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Bullying en un contexto educativo de grado décimo del colegio Rosa Zarate de Peña
del corregimiento Bazán Bocana – Valle, Colombia
Institución:
COLEGIO ROSA ZARATE DE PEÑA
Asesor de prácticas
ORTEGÓN CIFUENTES MARY NATALIA
Grupo 20
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
COLOMBIA
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2018
Contenido
1. Planteamiento del Problema. ..................................................................................................... 3
2. Pregunta Problema ..................................................................................................................... 3
3. Contexto ...................................................................................................................................... 4
4. Objetivo General ......................................................................................................................... 5
4.1 Objetivos Específicos ................................................................................................................ 5
5. Justificación ................................................................................................................................. 6
6. Marco Teórico ............................................................................................................................. 7
7. Diseño de investigación............................................................................................................. 22
8. Técnica de recolección de datos ............................................................................................... 24
10. Participantes.......................................................................................................................... 30
11. Procedimiento ....................................................................................................................... 30
12. Resultados ............................................................................................................................. 33
12ª. Respuesta a los objetivos ..................................................................................................... 36
13. Discusión ............................................................................................................................... 38
14 Conclusiones.......................................................................................................................... 40
15 Referencias bibliográficas ..................................................................................................... 42
16 Anexos ................................................................................................................................... 48
16.1 Autorización Institución Educativa Rosa Zarate de Peña ..................................................... 48
16.2 Consentimiento y Asentimiento Informado .......................................................................... 49
16.3 Evidencia Entrevista.............................................................................................................. 51
16.4 Trascripción audio de la entrevista........................................................................................ 52
16.5 Fotografías Bazán Bocana. .................................................................................................... 53
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violencia que actualmente se registra dentro de las instituciones educativas, no mira edades,
estatus o raza. Por lo tanto, no solamente afectan a la situación presente de los implicados,
individuos.
ubicada en el corregimiento Bazán La Bocana, siendo esta una isla, del municipio
Buenaventura Valle del Cauca. Los estudiantes del grado decimo han manifestado, que en
su curso se han presentado algunas diferencias entre unos compañeros, debido a que han
escuchado y observado malos entendidos entre ellos, pero resaltando a dos estudiantes,
Carlos Moreno y David Parra, quienes son los hijos de los lancheros, ya que estos
provocan, insultan, agreden y ofenden a la mayoría del curso, pero últimamente están
empreñados con Dairo Montaño quien es el hijo de la señora que vende cocadas.
2. Pregunta Problema
Cuáles son las causas que han llevado a los niños que efectúan el Bullying a que
3. Contexto
4. Objetivo General
principales razones por las que se están presentando agresiones por parte de dos estudiantes
del que está siendo víctima un estudiante de grado decimo del colegio Rosa
grado décimo del colegio Rosa Zarate de Peña del corregimiento Bazán
Bocana - Valle
5. Justificación
Es correcto afirmar que el ser humano ha logrado evolucionar a tal punto, debido al
dominio que ha ejercido sobre el medio. Y otras especies, pero cuando esta necesidad de
avasallar, se imparte sobre sus congéneres, es donde nace el problema del abuso, y he aquí
como el hábitat, donde sólo los individuos más “fuertes” tendrían su supervivencia
asegurada. Pero evidentemente, no es ésta una sociedad de seres sin razón, así que se hace
menester el tener básicas reglas de convivencia, que garanticen a cada estudiante el libre
La realización de este proyecto tiene como objetivo evidenciar los diferentes casos
en los que un estudiante puede estar involucrado en conductas de abuso escolar, Olweus
(citado por Herrera, Romera & Ortega) afirma que “El acoso escolar (bullying en inglés)
poder”. Y haciendo aún más evidente la necesidad de buscar dar posibles soluciones a esta
Es necesario conocer y saber del tema, puesto que es una problemática que afecta
identificar los factores que hacen que un niño tenga este tipo de conductas y por qué las
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lleva a cabo, teniendo siempre en cuenta, que su objetivo será la erradicación de estos
6. Marco Teórico
En el trabajo presentado por Ruíz, García, Ruíz, y Ruíz, (2018) buscaban dar
solución a la problemática de “la deserción escolar ocasionada por el bullying” (Pág. 39, en
base a esto surgió su objetivo para esta investigación en el que buscan “analizar la
docentes de bachillerato rural de la unidad académica San Blas y sus extensiones”. (Pág.
