INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

El lobo Rodolfo
Vera, Claudia y Nora Hilb

Editorial: Alfaguara Infantil

Ilustradora: Nora Hilb
Serie: Amarilla
N.º de páginas: 32
Valores: Amistad, tolerancia

1. Datos de las autoras

Vera, Claudia y Nora Hilb (Argentina)
Vera es psicóloga. Vive y trabaja en Barcelona. Charla con chicos
sobre las cosas que los alegran, entristecen o preocupan.

Claudia es socióloga. Vive en Buenos Aires y es profesora

universitaria. Escribió muchísimas palabras en muchísimos y
dificilísimos libros para grandes.

Nora es ilustradora. Vive en Buenos Aires y crea muchísimos

dibujos en muchísimos libros para chicos.

Cuando escribieron Sorpresa en el bosque, se encariñaron con uno

de los personajes y decidieron que fuera el héroe de esta nueva
historia. Así es como nació el lobo Rodolfo con su tierno con su
tierno personaje y su amor por las mandarinas.
El lobo Rodolfo

2. Argumento
Esta historia trata de un lobo que decide irse del bosque por curiosidad, hambre de
mandarinas y para buscar nuevos amigos. Llega a un lugar hermoso donde habitan muchos
animales y hay muchas mandarinas. Su afán por conocer a nuevos amigos lo lleva a intentar
acercarse a ellos, pero los animales salen corriendo de espanto. Rodolfo no entiende el
porqué de ese alejamiento.
Entonces decide poner patas a la obra y crea una estrategia para conseguir amigos, mas ni
así lo logra. Triste, organiza su cumpleaños el fin de semana, prepara un pastel de mandarina
cuyo aroma despierta la curiosidad de muchos animales. Al acercarse, descubrirán lo que
Rodolfo buscaba en realidad y cambiarán de actitud.

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3. Tema
Amistad, perseverancia, respeto a las diferencias.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Rodolfo busca la amistad de varios animales para celebrar con ellos su cumpleaños.
Conversar con los estudiantes sobre la importancia de la verdadera amistad.
Los animales del bosque tenían una visión del lobo Rodolfo, sin conocerlo y solo por lo
que se habían informado, por eso se alejaban de él. Dialogar con los estudiantes sobre
situaciones similares, donde se hace caso de lo que dicen los demás sin conocer
realmente a la persona.
La amistad verdadera se muestra cuando los amigos están contigo en las buenas y en
las malas. Pedir a cada estudiante que realice un dibujo de su mejor amigo y lo coloque
en un lugar del salón que tenga el lema: “Aquí se cultiva una linda amistad”.

Educación en valores o formación ética

El lobo Rodolfo fabricaba diversos disfraces para conseguir la amistad de los animales
que vivían en el bosque, pero igualmente era rechazado por ellos. Conversar con los
estudiantes sobre la personalidad que cada uno tiene, con habilidades y defectos, y
sobre la importancia de quererse a sí mismo y no imitar a otros para conseguir la
amistad o simpatía de los demás.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

En la historia del lobo Rodolfo se habla de los diferentes animales que viven en el
El lobo Rodolfo

bosque. Dialogar con los estudiantes sobre qué animales en nuestro país se encuentran
en peligro de extinción y cómo podemos ayudarlos.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación

Pedir a los estudiantes que realicen una pequeña descripción de algunos de los personajes
de la obra.
Animar a los estudiantes a que participen en un juego de roles de la escena que más les
haya impactado.
Comentar sobre los cuentos clásicos donde el lobo sea uno de los personajes. Antes, ver a
uno de ellos para que cambien la parte final de la historia de ese cuento.
El lobo feroz: http://www.youtube.com/watch?v=RhrjNgAsiyA

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Actividades para el área de Personal Social

La historia nos enseña a ser únicos y a valorarnos tal como somos, sin imitar a los
demás. Realizar con los estudiantes un mural con el tema “SE BUSCA”. El estudiante
colocará su foto en una cartulina A4; luego, con ayuda de sus padres, debe describirse,
nombrar sus habilidades y destrezas, lo que más le gusta hacer y lo que le disgusta.

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

La lectura nos cuenta acerca de los diferentes animales y plantas que viven en el
bosque. Pedir a los estudiantes que elaboren un esquema de los seres vivos: animales y
plantas, y qué características tienen.
Algunos animales son domésticos y otros salvajes. Proponerles que averigüen sobre los
animales domésticos y salvajes que habitan nuestro país; solicitarles imágenes para
realizar un collage.
En nuestro país existen animales en peligro de extinción. Dar información al estudiante
sobre este tema y qué consecuencias traería su desaparición.
Modelar en arcilla el árbol de jacarandá y realizar después una exposición.

