuestas erróneas, debe pasar al cuadro
6.96.
CALCULO DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS A PARTIR DE UNA DE ELLAS
6.115
Hemos estudiado las relaciones existentes entre las razones tri-

gonométricas. También sabemos el signo de cada razón, según
el cuadrante en que se encuentre el ángulo. Pues bien, aplicando
los conocimientos anteriores basta con conocer una sola de las
razones de un ángulo para poder calcular las otras cinco.
Sabiendo que s e n a = 0,6 y a

pertenece al 2." cuadrante, cal-
culemos sus restantes razones:
sen2 a + cos2a = 1
c0s2a = 1 - 0 , 6 ' = 1 - 0 , 3 6 = .....
cos a = do,¡% = + 0,8
Se obtienen 2 posibles valores: + 0,8, pero como el coseno de un
ángulo del 2 . " cuadrante es negativo
n. cos a = .. . .
462 Trigonometrla
6.117
sen U = 0,6 y cos CI = - 0,8.Hallemos las restantes razones:

O6 cotg a = -=
1
.....
taga = -= - 0,75
- 0,8 .....
1 1
seca = - = -1,25 cosec(~=- = .....
- 0,8 .....
6.118
Si cos x = - 0,6 y x es un ángu-
lo del 3.0' cuadrante, calcule el
-- '
- 0,75
- -1,33 valor de sen x:
- - -1,67
0,6
6.119
Sabiendo que sen x = -0,8 y cos x = -0,6,calcule las resran-

tes razones del ángulo x.
sen2x + í - 0,612= 1
senZx = 1 - 0,36 = 0,64
senx = = -0,8
signo 3.0' cuadr. I
r A
-0 8 =
tag x = -.-L-- Si tag x = - 2 y x es del 4." cuadrante, hallemos su seno: 6.120
1,s
- 0,6 sen x sen2 x -
tagx = - 2 = -; elevando al cuadrado: 4 = - -
1 COS X cos2X
cotg X = - = 0,75
133 - sen2x ; 4 (1 - sen2 x) = s e d x : 4 - 4 sen2 x = sen2 x
1 1 - sen2x
sec x = -- - 1,67 4 2
- 0,6 4 = 5sen2x;sen2x = --senx = = f-
5 3
cosec x =
1
- = - 1.25 Pero como x pertenece al 4." cuadrante, sen x tiene que ser .......
- 0,8 .........y por lo tanto: sen x = ..........
Cálculo de las razones trigonornbtricas a partir de una de ellas 463
Calculemos las restantes razones:

6.121
-2
negativo
sen x
tag x = - - cosx = -
sen x -
- --
cos x tag x -2
- -2 1
J5 cotg x = -- ..... secx = -- = .....
tag x ... ..
1
cosecx = -= .....
.....
1
- -
6.122
2
C*=&
('??=--
J5 &
2
Un ángulo x del tercer cuadrante tiene tangente igual a 1. Hallar
SUseno.
1 = - sen x
cos x 6.123
12 = sen2 x
1 - sen2 x Calcule el valor de las restantes razones del ángulo anterior.
1 - senZx = sen2 x
1 = 2 sen2x
1
sen2x = -
senx ==i-f2
- 1 - -- JZ
JZ 2
cosx= - -
4
1
2
Si cos x = -
ayx
- pertenece al 3.9' cuadrante, calcule los
cotg x = - = 1 2
1 valores de sen x, tag x y sec x.
secx = --
JZ
--a
--
2
1
cosec = - --4
- -JZ
2
senzx + (- ?)J3 = 1 6.125
3 1
sen2x = 1 - - = -
4 4
1
sen x =
3.8' cuadr.
Si ha conseguido calcular las tres razones pedidas, puede pasar
e
1
- directamente al cuadro 6.134.
tag x =
2 -- 1 - En caso contrario, pase al cuadro siguiente.
--J 3 J3
2
1
secx = -= - ---
2
--J 3 J3
2
6.126
Recuerde las relaciones trigonométricas principales:
sen x
sen2x + cos2x = . .. .. tag x = -
.. .. .. ..
1 1 1
cotg x = - sec x = - cosec x = -
tag x .. .. .. .. ..... ...
6.127
Recuerde los signos de las razones trigonométricas, según el
cuadrante al que pertenezca el ángulo; complete el 3." cua-
drante.
1 COS x
sen : pos.
cos x sen x cos : neg.
tag : neg.
sen : ....
COS : ....
tag : ....
3." 4. O
Cálculo de las razones trigonométricas a partir de una de ellas 465
a
Si sen x = -y x pertenece al 2." cuadrante, calcu- 6.128
2
lernos cos x:
sen2x + cos2x = 1 - - (2)'. cos2x= 1
2
- + cos2x = 1 cos2x = 1 - ..... = .....
4
neg.
pos.
cos x =
r=..........
t s i g n o del 2.' cuadr.
Restantes razones:
d
2
-
senx -
t a g x = ---
2 - .....
-
1 - - 2
= - 2
COS x Ji
4 4 --
2
J2 cotg x = - 1 - -
- 1 -- .....
2 tag x -1
1 1 1 -
secx = - = -- = ..... cosecx = -- . . . . .-. . . . .
.......... -
a
2
-1 6.130
Sabiendo que cotg x = 2 y x pertenece al 3.er cuadrante,
-1 calcule sen x:
1
- - - 1 -
COS x - -J 2
2
cos
cotg x = 2 = --- x
sen x
-4 cos2 x - 1 - ......
= -- ---
sen2 x sen2 x
- - - J 2 1
J2 4sen2x = 1 - sen2x ; ... sen2x = 1 ; sen2x = -
5
-- - 4 2
J2
senx = \r = .....
Restantes razones: 6.131