40). Por tratarse de un enfoque mixto para este trabajo utilizaron dos instrumentos de
semiestructuradas, se efectuaron dos guiones uno para docentes (con 44 preguntas) y otro
para el grupo desertor (con 55 preguntas)” (Pág. 40); dentro de las conclusiones más
relevantes a las que llegaron encontramos que “hubo deserción escolar de alumnos por
bullying en los tres bachilleratos rurales” (Pág. 43) y “Las principales manifestaciones del
bullying que sufrieron los desertores son las agresiones verbales” (Pág 43).
8
problemática:
2013 en materia de prevención y atención del acoso y de las diversas formas de violencia
que afectan los ambientes escolares y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de
factores que afectan la convivencia escolar en estudiantes de grados 5.° a 11.° de Bogotá”
semiestructurada” (Pág. 192). Como parte de su conclusión encontraron que “la Ley 1620
de 2013 representa un hito del derecho educativo colombiano. Su aprobación por parte del
y los factores individuales y escolares asociados a esta.” (Pág. 64), en base a esto su
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llevar a cabo este análisis usaron “método es de tipo cuantitativo con diseño transversal”
(Pág. 66) utilizando como instrumento de medición el cuestionario a una “muestra total
funcionalidad familiar es la base fundamental para resolver las dificultades que en el día a
día se presentan en el ambiente escolar. (Pag 63); estrecha vinculación que existe entre la
situaciones desfavorables como la intimidación escolar, puesto que se encontró que a mayor
(Pág. 164), este estudio fue llevado a cabo a partir de un estudio de tipo cuantitativo
(Pág. 165), como resultado de este estudio los autores llegaron a la siguiente conclusión
“Una alta coocurrencia de ambos fenómenos está indicando que el comportamiento on-line
de los adolescentes no difiere tanto de sus conductas habituales en la vida off-lin” (pág.
170), adicionalmente también concluyeron que “Si bien no se descarta la posibilidad de que
el cyberbullying ocurra también de manera aislada, es posible sugerir que este es una
los adolescentes en etapa escolar de las instituciones educativas mixtas” (Pág. 209) para lo
cual se basaron en una metodología de orden cuantitativo donde “Se realizó un estudio de
mixtos de la ciudad de Piura-Perú” (Pág. 209), todo este estudio lo realizaron usando como
instrumento de medición “la técnica de cuestionario anónimo y auto aplicado, que tuvo una
hora de duración” (Pág. 210) y a través de este llegaron a la siguiente conclusión “la salud
mental de los escolares estuvo comprometida en múltiples aspectos, siendo elevados los
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de riesgo suicida el tener un puntaje del tercio superior para bullying” (Pág. 213).
educativa respecto a esto y qué medidas proponen para erradicar el acoso escolar”
(Pág.123), esto conllevo a que su uno de sus objetivos fueran “encontrar que medidas
generales propone la comunidad educativa contra el acoso escolar –entre las que se
encuentra la formación de padres en habilidades comunicativas con sus hijos” (Pág. 127),
su “número total de alumnos participantes resulto ser n=348” (Pág. 127). La participación
fue a través de método mixto ya que combina tanto el enfoque cualitativo como cuantitativo
Ovejero, 2015 Pág. 131); en conclusión López y Ovejero (2015) encuentran que “una
negociación y establecimiento de límites que faciliten una mejor convivencia” (Pág. 138).
