“Enseñar, Educar, Formar”

Profesora: Fernanda Lorca

Curso: Octavos Básico A - B

Prueba de unidad de Lenguaje

Nombre: ……………………………………………………………………………..………

Fecha: ………………Puntaje Real:………. Puntaje obtenido…………. Nota: ……….

Instrucciones:

 Lee con detención cada ítem, contesta en el espacio asignado y revisa

minuciosamente.
 No utilices corrector ni hagas borrones
 Responde con letra clara, ordenada y buena ortografía.
Parte I. PUBLICIDAD Y PROPAGANDA

I. Comprensión de lectura: Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a
continuación.

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Una guía sobre las elecciones
b) Un fiche publicitario
c) Una propaganda publicitaria
d) Ninguna de las anteriores

2. ¿Para qué fue escrito el texto?

a) Para invitarte a participar en las elecciones
b) Para dar instrucciones como votar
c) Para entretenerte
d) Para concientizar a la población.
 3. ¿Quiénes son los partícipes del texto?
a) Los estudiantes
b) Toda la población.
c) todos los ciudadanos Peruanos
d) Ninguna de las anteriores.

4. ¿En qué fecha se realizará el evento?

a) 17 de noviembre
b) 18 de noviembre
c) 19 de octubre
d) 18 de octubre.
5. ¿Quiénes organizan el evento?
a) El Gobierno Regional de Moquegua
b) Los militares y policías
c) El Ministerio de Educación y la ONPE
d) Todas son correctas.

“La publicidad en Chile nació, incipientemente, en 1812, junto al primer periódico del país, La Aurora
de Chile, publicación en la cual comenzó, poco a poco, a desarrollarse un espacio para los avisos
publicitarios, que posteriormente, fueron ocupando lugares de mayor número e importancia en la
prensa y en las revistas magazinescas.

Durante el siglo XIX y hasta comienzos del XX, los avisos publicitarios fueron, en su mayoría, textos
que se insertaron en las columnas verticales, utilizando tipografías diferentes para destacar los
productos publicitados y, a veces, incluyeron ilustraciones muy simples, como casas u otras
imágenes, generalmente copiadas de publicaciones extranjeras.
Con la aparición de las revistas nacionales, a mediados del siglo XIX, y con el auge comercial de
Valparaíso y Santiago, surgió el desafío de desarrollar nuevas técnicas en el avisaje. Un avance
significativo fue la incorporación del color. Temas recurrentes en los avisos de las diversas revistas
de las primeras décadas del siglo XX, fueron los anuncios de vestuario femenino, alimentación y
bebidas, la salud, la belleza y la higiene. En ellos se ofrecía al lector, y en especial al público
femenino, una gran variedad de novedades, muchas de ellas importadas. A pesar de que los
productos publicitados en las revistas nacionales giraban en torno a las necesidades y gustos de las
mujeres, no faltaban los avisos orientados al mundo masculino.

También se presentaban al público, a través de atractivos textos descriptivos e ilustraciones

novedosas, los adelantos tecnológicos de comienzos de siglo. Los avisos publicitarios fueron una
importante herramienta para introducir los nuevos artículos del hogar, las innovaciones técnicas y
otros productos que cambiarían radicalmente las costumbres de la sociedad chilena.

El desarrollo de industrias y casas comerciales especializadas, generó un nivel de competencia cada

vez más alto, lo que se vio reflejado en la cantidad y en la especialización de los avisos publicados
en diferentes revistas y periódicos en circulación.

Durante la primera mitad del siglo XX, la publicidad evolucionó rápidamente incorporando
ilustradores especializados, colores y, más tarde, la fotografía, lo que produjo una suerte de nuevo
lenguaje que se distinguía del resto de los discursos masivos, incorporando un código y una retórica
inherentes al proceso comunicacional que le era pertinente”.

http://www.memoriachilena.cl/mchilena
6. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La publicidad en Chile, desde sus inicios hasta mediados del siglo XX.
b) Los productos publicitados en los primeros avisos aparecidos en Chile.
c) Contribución de la publicidad al desarrollo de la sociedad chilena.
d) El uso de la tecnología en los avisos publicitarios de periódicos y revistas nacionales.
7. En la introducción, ¿cuál es la idea principal?
a) Los espacios publicitarios en los periódicos chilenos.
b) El primer periódico nacional.
c) Características de la publicidad en Chile.
d) El origen de la publicidad en Chile
8. Según el texto, ¿qué productos publicitados provocaron un cambio fundamental en las
costumbres de los chilenos?
a) Los artículos tecnológicos.
b) Prendas de vestir femeninas.
c) Productos de belleza e higiene.
d) Productos alimenticios.
9. De acuerdo al texto, ¿cómo era la mayoría de los avisos publicitarios durante el siglo XIX?
a) Textos con ilustraciones simples y coloridas.
b) Textos descriptivos con ilustraciones novedosas.
c) Textos con distintos tipos de letra.
d) Textos copiados de publicaciones extranjeras.
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una información implícita del texto?
a) La publicidad de inicios del siglo XX, estaba dirigida principalmente a las mujeres.
b) Los primeros avisos publicitarios en Chile aparecieron en la prensa escrita.
c) El desarrollo de las casas comerciales contribuyó al aumento de los avisos publicitarios.
d) La publicidad evolucionó más rápidamente durante la primera mitad del siglo XX, que durante
todo el siglo XIX.

