Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EAP: ADMINISTRACIÓN y NEGOCIOS

INTERNAICONALES

COMUNICACIÓN II

Nota:
MARINA DEL CARMEN MEJÍA MOLINA
2014-2
Docente:

Ciclo: 2 II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
Código de matricula:

Uded de matricula:

Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25 DE
ENERO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma académicos 2014-2 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje
mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados
con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 4ta. SEMANA y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo trabajo en este formato.

Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual

2 Investigación bibliográfica:
DUED UAP, entre otras fuentes.

Situación problemática o caso Considera el análisis de casos o la solución de situaciones

3 práctico: problematizadoras por parte del alumno.
Otros contenidos
considerando aplicación
4 práctica, emisión de juicios
valorativos, análisis, contenido
actitudinal y ético.

AGREGAR PREGUNTAS
Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato. (2 Puntos)

1. Sobre el ORIGEN DEL CASTELLANO, responde a las siguientes preguntas: (4

Puntos)
a) ¿Qué consecuencia lingüística tuvo la invasión de los pueblos
germanos y árabes en el idioma español?

La invasión de pueblos germánicos y árabes influyó en la introducción de

germanismos (generalmente vinculados al mundo bélico) y arabismos (más de
2000 palabras de muy diversa temática). La invasión árabe por su dimensión
temporal del siglo VIII al siglo XV influyó notablemente en el ámbito lingüístico
pero, también, en el cultural ya que gracias a la convivencia de árabes, judíos
y cristianos nuestra cultura pudo empaparse de una diversidad cultural que
hizo que Alfonso X el Sabio decidiera desarrollar el castellano como lengua
oficial para trasladar todos los saberes de dichas culturas al castellano

b) ¿Por qué el español había nacido del latín vulgar y no del latín
culto?

La inmensa mayoría de los ciudadanos del Imperio, que no iba a las escuelas,
hablaba el denominado latín vulgar del que apenas se conservan textos
escritos posteriores al siglo I d. C.. Sólo podemos imaginarnos la riqueza de
este latín vulgar en su evolución histórica desde que se desgajó del
indoeuropeo en el siglo VII a. C. hasta desembocar en las lenguas romances
hacia el siglo X d. C. Y la no menor riqueza de sus dialectos extendidos por
todo el Imperio, así como sus variedades socioculturales, desde el habla
familiar hasta las jergas de los grupos marginales.

c) ¿Cuál es la importancia del matrimonio de la Reina Isabel de

Castilla y el Rey Fernando de Aragón? Fundamenta tu respuesta.

Su matrimonio fue la union d los reinos de castilla y aragon

Juntos, Fernando e Isabel gobernaron Castilla y Aragón. Ellos gobernaron con
gran poder y autoridad. Ellos desearon reducir el poder de la nobleza y
aumentar el poder de la corona. En 1480, el rey y la reina instituyeron la
Inquisición Española. Esto declaró la Península Ibérica un estado cristiano y
también que los judíos y musulmanes tenían que salir del país; representa la
unificación del país en una sola religión. Ellos eran dados el nombre, los Reyes
Católicos, por el Papa. Fernando e Isabel creyeron que ellos fueron
significados para purificar la fe en España. Esto era muy importante para
Isabel. Ella no sólo quería purificar España, ella quería también unificar el país.

d) ¿Quiénes escribieron
“Las siete partidas”, redactado en la Corona de Castilla

“Los milagros de nuestra señora”, Gonzalo de Berceo

“El libro del buen amor”, Arcipreste de Hita

“La celestina”, Fernando de Rojas

“Don Quijote de la Mancha”, Miguel de Cervantes

“La vida es sueño”, Pedro Calderón de la Barca

“Fuenteovejuna” Lope de Vega

Breve comentario de dos de ellas.

Fuenteovejuna

Fuenteovejuna es el drama en el que Lope de Vega muestra todos sus

poderes creativos, define con esta obra la sociedad del momento y
representa una crítica y una reivindacación notable en su época e
incluso en la nuestra.

Este autor desde su punto de vista crítico, quiere conseguir con sus
obras y en concreto con esta, la unión de la sociedad.

Así, deja en total evidencia los méritos y deméritos del siglo de Oro,
alzando la voz de la sociedad ante las injusticias, pero aun reafirmando
la postura de un rey imperturbable y necesario.