investigación “¿Cómo resolver el problema del acoso escolar en el salón de clases durante
(Pág.342). Esta investigación los ““alcances del estudio son exploratorios y descriptivos, ya
que se pretende conocer cuáles son y cómo se manifiestan las causas del acoso escolar”
12
(Pág. 340), y es precisamente por eso que son “seis los instrumentos elaborados y cada uno
observación y entrevista grupal (Pág. 342) y que fueron aplicados a un salón de clases pero
conclusión fue que “el acoso escolar se mitigó en cuanto a sus motivos iniciales,
inclinación es que “La mayor parte de las investigaciones se han centrado en alguno de los
progresivo interés por incorporar como objeto de estudio al ambiente escolar” (pág. 1166),
con motivo de despejar esta situación los autores pretenden alcanzar como objetivo
tipo transversal y con aspectos tanto de carácter descriptivo como analítico; este tipo de
estudios son idóneos para estimar prevalencia (proporción de individuos que presentan una
característica o evento en un momento dado)” (Pág. 1170), el instrumento utilizado fue “el
González (2016):
Los datos muestran que la escuela como escenario donde se perpetra violencia entre
explícitas (sería mejor que lo estuvieran), las acciones adoptadas sobre lo inaceptable que
resultan las burlas, exclusión, golpes y amenazas deberían enviar un mensaje claro de los
También encontramos que Barragán et al. (2010) tienen un interés particular por
tener información de primera mano sobre el bullying y es por eso que su planteamiento
refiere “el estudio de la intimidación entre iguales exige que el sistema escolar se preocupe
por buscar nuevas formas de mirar el fenómeno, como es analizar el discurso de los
protagonistas, que aporten elementos de juicio para su comprensión” (Pág. 558); en base a
secundaria el concepto de intimidación entre iguales” (Pág.558); ellos optaron por diseño
que está “centrada en la otredad; desde este enfoque y bajo una aproximación sustentada en
la metodología cualitativa” (Pág. 558), por utilizando como apoyo “la entrevista a
profundidad para obtener el discurso de los informantes, la cual fue grabada y transcrita
para realizar el análisis de contenido del texto y, así, identificar y extraer el concepto de los
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actores acerca de la intimidación entre iguales, que se vive en la escuela secundaria así
Como una de las conclusiones más destacadas que se encuentran en este documento
la necesidad de tener una filiación grupal es tan importante en esta etapa de la vida que los
esto se convierte en su manera de lograr ser parte de uno de los tantos grupos sociales que
se mueven al interior de la escuela; también guardaran silencio sobre los actos realizados,
tanto si los ejercen, los sufren o los atestiguan, pese a que esto signifique romper con las
abordar la problemática de “El acoso escolar, en relación tanto con las normas del grupo de
clase de una escuela secundaria mexicana en la región de Jalisco, como con las de la
comunidad y la sociedad” (Pág. 211); para lo cual planteo el “objetivo de reducir los actos
violentos y Discriminatorio” (Pág. 225); con una investigación de tipo “cualitativa, con el
semiestructuradas con alumnos” (Pág. 211), siguiendo la línea del instrumento vemos “por
lo que se refiere a las entrevistas, éstas tuvieron una duración aproximada de una hora y
conclusiones expuso “encontramos que el infringir las normas del grupo puede considerarse
como una de las causas de rechazo por parte de los otros. Para el grupo estudiado, estas
(Pág. 223)
y la vida en comunidad como ejes para abordar la intimidación escolar, en donde las
una privada, que atienden población mixta. Empleó el método cualitativo, bajo el diseño de
investigación acción participante en donde se concluyó que los aspectos que favorecen o
escolar tienen que ver con tres procesos: la participación, elemento en el que confluyen
social, como conciencia crítica de los actos en el contexto social; y la conciencia de la vida
Actualmente, son muchos los esfuerzos que se realizan para comprender y detener
el fenómeno del bullying en los colegios del mundo entero. Este interés se debe a la
negativas sobre la salud y bienestar emocional de niños y niñas que son repetidamente
también caracterizando factores del bullying escolar en estudiantes con bajo rendimiento,
respecto a la soledad en que viven los niños de este estudio, se sugiere además fortalecer o
desarrollo juvenil, así como entrenar a los padres de familia y niños en habilidades sociales
que fomenten el diálogo sincero, respetuoso y permanente entre padres e hijos (Ferrel,
lo tanto, las actitudes distantes del profesor, de frialdad emocional o de desprecio, son
ante las cuales se sienten victimizados; así, toda conducta del profesor es percibida por el
estudiante e influye en su relación con él. Esta situación merece especial atención, ya que
los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y
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obtenidos pueden reflejar una realidad del sistema educativo colombiano. En consecuencia,
es necesario hacer esfuerzos que apunten a abordar esta problemática en todo el territorio
nacional, profundizando en este tipo de estudios, con miras a entender y mejorar las
relaciones que se establecen entre los profesores y sus estudiantes (Sánchez y Cepeda,
2014).