sen2 x
5
COS X
sen x
= 2 cosx=2senx=2. (- +)=
.....
1
tagx = 1
- - .....
- secx = -
1 - .....
-
cotg x .....
signo del seno en el 1 - - 1 - .....
3.ercuadrante cosecx = - - -
sen x --1
J5
*
466 Trigonometría
2 Si tag x = 1 y .K pertenece al 3.9' cuadrante, calcule sen x.

- -
J5
1
- 1 - J5
2 --2 2
J5
- J5
1:- sen x
6.133
cos X
sen2 x -
12 = ---- - sen2 x
cos2 x 1 - sen2 x
Si ha alcanzado el resultado correcto, puede pasar al cuadro si-
l - sen2x = sen2x
guiente.
1 = 2 sen2x
En caso contrario, le conviene pasar al cuadro 6.1 15.
1
sen2x = -
-2
senx=/+= - -J 2
2
RAZONES TRIGONOMETRICAS DEL ANGULO S U M A
6.134
Conocidas las razones de dos ángulos, a y b, se pueden calcular
las del ángulo suma mediante las relaciones:
sen ( a + b ) = sen a . cos b + cos a . sen b
cos (a + b ) = cos a . cos b - sen a . sen b
Trate de memorizarlas.
1 J3
Sabiendo que sen 30' = -, cos 30° = -, y 6.135
2 2
sen 45" = cos 45' = --,
J2 calcular el seno de 75":
2
sen (a + b) = sen a . cos b + cos a . .. .. .
sen75" = sen (30" + 45") = sen30° . c0s4.5~+ cos30° .sen45' =
- 1 J2 + ....,....
2 2 4 4
Razones trigonom4tricas del ángulo suma 467
1
Sabiendo que sen 30. = - cos 30" =
2'
2
2
y 6.136
sen b sen 45" = cos 45" = --,

J2 calcule el valor de cos 75".
2
J3 J2
2 2 cos ( a + b ) = c o s a . cos b - sen a ......
cos 75" =
sen b
cos 30° COS 45" - 6.137
- sen30°sen45" =
- -J 3 J-2 J2 + J6 J 6 - d2
- ,- Ya conocemos sen 75" = -y cos75" = -
2 2 4 4
- 1 J2 - -
2 2 tag 75" =
- J6 J2 - 1 -
cosec 75" = - -
4 4 sen 75"
- J6 - J2
--
4
J2 + 46 6.138
Complete las relaciones:
4
--d 6 + &!
--
4
46
-
- J2 J6 - 4
4 sen ( a + b ) = ................. + .................
(YT- 1 -
cos ( a + b ) = cos a . cos b - ................