Actividades para el área de Arte

Fabricar máscaras de animales con globos, papel periódico y pinturas. Realizar en el

aula una celebración por el cumpleaños de Rodolfo.
http://www.guia-padres.com/actividades/mascaras-animales.html

6. Vocabulario
El lobo Rodolfo

Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

Curiosidad (5).- Deseo de saber o

averiguar alguien lo que no le concierne.
Espanto (7).- Terror, asombro,
consternación.
Cigüeña (7).- Ave zancuda, como de un
metro de altura, de cabeza redonda,
cuello largo, cuerpo generalmente blanco,
alas negras, patas largas y rojas, lo
mismo que el pico, con el cual crotora

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sacudiendo rápidamente la parte superior

sobre la inferior. Es ave de paso, anida en
las torres y árboles elevados, y se
alimenta de sabandijas.
Abejorro (7).- Insecto himenóptero, de
dos a tres centímetros de largo, velludo y
con la trompa casi de la misma longitud
que el cuerpo. Vive en enjambres poco
numerosos, hace el nido debajo del
musgo o de piedras y zumba mucho al
volar.
Relamer (8).- Volver a lamer.
Aullar (8).- Dar aullidos.
Siesta (8).- Tiempo destinado para
dormir o descansar después de comer.
Flamenco (12).- Ave de pico, cuello y
patas muy largos, plumaje blanco en
cuello, pecho y abdomen, y rojo intenso
en cabeza, cola, dorso de las alas, pies y
parte superior del pico.
Simpática (16).- Que inspira simpatía.
Gruñir (22).- Dar gruñidos.
Goloso (24).- Deseoso o dominado por el
apetito de algo.
Fastidiado (25).- Molestia, daño o
perjuicio que se recibe o se ocasiona a
alguien.
Gemir (25).- Dicho de un animal o de una
El lobo Rodolfo

cosa: Aullar o sonar, con semejanza al

gemido del hombre.
Patalear (25).- Dar patadas en el suelo
violentamente y con prisa por enfado o
pesar.
Resonar (25).- Hacer sonido por
repercusión.
Quinoto (30).- Árbol de no más de dos
metros de altura, de copa redondeada y
hojas lanceoladas de color verde brillante
y flores blancas. Los frutos ovoides, de
unos cuatro centímetros de longitud, de
cáscara y color similares a la naranja, se
emplean para hacer dulces y jaleas.

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El lobo Rodolfo
Antes de la lectura Vera, Claudia y Nora Hilb

Analizo

Observo la imagen y comento con mis compañeros.

- ¿Cuál es el título de la obra?

- ¿Cómo se llaman las autoras de la obra?

- ¿De qué tratará?

- ¿Dónde se encuentran estos animalitos

que aparecen en la carátula?

- ¿Qué puedo observar en uno de los

protagonistas?

- ¿Por qué correrán?

- ¿Se encuentran en peligro?

Comento
El lobo Rodolfo

En los cuentos, el lobo es presentado como el malo. Pienso si el

lobo es un animal feroz, explico el porqué.
¿En qué cuentos presentan al lobo como malo? Los menciono y
comento brevemente una de las escenas.

Investigo

Busco información sobre el lobo costeño peruano. Dibujo y

escribo una de sus características.

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Durante la lectura

Uno

Refuerzo la sucesión numérica, uniendo los puntos del 1 al 25, e identifico qué animalito es.
El lobo Rodolfo

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Identifico

Leo y encierro el nombre del lobo.

Adolfo

Rodolfo

Godolfo

Pinto

Coloreo la fruta que más le agradaba al lobo Rodolfo.

El lobo Rodolfo

Relaciono

Marco con una X las imágenes a través de las cuales los animales conocían al lobo.

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Completo

Observo las imágenes de los animales, completo las palabras con las vocales que faltan,
luego coloreo.

C_n_j_ Ab_j_rr_ Fl_m_nc_

El lobo Rodolfo

J_r_f_ M_n_ C_br_

L_ _p_rd_ L_b_ B_rr_

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Después de la lectura

Completo

Lleno los espacios vacíos de las afirmaciones con las palabras del recuadro.

Rosados - corrían - aúlla - reían -

delicados - altas

- Qué hermosos flamencos ____________ y

___________________.

- Las jirafas eran muy ___________ y

_________________ muy rápido.

El lobo Rodolfo

- Las cebras se ____________ entre ellas y

parecían simpáticas.

- Rodolfo __________ poniendo la voz de

mono.

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Infiero

Marco la imagen que contiene la respuesta correcta.

- Rodolfo para conseguir amigos hacía …

- Rodolfo después de correr detrás de los animales, cenó y se echó a …

El lobo Rodolfo

- Rodolfo terminó su cumpleaños …

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Deduzco

Leo y marco la imagen según la afirmación sea verdadera o falsa.

- Los animales se alegraron al ver al lobo porque lo

conocían a través de diferentes medios.

- Rodolfo, el lobo, solo quería tener amigos por

eso se disfrazaba de ellos.

- Los flamencos miraron al lobo sin interés y

siguieron conversando entre ellos.

- Rodolfo se sentó al final de la fila de monos y

comenzó a hacerle cosquillas al mono más grande.
El lobo Rodolfo

- El día sábado Rodolfo recogió muchas mandarinas

para realizar un pastel.

- Al final, Rodolfo celebro su cumpleaños junto con

los animales, comiendo pastel y bailando.

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Ordeno

Observo las imágenes y ordeno la secuencia de la historia.

El lobo Rodolfo

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Relaciono

Leo y conecto mediante una línea el día de la semana con la imagen que le corresponda.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves
El lobo Rodolfo

Viernes

Sábado

Domingo

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Dibujo

Ilustro lo que más me ha gustado de la historia.

Mi creatividad
El lobo Rodolfo

Participamos

Formamos grupos y dialogamos, respetando las opiniones de todos.

- ¿Qué cambiaría de la historia?

- ¿Por qué?

- Después de leer el texto aprendí que

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