docentes a tomar decisiones en cuanto al trabajo de orientación con los jóvenes. El acoso
diferentes idiomas, y en los contextos escolares; aplicados en las culturas, están latentes en
social para el individuo, y que su labor educativa debe considerar la promoción de actitudes
reconocimiento del otro, el manejo prosocial del poder, en el cual se fomenten formas de
2012).
agresión que es el maltrato o rechazo entre escolares. Ha sido constatado que la experiencia
de haber sido víctima de maltrato escolar deja huellas, heridas y dolor que impiden disfrutar
general de los recuerdos que albergan los participantes respecto al maltrato y rechazo entre
retrospectiva de los jóvenes, puntualizando en los recuerdos que los estudiantes de primer
considerado los recuerdos que guardan especialmente de quienes han sido víctimas de
Crespo, Romero, Martínez y Musitu (2017) afirman que hay una estrecha relación
psicosocial. Sin embargo, son escasas las investigaciones en las que se analiza el peso
población adolescente. En este estudio, el objetivo fue analizar las diferencias en diversos
participación comunitarias. Por lo tanto, se puede deducir los adolescentes con una alta
adolescentes menos implicados en la comunidad. Se plantea que los adolescentes con una
manifiesta.
Los estudios que en los últimos años han analizado las relaciones que existen entre
que los niños, adolescentes y jóvenes que utilizan muchas estrategias agresivas como
tienen un mayor nivel de conducta antisocial y mayor uso de estrategias agresivas como
afecta la calidad de vida relacionada con la salud de los niños. El objetivo fue analizar la
salud, independientemente del rol que hubiera asumido el/la niño/a, cuya afectación fue
aprendizaje que le permite llegar a resolverlo, durante el cual se adquieren una gran
estudiantes sobre otro (violencia o maltrato entre pares), que se realiza de forma sistemática
menospreciadas y vulnerables ante los demás. Los observadores tienen siempre un rol
relevante que puede ser activo negativo, proactivo o neutro. El acoso escolar puede
presentarse bajo diferentes modalidades, entre las que se destacan la física, verbal,
relacional y psicológica. Todas ellas producen efectos negativos de distinta intensidad sobre
inclusive las redes sociales. Para comprender las causas del acoso escolar es necesario
reconocer que las diversas modalidades de violencia entre personas tienen múltiples causas
2018).
muy interesante sobre la importancia de las entrevistas por lo que su objetivo es “definir la
Por otra parte Bravo et al. (2013) definen la entrevista como “técnica de gran
utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos, se define como una conversación
22
técnico que adopta la forma de un dialogo coloquial” (Pág.163), dentro de los tipos de
entrevista a los que hacen referencia se encuentra la entrevista semiestructurada estas tienen
“un grado mayor de flexibilidad que la estructuradas, debido a que parten de preguntas
adaptarse a los sujetos con enormes posibilidades para motivar al interlocutor” (Pág. 163);
“su propósito es realizar un trabajo de campo para comprender la vida social y cultural de
diversos grupos, a través de interpretaciones subjetivas para explicar la conducta del grupo”
(Pág. 164), Como conclusión de este “la entrevista es uno más de los instrumentos cuyo
propósito es recabar datos, pero debido a su flexibilidad permite obtener información más
(Pág.166)
7. Diseño de investigación
Según Ruiz (2012), el enfoque cualitativo busca ahondar en tema específico por lo
que los no suele manejar muestra grandes, por lo general se basa el estudio de un individuo
o situación o un número reducido de personas y eventos, es por esto que las muestras grandes
pasan a un segundo lugar en este método, el éxito de este método consiste en saberla aplicar
al caso o situación que se ajuste a este tipo de método y por eso ha tomado cada vez más
resolver inconvenientes o dificultades que se presentan en el diario vivir de las personas por
lo busca tomar información precisa que posteriormente sirva para diseñar programas,
refleje un cambio.