-
-- 4
J2 + ti6
6.139
Razones del ángulo doble
Si en las relaciones anteriores hacemos a = b , obtenemos las ra-

sena.cosb + zones de a + a - 2a:
+ cosa.senb
senia + bi = sen a . c o s b + cosa.senb
sen a . sen b
F]
= sen a cosa + c o s a . sen a =1 -
A
Análogamente: 6.140
cos ( a + b ) = c o s a , cos b - sen a . sen b
= COS ( a + a) = cos a . coa a - ............... -
6.141
Complete las siguientes expresiones:
sen a +.en a
6.142
J3
Sabiendo que sen 30' = - y cos 30' = -, calculemos el se-
2 2
no y el coseno de 60":
sen60° = 2sen30°cos300 =
i J3
= .....
2 2
cos 60' = cosZ30" ........ -
-
6.143
J3
- Sabiendo que sen x = 0,6 y cos x = 0,8,calcule el seno y cose-
2 no de 2x.
... senz30' =
sen 2x =
- -3 - -1 -- -2 -- -1
4 4 4 2 cosa=
Razones trigonomdtricas del ángulo suma 469
Sabiendo que sen M)' = 2,

2
60' COS
1
= - y sen 45'
2
=
2senxcosx = J2
= 2 . 0,6. 0.8 = 0,96 = cos 45" = -, calcular cos 105' y sen 120'
2
cosZx - sen2 x = COS 105" =
= 0,64 - 0,36 = 0,28
sen 120" =
cos 60" COS 45" -

- sen60'sen45" = 6.145
1 .-
-- Ji. - - -
d2 -a. Si ha respondido correctamente, puede continuar en el cuadro
2 2 2 2
6.153.
--JZ -
- J6 Si alguna respuesta ha sido errónea, debe pasar al cuadro si-
4 guiente.
2 sen 60' cos 60" =
- J3 1 =- J 3
2 2 2
6.146
Complete las expresiones:
sen (a + b ) = sena . cos b + ..........................

sen 2a = 2 ..........................
6.147
Complete las expresiones:
cos a . sen b
sen a . cos a
cos (a + b ) = cosa . cos b - .........................
cos 2a = cosZa - ..........
470 Trigonometrla
6.148
1
Sabiendo que sen 90" = 1, cos 90" = 0, sen 30" = -
2
y cos 30" = -,
J3 calculemos sen 120":
sen a . sen b 2
sen2 a
sen 120" = sen (90" + 30") = sen 90"cos 30" + ................. --
--l . - - +J3 . . . . . . . . .-
.......
-
2
6.149
Sabiendo que sen 90" = 1 y cos 90" = O, calcule el seno y cose-

cos 90' sen 30" no de 180":
... + o . - 1= - J3
sen 180" =
2 2
COS 180" =
6.150
Sabiendo que sen 60" = 2,

2
cos 60' = 1 y sen 45"
2'
=
2 sen 90" cos 90" = - -JZ , calcule el valor de sen 105":

= 2.1 .o = 0 2
cos2 90" - sen2 90" =
- 0 2 - 12 = - 1
sen 105" =
.
sen 60" cos 45" +
+ CL 160"sen 45" =
Sabiendo que sen 90" = 1, cos 90" = O y sen 45" = cos 45" =
- J3 J2
+
2 2 - -
-. J2 , calcule cos 135' y se" 180'.
2
+ 1- .J 2=
2 2 COS 135" =
- J6
-- + d2
sen 180" =
4
Razones trigonométricas de a + ~ / 2y a + n 471
r
6.152
cos 90" cos 45" -
- sen 90' sen 45" =
-
- 0
J2
. - 1. JZ = Si ha obtenido las respuestas correctamente, puede pasar al cua-
2 2 dro siguiente.
= - -
J2
En otro caso, le conviene regresar al cuadro 6.134.
2
2 sen 90" cos 90" =
= 2.1 .o = 0
Gráficamente se pueden obte- 6.153

