Universidad tecnológica de Panamá
Facultad de Ingeniería Civil
Laboratorio de Física 1
Profesor de Laboratorio: David Barcena
Profesor de teoría: Elvin Santos
Pertenece a: Gesuani Gómez 8-907-531
Laboratorio #: Mediciones
2015
Objetivos:
Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento
Utilizado en un proceso de medición.
Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de
longitud.
Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en
diferentes magnitudes de medida.
Introduccion:
Las observaciones y mediciones nos ponen en contacto directo con la
naturaleza y nos permite obtener información para construir conocimientos.
Es por ello que no debe perderse de vista que el criterio de la verdad, en
Física, es la experiencia y por lo tanto las mediciones deben hacerse
tomando las precauciones necesarias.
En el laboratorio usaremos 3 formas diferentes para encontrar la magnitud
de las variables físicas con las que trabajaremos:
Medición directa
Medición indirecta
Determinación grafica
La medición directa es aquella que se realiza aplicando un
instrumento para medir una magnitud, por ejemplo: la velocidad,
temperatura, las horas del día.
La medición indirecta calcula el valor de cierta magnitud mediante
una formula (expresión matemática) , previo cálculo de las
magnitudes que intervienen en la formula mediante mediciones
directas, por ejemplo: calcular el volumen de una habitación, la
aceleración cuando se establece a partir de la ecuación a= si la
velocidad y el tiempo fueron medidas directas.
La representación gráfica es la evolución de cualquier variable física
con respecto a otra variable fundamental mediante una gráfica
construida con valores medidos directamente.
Procedimiento:
1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada
una de las reglas suministradas (mm,cm y dm). Anote en la tabla #1
y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿de qué numero está completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?
=El primero, ya que lo indica con mas seguida la misma regla.
b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada
regla? ¿por qué?
=Del segundo ya que es una estimación de nosotros.
1. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del
rectángulo. Anote sus resultados en la tabla#1 y conteste las
preguntas.
a. ¿De que numero está seguro, para cada regla? ¿por qué?
=De igual manera la medida en mm, porque me da más precisión.
b. ¿de qué número no puede estar completamente seguro, para cada
regla? ¿por qué?
=De la medida en dm, ya que es un estimado para los números.
Tabla #1
Regla Largo del Ancho del
rectángulo(m) rectángulo(m)
En dm 2.6 0.9
En cm 25.3 10.0
En mm 253 100
1. ¿Qué regla le permite tomar las medida más exacta según los datos
de la tabla#2
=la regla en mm ya que me da 3 números exactos
2. Conteste las siguientes preguntas:
a. ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra esta
expresado de alguna manera en la respuesta?
= No está expresado en la respuesta.
b. ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para
cada regla, según los datos de la tabla#1?
Regla en dm 2
Regla en cm 3
Regla en mm 3
1. ¿Qué diferencia existe entre estas 2 medidas: 48 cm y 48.0 cm?
= la cantidad de cifras significativas.
2. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la
tabla#1 y anótelos en la tabla#2.
Tabla#2
Regla Perímetro del rectángulo(m)
En dm 7
En cm 70.6
En mm 706
3. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla#2:
a. ¿La suma de una cifra incierta con la otra incierta que tipo de
cifra produce?
= una cifra incierta
b. ¿La suma de una cifra cierta con otra cifra cierta qué tipo de cifra
produce?
= una cifra cierta
c. ¿La suma de una cifra cierta con una cifra incierta que tipo de
cifra produce?
= una cifra incierta
1. ¿Cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla #1 y
determine el área del rectángulo y anótelo en la tabla#3.
Tabla#3
Regla Área del rectángulo( m2 )
En dm 25
En cm 253
25,300
En mm
2. Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta,
defina el tipo de medición en cada uno de los siguientes casos:
a. En el caso del largo del rectángulo: directa
b. En el caso del ancho del rectángulo: directa
c. En el caso del perímetro: indirecta
d. En el caso del área: indirecta
1. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándoles vueltas.
Complete la tabla#4.
N# de vueltas Ancho de la parte Diámetro estimada
enrollada(mm) ( en mm)
10 5 0.5
15 7 0.5
20 8 0.4
25 11 0.4
2. ¿en qué caso es más confiables la medida del diámetro? ¿Por qué?
=en las 25 vueltas, ya que da un rango de aproximación más cercano
a una longitud mas larga.
3. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro
es: 0.4
4. Su profesor le suministrara varios instrumentos de medición y
objetos, complete la tabla#5.
Tabla#5
Objeto Magnitud a Instrumento Valor medido
medir utilizado
Cubo de Área y Vernier( Pie de A=14.29x 103
madera volumen rey)
V=11.62x 104
Prisma de A=41.32x 102
madera
V=
Cono truncado A=
V=22.57x 103
Arandela A=
cuadrada V=
Arandela A=
abierta V=
Arandela A=
cerrada V=
esfera A=795.2π
V=37.37x 102 π
Operaciones:
Prisma: A=(base x h) +(A. de la base)
=22.23x 102 +2(954.8)
=41.32X 102
Cono truncado: V= 1/3πh( R2 + r 2 +R x r)
37.37x 102 π
A=4/3 π r 3 = 795.2π
Fotos:
Medición de la circunferencia pequeña del cono truncado
Medición del prisma de madera
Medición de la arandela cuadrada
Medición del diámetro aproximado del cable.
Midiendo la circunferencia interna de la arandela.