Este diseño se basa en tres pilares Álvarez–Gayou citado por Hernández et al (2004)
establece:
Los participantes que están viviendo un problema son los que están mejor capacitados para
La conducta de estas personas ésta influida de manera importante por el entorno natural en
que se encuentran
Según Hernández et al (2004), una vez detectado el problema se recopilan los datos
acerca del mismo, se entrevistan personas claves involucradas en la situación, se detallan los
sitios, acciones todo lo que tenga que ver con la conducta o sitio problema que se presenta
para posteriormente analizar los datos con el fin de generar un reporte diagnóstico del
problema estudiado.
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ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
Solicitud. Estudiantes del grado decimo del colegio Rosa Zarate de Peña
Nombre Entrevistador.
Nombre Entrevistado.
5. ¿Cuál cree que es el factor por el cual los niños, adolescentes o adultos hacen este
tipo de acoso?
6. ¿Cuál cree que es el perfil que tiene la persona que ocasiona este tipo de acoso?
7. ¿Cómo cree que este problema afecta a los estudiantes de la esta institución?
SI
No
¿Si su respuesta es Sí, cuénteme hasta dónde puede llegar?
10. ¿Qué medidas tomaría usted para que esta clase de abuso cambie?
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Si usted y/o su hijo(a) tienen alguna duda sobre este proyecto, puede hacer
preguntas en cualquier momento durante su participación en él. Igualmente, pueden
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retirarse del proyecto en cualquier momento sin que eso lo perjudique en ninguna forma. Si
alguna de las preguntas durante la entrevista le parecen incómodas, tiene usted el derecho
de hacérselo saber al investigador o de no responderlas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nombre del Apoderado Firma del Apoderado Fecha (en letras de imprenta)
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ASENTIMIENTO INFORMADO
Toda la información que nos proporcione, las mediciones que realicemos nos ayudarán a
generar una intervención directa en la institución educativa, específicamente en el grado
decimo, para así lograr un ambiente de respeto, disciplina y coherencia entre los alumnos.
Esta información será confidencial. Esto quiere decir que no diremos a nadie tus respuestas
(O RESULTADOS DE MEDICIONES), sólo lo sabrán las personas que forman parte del
equipo de este estudio.
Si acepta participar, le pido que por favor pongas una ( ) en el cuadrito de abajo que dice
“Sí quiero participar” y escriba su nombre.
Sí quiero participar
Nombre: __________________________________________
Fecha: __________________________________________
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10. Participantes
Bocana del municipio Buenaventura valle del Cauca, para nuestro proceso investigativo
colombiano. Acogiendo acontecimiento del diario vivir del corregimiento donde se logra
evidenciar aspectos de desigualdad en algunas familias del sector; por falta de ingreso
con la señora madre del adolescente al cual se le realizará una entrevista escrita semi-
11. Procedimiento
institución educativa rosa Zarate de Peña sobre casos de agresiones y burlas por parte de
unos alumnos hacías otros, enfocamos nuestra atención a este tipo de adversidad y
verificamos que efectivamente se está presentando casos de bullying en el interior del aula
décimo de la institución educativa Rosa Zarate de Peña, del corregimiento Bazán la Bocana
presente año, siendo las 15:30 horas, obteniendo la aceptación del adolescente para este
que por lo anterior se había solicitado autorización a la institución educativa para esta
madre del adolescente; María Solís Mina. El asentimiento informado al adolescente Dairo
tomas como soporte del proyecto, el cual con mucha timidez e inocencia nos manifiesta
"por favor no me graben, pero si quieren podemos hacer fotografías y hacer una nota de voz
al principio se sentía algo esquivo y sudoroso al parecer por los nervios, pero al romper el
hielo se desencadenó una serie de rechazos en contra de las personas que realizan la
actividad del acoso físico y verbal estudiantil o bullying escolar, se logra un afianzamiento
32
debe tener un acompañamiento más directo con esta población estudiantil, ya que se puede
12. Resultados
relación a esto las respuesta por parte del estudiantes se encontraran en la matriz categorial
como D.M.