ner las razones de a + 7r
- y
2
a + a (rad.) sabiendo las de a.
Así en la figura observe que: m. COT.
sen a +- = cos a
(
(coinciden el tamaño y el signo)
6.154
En la figura se observa que:
cos a + - ....................
X
2
(coincide el tamaño, pero tienen
distinto ....................)
6.155
- sen a En la figura se observa que:
signo sen (a + a ) = - sen a
(ya que el seno es po- (coincide el tamaño, pero
sitivo y el coseno ne- sen ( a + X ) e- negativo mientras
gativo) que sen a es ....................1
Análogamente: cos (a + X) = ........
472 Trigonometría
i
6.156
1
Sabiendo que sen 30" = - y
2
J3
cos 30" = -:
positivo 2
- cos a J3
sen 120" = cos 30" = -
2
COS 120" = ...............
-
6.157
Sabiendo que sen 45" =
42
1 = cos 45" = -, obtener:
- sen3O0 = - - 2
2
sen 135" = .......... = ....
COS 135" = .......... -
- ....
a J3
Sabiendo que sen - = ---
3 2
JZ a 1
sen 45" = - y cos - = -, calcular:
2 3 2
4 4a
- COS 450 = sen .....
2
....-
......
6.159
- -4
;:5
K
-sen-= En la figura se observa que:
3 2
4s - K sen330° = - sen30°
COS - - - cos - =
3 3 cos 330" = ..........
- - -1
2
Razones trigonom6tricas de a + n/2 y a + T 473
6.160
Si es la primera vez que llega a este cuadro, pase al siguiente.

En caso contrario, pase al cuadro 6.163.
Sabiendo que se" 60" = -

J3
2
1
y cos 60" = -:
2
sen 150" = . .. .. cos 150" = .. .. .
sen 240" = .. .. . cos 240" = .... .
6.162
1
- - -d3
2 2 Si no ha fallado más de una respuesta, puede pasar al cuadro
6.165.
En caso contrario, debe pasar al cuadro 6.153.
- -v'3 1
- -
2 2
Sabiendo que sen 30" = -

1
2
y cos 30" = -:
a
2
sen 120" = .. ... cos 120" = . ....
sen 210" = . .... cos 210" = .....
474 Trigonometria
6.164
J3 - -1
Si ha fallado más de una respuesta, pase al cuadro 6.153.
2 2
En caso contrario, puede pasar al cuadro siguiente.
- -
1 - -J3
2 2
RESOLUCION DE TRIANGULOS
6.165
/A
La Trigonometría facilita el cálcu-
lo de distancias alturas, lados de
un triángulo, etc. En la figura po-
demos calcular fácilmente el lado
AB: A Bc'
~ 0 ~ 3=
AB
0 "- - A B = AC.cos30° = ....:a = .....
AC 2
6.166
Cálculo del lado BC:
sen 30° = -, luego:

8 4J3 8
BC = 8 . sen 30" = . . . . . .-. . . . . .
Nota: h significa ((ángulo recto A

(90" 1
6.167
Sabiendo que A 6 = 4, calcular
la altura B H del triángulo de la fi-
BC
gura, y el segmento A H
8.+=4 A
H
c
sen 3ooU= -
AB
- -
B H = A B sen 30" =..........-.....
cos30° = --
AH
.....
AH =
Resolución de tr~ángulos 475
6.168
1 En todo triángulo, sus tres ángu-

BH 4.- =2 los suman 180°.
2
Teniéndolo en cuenta, halle los
4 ángulos a (alfa), fi (beta) y r
4cos30"=4.-=2&
d3 (gamma).
A
H
C
2
a = .......... p = .......... y = ..........

*
6.169
Utilizando las razones trigonomé-
tricas de 30". calcule los lados
AC y BC del triángulo de la figu-
60" 30" 60" ra.
A C
12 = -
H
0 -"
~ 0 ~ 3= A C = -=
.....
BC
sen 30" = -
.....
- BC = . . . . . . . . --. . . . . . . . . . .-. . . . . .
AC 6.170
12 12 - En el triángulo de la figura, calcu-
cos 30' 4
- le AC y HC.
24
-- 2
-
4
-.
AC
AC . sen 30" = A
H
- 24 1 - 12
4 2 J3
6 6.171
cos 60° = -
AC En el triángulo de la figura, calcu-
A
6
C = = - -
6
- le BH y AB.
A)
cos 60" 1
-
= 12 2
HC = 6 . cos60" =
= 6.-
1 =3
2
A
- 12
H
J
476 Trigonometría
BH = 6 sen 60' = 6.172

J3
= 6 . = 3 J3 Sabiendo que sen a = 0,8 y
2 AC = 5, calcule los lados AB y
AB BC.
sen 60' = -
AC
AB = AC sen 60' =
J3 A
= 1 2 . = 6d3
2
AB = 5 s e n a = 6.173
= 5.0,8= 4
Si sen a = 0.8 - Sabiendo que AB = 9 y sen a = 0,6,

