UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”
ESCUELA DE POSGRADO

ANALISIS DE LA HERRAMIENTA SOCRATIVE

SECCION: Maestría.

MENCION: Docencia Universitaria.

CURSO: Taller de las Tic en la Educación Superior

PROFESOR: Dra. Julia Torres Rivera

ESTUDIANTE: Melgarejo Blanco Darío.

Lima 2018
 OBJETIVO:

Analizar y demostrar paso por paso el uso de la herramienta socrtive.

PRESENTACION.

El presente trabajo tiene por objetivo de Analizar y demostrar paso por paso el uso de la

herramienta socrtive, en diferentes tipos de evaluación, específicamente en las preguntas

tipo test, de verdadero o falso y de respuesta corta y lo desarrollaremos de la siguiente

manera: en el capítulo uno argumentaremos el contexto o las razones para la aplicación de

esta herramienta; en el segundo capítulo explicaremos paso por paso la secuencia a seguir

en el uso de esta herramienta; finalmente en el capítulo tres en forma de conclusión

plasmaremos nuestras reflexiones en torno a las bondades de la herramienta socrtive en el

siglo XXI.
 I. CONTEXTO DE LA HERRAMENTA SOCRATIVE.

El uso de herramientas TIC en la educación ha mejorado de manera exponencial el proceso

de enseñanza-aprendizaje dentro del aula. Uno de los aspectos en los que ha mejorado es la

motivación del alumnado por trabajar con dispositivos móviles, nuevas aplicaciones,

plataformas virtuales, etc., que conecta con su realidad. En los últimos años, la revolución

informática ha revolucionado el concepto de enseñanza y cada vez nos encontramos con

más y mejores recursos que permiten al profesorado realizar tareas de una forma más ágil y

eficaz. Una de estas herramientas es Socrative, centro de este trabajo, que podemos

definirla como un gestor de cuestionarios online que evalúa de forma inmediata y que tiene

un diseño tipo juego. En esta propuesta de innovación educativa, dentro de la temática de

los seres vivos, en el área de Conocimiento del Medio, se han conjugado actividades

dirigidas, de reflexión, de trabajo en grupo, de búsqueda de información, etc., con una

batería de cuestionarios en Socrative, para evaluar qué han interiorizado nuestro alumnado

y qué conocimiento se ha fijado de forma correcta (tan importante para ir superando los

distintos ciclos educativos que se irán planteando durante su educación formal).

 II. GUIA PARA EL USO DE HERRAMIENTA SOCRATIVE.

2.1. guía detallada para jugar en clase con socrative.

Hoy vamos a hablar de Socrative, una herramienta online realmente interesante si queremos

introducir el poder de la gamificación en nuestras clases. Para que os hagáis una idea, el

funcionamiento es similar al de Kahoot, pero con algo más de posibilidades a la hora de

plantear las cuestiones. Esto no quiere decir que Socrative sea mejor que Kahoot ya que

tiene ventajas, pero también inconvenientes. Yo uso las dos herramientas, pero he de

reconocer que la simplicidad de Kahoot me tiene ganado.

 Pero veamos que nos ofrece Socrative.

Una vez que nos hemos dado de alta como profesores y entramos en Socrative nos

encontramos con una pantalla muy sencilla con cinco pestañas en el menú superior. Vamos

a ir describiendo estas pestañas de forma detallada en los siguientes aparatados.

 Concursos: creando cuestionarios con Socrative

Comenzamos con esta pestaña ya que es en ella en la que vamos a crear nuestras pruebas, y

esto es lo primero que deberemos hacer antes de plantear cualquier juego en clase.

Pestaña “Concursos”
Como se puede ver es bastante intuitivo. Podemos crear cuestionarios, acceder a los que ya

tenemos creados, importar cuestionarios y acceder a los informes de las pruebas que hemos

pasado a nuestros alumnos.

 Crear cuestionarios: En los cuestionarios podemos utilizar tres tipos de preguntas:

tipo test, de verdadero o falso y, por último, de respuesta corta.

o Las preguntas de tipo test pueden llevar tantas respuestas como

queramos, y podemos seleccionar también varias respuestas como

correctas.

o Las preguntas de respuesta corta nos dan la opción de plantear una

pregunta y que el alumno tenga que escribir la respuesta. Podemos

dar varias respuestas como válidas.