MATRIZ CATEGORIAL
Objetivo General: Evaluar en la institución educativa, específicamente en el grado décimo
las principales razones por las que se están presentando agresiones por parte de dos
estudiantes hacia su otro compañero.
Transcripción de las Interpretación (Análisis
entrevistas (Debe disciplinar realizado en
Categorías de análisis (Definición
trascribirse los apartes relación a las entrevistas
conceptual del proceso psicológico
de las entrevistas transcritas teniendo como
que se quiere comprender, el cual está
realizadas que aportan principal referente las
articulando el proyecto de
en la comprensión del categorías de la primera
investigación planteado)
problema que se quiere columna)
resolver)
Objetivos Específicos
que está siendo víctima un estudiante de grado decimo del colegio Rosa Zarate de
exponen que el bullying lo ejercen aquellos jóvenes que quieren sacar un provecho de sus
abuso de poder sobre sus iguales en condición de vulnerabilidad. Este tipo de abusadores
son identificados con un perfil violento y abusivo los cuales no escatiman en llegar a las
agresiones físicas, también exponen el constante abuso psicológico sólo que este tarda un
poco más en ser identificado por sus compañeros o la misma víctima, aun cuando saben que
décimo del colegio Rosa Zarate de Peña del corregimiento Bazán Bocana - Valle
las tareas será golpeado, de esta forma lo obligan a hacer cosas en contra de su propio
consentimiento, este joven se siente en desventaja frente a sus agresores especialmente con
permitió que el entrevistado se expresara de una forma libre ya que no se condicionaron las
el sitio donde ocurre principalmente el acoso del que es actualmente víctima, los
estudiantes que atacan a Dairo quieren mostrarse como fuertes y temerarios para así no sólo
amedrentar al estudiante sino de paso ganar el respeto y reputación aunque sea de la forma
equivocada con el resto de sus compañeros, por otra parte se encuentra que el estudiante
victima asocia y relaciona la forma violenta de sus compañeros con maltrato de tipo
intrafamiliar, en otras palabras expone que ellos son el reflejo de lo que viven en sus
hogares.
Objetivo General
38
principales razones por las que se están presentando agresiones por parte de dos estudiantes
presenta en el grado décimo encontrando que las razones por las que está siendo víctima de
acoso escolar este joven por parte de dos estudiantes se debe principalmente a que quieren
conseguir un lucro tanto a nivel social, como lo es tener reconocimiento ante sus otros
iguales e imponerse por encima de ellos y a nivel educativo para obtener calificaciones
buenas a costa del esfuerzo de otros, en este caso de Dairo; estos estudiantes pueden venir
de una familia disfuncional por lo que es otra razón de peso su forma de actuar violenta y
13. Discusión
que se corroboró que el colegio es el sitio donde ocurre principalmente el acoso del que
manifiestan “la escuela como escenario donde se perpetra violencia entre compañeros” por
docente o personal de seguridad, obrando bajo su propio albedrio, siendo para ellos muy
sencillo pasar por alto las normas de convivencia establecidas por la institución educativa.
Se confirma que existe una relación entre el actuar de los jóvenes que practican el
bullying y el hecho de querer pertenecer a un grupo social así como se expone en nuestros
resultados cuando se manifiesta que estos estudiantes quieren ganar el respeto y reputación
así sea de la forma equivocada frente al resto de sus compañeros, en este caso Barragán et
al. (2010) dice que la “filiación grupal es tan importante en esta etapa de la vida que los
esto se convierte en su manera de lograr ser parte de uno de los tantos grupos” como vemos
a pesar de su comportamiento abusivo quieren ser parte de un grupo que les brinde la
(2018) donde concluyen que “la salud mental de los escolares estuvo comprometida en
concordancia con nuestros resultados vemos que el estudiante afectado presenta una baja
autoestima lo cual se evidencia por las comparaciones que él hace, como es sentirse en
desventaja física hacia sus otros compañeros, adicionalmente tolera ser sometido porque
hace lo que ellos le ordenan y calla lo que le hacen, de continuar presentándose estos
hechos existe un alto índice de probabilidad que Dayro termine inmerso en una depresión.