- c o s a = 0,6
calcule los lados AC y BC.
BC = 5 c o ~ a=
= 5.0,6= 3
(BC también se pue- C
de hallar por el teore-
ma de Pitágoras)
AC=-- 9 -
sen CY
- -15 Sabiendo que AC = 10 y sen a = 0,6,
AC
0,6 calcule los lados BC y AB, así como la
BC = J15i-- 92 = altura BH.
= JBT-81
= J143 = 12
=
(por el teorema de Pi-

A
- lo---
H
tagorasi
6.175
BC = 1 0 . s e n a =
= 10.0,6=
Si ha calculado satisfactoriamente los tres segmentos solicita-
AB = ~ 1 0 2
- 62 = L8]. dos, puede pasar al cuadro 6.183.
Si ha tenido algún error, pase al cuadro siguiente.
BH = AB . sen (Y =
=8.0,6= 14,8j
Resolucidn de triángulos 477
6.176
Recuerde:
«Los ángulos de un triángulo
siempre suman 180")).
En la figura, si N = 40°,/3 = .... .
6.177
/A
C
Si AC = 10, calculemos los otros.
dos lados:
A B
BC
sen 30" = - - BC = AC . sen 30" = 10' . ..... - . .. ..
AC
cos30° = - - AB = ..... cos30° = 10 . -
8 -- .....
2
6.178
'
... . - - - 5
2
Si BC = 6 y sen a = 0,6, calcule AC y AB.
AC
AC 5 a
A
B
1
6.179
AC=-- 6 - Si AH = 4, calcular AB y BH.

sen CY
L
-10
0.6
AB = J102 - 62 = 8
A C
M
-4-
478 Trigonometría
4 -
6.180
AB=-- En el mismo triángulo, calcule BC y HC.
cos 30'
- 4 - 8
J
- 3 J3
2
BH = AB . sen 30' =
d3
- 8
J3 2
1 4
J3
A
- 4 ---F
H
C
Be=-- BH -
sen 60' Sabiendo que BH = 3, calcule AL3 y BC
4
- - 8
J3
-
3
2
HC = B C . cos6O0=
8 1
- - . - = -
- 3 2
4
3
A
A H 4c
AB=-- BH - 6.182
sen 30'
- - =3
-
1
161
- Si ha respondido correctamente, puede pasar al cuadro siguien-
2
te.
BC = - BH -
L =
-
sen 60'
d3
-
p] En caso contrario le conviene pasar al cuadro 5.165.
GRAFICAS DE LAS FUNCIONESTRIGONOMETRICAS
6.183
Presentaremos a continuación la representación gráfica de las

funciones y = sen x, Y = cos x e y = tag x, llamadas funciones
............................
Para ello, formaremos una tabla de valores de x e y para cada
función.
-
Gráficas de /as funciones trigonorn4tricas 479
Gráfica de y = sen x
Dando valores a x (en radianes),

formamos la tabla de la derecha: -
x y = sen x
trigonométricas x=O-y=senO=O
O O
x=-- a
y = sen- a = -
J2
- JZ
-
4 4 2 4 2
a a
y = sen- = ..... a
- .....
2 2 2
3a 377.
x = - - y = sen - = . . . 3a
4 4
- .....
4
6.185
Completemos más la tabla:
2ñ.
x=a-y=sena=O
1 x = - -3 3a Ir@
1 y = sen-- = ...
2 2 3Ir
d2 JZ 2
- - x =2 -y = sen2a = ...
2 2
A partir de x = 2a, se comienza
otra vuelta a la circunferencia,
por lo que se repiten los valores
de la tabla.
6.186
-1 -1
O O
Representando los puntos de la

tabla en unos ejes cartesianos, se
obtiene la curva de la figura, que
es la gráfica de la función:
1-
480 Trigonometría
6.187
sen x
-1
¿La gráfica de y = sen x pasa por el origen de coordenadas? . .. . .

¿El valor de sen x se mantiene siempre en la banda comprendida
+
entre 1 y - l ?.....
Gráfica de y = cos x
X
Formemos la tabla:
x=o-y=cosO=l
377
-
,y=-.-7r 7r
y = COS- = .....
2 2
X = *-y= COSK= -1
.....
x =-
2
- y = 37r2 = ...
3*
COS- .....
x = 27r - y = cos27r = 1
.....
,.
6.189
1-1
o
o
-1
o
o
4
--
- - -
+
O-
-
-- 0
?r
8
2*
-
X
7r/2
X
y =
-1
COS
O
x
Represente en la figura los dos 3*/2 O

puntos de la tabla que faltan y di-
buje la gráfica uniendo todos los 2~ 1
puntos.
Gráficas de las funciones trigonorn6tr1cas 481
6.190
11
2íi .
- 1
¿La gráfica de y = cos x pasa por el origen de coordenadas?.....

