Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EAP CIENCIAS DE LA COMUNICACION

REFLEXOLOGIA

Nota:
IVAN ALFONSO LA ROSA RAVELO
2013-3
Docente:

Ciclo: III Módulo II

Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
Código de matricula:

Uded de matricula:

Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOMINGO
09 DE MARZO 2014
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta

publicación de su Trabajo
Académico en el Campus
Virtual antes de confirmar al
sistema el envío definitivo al
Docente.

Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma académicos 2013-3 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje
mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

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 Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados
con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nº 02 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo trabajo en este formato.

Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual

2 Investigación bibliográfica:
DUED UAP, entre otras fuentes.

Situación problemática o caso Considera el análisis de casos o la solución de situaciones

3 práctico: problematizadoras por parte del alumno.
Otros contenidos
considerando aplicación
4 práctica, emisión de juicios
valorativos, análisis, contenido
actitudinal y ético.

DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

I. La presentación adecuada del trabajo considera la evaluación de la

redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.
Valor: (02 puntos).
II. Estimado alumno, usted ha sido elegido para liderar un proyecto educativo
en un colegio particular de Lima Metropolitana; el público objetivo son los
padres de niños de 4 a 6 años de ambos sexos. Los objetivos del taller son
los siguientes: (06 puntos).
a. Conocer la forma como aprenden los niños.
b. Identificar los componentes del proceso de comunicación;
precisando el segundo sistema de señales.
c. Brindar ejemplos de comunicación entre niños.
d. Exponer la presentación y grábela; adjunte el video, el archivo
Power Point como parte de la tarea académica.
Se sugiere considerar el capítulo dos de la unidad IV.

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III. Seleccione a un deportista que practique cualquier disciplina deportiva
individual; por ejemplo Tennis, Atletismo, Natación, etcétera. Converse con
ésta persona e identifique lo siguiente: (08 puntos)
a. Como realiza el proceso de aprendizaje de sus movimientos.
b. ¿Cómo lleva el control de sus tiempos?
c. ¿En qué horarios practica y aprende más?
d. ¿Cómo identifica los mejores alimentos para el mejor desarrollo
físico y mental?
e. ¿Tiene un Coach deportivo?
f. ¿Realiza un Biofeedback?
g. Finalmente prepare una ficha personal del deportista; indicando,
deporte, sexo, edad, tiempo que practica el deporte, dirección de
correo, empresa donde labora, logros deportivos obtenidos.
Presente la grabación de la entrevista.
Se sugiere considerar el capítulo dos de la unidad V.
IV. Lea el siguiente articulo y elabore un resumen del mismo. Brinde su
apreciación personal sobre el artículo; indique al menos dos fuentes
adicionales de consulta. (04 puntos)
Link: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100010

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 DESARROLLO

Estimado alumno, usted ha sido elegido para liderar un proyecto

educativo en un colegio particular de Lima Metropolitana; el público
objetivo son los padres de niños de 4 a 6 años de ambos sexos. Los
objetivos del taller son los siguientes: (06 puntos).

a. Conocer la forma como aprenden los niños.

Algunas veces el conocimiento previo puede obstaculizar el
aprendizaje nuevo. Los estudiantes deben aprender cómo resolver las
inconsistencias internas y, cuando es necesario, reestructurar los
conceptos preexistentes.
Para un mejor aprendizaje el material debe de estar organizado
alrededor de explicaciones y principios generales. Ya que algunos niños
aprenden mejor cuando participan en actividades que perciben como
útiles en la vida cotidiana y que culturalmente son relevantes, pero para
eso se requiere de una participación activa y constructiva del estudiante.

b. Identificar los componentes del proceso de comunicación;

precisando el segundo sistema de señales.
Vamos a realizar un desglose de los componentes existentes en la
comunicación para así poder tener en cuenta las diferencias entre ellos y
la importancia de sus funciones.
Los elementos son:
 Emisor: persona que origina el mensaje.
 Receptor: persona a la que el emisor dirige el mensaje.
 Mensaje: se trata de la información que pasa del emisor al
receptor.
 Canal: medio que se utiliza para transmitir un mensaje de un
emisor a un receptor.
 Codificación: proceso donde el emisor transforma en palabras
sus ideas y/o sentimiento.
 Decodificación: la persona receptora traduce las palabras
enviadas del emisor en ideas y/o sentimientos.

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 El segundo sistema de señales está constituido por los signos
abstractos del lenguaje.
1. Señales Primarias: a través de las cuales el mundo externo e
interno se refleja directamente. Centros corticales subfrontales.
 Reflejos condicionales elementales
2. Señales Secundarias: supone abstracciones de la realidad
objetiva. Lóbulos frontales
 Reflejos condicionales superiores.

c. Brindar ejemplos de comunicación entre niños.

Ejemplo (1)
Laura: hola María, mira mi mami me compro una muñeca y está
bonita.
María: hola, si está muy bonita ¿me prestas?
Laura: si, pero mejor jugamos las dos con la muñeca, si yo soy la mamá
y tú serás la tía.
María: sí, me gusta, pero vamos ¡vamos armar la casita!
Laura: ya, entonces que mi cuarto es aquí, tu cuarto al lado, la sala al
frente y la cocina al lado de la sala…
María: ¡¡¡me gusta!!!