11. ¿En qué tipo de campaña propagandística puede ser utilizada esta imagen?
a) Contra la discriminación infantil.
b) Integración de niños discapacitados.
c) Salud para todos los niños.
d) Prevención de accidentes en niños.
II. Define si los siguientes textos corresponden a publicidad o propaganda y explica el porqué.

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PARTE II. ARGUMENTACIÓN
I. Reconoce en los siguientes textos la estructura de la argumentación (tesis, tipos de argumentos
y conclusión. Subraya con rojo la tesis, con azul los argumentación y con negro los recursos. (3
puntos c/u)
La verdadera libertad
Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad.
Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a
represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de
interés común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria.
Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede producir cien, se
me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el profesional
que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes,
que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el
escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos
de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su
"tiempo libre".
El ochenta por ciento de las personas declara tener máxima libertad cuando tienen tiempos libres o
de expresión sin necesitar la aprobación del resto
El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a
identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas
controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente.
Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio
la libertad de cada uno.
(Michele Abbate)
Las nuevas redes sociales
Conviene tener presente que también hay riesgos evidentes en el abuso d las redes sociales como
facebook o twitter, que agrupan a millones de usuarios en todo el mundo. El peligro afecta
especialmente a la intimidad de los jóvenes y adolescentes, puesto que siete de cada diez miembros
de dichas redes sociales son menores de 35 años. Los mecanismos de selección de los contactos no
impiden el Acceso a la información de personas ajenas al núcleo particular de usuario.

La educación física
Siempre he sido -habla Mairena a sus alumnos de Retórica- enemigo de lo que hoy llamamos, con
expresión tan ambiciosa como absurda, educación física. No hay que educar físicamente a nadie. Os
lo dice un profesor de Gimnasia.
Para crear hábitos saludables, que nos acompañen toda la vida, no hay peor camino que el de la
gimnasia y los deportes que son ejercicios mecanizados, en cierto sentido abstractos, desintegrados,
tanto de la vida animal como de la ciudadana. Aun suponiendo que estos ejercicios sean saludables
-y es mucho suponer-, nunca han de sernos de gran provecho, porque no es fácil que nos
acompañen sino durante algunos años de nuestra efímera existencia. Si lográsemos, en cambio,
despertar en el niño el amor a la naturaleza, que se deleita en contemplarla, o la curiosidad por ella,
que se empeña en observarla y conocerla, tendríamos más tarde hombres maduros y ancianos
venerables, capaces de atravesar la sierra de Guadarrama en los días más crudos de invierno, ya por
deseo de recrearse en el espectáculo de los pinos y de los montes, ya movidos por el afán científico
de estudiar la estructura y composición de las piedras o de encontrar una nueva especie de
lagartijas.
Todo deporte, en cambio, es trabajo estéril, cuando no juego estúpido. Y esto se verá más
claramente cuando una ola de ñoñez y de americanismo invada a nuestra vieja Europa
II. . Reconoce en los siguientes textos el tipo de argumentación que se utiliza, explica el porqué de la
argumentación. (3 ptos c/u)

Para que un país logre obtener un desarrollo económico que permita que sus habitantes tengan
un buen nivel de vida, es necesario que el estado aumente el presupuesto en el rubro de
educación científica y tecnológica.

Se observa que los países con una economía estable estos invierten por lo menos el 1% del PIB
en el desarrollo científico y tecnológico. Países como los Estados Unidos, Alemania y Japón,
por mencionar algunos invierten un promedio del 3% del PIB en estos rubros.

Los países de economías emergentes que más desarrollo económico han obtenido en la última
década, tienen como punto común el haber aumentado la inversión en ciencia y tecnología a un
promedio del 1.5% del PIB, por lo que es concluyente que éstos son factores determinantes
en el desarrollo económico de una nación.

Cuando un país cuenta con una economía fuerte, el nivel de vida de sus habitantes aumenta,
pues existen más y mejores oportunidades laborales, por lo tanto es posible concluir que el
aumento en inversión para la educación e investigación en ciencia y tecnología, implica una
economía más fuerte que permite que los habitantes tengan un mejor nivel de vida.

Tipo de Argumento: _____________________________

Porque:___________________________________________________________________
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“Desde el nacimiento de nuestro Morrocotudo, el debate y la conversación son el pilar

fundamental .La censura no es tema en nuestro diario y por lo mismo nuestro compromiso con la
democracia y la transversalidad de opinión sigue incólume, por lo cual queremos hacer una
invitación a quienes siempre participan con sus comentarios a que estos nos permitan seguir
creciendo como diario y no aminorar el trabajo de quienes escriben”

Tipo de Argumento: ________________________________

Porque:___________________________________________________________________
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IV. Crea un texto donde se evidencie una tesis, argumentos lógicos- racionales y conclusión. No
olvides cuidar ortografía puntual y acentual, de la misma forma la cohesión y coherencia que todo
texto necesita. (5 puntos)

Tesis

Argumentos

Lógicos
racionales

Conclusión