Liceo Eugenia Subercaseaux

Unidad Técnica Pedagógica

Profesora: Lía Fuentes
EVALUACIÓN Nº 2 OCTAVO AÑO BÁSICO
Nombre:……………………………………………………………… ………. Fecha:…………
Puntaje Real:……………. Puntaje Total:52 puntos Nota:…………..

INSTRUCCIONES
1.- Dispone de 90 minutos para responder la presente evaluación.
2.- Antes de contestar, lea comprensivamente cada pregunta.
3.- Si tiene alguna duda, plantéela durante los primeros 5 minutos.
4.- Preocúpese de su ortografía.
5.- Responda con letra clara, con orden y limpieza en el desarrollo de su prueba.
6.- Se sugiere responder primero las preguntas de menor dificultad y luego pasar a las otras.
A.E: Reconocen los elementos que forman parte del Estado Moderno y el Absolutismo

I. Selección Múltiple: Lee el enunciado y encierra la respuesta correcta. (1 punto c/u)

1.El 3 de Marzo de 1766, el rey francés, Luis XV, en un discurso al Parlamento de París dijo: “El
poder soberano solo reside en mi persona”. ¿A qué tipo de régimen político corresponde esta
situación?
a) Absolutismo c) Constitucionalismo
b) Parlamentarismo d) Mercantilismo

2. El Mercantilismo fue el sistema económico de los Estados Absolutistas y una de sus

características fue la implementación de medidas que protegían las manufacturas nacionales.
¿Cuál fue el rasgo principal del mercantilismo?:
a) La acumulación de metales preciosos.
b) El comercio internacional, especialmente con las colonias.
c) La protección y fomento de las manufacturas nacionales.
d) Las constantes guerras entre Estados.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los antecedentes de la Revolución Francesa es

FALSA?
a) El rey concentraba todos los poderes del Estado
b) Francia vivía una situación económica crítica
c) El rey repartía por igual los recursos a todos los estamentos sociales
d) Ninguna de las anteriores

4. ¿Cómo se conoce el sistema económico que imperó en Europa entre los siglos XVI y XVIII?:
a) Régimen Absolutista b) Sistema Mercantilista
b) Antiguo Régimen d) Despotismo Ilustrado

5. Sobre la burguesía, es correcto afirmar que:

a) Había alcanzado gran importancia económica
b) Seguían siendo una clase con bajo nivel cultural
c) Querían seguir con el sistema imperante (Absolutismo)
d) Todas las anteriores

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6. ¿En cuál de los siguientes lugares se produjo antes el ascenso de la burguesía comercial al
poder?
a) Estados Unidos b) Inglaterra
c) Italia d) Francia

7. ¿Qué hecho desencadena la agudización de la crisis económica en Francia?

a) La peste b) Los crudos inviernos
c) La escasez de alimentos d) El alza de los precios

8. ¿Cuál fue el estamento social más perjudicado producto de la crisis económica Francesa?
a) El Tercer Estado b) Los Nobles
c) El Clero d) La familia real

9. ¿Por qué es importante la independencia de Estados Unidos?

a) Porque es un ejemplo para los demás países que en ese momento eran colonias
b) Porque se relaciona con la Revolución Francesa
c) Porque fue la primera nación en poner en práctica los principios de la Ilustración

10. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la Ilustración?

a) La confianza en la ciencia b) La confianza en la violencia
c) La confianza en la razón d) La confianza en el diálogo.

Aprendizaje esperado Nº 2. Conocen la rebelión de los privilegiados y la citación de los Estados Generales,
con su posterior crisis.

II. Completación de oraciones con doble alternativa: Encierra en un círculo la alternativa

correcta para completar la oración (1 punto c/u).

11. De los tres estamentos sociales, el más perjudicado producto de la crisis económica fue el (Clero/
Tercer Estado)

12. Luego de la grave crisis económica que afecta a Francia, Luís XVI decide cobrar impuestos a los
(privilegiados / no privilegiados)

13. Al llamar al clero y la nobleza, el rey buscaba (ayuda militar/ ayuda económica) para tratar de
sobrellevar la crisis

14. Tras observar una fuerte desigualdad en los Estados Generales, el Tercer Estado decide formar la
(Convención Nacional/ Asamblea Nacional Constituyente)

15. El principal objetivo de la Asamblea Nacional Constituyente era (crear una constitución para
Francia/ elegir al primer presidente francés)

16. Entre las medidas de la Asamblea Nacional Constituyente se encuentra (la abolición de la
esclavitud/ la abolición del régimen feudal)

17. Según la Constitución de 1791, el poder legislativo estaba en manos de (la asamblea nacional/ el
rey)

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Aprendizaje esperado Nº3. Comparan los elementos políticos, económicos y sociales referidos al
Estado moderno y la actualidad.

III) Completación de Información. Completa el siguiente cuadro, para ello puedes utilizar los
conceptos que aparecen en la parte inferior del cuadro (2 puntos c/u)

Estado Moderno Actualidad

Tipo de Gobierno

Sistema Económico

Religión

Poderes del Estado

Conceptos: Ejecutivo/ Legislativo/ Judicial/ Absolutismo/ Sistema Democrático/ Libertad de

Pensamiento/ Capitalismo/ Mercantilismo/ Religión Católica/ Monarca tiene todo el poder.

Aprendizaje esperado Nº 4. Leen y analizan fuentes históricas

IV. Comprensión Lectora. Lee el siguiente extracto y luego de ello, responde las preguntas que
aparecen a continuación (2 puntos c/u):

“Yo. Luís XVI de nombre, rey de Francia, estando desde hace cuatro meses encerrado con mi
familia en la Torre del Temple de París por quienes eran mis súbditos, privado de toda comunicación,
incluso con mi familia (…) implicado en un proceso del que es imposible prever el fin a causa de la pasión
de los hombres (…) declaro aquí en su presencia mis últimas voluntades y sentimientos.
Recomiendo a mi hijo, si tuviese la desgracia de convertirse en rey, que piense que se debe
enteramente a la felicidad de sus conciudadanos, que debe olvidar todo odio y todo resentimiento,
especialmente en lo que se refiere a las desgracias y disgustos que yo sufro; que solo puede hacer la
felicidad de los pueblos reinando según las leyes, pero que al mismo tiempo recuerde que un rey no puede
hacerse respetar y obrar según lo que está en su corazón si no tiene la autoridad necesaria y que de otra
forma, sumergido en sus trabajos y no inspirando respeto, es más pernicioso que útil (…)”
Testamento de Luís XVI (1792)

18. ¿Por qué es tomado prisionero Luís XVI?

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19. ¿Cuáles son los sentimientos que expresa en el documento Luís XVI?
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20. ¿Qué le recomienda a su hijo?
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21. ¿Porqué Luís XVI habla de “la desgracia de convertirse en rey”?

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22. ¿Cuál es el fin de Luís XVI?
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Aprendizaje esperado Nº 5. Relacionan personajes históricos con ideas ilustradas.

V. Identifica el personaje. Coloca la letra de la definición al costado de los nombres de

pensadores ilustrados. (3 puntos c/u)

Voltaire:……… Rousseau:……… Montesquieu:………

C. Propone la B. Escribe el “Contrato A. Enfatizó el poder de

separación de los Social” y el “Emilio la razón humana, de
poderes del Estado: de la Educación” la ciencia y del
Ejecutivo, respeto hacia la
Legislativo y Humanidad.
Judicial.