Ejemplo (2)
Jorge : Hola, Jhair hoy traje mi pelota para jugar futbol. ¿Vamos?
Jhair : vamos pues. ¿Ya hiciste tu equipo?
Jorge : si vamos jugaremos juntos.
Jhair : pero no tengo para la a puesta para cuánto van a jugar.
Jorge : no te preocupes es para una luca (un nuevo sol) pero yo te
presto.
d. Exponer la presentación y grábela; adjunte el video, el archivo
PowerPoint como parte de la tarea académica. “Ya está publicado mi
PPT y este es el enlace”
https://drive.google.com/file/d/0Bx6M2NfybOPZcFpsWDZFNktVa1k/e
dit?usp=sharing
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Seleccione a un deportista que practique cualquier disciplina deportiva
individual; por ejemplo Tennis, Atletismo, Natación, etcétera. Converse
con ésta persona e identifique lo siguiente: (08 puntos)
a. Cómo realiza el proceso de aprendizaje de sus movimientos.
“solo me dejo llevar y mi cuerpo responde acorde a como yo me
encuentro, es como un don que me dio Dios de ser deportista y por
supuesto con un arduo entrenamiento seguido y responsable”
b. ¿Cómo lleva el control de sus tiempos?
Según a que tiempo te refieres:
Si es el tiempo que le doy para realizar mi deporte: Me dedico la mayor
parte en cuidar mi físico entrenando para ser un gran futbolista.
Si el tiempo que específicamente doy cuando estoy jugando el futbol es
de una hora seguida sin descansar y el resto me la paso haciendo
ejercicios para los músculos y otra para la respiración.
c. ¿En qué horarios practica y aprende más?
Como ya lo había mencionado yo aprendo y sobretodo practico casi
todo el día solo cuando voy a dormir en las noches y alguna vez en la
tarde pero que es rara vez que duerma en la tarde pero es mi pasión
dedicarme al deporte.
d. ¿Cómo identifica los mejores alimentos para el mejor desarrollo
físico y mental?
Para un buen desarrollo físico es mejor una buena alimentación que
tenga todo lo necesario para sentirme mejor que tenga todas las
vitaminas, proteínas y minerales sobre todo minerales porque el
deporte que yo realizo es muy cansado y agitado por eso es necesario
los minerales; ahora bien para el desarrollo mental lo que realizo es
distraerme pero sin dañar mi físico, ni mi alimentación y lo que realizo
es ir con mis amigos a la playa y relajarnos del estrés y conseguir
algunas chicas.
e. ¿Tiene un Coach deportivo?
Sí, el coach deportivo es el profesional que compaña al deportista
profesional o entrenador. Él es el quien nos acompaña antes, durante y
después de un partido o campeonato realizado preparándonos,
animándonos y sobre todo apoyándonos en todo momento.

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f. ¿Realiza un Biofeedback?
Sí, porque el objetivo del Biofeedback es conseguir que tenga un
control voluntario, sin el uso de instrumentos, sino de mis propios
estados biológicos. Parece que éstas técnicas han dado buenos
resultados en el tratamiento de problemas como la impotencia,
trastornos gastrointestinales (diarreas, incontinencias), epilepsia,
ansiedad, insomnio, hipertensión y cefaleas, por eso es que la realizo.
g. Finalmente prepare una ficha personal del deportista; indicando,
deporte, sexo, edad, tiempo que practica el deporte, dirección de
correo, empresa donde labora, logros deportivos obtenidos.
Presente la grabación de la entrevista.
Se sugiere considerar el capítulo dos de la unidad V.

Apellidos y
OLORTEGUI OLORTEGUI, Johan
Nombre
Tipo de
futbol
deporte
Sexo Masculino
Edad 20
Tiempo como
2 años y medio
deportista
E-mail http://facebook.com/Gohan.Cr

Empresa
Club deportivo León de Huánuco
donde labora
Logros
deporticos 6
obtenidos

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Lea el siguiente artículo y elabore un resumen del mismo. Brinde su
apreciación personal sobre el artículo; indique al menos dos fuentes
adicionales de consulta. (04 puntos)
Link: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100010

Resumen:
Según el artículo se trata de describir y analizar la conciencia fonológica
de los niños preescolares y escolares básicos, como una “zona de desarrollo
próximo” para el aprendizaje convencional de la lectura. Las investigaciones
muestran que los procesos cognitivos que componen la conciencia fonológica
muestran la mayor variabilidad común con el aprendizaje inicial de la lectura y
en algunos su nivel de desarrollo es determinante para su éxito o fracaso para
aprender a leer. En el presente artículo nos referimos a la conciencia fonológica
como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje del lenguaje escrito,
en el período comprendido entre Kindergarten y primeros años primarios.

Apreciación Personal:
Lo que trata de decir es que el desarrollo fonológico de la lectura en los
niños es para que aprendan a leer y escribir teniendo un aprendizaje en el
lenguaje requiriendo una transformación cualitativa de las estructuras
cognitivas del lenguaje oral. Además este desarrollo ayuda al escolar a su
desenvolvimiento en su contexto buscando un desarrollo individual y social.

http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/177/public/177-
428-1-PB.pdf
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3641261

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