40
14 Conclusiones
el Bullying, sobre todo para aquellos que desconocen el tema o en ocasiones lo pasan por
Como puntos importantes que nos deja el estudio para reflexionar acerca nuestra
aspectos disciplinarios y lograr detectar las actitudes, las posturas, el lenguaje de expresión
y así identificar inicialmente el papel que toma el adolescente que pertenece a una
Ahora bien, se logró identificar las principales razones por las que se presentan este
tipo de acciones dentro de la institución y es por eso que es necesario informar a todos los
entes que interviene en el desarrollo de las actividades de la institución Rosa Zarate de peña
y más específicamente del grado decimo, ya que es necesario tener conocimiento sobre el
tema y así poder actuar de manera propicia y en el tiempo adecuado frente a alguna
situación, logrando evitar que esto avance y pueda llegar a ser inmanejable, también es
41
importante plantear que el bullying no te hace superior, que la violencia conduce a más
violencia y e inclusive que ser más fuerte no te hace mejor, esta información es uno de los
recursos más importantes que hoy en día puede llevar una institución para tomar iniciativa,
controlar y eliminar el problema, conociendo cuales son los derechos y deberes que
El hecho de haber detectado un caso entre tantos que se pueden llegar a presentar,
permitió realizar la evaluación del mismo para reconocer las principales razones por las que
opresión hacia el más débil puede acarrear inconvenientes, si el más débil y vulnerable
calla y el que se cree más fuerte se toma la confianza y puede tomar más víctimas, de ahí la
importancia del dialogo constante entre padres e hijos, alumnos y educadores, poder
detectar a tiempo cualquiera que sea el tipo de agresión hace más fácil prevenirlos.
entrevista se puede identificar los síntomas que llevan a identificar el problema, ya que en
muchos casos a pesar de ser evidente la victima tratara de negarlo para no ser agredido a
futuro por sus victimarios pues puede haber algún tipo de amenaza, es importante hacer un
seguimiento más profundo y está fue una de nuestras principales limitantes, el corto tiempo
con el que se contó para llegar a una evaluación más profunda, también él temor que
42
sienten los jóvenes por hablar de estos hechos ya piensan en las represarías que esto puede
acarrear.
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47
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-
23862012000200008&lang=pt
http://www.scielo.org.mx.loginbiblio.poligran.edu.co:2048/pdf/rmie/v21n71/1405-
6666-rmie-21-71-01165.pdf
http://www.scielo.br/pdf/pee/v17n2/v17n2a16.pdf
Zalba, J., Durán, L., Carletti, D., Zavala, P., Serralunga, M., Jouglard, E., Esandi, M.
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0325-
00752018000200013&lang=es
48
16 Anexos
E.P: Cuál crees que es el factor por el cual los niños, adolescentes y adultos ha en
este tipo de abuso.
D.M: Para mí hacen este tipo de acoso ya que al parecer viene del núcleo
familiar, porque si en la casa pelean por todo, estos niños van a querer conseguir
todo maltratando a otros
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E.P: Cuál crees que es el perfil que tiene la persona que ocasiona este tipo de
acoso.
D.M: Es una persona violenta y rencorosa la cual quiere obtener todo con la
fuerza maltratando física y psicológicamente a los demás
E.P: Cómo cree que este problema afecta a los estudiantes de la institución
educativa.
D.M: Cuando los niños llegan a la institución con esta clase acoso hacen que
tomen medidas extremas con los demás
E.P: Qué medidas tomaría UD para que esta clase de abuso cambie.
D.M: Hablar con los encargados del consejo comunitario y si es posible enviar
una carta a la presidencia para que tomen medidas y capaciten a los niños para no
tener que lamentar el futuro de los mismos.