Permanece siempre entre los valores 1 y ....., ya que el coseno de
un ángulo no puede valer más que 1 ni menos que ..... :
Gráfica de y = tag x 6.191

- -
x=O-y=tagO=O x y = tag x
X
x=--y=tag-= X o o
2 2 -X
- sen a l 2 - 1 - 2 fm
m
tos */2 o A
-
Un poco antes de 1, x está en el
2
primer cuadrante, por lo que tagx
es positiva: +
m ; un POCO des-
a
pués de -, x está en el ...........
2
cuadrante * tag x es ...........: -
3~
.............: - m 2
6.192
Completando la tabla, se obtiene
n y = tag x
la gráfica de la izquierda, forma-
da por una curva que se repite
cada ..... radianes.
segundo x y = tag x
-.
negativa o o
*m
2
.-
a .....
3-
7r * m
2
2~ O -
6.193
i La gráfica de y = tag x pasa por el origen coordenadas? ...

¿Se mantiene entre los valores + 1 , como las del seno y
coseno?.... .
6.194
Si es la primera vez que llega a este cuadro, pase al cuadro si-

guiente.
Y A
1
- 1
La funcibn trigonométrica arriba representada,

(Pasa por el origen? . .. ..
¿Se mantiene entre 11.....

iuegoes F l
Gráficas de las funciones trigonom6tricas 483
6.196
Si Si ha respondido correctamente al cuadro anterior, puede pasar

sen x al cuadro 6.199.
Si
Y A
1
La función trigonométrica representada,

i Pasa por el origen?. ... .
¿Se mantiene entre ? l ? .....

u es l=,I
6.198
No Si ha conseguido contestar adecuadamente a las preguntas del

cos x cuadro anterior, pase al siguiente cuadro.
Si Si su respuesta no ha sido correcta, debe pasar al cuadro 6.183.
6.199
Este es el cuadro final. A continuación lea el Resumen del tema

con el fin de obtener una idea de conjunto del mismo.
RESUMEN
9.
UNIDADES PARA MEDIR ANGULOS
Principales unidades de medida de Bngulos:
1 -grado (sexagesimal) f I rad .
Un radián es un ángulo cuyo arco mide

igual que el radio.
La circunferencia tiene 360 grados o 27r radianes, luego:
m 360" = 2u rad.
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO:
cateto opuesto - AB
- -
sen a =
hipotenusa OB
cateto contiguo -
-
OA
-
cos a =
hipotenusa O8
/ I tag a =
cateto opuesto -
cateto contiguo
1 - OA
AB
- -
OA
cotg a = - - -
tag a A6
o seca = 1
- -
- OB
-
cos a OA
cosec a = - 1 - -
- OB
sen a AB
Tanto el seno como el coseno de un ángulo son siempre menores o iguales que 1, y mayores o
iguales que - 1:
RELACIONES ENTRE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS DE UN ANGULO
F] tag a = ---
486 Trigonometría
SIGNO DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS
2." 1 l . O r cuadrante
sen pos. seno positivo

cos neg. coseno positivo
tag neg; tangente positiva
sen neg . sen neg.

cos neg. COS pos.
tag pos. tag neg.
TABLA DE LAS RAZONES MAS FRECUENTES
30" 45" 60"
seno
1
- 4
- Ja
-
2 2 2
coseno
J3
- -
4 1
-
2 2 2
tangente
Ja
- 1 a
3
RAZONES TRIGONOMETRICAS DEL ANGULO SUMA
sen ( a + b) = sen a . cos b + cos a . sen b

cos (a + b ) = cos a . cos b - sen a . sen b
RAZONES DEL ANGULO DOBLE

Resumen 487
GRAFICA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
uy = sen x
y = COS x
488 Trigonometría
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACION TEMA 6
EJERCICIO 6.1
a) Expresar en radianes los ángulos: 150°,330" y 600'.

