UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Prueba de Wilcoxon
para diferencias entre
grupos

Dr. Elías Castro Fernández

 Prueba de Wilcoxon

CONTRASTE PARA LA IGUALDAD DE TENDENCIA

CENTRAL

INDEPEN U de
TIPO DE Mann -
DIENTES
DATOS Whitney
2
NO
NORMALES

DEPENDIENTES Wilcoxon
(APAREADOS)
Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

El contraste de Wilcoxon es la técnica no

paramétrica paralela a la T de Student
para muestras relacionadas.

Al Igual que en esa prueba, disponemos

de n parejas de valores que podemos
considerar como una variable medida en
cada sujeto en dos momentos diferentes
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

En la estadística no paramétrica el parámetro de

posicionamiento de mayor utilidad es la
Mediana y como medida de dispersión el Rango
o alguna variante de éste.

Una característica importante es que la

distribución de datos debe corresponderse con
el Orden Estadístico. Esto es, con el número que
tiene una variable en un conjunto de datos
ordenados ascendentemente.
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

La prueba desarrollada por Wilcoxon consiste en

ordenar el conjunto de datos por su diferencia
absoluta y asignar al rango pesado el signo de la
diferencia relativa.
Esta prueba considera además, la magnitud de la
diferencia, entre mayor sea, mayor será el orden
estadístico que entra en comparación.
Esta prueba puede considerarse como muy
eficiente, sobre todo en poblaciones con
distribución discreta.
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

Ejemplo:

Los datos siguientes se refieren a los niveles de

tolerancia a la frustración manifestada por un grupo
de niños en la casa y en el colegio. Se trabajó con una
muestra de 8 niños.

Se midió a través de una escala de manifestaciones

de frustración a los niños, tanto en la casa como en el
colegio. Se intenta establecer si existen diferencias
en los niveles de tolerancia a la frustración
manifestada .
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

Procedimientos:
• Se registran los datos

• Se determinan las diferencias entre los pares de observaciones realizadas

• Sin considerar el signo, se ordenan en forma creciente las Di y se les asigna

el rango de 1 a n. En el caso de haber dos o más diferencias iguales, se
considera para cada uno el promedio de los rangos. Las diferencias iguales
a 0 se descartan los cálculos y también de n

• Para hallar la suma T(-) y T(+); se eligen los valores de los rangos de las
diferencias negativas para T(-) y lo contrario para T(+) y luego se suman
independientemente

• Se elige la menor de ambas sumas y se la define como el estadígrafo W.

Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

Procedimiento 1 Procedimiento 2
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon
Procedimiento 3

Diferencia ordenada
sin considerar el signo
de menor a mayor

Rango de 1 hasta n
Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon
Procedimiento 4

Procedimiento 5 Valor W calculado =

9
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon
Está demostrado que cuando n aumenta de tamaño, la
distribución W se acerca rápidamente a la distribución normal, con
los siguientes parámetros

por lo que podemos determinar la significación de un valor

observado de W por medio de:
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon
Con los datos conocidos: n = 8 ; W = 9
se remplaza en la formula:
Si hay diferencias igual a 0, se excluyen esos pares de n

1.

2.

3.
Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

Alternativas de contraste

Bilatera
l

Unilatera
l
 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon

Los valores críticos para Z se indican a

continuación
Valores Críticos de ± Z
Nivel de Significación para
Contraste Unilateral
.05 .025 .01 .005 .0005
Contraste Bilateral
.10 .05 .02 .01 .001

z crítico

1.645 1.960 2.326 2.576 3.291

 Diferencia entre grupos relacionados - Wilcoxon
Considerando que el contraste para nuestro caso es bilateral,
el valor crítico asociado a una probabilidad α bilateral de
0.05, es de Z = 1.96.

Comparamos :

Conclusión:

Por lo tanto, no podemos rechazar la hipótesis nula, y debemos

aceptar que no existe evidencia empírica suficiente para afirmar
que existen diferencias significativas entre los niveles de
tolerancia a la frustración manifestada en la casa y en el colegio
RESULTADO EN SPSS