Ejemplo: supongamos que preguntamos como se llama la herramienta que sirve para cortar

madera. Como hay varias, podemos fijar varias respuestas válidas (serrucho, segueta, etc) y

si responde cualquiera de ellas la respuesta es correcta. Además cada pregunta podemos

acompañarla de una imagen aclaratoria y de una explicación con la solución correcta.

  Panel para crear un cuestionario

 Mis cuestionarios: Este apartado puede pasar desapercibido pero nos ofrece algunas

posibilidades muy interesantes:

 Editar los cuestionarios que ya teníamos creados. Esto es útil si detectamos

algún error o queremos añadir algo.

 Duplicar un cuestionario. Puede darse el caso de que queremos hacer un

nuevo cuestionario a partir de otro, pero no queremos perder el que ya

teniamos hecho. En estos casos lo mejor es duplicarlo.

 Descargar un cuestionario. Esta función es una pasada. Con ella podemos

descargar uno de nuestros cuestionarios en formato PDF y utilizarlo para

una prueba escrita en clase.

Ejemplo de cuestionario descargado en PDF

  Importar cuestionario: En este apartado podemos importar cuestionarios realizados

por otros profesores mediante el código SOC, o importar cuestionarios que hayamos

elaborado en Excel. Para esto último debemos descargarnos previamente una

plantilla y rellenarla (es muy sencillo).

 Informes: podemos descargar los informes de las pruebas que hemos realizado con

los alumnos en el pasado.

Lanzamiento: comienza el juego

Esta es la pantalla que nos encontramos cuando entramos en Socrative logueados como

profesores. Es la que vamos a utilizar para lanzar las pruebas a nuestros alumnos.

Pantalla Principal de Socrative – Lanzamiento

Básicamente tenemos dos tipos de pruebas para plantear a nuestros alumnos, examen y

nave espacial, ya que las tres opciones que vemos más abajo son preguntas sueltas y rápidas

que podemos lanzar en clase para que ellos las respondan desde el dispositivo móvil.

 Examen: En esta modalidad nos da las siguientes opciones que vemos en la imagen

siguiente. La opción que más utilizo yo es la que está guiada por el profesor. De esta
 manera me deja ir pasando a mí las preguntas y puedo comentar los fallos que han

tenido y las respuestas correctas.

Modalidad Examen

 Nave espacial: Esta es la modalidad que más suele gustar a los alumnos. En ella

simplemente seleccionamos el cuestionario y el número de equipos. Conforme van

acertando preguntas su nave o el icono elegido van avanzando a modo de carrera.

Otras pestañas

El resto de pestañas son bastante sencillas.

En “Habitaciones” creamos los apartados a los que los alumnos pueden conectarse para

jugar a un concurso determinado. En la versión gratuita solo podemos crear una habitación.
La pestaña “Informes” ya la hemos visto dentro de la pestaña concursos. Es la misma.

Y por último la pestaña “Resultados” está inhabilitada para la versión gratis.

Como se conectan los alumnos

Es realmente sencillo. Solo tiene que entrar en http://socrative.com/ y loguearse como

alumnos.

Les aparecerá entonces un espacio para introducir el nombre de la habitación de nuestro

juego y al meterlo ya estarán dentro.

2.2. Ventajas e inconvenientes frente a Kahoot

En mi opinión son dos herramientas bastante similares pero complementarias. Pienso que lo

ideal es ir alternando el tipo de pruebas para mantener a los alumnos más atentos y que

tarden más en cansarse.

Ventajas de Socrative:

 Más variedad en los tipos de preguntas.

 Posibilidad de exportar a PDF los cuestionarios.

  Los informes puedes descargarlos en PDF o en Excel. Además puedes enviarlos por

email.

Ventajas de Kahoot:

 Por mi experiencia los alumnos se enganchan más. La musiquita y el sistema de

puntuación, que tiene en cuenta también el tiempo invertido, hacen que se monten

verdaderas competiciones en clase.

 No es necesario estar logueado como profesor para jugar.

 Los kahoots se pueden compartir con un simple enlace.

 Mayor sencillez de uso.

III. CONCLUSION.

En conclusión hasta aquí nuestro aporte con la guía introductoria de Socrative esperamos

que esta explicación sea de utilidad, y os anime a utilizar este tipo de herramientas que, ya

os digo de antemano, os van a sorprender por la respuesta de los alumnos.