6a a
rad. y - rad.
b) Expresar en grados los ángulos: -rad.,
5 2 3
EJERCICIO 6.2
I
El seno de un ángulo x del segundo cuadrante vale -. Calcular sus restantes razones trigonomé-
tricas. m
EJERCICIO 6.3
Utilizando las razones trigonométricas de 60"y 45", obtener:

a) El seno y coseno de 120".
b) El seno y coseno de 165".
EJERCICIO 6.4
Cuatro ciudades: A, B, C y H están unidas por carreteras rectilí-

neas, como se muestra en la figura. Sabiendo que la distancia en-
tre A y C es de 120 km y que sen x = 0,6,calcule:
al Distancia de B a C. C) Distancia de B a H.
bi Distancia de A a B. di Distancia de A a H. A C
H

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SALVADOR GUILLEN VÁZQUEZ

EDITORIAL CENTRO DE ESTUDIOS

EDITORIAL CENTRO D E ESTUDIOS

1ª edición digital: Diciembre 2009

Concepto de conjunto ....................................................................

Intersección de conjuntos ................................................................

Conjunto producto cartesiano ..........................................................

Correspondencia entre dos conjuntos .................................................

Los números naturales ....................................................................

Ley de composición interna .............................................................

Unidades para medir ángulos ...........................................................

Razones trigonométricas de a + r/2 y a + r .......................................... 471

Geometría analítica plana

Representación del punto ................................................................

Los números complejos . Ecuaci6n de 2.O grado

Los números imaginarios ................................................................

Operaciones con monomios: ............................................................ 617

Cuadrado y cubo de un binomio .......................................................

Sistemas de ecuaciones lineales

Sistemas de ecuaciones lineales .........................................................

Soluciones de los ejercicios de autocomprobaci6n.................................. 769

Símbolo Significado Símbolo Significado

LETRAS GRIEGAS IJTILIZADAS

En el presente tema se exponen las ideas básicas de la teoría de

- Definir correctamente un conjunto, tanto por extensión como

Este libro es diferente a los demás. E? cada página hay varios

A partir de ahora encontrará en casi todos los cuadros unas

En la parte izquierda del cuadro encuentra usted la palabra que

Pase al .............. siguiente.

Es decir, este texto está formado por cuadros numerados en el

Al finalizar la exposición de cada concepto, tras la realización de

¿Este es un cuadro de evaluación?.... porque el número del

si Si ha contestado adecuadamente al cuadro anterior, ya ha

La colección de cuerpos que giran alrededor del sol es un con-

Podemos, pues, afirmar que un conjunto es una colección de co-

Los conjuntos se suelen nombrar con letras mayúsculas: A, 6,

Así, por ejemplo, para indicar que el jueves pertenece al conjunto

Para indicar que el martes pertenece al conjunto semana, escribi-

Una forma usual de expresar un conjunto consiste en encerrar

(Es correcta la expresión b = (a,e,i,o,uj? ....

Exprese el conjunto Eformado por los elementos: primavera, ve-

Otra forma de expresar un conjunto consiste en encerrir'entre

elementos Exprese el conjunto E = (primavera, verano, otoño e invierno1

Los conjuntos se nombran con letras ...................... mientras

mayúsculas Si ha contestado correctamente a todo el cuadro anterior, pase al

Un conjunto es una colección de cosas u objetos, que llamamos

Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas.

elementos Así, A, B, C Ó T pueden ser nombres de .....................

Cuando los elementos de un conjunto son letras, se nombran

Los elementos pertenecientes a un conjunto se encierran entre

Exprese el conjunto V = (vocales) de otra forma:

Los conjuntos se nombran con letras ....................... mientras

mayúsculas Si ha conseguido contestar adecuadamente al cuadro anterior,

Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos, sin

¿Son iguales los conjuntos A = le,r,o,l,jl y B = lletras de la pa-

Si P = (poligonos de tres lados1 y T = (triángulos], podemos

¿Son iguales los conjuntos C = [consonantes) y B = (b,c,d]?

Para expresar que un elemento no pertenece a un conjunto,

Si B = (25,37,40,a,bl, conteste verdadero o falso a las siguientes

verdadero 1) i La letra r e s un elemento del conjunto A, formado por las seis

¿Son iguales los conjuntos A = le,o,ul y B = Ivocales de la

Sí Si ha respondido correctamente a las cinco preguntas del cuadro

Recuerde que dos conjuntos sólo son iguales si tienen exacta-