Los Milagros de Nuestra Señora

Los Milagros de Nuestra Señora son de un gran interés debido a la
calidad del autor. Lo que más me ha gustado de los Milagros es la forma
en que Berceo nos presenta a la Virgen: una madre que se preocupa de
sus hijos. En el milagro XV la Virgen se entristece porque un devoto se
va a casar y el devoto iba a dejar de visitarla todos los días.
El mayor inconveniente del libro es el castellano antiguo que dificulta la
lectura del libro ya que algunas palabras no se identifican bien con el
castellano moderno.
 2. En relación al texto que está a continuación hay ideas que están en un párrafo
que no les corresponde; detectar cuáles son y cuál sería su correcta ubicación
(recomendación: primero determine el subtema de cada párrafo). (3 puntos)

“Algunos aspectos sobre la brújula”.

La historia de la brújula presenta aspectos de interés. Según los historiadores, mil
años antes de Cristo, existía en China un aparato magnético semejante. Hay una
brújula que se usa en los barcos. Los árabes también la conocieron muy
tempranamente. Este instrumento llegó a América en el siglo XV.
La brújula es una aguja imantada que está apoyada por su centro de gravedad en un
punto del fondo de un cilindro de bronce donde hay un disco graduado. Este último se
llama rosa de los vientos. En ella están señalados los puntos cardinales. No se sabe
cómo llegó a Europa, pero está perfectamente establecida en el siglo XIII.
En la brújula que se usa en los barcos, el cilindro tiene una suspensión especial que
se llama cardénica. Esta permite que el aparato esté siempre horizontal, a pesar de
los movimientos de la nave. En la rosa de los vientos están señaladas las direcciones
intermedias.

NUEVO TEXTO
La historia de la brújula presenta aspectos de interés. Según los historiadores, mil años antes
de Cristo, existía en China un aparato magnético semejante. Los árabes también la
conocieron muy tempranamente. No se sabe cómo llegó a Europa, pero está
perfectamente establecida en el siglo XIII. Este instrumento llegó a América en el siglo XV.
La brújula es una aguja imantada que está apoyada por su centro de gravedad en un punto
del fondo de un cilindro de bronce donde hay un disco señaladas las direcciones
intermedias. En ella están señalados los puntos cardinales. Hay una brújula que se usa en
los barcos. En la brújula que se usa en los barcos, el cilindro tiene una suspensión especial
que se llama cardénica. Esta permite que el aparato esté siempre horizontal, a pesar de los
movimientos de la nave

3. Crear cinco oraciones simples y luego utilizando conectores lógicos adecuados,

convierta cada oración simple en compuestas, señalando a qué clase de oración
corresponde. (4 puntos)

Simple
 1. Lucas come sopa rápido.
2. Gato brinca como loco.
3. Las cortinas están hermosas.
4. Los mangos se están madurando.
5. El teclado está muy suave.

Compuesta

1. Lucas come sopa rápido y Manuel desperdicia la comida.

2. Gato brinca como loco con el perro negro dócil.
3. Las cortinas están hermosas y la casa remodelada.
4. Los mangos se están madurando y mis manzanas siguen verdes.
5. El teclado está muy suave y la computadora lenta.

4. Construya un texto de cuatro párrafos relacionado con su vida

universitaria y en donde mencione la carrera profesional escogida,
teniendo en cuenta:
a) Estructura, características y propiedades tanto del párrafo como
del texto; teniendo en cuenta que uno complementa al otro, ya que,
el conjunto de párrafos forma un texto.
b) Corrección ortográfica.(3 Puntos)

El sujeto de la orientación educativa que se encuentra en el

proceso de toma de decisiones adopta una actitud, no sólo para
la elección de carrera, sino ante la vida y su inserción en el
mundo de los adultos para alcanzar sus anhelos de realización
personal y profesional; en otras palabras construye
representaciones e imágenes acerca de lo que quiere llegar a
ser. Sin embargo, alcanzar sus sueños no le resultará fácil,
porque ese mundo de los adultos ha construido instituciones
que funcionan para que los jóvenes no piensen la realidad de
otra manera, sino que se integren a ella y eviten pensar en
transformarla. La exclusión educativa por la falta de
oportunidades, para ingresar a la universidad pública es un
 obstáculo vinculado a la desigualdad social. Empero, nadie
tiene el derecho de evitar que la juventud siga soñando, por
ello, sería útil conocer los sueños de los jóvenes que egresan
del bachillerato. Vale la pena soñar, porque alguna vez también
fuimos jóvenes soñadores y otros, seguimos sin lograr lo que
hemos anhelado, toda la vida.

5. Redacte el documento administrativo pertinente en donde tenga que

comunicar a su jefe inmediato cómo se llevó a cabo la actividad con
motivo de las celebraciones de las fiestas navideñas en un asentamiento
humano de Pamplona Alta. (4 Puntos)
 INFORME DE FESTEJO DE LA NAVIDAD Y EXCURSIONES CON LOS
NIÑOS/AS Y JÓVENES DEL ASENTAMIENTO HUMANO PAMPLONA
ALTA

Antecedentes

El festejo de la navidad para los niños/as y jóvenes de la ciudad de El Alto, fue impu
lsada gracias a la colaboración económica que Socorro Popular de Francia ofreció en fa
vor de la población de la ciudad de El Alto, esta actividad no hubiese sido posibl
e organizarlo, sin el apoyo de Socorro Popular de Francia, quienes con su colab
oración y solidaridad han hecho posible de que varios niños/as de escasos recursos
puedan recibir un presente y puedan ser agasajados en la fiesta de la navidad.

Es en este sentido, que nuestra organización junto a S.P.F. organiza esta actividad y pl
anifica junto a la población juvenil que participa de los talleres de arte y
cultura, se define realizar dos actividades; la primera tiene que ver con la realizaci
ón de una excursión con todos los jóvenes que son regulares en los diferentes taller
es de arte y cultura, como ser: taller de teatro, taller de música, taller de Danza
y taller de Hip Hop, con el objetivo de que los jóvenes se conozcan más y confratern
icen y hagan alianzas entre ellos.

La segunda, tiene que ver con la realización de un festival donde se mostrara a todo e
l publico los avances que tienen los jóvenes en la aplicación de sus conocimientos en
arte y la cultura, a su vez se definió que se organizara una chocolatada con regalos pa
ra todos los niños/as y jóvenes y sus padres por la fiesta de la navidad. Estas fueron l
as principales definiciones que realizamos para la realización del festejo por las fiestas
de la navidad y año nuevo.

A continuación presentamos nuestro informe que da cuenta de las diferentes acti

vidades
realizadas.

Actividad de preparación:

Reuniones de coordinación con los jóvenes de los diferentes talleres de arte y cultura
para planificar la excursión.
Reuniones de coordinación con profesores y delegados de grupos para realizar la
planificación del festejo a los niños/as y la distribución de responsabilidades.
Envió de cartas de solicitud para la utilización de la plaza a las autoridades vecinales
para realizar el agasajo a los niños/as por la navidad.
Se realizo cotizaciones en los mercados para contar con un presupuesto estable y dis
tribuir bien los gastos.
Se realizó la convocatoria a los niños/as del barrio para el agasajo el 25 de diciembre.

Objetivos de la actividad

Promover la integración entre jóvenes y para jóvenes para reforzar los lazos de amist
ad y
compañerismo a través de una excursión con todos los jóvenes del proyecto.
Festejar a los niños/as y jóvenes y padres de familia por las fiestas de la navidad a tra
vés
de un festival con arte y cultura acompañado de su chocolatada y sus regalos.
Equipo de colaboradores
del evento:

Profesores de Arte y cultura: Prof. Hernán Ramos, Prof. Oscar Espino

za, Prof. Edgar Chipana.
Equipo del Proyecto: Federico Chipana, Angélica Rodríguez, Lourdes
Zarate, Rafael Mamani y Luis --‐ actor).

Materiales uti
lizados:

Se utilizaron los siguientes materiales que tienen su respaldo y estos gastos está
n en el informe económico, es en este sentido que solo de forma general no
mbramos los materiales más utilizados para estas dos actividades:

¾ Medios de transporte
¾ Materiales de Escritorio
¾ Alquiler de sonido
¾ Regalo(Juguetes, galletas, dulces, pipocas, arroz dulce, pan dulce y otros)
¾ Refrigerio para jóvenes
¾
Compra de víveres para la chocolatada(Azucar, vasos, bolsas, chocolate, Leche y
otros)
¾ Panetones de navidad
¾
Canastones para los profesores (Se compro diferentes víveres y artículos para or
ganizar un
canaston para los profesores).

Desarrollo de la actividad (Excursiones al parque d

e Pura ʹ Pura):

El jueves 23 de diciembre se realizo la excursión al parque de Pura -

-‐ Pura, esta actividad estuvo planificada para toda la jornada, los jóvenes lograron d
ivertirse, integrarse mas y sobre todo tener la oportunidad de conocer un parque fuer
a de la nuestra ciudad de El Alto.

Lamentablemente este día no fue uno de los mejores por que estuvimos acomp
añados del mal tiempo y las lluvias que de momento a momento paralizaba
n nuestra actividad, pero el entusiasmo pudo mas y la energía de los jóvenes fue
lo que determino la calidad de esta actividad.

10TA20141DUED